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主编：张健珊 2013年12月4日,小学英语（2）班 简报 （第二期）,只有登上山顶，才能看到那边的风光。,用努力去奋斗，用思维去发展。,老师们，加油啊！,五 说教学过程,停下休息的时候，不要忘记别人还在奔跑。,卷首语,千万不要停下你奋进的脚步！,奋,进,学情通报,爱学生就是要信赖，尊重和鼓励学生。在课堂上，我能用一个本子，一张奖状诱惑他们的眼睛，尽管他们的约束力依旧不强，但我从他们的暗淡的眼中终于发现了光亮。比如，我同一个学生约定，只要上课不随便说话，他就能赢得优秀奖，当我最后把这个本子发给他的时候，他全然没有了顽童的劣性，而是孩童似的恳求我能给他一张奖状。兴许他渴望这张奖状已等待得太久太久。当我把奖状发给他时，他的眼中充满了无限的感激。还有一个孩子，刚一入学就被一些老师称作“金刚”，而他上我的课却从不调皮，当我把最佳表现奖授予他时，他激动得情不自禁，很自信地在我面前报出他的名字。作为教师，当学生犯了错误时，我们应该设身处地替他们想想，学生的心，敏感而脆弱，需要教师用自己一颗真诚、信赖、尊重，赏识的心去唤醒，去呵护。不能因为一时的冲动而失态，给学生的心灵造成伤害。所以，在教育学生时，我们决不能简单的压制他们，用纪律制度去逼他们就范，这样，学生往往会忘记为什么受罚，只为自己所受的待遇而难过、委屈、甚至愤怒。作为教师，在学生犯错误时，应该认真听取他们的申述，尊重他们的意愿，想方设法化解他们的抵触情绪，解开他们的心结，在心与心的交流中，教育才能取得应该有的效果。,梅江区人民小学：罗翠琴,1,信赖、尊重、鼓励,推荐优秀教学故事,教学小故事黄明珠 在某一天的英语课堂上,我注意到教室的角落，一个同学正低下头，两只手在抽屉里摆弄着什么。“这孩子真是的，总是开小差。怪不得英语总学不好，现又在”我心里嘀咕着。他这一举一动实在与其他同学的高涨热情存在极大的反差，眼看我自认为上得不错的游戏活动课就要被这一不协调举动破坏了，我心里马上一火：立刻下去把抽屉里面的东西拽出来，狠狠地批评他一顿，看他还玩不玩？我正想动手，又犹豫起来：难道那么美好的局面非要被破坏不可？狠狠批评他，既中断了孩子们兴趣盎然的活动，又浪费了其他同学表现的大好时机吗？于是，我忍了又忍，终于把那股怒火吞了回去。我不动声色地走到他身边，面带笑容轻声地问：“What do you have？What are you doing here？” 他对我的突然到来感到惊讶，马上愣住了，紧张兮兮地望着我，等着我的处置。我往他抽屉里一看，原来他在画画。于是我引导他回答：“I have a pictuream drawing a picture.”我把这幅画拿在手上，像发现新大陆一样，有些神秘地介绍给孩子们：“Class, He has a special thing. Do you know what is it? 让我们一起来问小旭吧?” 全班同学都好奇地说：“What do you have?” 出乎我意料，平时金口难开的小旭竟然脱口而出：“I have a picture。” 只教一遍就会说了。 “Very good!”我连连称赞道。接下来，我让全班同学共同观察并描述画的内容：Theres a teacher. Shes Miss tong. They are students, too.孩子们都很喜欢这幅与现实相连的图画,纷纷举手发言。虽然这些并不是本单位课的内容,却不愧是本课很好的延伸。我瞟了一眼画画的同学,他刚才躁动不安动的神情已无影无踪，脸上露出一副轻松愉快的表情，还有一丝丝成功的喜悦。,梅江区美华小学：黄明珠,2,教学小故事,推荐优秀教学故事,本次培训开展至今已半个月了，根据统计，部分学员的学