信息技术基础部分

第一部分：基本知识题第1题 (单选题)关于讨论法的教学应用，下列说法中不准确的一项是（ C ）。 (2.5分)A成人教育教学中经常使用讨论法。B讨论法特别适合于高年级的学生C讨论法特别适合于低年级的小学生D讨论法特别适合于成人学生第2题 (单选题)一般认为，教学设计的首要的基本环节是（ A ）。 (2.5分)A学习需要分析B评价方案制定C教学媒体选择D教学策略选择第3题 (单选题)个体的知识既不是预先生成的，也不是完全来自经验，而是来自于主体与客体的相互活动中。，这反映的是（ C ）学习理论的主要观点。 (2.5分)A行为主义B人本主义C建构主义D认知主义第4题 (单选题)教育技术中的技术是指（ C ）。 (2.5分)A在教育研究中归纳出来的知识形态的技术B在教育实践中总结出的经验形态的技术C用于教育中的物化形态和智能形态两个方面的技术D在教育中所能看到的实体形态的技术第5题 (单选题)教育技术的范畴涉及设计、开发、利用、管理和评价五个方面，它们之间的关系是（ B ）。 (2.5分)A线性顺序的B协同作用的C顺序排列的D互为倒置的第6题 (单选题)关于教学评价中收集数据的工具与方法，下列说法中不正确的是（ D ）。 (2.5分) P:13A结构化观察是教学评价中经常使用的方法B形成性练习是教学评价中经常使用的方法C在教学评价中经常使用态度量表D总结性测验不是教学评价中使用的方法第7题 (单选题)关于适应21世纪所需要的新型人才，就其能力结构而言，所强调的是（ B ）。 (2.5分)A读、写、算方面的能力与信息能力都不重要B读、写、算方面的能力与信息能力同样重要C信息能力比读、写、算方面的能力更重要D读、写、算方面的能力比信息能力更重要第8题 (单选题)将认知领域的教学目标分为了解（识记）、理解、运用、分析、综合、评价六个层次的美国心理学家是（ C ）。 (2.5分)A奥苏贝尔B加涅C布卢姆D布鲁纳第9题 (单选题)课程结束时进行期末考试，考试依据课程标准来确定试题范围，采用纸笔测验试卷评分的方式。就这一评价（考试）的类型，以下选项中不准确的一项是（ A ）。 (2.5分)A它是形成性评价B它是一种绝对评价C它是总结性评价D它是一种定量评价第10题 (单选题)关于学习理论，下列说法中不恰当的是（ D ）。 (2.5分)A学习理论是教育技术的非常重要的理论基础B学习理论是教学设计的非常重要的理论基础C各种学习理论的主要差异在于对学习本质的不同理解D各种学习理论都非常关注学习者的内部心理过程(行为主义)第11题 (单选题)关于推广与应用教育技术的意义，以下说法中不恰当的一项是（ C ）。 (2.5分)A推广教育技术，有助于优化教学过程、培养创新人才B教育技术能力是教师专业素质的必要组成部分C教育技术素质与教师的专业知识、专业技能和专业态度关系不大D推广教育技术，有助于推进教育信息化、促进教育改革和实施国家课程标准第12题 (单选题)建构主义学习理论强调学生在学习过程中主动建构知识的意义，下列教学实施行为最符合建够主义学习理论的是（ B ）。 (2.5分)A要给学生提出问题，启发学生思考，最后给出正确答案B将所要学习的知识点贯穿于具体的实际任务中C将问题的答案告诉学生，学生理解这个标准答案D指导学生对学习过程与学习结果进行反思第13题 (单选题)把计算机作为学习对象指的是（ D ）。 (2.5分)A利用计算机来进行各个学科的教学B把计算机作为教学工具来使用的教学C把计算机作为辅助教学手段来使用的教学D把计算机作为教学的对象和内容的教学第14题 (单选题)关于教学过程中的教学实施环节，下列说法中不正确的是（ B ）。 (2.5分)A相对其它环节而言，它是一个最复杂的环节B它是一个相对独立的环节C它是教学中的一个关键环节D它是师生围绕着要达到的教学目标开展有意义交互活动的环节第15题 (单选题)根据信息技术在教学中的运用方式，可将信息技术与课程整合划分为（ D ）。 (2.5分)A信息技术作为教与学的工具，信息技术作为学习环境，信息技术作为学习策略三种形式B信息技术作为学习对象，信息技术作为教与学的工具, 信息技术作为学习策略三种形式C信息技术作为学习对象，信息技术作为学习环境，信息技术作为学习策略三种形式D信息技术作为学习对象，信息技术作为教与学的工具，信息技术作为学习环境三种形式第16题 (单选题)关于自主学习，下列说法中不正确的是（ B ）。 (2.5分)A教师是学生学习的促进者B教师是学生学习的控制者C教师是学生学习的辅助者D教师是学生学习的帮助者第17题 (单选题)认知主义学习理论的主要代表理论是（ B ）。 (2.5分)A布鲁纳的发现学习B布鲁纳的发现学习奥苏贝尔的有意义学习理论C黑箱测试理论D奥苏贝尔的有意义学习理论第18题 (单选题)教育技术学的基本理论是（ D ）。 (2.5分)A教学理论和学习理论B传播理论和系统科学理论C媒体开发理论和教学管理理论D媒体开发理论和教学设计理论第19题 (单选题)以教为中心的教学结构突出强调的是（ B ）。 (2.5分)A自主学习设计B教师的主导作用C学教并重D学生的学第20题 (单选题)教育技术的本质特征是（ B ）。 (2.5分)A本题答案中所给出的其它3个选项都不对B运用技术手段去优化教育、教学过程，以提高教育、教学的效果、效率和效益的理论和实践C运用技术手段去优化教育、教学过程，以提高教育、教学的效果、效率和效益的教学实践D运用技术手段去优化教育、教学过程，以提高教育、教学的效果、效率和效益的理论研究第21题 (单选题)在信息技术与课程整合中，关于信息技术在整合中所起的工具性作用，有一项不够全面的提法是（ D ）。 (2.5分)A教师教学的工具B教学环境的构建工具C教师编写文本教案的工具D学生认知的工具第22题 (单选题)教师不应一味以传统集体传授教学的方式进行教学，而应使用能够让学生进行操作或进行社会活动的方式来学习，这反映的是（ D ）的学习观。 (2.5分)A行为主义B人本主义C认知主义D建构主义第23题 (单选题)关于教学评价，下列说法正确的是（ C ）。 (2.5分)A教学评价只能由教师来进行B学生测验成绩是获取教学评价数据的唯一来源C开展教学评价有利于教师分析教学环节中存在的问题，找出其自身教学中的不足D教学评价量表都是教师自己制订的第24题 (单选题)一个完整的教学过程一般包括（ C ）。 (2.5分)A教学实施、教学评价、教学反思等三个环节B教学准备、教学实施、教学评价等三个环节C教学准备、教学实施、评价反思等三个环节D教学准备、教学实施、教学反思等三个环节第25题 (单选题)对于教育技术一词的理解，下列说法中恰当的是（ A ）。 (2.5分)A既包含物质设备、工具手段，又包含方法与技能等B发展机器与设备的性能和功能，使其在应用于教学时更方便C只能提高教师的课堂教学水平，对学生没有太大的帮助D只包含现代化的教学媒体，如投影机、计算机、摄象机等硬件设备第26题 (单选题)在课堂上，教师进行了某一概念的教学，在后继的教学效果检查环节，教师发现学生能用自己的话语来表达概念的内涵，这说明所达到的教学目标层次是（ D ）。 (2.5分)A综合B了解（识记）C分析D理解第27题 (单选题)进行教学设计时，应以分析教学需求为（ B ）。 (2.5分)A结果B基础C规划D目标第28题 (单选题)信息技术整合于学科课程即信息技术在课程教学中的应用，本质上看是（ C ）。 (2.5分)A课程目标与信息技术应用能力构成双核心B以信息技术应用能力为核心C以课程目标为核心D以学生协作能力的培养为核心第29题 (单选题)为绝对评价而进行的测验一般被称为标准参照测验，它以教学大纲规定的教学目标为依据来制定评价基准。关于测验结果的利用，不准确的一项说法是（ A ）。 (2.5分)A容易分辨出学生之间在学习方面的真实差异B可以直接鉴别各项教学目标的完成情况C能够为改进教学指明方向D每个被评价者清楚地看到自己与教学目标之间的差距第30题 (单选题)一般说来，教学设计的具体产物可以是（ B ）。 (2.5分)A课程、教学方案B课程、教学方案、教学软件、教学资源C教学软件、教学资源D教学反思第31题 (单选题)若教学目标是旨在使学生获得某种动作技能，最常用的教学方法是（ D ）。 (2.5分)A讨论法B讲授法C实验法D示范-模仿方法第32题 (单选题)课堂教学中经常采用讲授策略，就其特点，下列选项中表述不恰当的一项是（ A ）。 (2.5分)A它容易发挥学生的主动性和独立性B便于发挥教师的主导作用C对概念性的知识采用讲授策略更为合适D易保证学生在短期内获得大量的系统知识第33题 (单选题)关于现代教育技术的内涵，你不同意的说法是（ D ）。 (2.5分)A现代教育技术的现代体现在它更多地注重探讨现代科学技术与教育的关系，并充分运用现代科学技术为教育服务B现代教育技术的研究范畴既包括现代教育思想，又包括现代教育媒体、现代教育方法、教学技能与技巧、现代教学设计等诸方面的内容C现代教育技术应当着眼于运用系统观点和系统方法对有关资源和过程进行整体性研究D现代教育技术的任务就是研究教育与教学手段的改革第34题 (单选题)奥苏贝尔认为，教学过程是一个特殊的认知过程，学生主要是接受间接知识，这一特殊性决定了学生获取大量知识必须是（ C ）。 (2.5分)A发现性的B研究性的C接受性的D探究性的第35题 (单选题)教学方法是在教学过程中，教师和学生为了达到教学目标，由教学原则指导，借助教学手段（工具，媒体或设备）而采取的教与学相互作用的（ C ）。 (2.5分)A教学思想B组织形式C活动方式D教学理念第36题 (单选题)关于教学评价，以下说法不准确的一项是（ D ）。 (2.5分)A形成性评价可使用评价量表，总结性评价也可使用评价量表B定量评价与定性评价的主要区别是对所收集到的评价资料分析方法上不同C教学评价的主体是多元的，教学评价的指标也可能是多元的D若教学评价的主体是多元的，教学评价的指标就不可能是多元的第37题 (单选题)关于教育技术的以下说法中，你最赞同的是（ D ）。 (2.5分)A教育技术就是在教学中使用媒体B教育技术就是在教育中应用计算机技术C教育技术只能用在学校教育中D教育技术的应用可以对教育过程产生重大影响第38题 (单选题)关于教学方法的选择，下列选项中说法正确的是（ D ）。 (2.5分)A教学方法的选择与教学目的的关联性不强B教学方法的选择不涉及学习者特征方面因素C教学方法的选择不涉及教学媒体因素的考虑D教学方法的选择要考虑为教学目的服务第39题 (单选题)为绝对评价而进行的测验一般被称为标准参照测验，由于它以教学大纲规定的教学目标为依据来制定评价基准，所以这种测验的成绩往往形成（ D ）。 (2.5分)A双峰分布B标准正态分布C均匀分布D本题所给的其他选项都不对第40题 (单选题)行为主义学习理论指导下的教学目标，其典型特征是（ C ）。 (2.5分)A把学习材料分解成能按顺序掌握的若干小步骤B在学习的每一小步骤给出及时反馈C让学生对刺激作出正确的反应D刺激(提问)反应（回答）强化（确认）第41题 (单选题)行为主义学习理论的主要代表理论是（ A ）。 (2.5分)A桑代克的联结主义斯金纳的操作条件作用理论B桑代克的联结主义C布鲁纳的发现学习理论D斯金纳的操作条件作用理论第42题 (单选题)关于教育技术与信息技术的关系，你认为较恰当的说法是（ A ）。 (2.5分)A具备信息技术素养是教师掌握教育技术的基础B教育技术从属于信息技术C信息技术水平高的教师教育技术水平必定高D教育技术的核心是信息技术第43题 (单选题)建构主义学习理论认为学习环境中有（ B ）。 (2.5分)A协作、会话两大要素B情境、协作、会话、意义建构四大要素C情境、意义建构两大要素D情境、协作、会话三大要素第44题 (单选题)根据您对教育技术及相关基础知识的理解，下例选项不正确的一项是（ C ）。 (2.5分)A教学设计是运用系统方法分析教学问题和确定教学目标，建立解决教学问题的策略方案、试行解决方案、评价试行结果和对方案进行修改的过程B教育信息化是指在教育教学的各个领域中，积极开发充分应用信息技术和信息资源，以促进教育现代化，培养满足社会需求人才的过程C教育技术与信息技术的涵义是一样的，只是用不同的名词来表述而已D教育技术就是为了促进学习，对有关的学习过程和资源进行设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践第45题 (单选题)下列选项中说法正确的是（B ）。 (2.5分)A教学（育）技术应用范围广，包含了宏观、中观与微观不同层次B教学技术是教育技术的下属概念C教学技术和教育技术是同一概念D教育技术是微观层次的教学实践第46题 (单选题)关于课堂教学的展开，奥苏贝尔提出了有关的组织学习的原则与策略，主要有（ A ）。 (2.5分)A+B渐进分化原则C先行组织者策略D整合协调原则第47题 (单选题)尽管诸多研究者们总结了多种教学设计过程模式，这些模式的内容虽然不尽相同，但其基本要素是相似的，都是（ A ）。 (2.5分)A分析、设计、开发、实施、评价和反思六个要素B分析、设计和实施三个要素C分析、设计、开发、实施和评价五个要素D分析、设计、开发和实施四个要素第1题 (单选题)课程结束时进行期末考试，考试依据课程标准来确定试题范围，采用纸笔测验试卷评分的方式。就这一评价（考试）的类型，以下选项中不准确的一项是（ A）。 (2.5分)A它是一种定性评价B它是一种绝对评价C它是一种定量评价D它是总结性评价第2题 (单选题)建构主义学习理论认为学习环境中有（B ）。 (2.5分)A情境、意义建构两大要素B情境、协作、会话、意义建构四大要素C情境、协作、会话三大要素D协作、会话两大要素第3题 (单选题)在视听教学运动背景下，对教育技术基本内涵表述不恰当的是（C ）。 (2.5分)A在教学过程中所应用的媒体技术手段和技术方法B在教学过程中所应用的媒体技术和系统技术C在教学过程中所应用的媒体技术D在教学过程中所应用的媒体开发和教学设计第4题 (单选题)随着认知学习理论研究的发展，人们发现在某些要求较高层次认知能力的学习场合（例如，问题求解或是要求对复杂问题进行分析、综合的情形）采用（A ）学习方式更能凑效，也有利于培养合作精神。 (2.5分)A协作学习B掌握学习C自主学习D接受学习第5题 (单选题)在以下所列的四项特征中，不属于学习者认知结构变量特征的是（ C）。 (2.5分)A可分辩性B可利用性C陈述性D稳固性第6题 (单选题)关于课堂教学的展开，奥苏贝尔提出了有关的组织学习的原则与策略，主要有（ C）。 (2.5分)A先行组织者策略B整合协调原则C+D渐进分化原则第7题 (单选题)分析学习者特征属于教育技术的（A ）方面的范畴。 (2.5分)A设计B开发C管理D利用第8题 (单选题)下列选项中不属于学习资源的是（D ）。 (2.5分)A信息和人员B技巧和环境C材料和设备D设计和制作第1题 (单选题)行为主义学习理论用刺激-反应-强化来解释学习过程，它不太适用的学习类型是（D ）。 (2.5分)A行为矫正B技能性训练C作业操练D意义学习第2题 (单选题)关于课堂教学的展开，奥苏贝尔提出了有关的组织学习的原则与策略，主要有（ A ）。 (2.5分)A+B整合协调原则C先行组织者策略D渐进分化原则第3题 (单选题)随着认知学习理论研究的发展，人们发现在某些要求较高层次认知能力的学习场合（例如，问题求解或是要求对复杂问题进行分析、综合的情形）采用（ B ）学习方式更能凑效，也有利于培养合作精神。 (2.5分)A接受学习B协作学习C自主学习D掌握学习第4题 (单选题)教学方法是在教学过程中，教师和学生为了达到教学目标，由教学原则指导，借助教学手段（工具，媒体或设备）而采取的教与学相互作用的（ C ）。 (2.5分)A教学思想B教学理念C活动方式D组织形式第5题 (单选题)在以学为主的教学系统设计中，自主学习策略的设计非常重要，是促进学生主动完成意义建构的关键性环节。（ A ）对自主学习的具体实施措施和程序提供了比较完整的支持。 (2.5分)A建构主义学与教的理论B奥苏贝尔的有意义接受学习理论C维果斯基的最近发展区理论D罗杰斯的人本主义学习和教学理论第6题 (单选题)在基于计算机网络的协作学习方式中，常用的协作教学策略有（ B ）。 (2.5分)A课堂讲授、课堂讨论、竞争、协同、和伙伴等五种B课堂讨论、角色扮演、竞争、协同、和伙伴等五种C课堂讲授、角色扮演、竞争、协同、和伙伴等五种D课堂测验、课堂讨论、竞争、协同、和伙伴等五种第7题 (单选题)教学评价中的绝对评价，评价基准制定的依据是（ C ）。 (2.5分)A教学策略B教学媒体C教学目标D教学对象第8题 (单选题)在美国，教育技术作为一个新兴的实践和研究领域而出现始于下列选项内容的是（D ）。 (2.5分)A程序教学法B网络技术应用C计算机辅助教育D视听运动第1题 (单选题)关于教学方法的选择，下列选项中说法正确的是（ A ）。 (2.5分)A教学方法的选择要考虑为教学目的服务B教学方法的选择不涉及教学媒体因素的考虑C教学方法的选择与教学目的的关联性不强D教学方法的选择不涉及学习者特征方面因素第2题 (单选题)知识积累的关键因素是刺激、反应以及两者之间的联系，持这一观点的学习理论流派是（ C ）。 (2.5分)A认知主义B人本主义C行为主义D建构主义第3题 (单选题)为相对评价而进行的测验一般被称为常模参照测验，由于常模近似学生群体的平均水平，所以这种测验的成绩往往形成（ A ）。 (2.5分)A正态分布B标准正态分布C二项分布D均匀分布第4题 (单选题)教学评价中的绝对评价，评价基准制定的依据是（ B ）。 (2.5分)A教学策略B教学目标C教学媒体D教学对象第5题 (单选题)下列选项中说法不正确的是（ A）。 (2.5分)A当前，CAI系统在学校的广泛应用说明个别化教学已成为学校教学的主要形式B计算机用于教学和训练始于20世纪50年代末C早期的CAI系统的产生曾受到斯金纳程序教学的强烈影响D20世纪60年代早期CAI系统主要用于模仿传统的课堂教学，代替教师的部分重复性劳动第6题 (单选题)把计算机作为学习对象指的是（A ）。 (2.5分)A把计算机作为教学的对象和内容的教学B把计算机作为教学工具来使用的教学C把计算机作为辅助教学手段来使用的教学D利用计算机来进行各个学科的教学第7题 (单选题)为绝对评价而进行的测验一般被称为标准参照测验，由于它以教学大纲规定的教学目标为依据来制定评价基准，所以这种测验的成绩往往形成（ D ）。 (2.5分)A标准正态分布B双峰分布C均匀分布D本题所给的其他选项都不对第8题 (单选题)课程结束时进行期末考试，考试依据课程标准来确定试题范围，采用纸笔测验试卷评分的方式。就这一评价（考试）的类型，以下选项中不准确的一项是（ D ）。 (2.5分)A它是一种定量评价B它是一种绝对评价C它是总结性评价D它是一种相对评价第1题 (单选题)若教学目标是旨在使学生获得某种动作技能，最常用的教学方法是（ B ）。 (2.5分)A讨论法B示范-模仿方法C讲授法D实验法第2题 (单选题)在我国，教育技术的出现是以下列哪一项内容的出现为标志的（ C）。 (2.5分)A计算机辅助教育B虚拟教育C电化教育D网络技术应用第3题 (单选题)课程结束时进行期末考试，考试依据课程标准来确定试题范围，采用纸笔测验试卷评分的方式。就这一评价（考试）的类型，以下选项中不准确的一项是（ A ）。 (2.5分)A它是一种定性评价B它是一种绝对评价C它是一种定量评价D它是总结性评价第4题 (单选题)美国心理学家将认知领域的教学目标分为了解（识记）、理解、运用、分析、综合、评价六个层次，这六个层次从认知的复杂性和难度上来看是（ A ）。 (2.5分)A依次提高的B线性无关的C依次降低的D平行并列的第5题 (单选题)把学习过程看做是对信息进行心理加工的过程，持这一观点的学习理论流派是（ D ）。 (2.5分)A行为主义B建构主义C人本主义D认知主义第6题 (单选题)行为主义学习理论指导下的教学目标，其典型特征是（ A ）。 (2.5分)A让学生对刺激作出正确的反应B在学习的每一小步骤给出及时反馈C把学习材料分解成能按顺序掌握的若干小步骤D刺激(提问)反应（回答）强化（确认）第7题 (单选题)关于教育技术与信息技术的关系，你认为较恰当的说法是（ A）。 (2.5分)A具备信息技术素养是教师掌握教育技术的基础B教育技术从属于信息技术C信息技术水平高的教师教育技术水平必定高D教育技术的核心是信息技术第8题 (单选题)关于信息技术与课程的整合，下列说法中正确的是（ ）。 (2.5分)A信息技术能解决教学中的所有问题B根据教学内容选择合适的技术并恰当运用，才能有效地发挥信息技术的作用C所有的教学内容都适合采用信息技术手段来教学D教学中所用的信息技术越先进，则教学效果越好第1题 (单选题)在基于计算机网络的协作学习方式中，常用的协作教学策略有（ ）。 (2.5分)A课堂讲授、角色扮演、竞争、协同、和伙伴等五种B课堂测验、课堂讨论、竞争、协同、和伙伴等五种C课堂讨论、角色扮演、竞争、协同、和伙伴等五种D课堂讲授、课堂讨论、竞争、协同、和伙伴等五种第2题 (单选题)教育技术的应用能为新课改提供的支持是（ ）。 (2.5分)A技术方面的支持+智力方面的支持B技术方面的支持C计算机网络技术方面的支持D智力方面的支持第3题 (单选题)为绝对评价而进行的测验一般被称为标准参照测验，它以教学大纲规定的教学目标为依据来制定评价基准。关于测验结果的利用，不准确的一项说法是（ B ）。 (2.5分)A能够为改进教学指明方向B容易分辨出学生之间在学习方面的真实差异C可以直接鉴别各项教学目标的完成情况D每个被评价者清楚地看到自己与教学目标之间的差距第4题 (单选题)关于推广与应用教育技术的意义，以下说法中不恰当的一项是（ D ）。 (2.5分)A推广教育技术，有助于推进教育信息化、促进教育改革和实施国家课程标准B推广教育技术，有助于优化教学过程、培养创新人才C教育技术能力是教师专业素质的必要组成部分D教育技术素质与教师的专业知识、专业技能和专业态度关系不大第5题 (单选题)课程结束时进行期末考试，考试依据课程标准来确定试题范围，采用纸笔测验试卷评分的方式。就这一评价（考试）的类型，以下选项中不准确的一项是（ B ）。 (2.5分)A它是一种定量评价B它是一种定性评价C它是一种绝对评价D它是总结性评价第6题 (单选题)下列选项中说法不正确的是（D ）。 (2.5分)A20世纪60年代早期CAI系统主要用于模仿传统的课堂教学，代替教师的部分重复性劳动B计算机用于教学和训练始于20世纪50年代末C早期的CAI系统的产生曾受到斯金纳程序教学的强烈影响D当前，CAI系统在学校的广泛应用说明个别化教学已成为学校教学的主要形式第7题 (单选题)课程结束时进行期末考试，考试依据课程标准来确定试题范围，采用纸笔测验试卷评分的方式。就这一评价（考试）的类型，以下选项中不准确的一项是（ C ）。 (2.5分)A它是一种定量评价B它是总结性评价C它是一种相对评价D它是一种绝对评价第8题 (单选题)信息技术对教育产生了巨大的影响，以下说法不恰当的是（C ）。 (2.5分)A信息技术的发展为教师提供了多样化教学工具，如幻灯、投影、电影、录音、录像、课件、教学游戏、网络平台等B信息技术为学校管理自动化的实现提供了可能，能够有效地提高管理水平和效率C信息技术对教育的影响基本上都是正面的D信息技术应用于教育，有助于丰富学习资源，改善学习环境，变革学生的学习方式 第1题 (单选题)教学媒体选择的“内容符合性原则”主要是指（ D ）。 (2.5分)A不同的教学策略决定选择不同的媒体类型和媒体内容B不同的教学目标决定选择不同的媒体类型和媒体内容C不同的学生年龄决定选择不同的媒体类型和媒体内容D不同的教学内容决定选择不同的媒体类型和媒体内容第2题 (单选题)教育技术的研究对象是（ B）。 (2.5分)A教学策略和教学资源B教学过程和教学资源C学习策略和教学资源D教学过程和教学策略第3题 (单选题)在课堂上，教师进行了某一概念的教学，在后继的教学效果检查环节，教师发现学生能用自己的话语来表达概念的内涵，这说明所达到的教学目标层次是（ B ）。 (2.5分)A理解B了解（识记）C分析D综合第4题 (单选题)开展教学设计时，应以形成解决教学问题的方案为（C ）。 (2.5分)A规划B结果C目标D基础第5题 (单选题)尽管诸多研究者们总结了多种教学设计过程模式，这些模式的内容虽然不尽相同，但其基本要素是相似的，都是（ B ）。 (2.5分)A分析、设计和实施三个要素B分析、设计、开发、实施、评价和反思六个要素C分析、设计、开发、实施和评价五个要素D分析、设计、开发和实施四个要素第6题 (单选题)在视听教学运动背景下，对教育技术基本内涵表述不恰当的是（A ）。 (2.5分)A在教学过程中所应用的媒体技术B在教学过程中所应用的媒体技术和系统技术C在教学过程中所应用的媒体技术手段和技术方法D在教学过程中所应用的媒体开发和教学设计第7题 (单选题)关于教学评价中收集数据的工具与方法，下列说法中不正确的是（ ）。 (2.5分)A结构化观察不是教学评价中使用的方法B在教学评价中经常使用态度量表C总结性测验是教学评价中经常使用的方法D形成性练习是教学评价中经常使用的方法第8题 (单选题)对于教育技术一词的理解，下列说法中恰当的是（ ）。 (2.5分)A只包含现代化的教学媒体，如投影机、计算机、摄象机等硬件设备B只能提高教师的课堂教学水平，对学生没有太大的帮助C发展机器与设备的性能和功能，使其在应用于教学时更方便D既包含物质设备、工具手段，又包含方法与技能等第1题 (单选题)把计算机作为学习对象指的是（B ）。 (2.5分)A利用计算机来进行各个学科的教学B把计算机作为教学的对象和内容的教学C把计算机作为教学工具来使用的教学D把计算机作为辅助教学手段来使用的教学第2题 (单选题)随着认知学习理论研究的发展，人们发现在某些要求较高层次认知能力的学习场合（例如，问题求解或是要求对复杂问题进行分析、综合的情形）采用（ C ）学习方式更能凑效，也有利于培养合作精神。 (2.5分)A接受学习B掌握学习C协作学习D自主学习第3题 (单选题)在基础教育课程中，增设了综合实践活动板块, 研究性学习是该板块中的一个重要组成部分。研究性学习综合了（ C ）的优势，对培养学生的问题解决能力、创造性思维大有裨益。 (2.5分)A接受学习和协作学习B自主学习和接受学习C自主学习和协作学习D掌握学习和接受学习第4题 (单选题)关于教学评价，以下说法不准确的一项是（ B ）。 (2.5分)A形成性评价可使用评价量表，总结性评价也可使用评价量表B若教学评价的主体是多元的，教学评价的指标就不可能是多元的C教学评价的主体是多元的，教学评价的指标也可能是多元的D定量评价与定性评价的主要区别是对所收集到的评价资料分析方法上不同第5题 (单选题)关于教学过程中的教学实施环节，下列说法中不正确的是（ D ）。 (2.5分)A它是师生围绕着要达到的教学目标开展有意义交互活动的环节B它是教学中的一个关键环节C相对其它环节而言，它是一个最复杂的环节D它是一个相对独立的环节第6题 (单选题)建构主义学习理论强调学习环境中的要素构成为（ D ）。 (2.5分)A刺激反应B会话、意义建构C情境、协作D情境、协作、会话、意义建构第7题 (单选题)关于讨论法的教学应用，下列说法中不准确的一项是（ C ）。 (2.5分)A讨论法特别适合于高年级的学生B成人教育教学中经常使用讨论法。C讨论法特别适合于低年级的小学生D讨论法特别适合于成人学生第8题 (单选题)信息技术与课程整合的（探究性或研究性）单元综合教学实践活动，下列不符合其一般特征的选项是（A ）。 (2.5分)A教师严格控制学科（课程）界限，不能突破B在实践教学活动的分组安排上，学生实行异质分组，而不是同质分组C以项目（或问题）为单位，而不是以知识点为单位组织实践教学活动D打破常规，对学习的时间和空间进行重新设计和规划1、关于教学过程中的“教学实施”环节，说法不正确的是（ A ）A它是一个相对独立的环节。