思维导图在地理高考中的应用袁书琪.ppt

思维导图在地理高考中的应用 袁书琪,福建师范大学地理科学学院教授、博士生导师 教育部（福建师大）基础教育课程研究中心副主任 教育部地理课程标准制定核心组成员 国家统编地理教科书（人民教育出版社）分册主编 2009年7月,依托研究项目 国家教育科学“十五”规划重点项目(AHA010019): 高中地理课程标准研制 国家教育科学“十五”规划重点项目(AHA010018): 国家课程标准地理课程资源开发研究 国家教育科学“十五”规划重点项目(DIB010715) : 地理教育方向研究生课程设计审美化研究 中国教育学会 “十一五”科学研究规划重点课题 ( 1115435A): 网络电讯科学技术促进基础教育课程改革研究 国家社科基金“十一五”规划（教育科学） （BHA060030) : 思维导图在学科学业评价中应用的案例研究,课题组主要成员,赵文胜 西岸网讯公司董事长,硕士 叶回玉 福建省普教室教研员，硕士 陈 炜 福州屏东中学高级教师 陈俊英 福州教育学院副教授,硕士 彭俊芳 福建师大地理学院助研 李玉能 福州第一中学高级教师 詹秀金 福建师大地理学院硕士生 高奇峰 福建师大地理学院硕士生,纲 要,1 思维导图的依据与意义 2 思维导图的类型与用法 思维导图的利导与避错 思维导图的分析与评价 5 思维导图的比较与评价,1 思维导图的依据与意义,依据知识管理理论,1.1 知识,知识,所认知的知识,元认知的知识,（关于认知的知识）,技能与智能,方法与过程,的应用,EX. 关于区域地理特征的知识,中国气候特征知识,季风气候明显,类型多样，以大陆性气候为主,气候特征元认知知识,数量特征,类型特征,分布特征,水,热,时间变化,降水变化大,气温较差大,大陆 性强,类型多少复杂多样,主要类型大陆性为主,西部干旱 半干旱气候,东部季风气候,具体分布各种类型气候区,分布规律东西、南北界线,1.2 知识是必须管理的,EX.,课程标准：举例说明资源跨区域调配对区域地理环境的影响 教科书（人民教育出版社）：西气东输，西电东送 缺失知识：中国东部、中部、西部的划分标准,课文：,能源供需：东部与西部 西气东输：东部与西部，东部与中西部 西电东送：东部与西部（含云贵川桂晋陕蒙）,圆形统计图全国能源生产、消费,占全国,东部产量 39.2%，消费量 54.9%,中部产量 39.6%，消费量 25.3%,西部产量 21.2%，消费量 19.8%,教科书知识管理：,中国,东部能源,贫乏,需求大,经济优势 不能充分发挥,西部能源 （含中部）,丰富,经济水平限制,不能充分开发,西部,东北、华北,开发 中后期,（中部）,产量递减,新青川渝 陕甘宁 （狭义西部）,重要进展,产量增加,2009年第卷3-4题,高考思维导图：,中国,东部产量较大，消费最大自给率1 影响发展,中部产量最大，消费较大自给率1 还有出口,西部产量最小，消费最小自给率1 未充分开发,1.3 知识是可以管理的,EX.,高考评分管理,高考评分的可操作化,等高线判读据圭亚那高原等高线图,2009年第卷37题（1）,问A地所在地区 等高线图 的主要地形类型,A地,点,面,等高线,闭合状况,海拔,是否闭合,最高圈面积,闭合圈,闭合圈邻近地区,判读,高原2分,高原、山地2分,圭亚那高原1分,山地高原0分,山地0分,高原上平原0分,A、B两地判读,A高原，B山地4分,A、B均为,高原2分,山地2分,高原山地2分,山地高原0分,2 思维导图的类型与用法,2.1 结构型,EX.,必修2城市等级体系术语的管理,教科书知识管理：,标题城市（的不同等级）,正文城市,活动,读图思考城镇,（本省）城镇,城市,（枣强）镇,阅读城市,特大城市,大城市,中等城市,小城市,（我国）,（等级划分）,县,建制镇,工矿区,城镇,案例居民点 （荷兰）,A级,B级,C级,体 例,（我国）城镇,未达到设市建制,非农业人口比重较大,工商业比较集中,高考知识结构：,图例,直辖市,地级市,县（市、区）,乡（镇）,题目,城市等级,城镇等级,实质,政区 等级,可能有几个城镇等级？