2013-2014学年高二人教版历史必修三同步课件第7课启蒙运动.ppt

第7课 启蒙运动,简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点，概括启蒙运动对人文主义思想的发展。,一、理性时代的到来 1.条件: (1)思想：_运动的推动。 (2)科学：_取得很大进展，教会的很多说教不攻自 破。 (3)经济：_的发展。 (4)阶级：新兴资产阶级要求摆脱封建专制统治和教会压迫的 愿望日益强烈。 2.性质：西欧资产阶级在思想领域展开的反对_和 _的思想解放运动。,文艺复兴,自然科学,资本主义,封建专制统治,教会思想束缚,3.过程: (1)17世纪时，英国出现了早期启蒙思想。 (2)18世纪中叶，_的启蒙运动进入高潮，涌现出一大批启 蒙思想家。 4.核心：“_”，是指人自己思考，运用自己的智力去认 识、判断和理解事物的能力。 5.主张： (1)启蒙思想家们呼唤用理性的阳光驱散现实的黑暗，努力构 建一个_的美好时代。 (2)他们猛烈抨击_的权威和迷信，反对专制和愚昧， 提倡_、_和_。,法国,理性,民主和科学,天主教会,科学,自由,平等,天主教会,君,天赋人权,主立宪制,二、法国的启蒙思想家,三权分立,理性,立法权、行政权,和司法权,国家和,国王,法,人生而自由,人民,主权,财产,【学习思考】 启蒙思想家是如何继承和发展人文精神的？ 提示：启蒙思想家尊重人及人的需要，进一步提出人还要按照自己的意愿建立理想的社会，并根据人的理性这种价值尺度来衡量个人和社会的思想行为。他们以人性反对神性、以人权反对神权、以民主反对专制、以自由反对禁锢，弘扬人的主体性和创造性，反对教条的束缚，体现了资产阶级的利益要求。,三、启蒙运动的扩展及影响 1.扩展： (1)代表人物：德意志著名哲学家_。 (2)代表作品：_等。 (3)主要观点： 启蒙运动的核心是_。 强调人的重要性，提出人不是_。 相信主权属于人民，_是人生来就有的权利。 坚持人要自律，自由和平等只能在_范围之内。,纯粹理性批判,康德,人应该自己独立思考，理性判断,工具,自由和平等,法律,2.影响： (1)是一次空前的思想解放运动，它进一步解放了人们的思 想，冲击着欧洲的_。 (2)法国爆发了大革命，推翻了专制王朝，建立了资产阶级统 治，传播了_思想。 (3)极大鼓舞了殖民地和半殖民地人民争取_的斗争。 (4)成为人们_的精神武器，在人类历史发展进程中发 挥了重要作用。,封建专制统治,自由和平等,民族独立,追求解放,【警示钟】 西方启蒙思想为资本主义制度勾画了蓝图，为法国大革命作了充分的思想准备；而中国明清时期的启蒙思想尚未突破封建思想的束缚，也未涉及制度问题。,法国启蒙思想家的主张 【探究讨论】 材料一 一个受人尊敬而富裕的国王，有无限的权力做好事，却无力为非作歹，当了一个自由、强盛、擅长经商，又很开明的国家的首领。一边是贵族重臣，一边是城市代表，与国君共分立法之权。 伏尔泰以英国人的口吻,材料二 当立法权和行政权集中在同一个人或同一个机关之手时，自由便不复存在了。 如果司法权不同立法权和行政权分立，自由也就不存在了。如果同一个人或是由同一个机关行使这三种权力则一切都完了。 孟德斯鸠论法的精神 材料三 伏尔泰结束了一个旧时代，而卢梭则开辟了一个新时代。 歌德,请分析： (1)材料一中伏尔泰关于国家制度方面的主张是什么？ 提示：伏尔泰主张君主立宪制。 (2)“三权分立”的核心原则是什么？提倡“三权分立”的意义何在？美国是怎样实践“三权分立”思想的？ 提示：核心：分权制衡。意义：否定了封建专制制度的合理性，奠定了资产阶级有关国家和法的理论基础。实践：行政权由总统行使，立法权由参、众两院行使，司法权由联邦法院行使，三个权力部门之间相互制衡。,(3)材料三中的这两个时代分别是指什么社会制度？卢梭的思想对法国大革命产生了怎样的影响？ 提示：君主专制制度；民主共和制；影响：卢梭的思想为法国大革命提供了思想武器，为革命中资本主义民主制度的建立奠定了理论基础。 (4)综合上述材料，你如何评价启蒙运动？ 提示：是一次资产阶级思想解放运动，为欧美资产阶级革命提供了思想武器，他们所提出的设想带有阶级的局限性。,【要点归纳】 分析启蒙运动的特点 1.从批判的对象看，矛头指向专制主义、教权主义。 伏尔泰倡导英国式的君主立宪制、孟德斯鸠明确提出“三权分立”的原则、卢梭提出“社会契约论”和“人民主权说”，其共同的本质就是反对专制主义。孟德斯鸠以“天赋人权”反对教会作为第一等级的封建等级制度；卢梭用“社会契约论”对抗“君权神授”，都是对教权主义的批判。 2.从批判的方式上看，摆脱了宗教的束缚，诉诸理性。 启蒙思想家宣传理性，对封建制度进行理性的批判，是科学进步与资产阶级强大的反映。