主题书的制作流程与分析.ppt

主题书的制作流程与分析,通化市幼儿园 唐丽颖,主题书内容,从教育目标出发,从现有的内容 和材料出发,主题的确立,从幼儿的兴趣 和需要出发,从社会大事件以及周 围发生的事件出发,二、主题的确立,5、它的可行性如何？,6、与其它单元主题活动之间的关系如何？,主题选择的依据,2、符合幼儿的兴趣和需要吗？,3、可能有助于达成哪些教育目标？,4、它能够涵盖哪些教育内容？,1、这个主题孩子会喜欢吗？,选择主题的范围 充分利用幼儿身边的素材自然生成主题活动，教学主题的确定源自幼儿的兴趣，主题的开展是追随幼儿的兴趣的过程。 需要注意的是，教育是一个有目的的过程，绝不是无目的地追随幼儿，而是需要教师有明确的教育目标和教育意识，同时教师要对幼儿特点有比较准确的了解。,主题网络的设计,主题网络图,主题确定后，教师要对主题网络内部的各个教学单元和教学活动之间的关系进行梳理，以确保教学思路的顺畅和各教学活动之间的相互关联。,渐进式单元关系,平行式单元关系,知识网络图： 是教师对主题所了解的知识用网络的方式表现出来。是教师设计教学的有效工具。 举例 学习网络图： 是在知识网络图的基础上产生的。它是五大领域课程的平衡。 举例,主题活动目标,纲要指出：幼儿园主题活动目标的制定，应该有科学性，连续性，合理性，有计划，有目的地引导幼儿生动活泼主动地发展。,、教育活动目标制定得笼统。,、情感、态度目标流于文字，活动中难于落实。,3、知识技能目标欲说还休或穿新鞋走老路。,四、准备工作,老师的准备工作 家长的准备工作 活动区的准备,主题活动内容与过程,主题活动五要素： 查找资料 讨论 实践 总结 展示,了 解 牙 齿,“长牙有什么用？”（王悠然） “牙齿有多少颗？”（姚心仪） “为什么有门牙？”（王新雨） “为什么新牙掉了就不长了？”（吴玉臣） “为什么有上牙和下牙？”（周熙易） “为什么牙齿是一排排的？”（黄子安）,Thank You !,主题网络的设计,主题网络图,主题确定后，教师要对主题网络内部的各个教学单元和教学活动之间的关系进行梳理，以确保教学思路的顺畅和各教学活动之间的相互关联。,渐进式单元关系,平行式单元关系,渐进式单元关系,玩具的种类,玩具的玩法,玩具的制作,玩具大家玩,我喜欢的玩具,Cycle Diagram,我的表情,我的名字,我的动作,我的生日,我喜欢,我的家,我喜欢的人 我喜欢的地方 我喜欢的事情 我喜欢的动画片 我喜欢的食物,六、活动的评价与反思,教师是否达到本次活动的目标 幼儿是否达到本次活动的目标 教师对自己教育手段的反思 教师对如何引导幼儿进行探究活动反思 补救的方法,主题活动反思,一、实话实说 写得、失,二、及时反馈 写师、生,五、捕捉灵感 写遐想,六、深度反思 写建议,三、综合分析 写教、学,四、找准要点 写特点,人体的奥秘,人体的结构,胎儿,人体的潜能,营养保健,生长发育,内部结构,外部结构,骨 骼,器 官,头,四肢,躯干,身体变化,体育锻炼,良好的生活卫生习惯,胎儿的由来,胎儿的生长,胎儿的诞生,营养不良带来的疾病,合理的膳食,人 体,认知活动,语言活动,社会活动,实践活动,艺术活动,科学童话：娜娜的腹中旅行,儿歌： 奇妙的身体,儿歌： 我们爱妈妈,语言游戏：正确使用量词表示身体器官,数学： 8-9的分解组成,制作关于身体器官的报告,快乐成长档案,研习活动：制作消化系统模型,美工： 自画像活动,舞蹈： 机器人,美工活动： 我的胃,可爱又 健康的牙齿,爱眼宣传日,辩论会： 你长大了吗？,营养宣传日,那些食物 是有营养的？,食物消化流程图,老师的准备工作,1、教师对主题相关知识、概念、内容要做进一步的了解，把握其相关事物的关系 2、把握主题学习的切入和启动，这样可以吸引更多的孩子的兴趣，引起孩子学习的动机 3、教师要确定主题中的重大的事情，提前做好联络和准备工作 返回,家长的准备工作,1、筹备主题时，可发一书面通知给家长，向家长预告新主题活动的名称、教育目标、学习目标、活动内容请家长协助孩子搜集资料，提供资料，丰富孩子的相关经验。 2、在主题活动中，引导家长和幼儿一起搜集资料的益处，不要家长包办代替，幼儿处于被动地位，不能激发幼儿的学习兴趣。 3、家长可根据主题的内容，与幼儿产生共同的话题，引发幼儿对主题的兴趣，延伸幼儿的知识面，引发探索的欲望。 返回,漫游地球村主题活动目标,1、知道世界很大，有各种肤色的人，了解他们的文化、建筑及风俗。 2、体验节日的快乐，如圣诞节等；了解西方人的饮食文化，尝试自己 动手制作美味的西餐。 3、能比较准确的掌握时间概念，区分时间的先后顺序；对货币有所了解，会进行初步物品计价。 4、喜欢听一些世界经典的诗歌及童话，知道世界上有好多种语言。尝试用另外一种语言进行简单的日常问候。 5、学习、欣赏一些国外的艺术，并且尝试进行创作及表演。 6、喜欢体育活动，愿