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我的学习成果展示演示文稿,教学设计 教学实施 练习作品 学习记录,第一章：教学设计,探究型教学设计 教学设计表 各种钟表.ppt 喜欢钟表的国王.ppt,探究型教学设计,活动内容： 我害怕 设计思路（情境）： 害怕，是一种心理感受，每个幼儿都对“害怕”有着直接而深刻的情绪体验。因此，这个话题能引起幼儿的情感共鸣。 我觉得就这个话题，不仅要鼓励幼儿探究，大胆地说出心中的害怕，更要鼓励幼儿正视害怕的情绪，帮助幼儿获得克服害怕情绪的方法。在活动中，我安排了以下环节：通过“分享害怕”，让幼儿正视“害怕”，知道“害怕”是每个人都有的情绪；通过“分析害怕”，帮助幼儿了解产生害怕情绪的基本原因；通过讨论典型案例，让幼儿交流克服害怕情绪的方法；借助操作活动“超人瓶”，让幼儿大声说出自己的害怕情绪及其调适方式，帮助幼儿宣泄害怕的情绪，接受积极的心理暗示，促进幼儿的健康成长。 教学目标（任务）： 1.能与同伴及教师分享、讨论、探究自己的害怕体验，知道“害怕”是每个人都有的情绪。 2.积极实践操作、体验，寻找调适自己害怕情绪的多种方法。 教学重点：幼儿了解害怕产生的原因 教学难点：了解怎样解决“害怕”学会调适自己情绪。 教学准备：黑板，记号笔，纸，超人瓶（经装饰的广口大肚瓶），背景音乐。 教学过程： 一、创设情境，谈话交流，引出话题 1.教师引导幼儿回忆，回忆前期阅读的相关绘本，创设情境，引出问题，说说其中一些主人公害怕的事物。“小朋友们，你们看到故事里的小花猫都怕什么？” 2.分享教师害怕的事物。,二、交流“我害怕的事”合作探究，发现规律 1.用绘画方式表现自己害怕的事物。 2.分析害怕原因并归类。 （1）幼儿逐一介绍自己害怕的事物，教师询问原因。 （2）引导幼儿对害怕的对象进行分类。(生活情境或自然情境中的可怕事物、幻想情境中的可怕事物。） 分享害怕的情绪感受 师：当你们害怕的时候，你们会怎么样？明确问题，共同交流 （幼儿回忆自己害怕时的感受和表现，教师一一给予情感的认同与接纳。） 三、合作探究、完成教师交给任务，聚焦典型案例，讨论调控害怕情绪的方法 1.学习面对生活情境中的害怕事物。 （教师选取某一实例，引导幼儿讨论并提升解决策略。如远离危险，请求成人的帮助，等等。） 2.学习面对幻想情境中的害怕事物。 师：这些想象中的怪物、怪兽的确令人害怕，所以有个小朋友每到晚上就会特别怕黑，不愿意一个人睡觉，还不让妈妈关灯。我们有什么好办法来帮助他呢？（幼儿交流自己克服害怕情绪的方法，教师用绘画符号记录幼儿的方法，并与幼儿一起把它们编成儿歌。如：怕黑的时候，我会点一盏灯；怕黑的时候，我会抱着玩具娃娃睡觉；怕黑的时候，我会想一个非常厉害的人来保护我；怕黑的时候，我会大声地唱歌；怕黑的时候，我会） 四、幼儿通过操作、体验、尝试寻找缓解害怕的方法 1.通过操作、体验认识“超人瓶”的作用。 师：这是一个“超人瓶”，它是专门用来收集“害怕”的。只要你对着瓶口大声地喊出你的“害怕”，并能想出办法去克服它，你就会得到超人的勇气。比如，我会对着瓶口大声喊：“我不怕大狼狗，我可以躲得远远的！” 2.尝试向“超人瓶”表达自己的害怕情绪及调整害怕情绪的方法。 五、幼儿抒发自己的意见、见解，教师小结，自然结束。 活动效果（成果）: 幼儿在本次活动中能够积极主动地与同伴交流、共同探讨，并能主动那个发表自己的见解，尤其是以前胆小的幼儿经过这次活动的启发，幼儿了解了该怎样去想办法不害怕，幼儿想的克服害怕的方法很多，所以活动的效果很好。