,2009第卷7题,2.2 成因型,EX.,必修2工业集聚,教科书（人民教育出版社）知识管理：,企业 间,工序上,空间 利用上,工业 联系,降低中间产品 运输费用,共同利用 空间设施,基础设施,能源,劳动力,信息,技术,降低 生产成本,提高生产效率利润,规模效益,相关产业联系,教科书（人民教育出版社）相关知识联系：,相关产业,生态农业循环经济,产业集聚,能源城市转型,一、二、三产业 协调发展,高考地理成因：,第卷2题,生态产业 园区,企业 集聚,企业间技术协作（错误）,企业间工序联系（错误）,第一、二产业联系（正确）,2.3 转化型,EX.,必修2 工业地域的形成条件与发展特点,教科书（人民教育出版社）结构完整与因果转换,高考企业布局主导因素：第卷1题,条 件,P.58主导因素,工业导向分类,P.61区位选择 其他因素,原料导向,市场导向,动力导向能源导向,劳力导向,技术导向,环境主导因素,污染工业,怕污染工业,政策,用地,交通,基础设施,决策心理主导因素,工业地域 形成条件？,原料 能源 劳动力 市场 科技 环境 政策 决策 规模 部门,工业地域发展特点？,2.4 迁移型,EX.,必修3工业化和城市化的问题和对策,教科书（人民教育出版社）迁移与扩充工业区位因素：,珠三角,第一阶段,第二阶段,劳动力,政策（引进）,生活消费品加工迁移,实力基础,产业升级,高新产业扩充,东莞,第一阶段,第二阶段,地理位置 土地 劳力 政策,产业转移 产业升级,三来一补迁移,高新产业扩充,问题,产业结构,城市化,环境问题,产业基础,科技,市场腹地,产业优化升级,重工,机械,外来人口管理,规范结构,城市间分工,排放,处理不力,基础设施,城市规划管理,城市群构建,高考地带发展条件和持续发展措施：,第卷8-9题,发展条件,市场 水运 科技 工业基础,迁移区位因素,不可知,独一优势,比较弱势,迁移工业化二阶段条件,可持续 发展措施,结构趋同城市群 原有单一重化工发展 新技术应用产业升级 扩充 资源优势发展冶金能源工业 不可知,似是而非,2.5 思路型,EX.,等值线判读 高考超出课程标准和教科书,判读思路,走向平行于,纬线,海岸线,弯曲方向反映,气温 降水 地形 气流 洋流,与弯曲方向 垂直的两侧比较,形状,闭合中心垂直气流,不闭合,疏密空间变化大小,高考等高线扩充等云量线日照时数（负相关？）,第卷5-6题,EX.,地球图判读,高考深度、广度、难度无限,第卷10-12题,圆的直径,赤道 黄道 地轴 晨昏线,时间 直射 极昼夜,四季 五带,2.6 思辨型,EX.,具体问题具体分析可以得分,高考河段水文分析第卷37题（2）,河流水文特征,一般特征,（整条河流）,水量大小 降水 水位变化大小 冰期有无 气温 含沙量大小 植被,具体特征,河段流速大小地形,统计图表汛期,长短 分布,EX.,概念辨析,高考灌输概念给水负面效果,盐碱化,涝,给排水,第卷37题（3）,建设灌溉系统 的自然原因,必要性,灌降水不均干旱需水 （总量大也会缺水）,排中下游地势低平（易漏）,可行性山区宜建水库（易漏）,必修3流域综合开发 教科书（人民教育出版社）河流梯级开发效益,效益,防洪 灌溉 航运 发电 供水 提高水质 土地利用 旅游 渔业,多山田纳西河梯级开发,平原伏尔加河梯级开发下游无水库,旱涝,沙漠阿斯旺大坝阻断,回游,定期泛滥,3 思维导图的利导与避错第卷,3.1 替代得分,EX.,高考第卷37题（2）,水位季节 变化大 的变通 （满分）,水位水量,季节变化变化，变率,变化大丰水（汛，枯水）期明显,降水量,年际变化,变化,错误,集中夏秋（夏）季 1-5月水量小 6-12月水量大,类比降水 柱状图 直接得出,3.2 省略得分,EX.,高考第卷37题（3）,以热带草原 为主（省略）,干湿季 明显 （替代满分）,干湿季,干季，旱季，1-5月（需灌）,湿季，雨季,明显（降水）,变化大,时间不均,（替代部分得分）,夏季多雨,春季少雨,3.3 链接得分,EX.,高考第卷37题（3）,干季需要 水源灌溉,需要灌溉 （省略）,多旱涝 春少雨不满足农业用水 农作物生长需要 保证农田高产稳产 灌溉有利农田用水季节调控,前因,后果,3.4主导得分,高考第卷37题（4）,石油、煤、铁、水能等资源丰富,石油丰富,（中国向 国外投资 的主导因素）,能源丰富读图不具体扣分,资源丰富,煤、铁、水能等丰富非主导扣分,有石油未突出扣分,4 思维导图的分析与评价,4.1 高考内容分析,内容结构,自然地理,人文地理,气候等云量分析（8分）,地球,运动地理意义演绎（8分）,时间判断（4分）,地形,类型判断（4分） 