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文档简介
专题限时检测(三)(时间:45分钟分值:40分)一、阅读下面的文字,完成14题。(20分)卖猪路遥六婶子的命真苦。一辈子无儿无女不说,到老来,老头子偏得了心脏病,不能出山劳动挣工分了。队上虽说给了“五保”待遇,吃粮不用太发愁了,但油盐酱醋、针头线脑还得自己筹办。而钱又从哪来呢?好在她还喂个猪娃娃,她娇贵这个小东西。那些生活中必不可少的开销,都指望着这只猪娃呢。这位无儿无女的老婆婆,对任何家畜都有一种温厚的爱。对这个小牲灵就更不用说了。她不论刮风不管下雨,每天都和一群娃娃相跟着出山去寻猪草。她不像其他人家那样把寻回的猪草随便撂到猪圈里让猪吃,而是把那些蒲公英呀,苍耳呀,肥娃娃草呀,在小河里翻来覆去洗得干干净净,切碎,煮熟,恨不得再拌上点调料,才给猪喂哩。麦收以后,她那害心脏病的老头子挖药材卖了几个钱,就催促她把这猪娃卖了,把这些钱再添上,买个大些的这样赶过春节,就能出息一个像样的肥猪了。一大早,六婶子就给猪娃娃特意做了一盆子好食吃了,还用那把自己梳头的破木梳给猪娃统身梳洗了一遍,像对着将要出嫁的女儿那般,又唠唠叨叨地说了许多话,才吆着猪上路了。她的猪乖顺着啦,不用拴绳,她走哪里,猪就跟到哪里,有时这小东西走快了,还站下等她哩。这个黑胖胖的小东西可亲着哪!它在她脚边跑前跑后,还不时用它那小脑袋磨蹭一下她的腿。就在这时,公路对面的玉米地里突然冒出来一口黑胖胖的大肥猪,哼哧哼哧地喘着气,一摇三摆走过来,在“小黑子”身上嗅了嗅,也卧下了。多大一口肥猪呀!毛秤足有二百多斤。老婆婆很奇怪,这前不着村后不着店的官路旁,哪来的这么只大肥猪呢?当她细看这口大肥猪的时候,才发现猪背上剃去了一片毛,上面隐隐约约盖着个公章。啊,原来这是公家收购的猪呀!她想了想,决定把这猪和她的“小黑子”一起吆到城里,然后再查问收猪的部门,把公家的猪送给公家。她做这事就像拾到邻家的东西送邻家一样自然。她正要赶着猪起身的时候,前面突然飞过来一辆自行车,自行车在她面前猛然地停住了,车上跳下来一个四十来岁的男人。这人穿一身干净的制服,头上却包个羊肚子毛巾,既不像个干部,也不像个农民。来人很快撑起车子,过来用手在那肥猪的背上提揣了两下,笑嘻嘻地问:“老人家,这猪你卖多少钱?我出八十块,怎样?”“你看你这人!明晃晃长两只眼睛,就看不见猪背上盖着官印吗?”六婶子温厚地笑了笑,说。“噢?你已经卖给县公司了?卖了多少钱?”“呀,你看你这人!这猪不是我的!”“你拾的?”那人眼里闪闪发光,“你老人家财运亨通!”说着,他便从怀里往外掏钱。“哎哟!你太小看人!你到张家坪村子里打问去,看张六的老婆一辈子做过亏心事没?咱一辈子穷是穷,可穷得钢蹦硬正!咱怎能拿公家东西给自己换钱哩?”那人听了六婶子的一番话,哈哈大笑了:“这事不要你担名誉!你卖给我,我吆到山后就杀了卖呀!没有谁能知道哩。你送给公家,顶多两句表扬话。”“不!咱好好的老百姓,怎能做亏公家的事呢,你赶紧走吧”那人腮帮子一歪,很凶地瞪了六婶子一眼,说:“这猪是我拾的!我吆上走了!”就要动手捆猪。六婶子急得直往官路两头瞧,她盼望赶快来个人,好把这个凶煞制服住。青天白日抢猪哩,而今的世事乱成这样子了!正好!从县城方向来了两个骑自行车的人。那个正在动手捆猪腿的凶煞慌忙蹬上车就跑了。