,3.从批判的领域来看，集中于政治、思想领域。 即使是百科全书派，宣扬科学和理性的目的也是反对专制、教权和迷信。 4.从历史作用上看，主要是为资产阶级革命和资产阶级的统治作思想动员和理论准备。 对专制主义和教权主义的批判，说明了革命的必然性和必要性。“社会契约论”和“人民主权说”，论证了革命的合理性。君主立宪和“三权分立”不仅提供了依法治国的理论，还为资产阶级的政权组织形式设计了不同的方案。启蒙运动推动了欧美资产阶级革命和改革，成为资产阶级夺取政权、建设政权的强大思想武器。,【想一想】启蒙思想家们的核心主张是什么？ 提示：反对封建专制制度，倡导建立一个政治民主、权利平等和个人自由的理性社会。,【跟踪训练1】欧洲启蒙思想家大多数认为：国家是“必不可少的恶”，是人们不得已而为之的一种强制工具。为此，他们都主张( ) A推翻君主制，建立共和制 B消灭私有制，实现社会平等 C建立长效机制，实现权力制衡 D取消国家机构，实现全民自治,【解析】选C。欧洲启蒙思想家都认为国家是必不可少的，但国家又是“强制工具”，为了使这一强制工具减少“恶”的行为，因此要对国家的权力进行限制和约束。,【变式备选】卢梭指出，法律是“公意”，任何人都不能凌驾于法律之上，人民不仅有决定政府形式和执政者的权利，而且有通过起义推翻违反契约和法律、实行暴虐统治的君主的权利。这表明卢梭主张( ) A.君权神授 B.主权在民 C.三权分立 D.君主立宪 【解析】选B。卢梭强调了法律是公共意志的体现，强调了人民的权力。故材料体现了卢梭“主权在民”的思想。,启蒙运动对人文主义的发展 【探究讨论】 材料一 “我不想变成上帝，或者居住在永恒中，或者把天地抱在怀抱里，属于人的那种光荣对我就足够了。这是我所乞求的一切，我自己是凡人，我只要求凡人的幸福。” 彼特拉克,材料二 “信徒得救一不靠教皇，二不靠圣礼，只有靠终生悔改才是基督的正道。” 路德选集 材料三 18世纪启蒙学者高举“理性与科学”大旗，猛烈抨击宗教神学和封建专制主义，宣扬自由、平等、博爱、人权和法制，强调发展科学、张扬个性、追逐功利、享受生活、建立“理性王国”。不难看出，启蒙运动实质上正是在新的历史条件下对文艺复兴运动的延续，是人文精神的继续弘扬。 高九江启蒙推动下的欧洲文明,请分析： (1)以上三则材料分别讲了欧洲哪三次思想解放潮流？它们能够兴起的相同的根本原因是什么？其核心思想是什么？ 提示：潮流：文艺复兴运动、宗教改革运动、启蒙运动。原因：资本主义的产生、发展及资产阶级力量的发展壮大。核心思想：人文主义。,(2)这三次思想解放潮流各自具有怎样的特点？请结合各自的内容加以说明。 提示：文艺复兴以复兴古希腊罗马文化为名，以人文主义为旗帜，提倡人性，反对神性，倡导个性解放。宗教改革以宗教异端的形式，进行反封建斗争，挑战以教皇为首的宗教权威。启蒙运动将斗争矛头直指封建专制，提出“天赋人权” “三权分立”“社会契约”“人民主权”等主张，宣扬资产阶级的自由、平等思想。,(3)根据所学知识指出材料三中“新的历史条件”有哪些。与文艺复兴运动时期相比，启蒙运动时期的人文精神有了怎样的发展？ 提示：历史条件：资本主义的发展及资产阶级力量的壮大；封建制度与资本主义发展矛盾尖锐；近代科学的兴起、发展；文艺复兴和宗教改革的影响，人们的思想进一步解放；西欧民族国家开始形成。 发展：发展到理性主义，主张构建“理性王国”。(即资本主义的社会制度),(4)结合以上材料及所学知识，请指出人文精神的不断发展对人类社会进步的影响。 提示：促进思想解放，促进经济发展，推进民主进程，推动科技创新等。,【要点归纳】 启蒙运动对文艺复兴人文主义思想的发展 1.从批判对象看：文艺复兴把矛头指向天主教会的神学世界观；启蒙运动把斗争矛头既指向基督教会,又全面指向封建制度,集中批判的内容是封建的专制主义、教权主义。 2.从批判形式看：文艺复兴借助古希腊罗马文化来宣传资产阶级文化；启蒙运动完全摆脱宗教外衣,提倡理性的思考和判断,只敬畏真实,尊重科学。,3.从思想内容看：启蒙思想家主张用理性取代专制和愚昧,建立自由平等的理想社会,勾画未来社会蓝图,进一步弘扬人文精神。 4.从涉及领域看：文艺复兴集中于文学、艺术领域；启蒙运动扩展到宗教、哲学、科学等精神文明领域的各个方面。,【跟踪训练2】要寻求一种结合的形式，使它能够以全部共同的力量来防御和保护每个结合者的人身和财富。”从上述材料可以看出启蒙思想家思考的问题与文艺复兴、宗教改革时期相比，突出强调了( ) A倡导思想自由 B批判神权统治 C鼓吹人性解放 D构建民权政府,【解析】选D。启蒙思想家突出强调了人的理性，即为未来的资本主义制度勾画了蓝图。从材料中“要寻求一种结合的形式”即主张建立一种新的政府，从“使它能够以全部共同的力量