建议幼儿采访身边的大人，了解他们克服害怕的好的方法 资源： 多媒体课件、有关图书、图片、有可能的话请一名警察叔叔来讲解一些解决害怕的方法。 / 洪水来了、煤气中毒安全四格漫画 如何面对孩子的恐惧,教学设计表,各种钟表.ppt,喜欢钟表的国王.ppt,第二章：教学实施,“我不害怕了”实施方案,“我不害怕了”实施方案,设计思路： 害怕，是一种心理感受，每个幼儿都对“害怕”有着直接而深刻的情绪体验。因此，这个话题能引起幼儿的情感共鸣。 我觉得就这个话题，不仅要鼓励幼儿探究，大胆地说出心中的害怕，更要鼓励幼儿正视害怕的情绪，帮助幼儿获得克服害怕情绪的方法。在活动中，我安排了以下环节：通过“分享害怕”，让幼儿正视“害怕”，知道“害怕”是每个人都有的情绪；通过“分析害怕”，帮助幼儿了解产生害怕情绪的基本原因；通过讨论典型案例，让幼儿交流克服害怕情绪的方法；借助操作活动“超人瓶”，让幼儿大声说出自己的害怕情绪及其调适方式，帮助幼儿宣泄害怕的情绪，接受积极的心理暗示，促进幼儿的健康成长。,第三章：练习作品,我所理解的教育技术,榆树市第一实验幼儿园 栾海英 幼儿教师,模块二作业 题目：我所理解的教育技术,目 录,简述我在教学中应用教育技术的情境、程度、效果 什么是教育技术，我对教育技术及教育概念理解 -教育中为什么用教育技术 -我对教育技术在教育课程改革中产生 影响的简单看法,什么是教育技术？,教育技术的意义：从1973年美国教育传播和 技术协会（简称AECT）成立以来国内外一直在发展，到现在国外已有多个版本，这里我们引用学术界广泛认同的AECT94意义为培训中对教育技术的意义。,你对教育技术及AECT94的教育概念的理解,教育技术指运用各种理论及技术，通过对教与学过程及相关资源的设计、开发、利用、管理和评价，实现教育教学优化的理论与实践。,你在教学中应用教育技术的情况如何？（如应用的情况、程度、及效果）,我们幼教工作者近几年在教学活动由DVD等方式发展到现在经常使用简单Flash动画制作幻灯片、课件、最近通过国培我们又学习自己制作PPT演示文稿等先进的教育技术，运用到教学实践中，教学活动中幼儿通过这些先进的直观、有趣、策动的课件，大大提高了幼儿学习的兴趣，改变了以往传统的教学模式，更有利于幼教发展。,为什么要用教育技术？,在教育中运用先进的教育技术，能使教育教学的各个领域有机结合促进教育现代化 以培养满足社会需要的先进人材，对于幼教来说能从声、形、情溶合的方式来让幼儿直观理解所学内容 更现代更直接地对幼儿进行教育，促进了教师的专业发展，加快了教育信息,你认为教育技术对新教育课程改革会产生什么影响？,我认为教育技术对幼教新教育课程改革会起到一个推波助澜的作用，促进每一个幼教工作者能用世界上先进的教育教学方法来武装自己、充实自己 使教育课程改革真正意义上能得到一个推动、促进、发展的作用，更早、更快实现教育现代化,第四章：学习记录,电子作品自查表 教学设计表 教学实施方案设计表,教学设计表,我的作品出色的地方,我认为我的作品能根据学习的要求来完成，设计符合大纲的要求，达到了设计理念新颖、构思巧妙、贴近幼儿，画面流畅，能够运用现代先进的媒体教育手段，利用多媒体等先进的教育手段来王成各项活动，注重了各学科的有效整合，体现了幼儿教育特色，作品自然、流畅、画面精美，音效生动，能更好的吸引幼儿，有利于幼儿的学习。,我的作品学要改进的地方,经过国培学习，自己的业务有了很大的，但在学习中也总结了自己的不足之处，首先对于我们幼儿园的硬件设