等那两个人走近了,六婶子赶忙叫住了他们,结结巴巴诉说了刚才发生的事。那两个人几乎同时在自己的大腿上拍了一巴掌,其中一个叫道:“实在是巧!”原来,这两个人是县副食公司的收购员,这头猪也正是他俩丢的。他们就是寻猪来的。两个“公家人”对六婶子说了许多“表扬话”,然后就把猪吆起身了。现在,六婶子和她的猪娃娃又上路了。盛夏的原野,覆盖着浓重的绿色。糜谷正在抽穗,玉米已经吐出红樱。明丽的阳光照耀着刚翻过的麦田,一片深黄。大地呀,多么的单纯,而多么丰腴!中午偏过一点,六婶子吆着“小黑子”来到县城。很快就将猪娃娃卖掉了。(有删改)1.文中画线处的景物描写有哪些作用?请简要分析。(4分) 解析:先考虑景物描写本身的内容与含义,然后分析其对于营造氛围、烘托人物等方面的作用。答案:(1)描写的盛夏景物清新明丽,营造了轻松愉悦的氛围;(2)烘托人物的心境,表现了六婶子将公家丢失的肥猪归还给公家后的愉悦心情。(每点2分)2.小说中详写了六婶子与穿制服男人的对话,这样写有何用意?请简要回答。(6分) 解析:分析文段作用可从三个角度去思考:一从内容本身所写角度思考。就是看该句段写了什么内容,对表现主旨、抒发情感等有哪些作用。二从上下文关联角度思考。即这些句段与材料对上下文起到了什么样的关联作用。这是思考的主体部分。答案应具体,如答“过渡”,必须写出由什么内容过渡到什么内容,“照应”是与哪些内容相照应。三从结合表现手法所起的作用角度思考结构作用。答案:(1)丰富了小说内容,使小说情节更加引人入胜;(2)推动故事情节的发展,为下文六婶子将肥猪交还给公家作铺垫;(3)丰富了人物形象,用穿制服男人的贪婪自私反衬六婶子正直无私的品格。(每点2分)3.请简要分析六婶子的形象特点。(4分) 解析:分析人物形象,往往要从这些方面来把握:从情节的发展变化中把握人物性格;从矛盾冲突中认识人物性格;从描写手法中认识人物性格;从社会环境、活动场景及人物关系中认识人物的典型意义;借助作者对人物的介绍和评价把握人物基本特征,包括小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等,它们直接决定着人物的言行,影响着人物的性格。答案:(1)对待猪娃娃就像对待自己的孩子一样,精心侍候,表现了六婶子勤劳能干、纯朴善良的特点;(2)拒绝利益的诱惑,执意把路上拾的大肥猪归还公家,表现了六婶子为人正直、诚实无私的特点。4.有人认为小说结尾过于匆忙,你是否同意这种看法?请谈谈你的观点和理由。(6分) 解析:首先表明看法,再从结尾表达主题、塑造人物等方面进行分析。既然是探究,其探究结论也应该是富有个性色彩的。首先要审题,一审题干出题的方向,二审我们需要答什么,三审答案的模式。这类题相当于小型作文,观点一定要明确,分析时要有理有据,并且一定要联系文本内容。另外,语言表述要简洁。答案:(示例一)不同意。理由:(1)小说的主旨是表现六婶子纯朴善良、诚实无私的品格的,而主旨在前文六婶子细心关怀自己的猪娃娃、归还公家的大肥猪等情节中已经得到了体现,此时收尾合情合理,并不匆忙。(2)小说详写六婶子卖猪前的经历,略写卖猪的过程,使得整篇文章详略得当,重点突出,又给读者留下想象的空间。(每点3分)(示例二)同意。理由:(1)这篇小说的标题是“卖猪”,文中只是具体叙述卖猪前的经历,而略写卖猪的过程,使故事情节显得不够完整,重点不够突出。