B、相对其它环节而言，它是一个最复杂的环节。C、它是教学中的一个关键环节。D、它是师生围绕着要达到的教学目标开展有意义交互活动的环节。2、在基于计算机网络的协作学习方式中，常有的协作教学策略有（B）A、课堂讲授、课堂讨论、竞争、协作和伙伴等五种。B、课堂讨论、角色扮演、竞争、协作和伙伴等五种。C、课堂讲授、角色扮演、竞争、协作和伙伴等五种。D、课堂测试、课堂讨论、竞争、协作和伙伴等五种。第1题 (单选题)在信息技术与课程整合的教学实施中，让学生充分动眼、动耳、动脑、动口、并通过动手实验，操作学具，边想、边做、边练来感知事物、领悟概念、掌握原理。这体现的教学策略是（ A ）。 (2.5分)A多种感观参与学习策略B寓教于乐学习策略C自主探究学习策略D习作强化学习策略第2题 (单选题)在基于计算机网络的协作学习方式中，常用的协作教学策略有（ A ）。 (2.5分)A课堂讨论、角色扮演、竞争、协同、和伙伴等五种B课堂讲授、角色扮演、竞争、协同、和伙伴等五种C课堂讲授、课堂讨论、竞争、协同、和伙伴等五种D课堂测验、课堂讨论、竞争、协同、和伙伴等五种第3题 (单选题)下列选项中说法不正确的是（ A）。 (2.5分)A当前，CAI系统在学校的广泛应用说明个别化教学已成为学校教学的主要形式B20世纪60年代早期CAI系统主要用于模仿传统的课堂教学，代替教师的部分重复性劳动C计算机用于教学和训练始于20世纪50年代末D早期的CAI系统的产生曾受到斯金纳程序教学的强烈影响第4题 (单选题)关于教学评价，下列说法正确的是（ A ）。 (2.5分)A开展教学评价有利于教师分析教学环节中存在的问题，找出其自身教学中的不足B教学评价量表都是教师自己制订的C教学评价只能由教师来进行D学生测验成绩是获取教学评价数据的唯一来源第5题 (单选题)关于现代教育技术的内涵，你不同意的说法是（ B）。 (2.5分)A现代教育技术应当着眼于运用系统观点和系统方法对有关资源和过程进行整体性研究B现代教育技术的任务就是研究教育与教学手段的改革C现代教育技术的现代体现在它更多地注重探讨现代科学技术与教育的关系，并充分运用现代科学技术为教育服务D现代教育技术的研究范畴既包括现代教育思想，又包括现代教育媒体、现代教育方法、教学技能与技巧、现代教学设计等诸方面的内容第6题 (单选题)根据您对教育技术及相关基础知识的理解，下例选项不正确的一项是（ D）。 (2.5分)A教育技术就是为了促进学习，对有关的学习过程和资源进行设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践B教育信息化是指在教育教学的各个领域中，积极开发充分应用信息技术和信息资源，以促进教育现代化，培养满足社会需求人才的过程C教学设计是运用系统方法分析教学问题和确定教学目标，建立解决教学问题的策略方案、试行解决方案、评价试行结果和对方案进行修改的过程D教育技术与信息技术的涵义是一样的，只是用不同的名词来表述而已第7题 (单选题)一般认为，教学设计的首要的基本环节是（ A ）。 (2.5分)A学习需要分析B教学媒体选择C评价方案制定D教学策略选择第8题 (单选题)知识积累的关键因素是刺激、反应以及两者之间的联系，持这一观点的学习理论流派是（ C ）。 (2.5分)A人本主义B认知主义C行为主义D建构主义第1题 (单选题)关于教育技术的以下说法中，你最赞同的是（ A）。 (2.5分)A教育技术的应用可以对教育过程产生重大影响B教育技术只能用在学校教育中C教育技术就是在教学中使用媒体D教育技术就是在教育中应用计算机技术第2题 (单选题)教学方法是在教学过程中，教师和学生为了达到教学目标，由教学原则指导，借助教学手段（工具，媒体或设备）而采取的教与学相互作用的（ C ）。 (2.5分)A组织形式B教学思想C活动方式D教学理念第3题 (单选题)将认知领域的教学目标分为了解（识记）、理解、运用、分析、综合、评价六个层次的美国心理学家是（ C ）。 (2.5分)A加涅