分布归纳（4分）,地质灾害 等高线判读（4分） 海洋类型判读（7分）,水文,河流水文特征分析（10分） 湖泊成因分析（8分）,工业,区位因素选择（4分） 工业化过程分析（4分）,城市服务体系判断（4分）,区域发展,资源跨区域调配判断（8分） 发展条件分析（4分） 发展措施分析（4分） 投资条件分析（12分）,流域开发灌溉成因分析（11分） 海岸带开发海峡西岸开发条件和方式分析（8分） 环境保护,保护类型判断（7分） 水资源利用、保护措施分析（8分）,2009年地理高考内容特点据思维导图,1.自然地理与人文地理相当 6 ：7 2.自然地理主要内容齐全，突出地形、人文 合占6成 3.人文地理突出区域开发与持续发展 合占9成 4.突出重点，突出人地关系 纯自然35分 纯人文9分,4.2 高考图象分析,图象结构,区域地图 80分 占6成,模式图8分,等值线图8分,折线图8分,几何图12分,柱状图14分,2009年地理高考图象特点据思维导图,1.图型齐全 2.定量图多 等值线图、统计图 3.地图为主 真空区域地图 4.有图组 地图与柱状图 地图与遥感图,4.3 高考能力分析,能力结构,判断,比较,分析,几何图判读 地图判读 示意图判读 折线图判读 等值线图判读,主导因素比较 主要效益比较 主要措施比较,地理特征分析,地理成因分析,2009年地理高考能力特点据思维导图,1.能力齐全 2.图文能力并重 3.体现把地理的个别性、区域性、综合性,4.4 高考角度分析,角度结构,模型分析 （8分） 等值线判读（12分） 几何图判读（12分） 区域地理分析（61分） 区域地理统计分析（22分） 时事地理演绎（15分）不回避汶川地震,2009高考角度分析,1.角度多 2.传统角度为主 3.区域地理突出 4.时事地理不回避 5.定量判读较多,5 思维导图的比较与评价,与2008年国家卷比较,5.1 内容比较,内容构成,自然地理,人文地理,地球时间判断（12分） 地形地图综合判读类型（9分） 水文水量成因分析(11分） 地质流水作用成因综合分析（16分） 环境环境特征综合分析（12分） 资源水资源成因综合分析（8分）,农业,人口,区域发展产业转移曲线图判读（8分）,地域判断（4分）,区域选择（4分）,增长模型演绎（4分）,分布判断（4分）,2008年高考内容比较特征,1.自然地理优势明显 8 ：2 2.自然地理全面，综合程度高 地质 环境 资源 3.人文地理重点轮换 4.内容随机性大 超脱于教科书,5.2 图表比较,图表构成,区域地图综合分析（56分）,统计图表,圆形百分比图判读（8分）,曲线图分析（8分）,几何图时间判读（12分）,表格分析（8分）,2008年高考图象比较特征,1.种类较少，有表格 2.区域地图突出 56% 3.重视定量图表36% 4.图表运用综合程度高 5.教科书图表类型相对较少,5.3 能力比较,能力构成,技能图表综合分析,智能,综合分析,判断,演绎,2008年高考能力特征,1.图表综合分析突出 2.综合思维突出 3.多演绎，少归纳 4.能力要求相对较高 大学科研色彩较浓,5.4 角度比较,角度构成,几何图简化设计 区域地理素材提升 虚拟地理素材 课题图表的中学解读,2008年高考角度比较特征,1.几何图难度大 2.区域素材综合运用 递进纵深大，思考面广,EX.,2008年36题（3）,河流没有 形成明显 三角洲原因,缺泥沙,沙源缺乏,上游水土保持好,中游容易沉积,泥沙不易沉积,海岸侵蚀作用强海岸陡峭,输沙力小流速小,河流侵蚀作用强流速大落差大,EX.,2009年37题（3）,建设灌溉系统 的自然原因,灌缺水干湿季明显,排涝地势低平,3.科研图表素材与中学差距较大,人口统计绝对数据,人口增长模式相对比（率）,产业重心转移,产业跨区转移,（部门结构变化）,（空间结构变化）,需要模糊猜测,5.5 整体比较,1.自主命题结合中学课程教材较密切 国家命题紧跟地理科学研究较密切,2.自主命题深广度有限 国家命题深广度（尤其深度）区分大 3.自主命题人地关系普遍体现 国家命题自然地理、人文地理各自向深度发展 4.自主命题表述形式贴近中学教学 国家命题图文形式随科研而变 5.自主命题选做题体现乡土地理 地方委托国家命题也体现乡土地理