(2)结尾“很快就将猪娃娃卖掉了”忽视了主人公对猪娃娃的不舍之情,使人物形象过于单薄。(每点3分)二、(2018诸暨高三考前适应性测试)阅读下面的文字,完成58题。(20分)摔跤申平大沙滩上正有一伙人在摔跤,显然不是一般的人,沙滩旁停着几辆小汽车。午后,阳光强烈,农民都歇了,沙滩周围异常宁静。于是,这伙有身份的人才敢如此放浪形骸。摔跤的主意是张头儿出的,刚才车子经过大沙滩的时候,他的心猛跳了一下,一段遥远而又清晰的记忆跃入脑际,他不由叫了一声:“停车,快停车!”他打开车门走到海边,心一下子醉了。多美的大沙滩啊!白如银,平如镜,软如垫,连八十老翁见了,也想上去打个滚儿。大沙滩在阳光下熠熠生辉,他猛地一下子扑在上面,就像孩子扑进了母亲的怀抱。他惬意地打了两个滚儿,真想吼上一嗓子“来,过来,咱们摔个跤吧! ”张头儿冲着陆续走出车门的人喊叫,他看见所有的人好像一下被定了格,接着又面面相觑。显然,他们都以为他喝多了或得了精神病。他哈哈大笑起来:“我说你们哪,当官都当傻了!难道咱就会整天开会训人?你们看,多好的沙滩啊。来吧,轻松一下! ”大家一齐松了口气,又不约而同地转动脖颈看一看周围,这才迈着犹疑的步子向张头儿走来。张头儿一下子扔掉了西装,又甩掉皮鞋,朝手心啐口唾沫,搓搓,挥着手臂叫阵:“来,今天我当擂主,有种的,上!”太精彩了,一行人全不是对手,张头儿觉得并没怎么用劲已经摔倒了几个,其中一位局长不摔自倒,四脚朝天倒在沙滩上说:“我摔不过你,认熊行吧?”张头儿心中便有几分不快,同时又有几分疑惑:怎么都不敢跟我动真格的呢?他慢慢捡起西装往身上穿,眼睛直愣愣地望着远处。他的脸忽然泛起光辉来,重新甩掉西服,大踏步往沙滩边上走去。世上难道真有同样的生活场景重复发生吗?真的,眼前的情景千真万确与三十年前一模一样:那个牵着牛站在沙滩旁的壮小伙子,不就是当年的自己吗?而自己不正是当年的县委孟书记吗?只不过是时间不同、人物角色不同罢了,他加快脚步走过去。小伙子壮得像头牛,酱色的胸膛在阳光下微微起伏。“伙计。”张头儿喊道,他清楚地记得当年孟书记就是这么叫他的。小伙子睁大眼睛上下打量他,显然是在猜测他的身份。“伙计,”张头儿继续喊,满面笑容地问,“忙活啥?来,抽一支吧。”他习惯地伸手摸烟,才想起没穿上衣,不好意思地笑了笑:“伙计,你敢过来摔跤吗?”“什么,摔跤? ”小伙子脸上现出讥讽的笑容,“就你们刚才那也叫摔跤?”“当然不叫,太没意思了。”张头儿顺着小伙子的意思说,“要不咋来找你呢!”小伙子重新审视张头儿:“你是当啥官的?”“啥官不官的,咱俩一样都是人。来,有种没?咱俩摔一跤!”小伙子受到鼓舞,松开牛缰绳,抱抡自己的光膀子:“摔就摔!你只要不怕骨头散架,就来吧!”张头儿在心里喝一声彩:“这小子,怎么和自己当年说的话一字不差?”两个人搭起了架势,开始在沙滩上转圈,柔软的沙滩在他们脚下滚动、呻吟。他们都不时被对方抡起又落下,于是都有了一种腾云驾雾的感觉。张头儿开始发喘:该死,当年的雄风哪去了?年岁不饶人哟。小伙子开始占上风了,张头儿感到小伙子越来越像根不可撼动的石柱,他甚至连小伙子那硬硬的胳膊也抓不牢。小伙子突然大吼一声,只一抡,便把张头儿扛到肩上,开始一圈圈转动好!有种!完全和当年自己摔孟书记一样。张头儿立即做好挨摔的准备,更准备像孟书记当年一样,爬起来牢牢地抓住小伙子的手说:“来,咱们交个朋友!”但是耳畔却传来一阵严厉的呵斥:“快放下!放下!那是县委张书记啊!”张头儿突然感到身下的石柱软了下来,软得如同一根面条,一点点把他往下放。“摔!摔呀! ”他忍不住喊起来,脚却已经着了地。“唉!”他沮丧地一屁股坐在沙滩上用恼怒的目光看着手下这伙人,“你们”他只吐出这两个字,便不知往下说什么好。再看小伙子,正局促不安地在一旁发怔,脸涨得通红,仿佛犯了罪一样。太可惜了!张头儿想,一切都和当年相仿,只是结局差异太大,太可惜了!部下一起跑来扶他,关切地问:“张书记,怎么样,摔着了没有?”他苦笑了一下,推开他们自己站起来,轻轻摆一摆手:“你们都先走一步,好不好?让我”他过去拉住了那小伙子的手:“走,咱到那边去,静静地再摔一跤,交个朋友,好吗?”小伙子有几分惊讶,也有几分疑惑,但还是点了点头。张头儿想:我就不信找不到当年的感觉。5.理解下列句子中加点部分的含义。(4分)(1) 犹疑的步子: (2) 牢牢地抓住: 解析:从字面看这是动作描写,注意这种动作反映人物的什么心态,“犹疑”表达大家对张头儿建议摔跤的动机和真实性心存怀疑和不满,表达了大家惊诧、忐忑、惶恐交织的复杂心态;“牢牢”表达张头儿作为平等对手去体验摔跤乐趣的激动与惊喜和他渴盼去掉官位意识,回归昔日本真生活的强烈愿望。答案:(1)对张头儿建议摔跤的动机和真实性心存怀疑和不满;既碍于官员的身份,又对如何摔跤缺少对策,表达了大家惊诧、忐忑、惶恐交织的复杂心态;(2)想象可以不必顾及身份,作为平等对手去体验摔跤乐趣的激动与惊喜;表达了张头儿渴盼去掉官位意识,回归昔日本真生活的强烈愿望。6.赏析文中画线的句子。(5分) 解析:画线句子是对张头儿的描写,联系上下文可知,张头儿对沙滩有着特殊的情感,基于此,从修辞手法、塑造人物形象的手法和结构的角度进行分析。答案:运用比喻、排比的手法,形象表现了沙滩的柔软、洁白与一望无垠,既突出了张头儿对大沙滩的喜爱与痴迷,也暗寓着张头儿对回归天性自然生活状态的渴望;运用动作、心理描写,“多美”“猛扑”“打滚”“真想吼”,细腻刻画出张头儿去除身份束缚后的轻松自在,表达了情难自已、陶醉其间的美好情感;运用类比衬托手法,以八十老翁想打滚、孩子渴望扑进母亲怀抱作类比,表达了张头儿对去掉身份、找寻往日美好关系的急切与渴盼;长短不一的句式、咏叹式的抒情,表现了极强的语言张力,淋漓尽致地表达了张头儿内心的惊喜与陶醉;叙事上有照应上文、推动故事发展的作用。(任答3点即可)7.小说以张头儿的心理活动作结,这样处理有怎样的艺术效果?(5分) 解析:这是一道考查分析文章的结构安排的能力的题目。答题时注意答出情节的内容,然后从结构、内容、主题和读者的角度分析其作用。答案:照应小说多次出现的三十年前的回忆,使结构更加完整;运用留白艺术,结尾不直接交代张头儿与小伙子第二次摔跤的结果,引发读者的猜测与探究,使小说显得含蓄蕴藉、余味悠长;张头儿用这句话来回答内心的疑问,由此能感受人物坚定而执着的性格特征,使人物形象更加丰满;叙述语言克制,但蕴含着强烈的情感,表达出恢复官民亲密关系的决心,深化了小说的主题。(内容与结构各2分,主题与读者角度答其一即可)8.“一切都和当年相
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