信息化建设研究课题申请评审书.doc

附件2：A表郑州市职业教育教学改革项目立项申 请 评 审 书 项目名称：交互式电子白板在学校教育教学中 的应用研究 申 请 人： 黄志东 所在单位： 新密市教师进修学校 （盖章）申报日期： 2014-2-26 郑 州 市 教 育 局申请人信息姓 名黄志东性 别男出生年月1975.11职 称讲师主持人所在单位新密市教师进修学校职 务最后学历研究生最后学位硕士专业领域计算机科学教育联系电目组主要成员情况及签名姓 名职称年龄专 业所在单位分工情况签 名王春阳讲师38信息技术新密市教师进修学校承担子课题韩晓丽讲师34信息技术新密市教师进修学校承担子课题徐岩讲师34信息技术新密市教师进修学校承担子课题郭晓东讲师36信息技术新密市教师进修学校课题资料搜集B表（自此往下不得出现申请人及参加人个人身份信息，否则申请书无效！）项目名称信息化建设研究项目申请类别计划完成时间2015.12最终成果形式论文本课题前期研究基础申请人（主持人）承担职业教育研究项目及完成情况（近五年，限五项）项目来源课 题 名 称批准时间是否完成中央教科所有效推进区域教师专业化成长2009年已完成中央教科所基于农村教师有效研修的研究报告2009年已完成申请人职业教育研究成果情况（近五年，限五项）成果名称出版社/刊物名称/采用机关名称成果形式出版/发表期号/采用时间信息技术教学研究中国科教创新导刊论文2008.1cn11-5599/N论远程教育中教师角色的扮演成才之路论文2009.3CN23-1437/N现代教育技术在教学改革中的应用研究成才之路论文2011.3CN23-1473/N协议分析技术在Snort系统中应用郑州轻工业学院学报论文2009.12CN41-1172/TS 项目组成员近五年来与本项目有关的主要研究成果（注明刊物的年、期或出版社、出版日期，限本页不得加页）多媒体教学中非智力因素的发挥王春阳河南教育2012.7班班通网络环境下教师的信息素养韩晓丽电脑知识与技术2012.5浅谈农村中小学现代远程教育技术在教学中的应用徐岩成才之路2009.10在网络环境下学生自主学习郭晓东中学生数理化2010.4一、本课题研究现状及趋势，研究本课题的实际意义和理论意义（限2页，不能加页）（一）国内外研究现状述评全球范围的研究结果表明，交互式白板可以提高学生的积极性和参与能力，增强老师的教学效果，对学习成绩、学生出勤率和行为方式产生积极的影响。例如，英国通讯与科技教育委员会（Becta）编撰的小学白板扩展项目评估报告称：“凡老师采用交互式白板两年以上的，所有学生，包括那些有特殊教育需要（SEN）的学生，在参加国家级考试中均取得了出色的成绩，其中一个关键因素是在分组教孩子们算术和语文时使用了交互式白板。”。许多国家的政府计划不仅力争在学校普及交互式白板，而且注重提高老师有效利用这项工具的能力。例如，从2003年到2005年期间，英国政府斥资5000万英镑，帮助地方主管部门购买和部署交互式白板。近年来，墨西哥政府也为全国所有小学的五年级和六年级学生提供了交互式白板技术包。该技术包含有一块交互式白板、投影机、教师用电脑和电子教材。无论教室是否连接上网，该技术包都可以发挥作用。在欧美、在东南亚，不少发达或不发达国家在教育教学中应用电子白板也是方兴未艾。“国外电子白板普及应用的实践表明：交互白板能与基础教育的不同学段、不同学科的教学相整合。”2、国内应用现状国内对交互白板系统的教育教学应用研究，可分为两大类。第一类是交互白板系统用于中小学课堂教学中的教学实验研究或案例研究；另一类是在电子白板的技术开发研究后用于教学的实验研究。另外，“十一五”期间，全国各地许多教育部门和部分中小学校正在开展的有关交互电子白板在中小学的教学应用与研究也是此类研究的一个重要部分。其中值得一提的是中央电教馆“十一五”全国教育技术研究重点课题基于交互白板的混合式学习研究。总的来说，交互电子白板在中国中小学教学中的应用目前还是处于小规模的实验、准备或起始阶段。正在开展的应用与研究中多数处于对交互电子白板系统的熟悉、培训与试验阶段，对交互电子白板的教学作用还处于基本认识阶段，远未达到交互白板系统与各学科深层次整合的阶段，距离推广普及还有待时日。（二）实际意义和理论意义课堂教学作为最基本、最普遍的教学形式，有其广泛的优点：它有利于培养学生的集体主义观念；有利于学生在学习上互相切磋、共同提高；有利于教师在同一时间、同一地点对众多的学生进行同步教学，效率较高；有利于教师的明确分工，发挥教师的专长；有利于统一计划、统一大纲、统一教材，内容安排科学，教学进度合理，大大加强了教学的组织性和科学性。然而，课堂教学自它诞生以来，也暴露出不少弊端：它难以照顾每个学生的个性差异，做到因材施教；它容易导致教师一言谈、满堂灌，难以发挥学生的主动性和独立性；学生实践机会少，难以将理论与实际结合起来；它还难以发展学生的创造能力，而只学到一些书面知识。就小学教学管理而言，应当是既要发挥课堂教学的优点，拓展课堂教学，既要搞好课堂教学为主的管理工作，又要在不增加课时、不加重学生负担的前提下提高课堂教学效果，培养学生灵活运用知识的能力。但是，就目前来说，研究其优点，力求提高课堂教学效果者多，研究其缺点，采取措施弥补课堂教学的不足者少。如何在教学中开阔学生眼界，以求课堂教学的延伸，从而更好地完成课堂教学任务，是值得我们研究的一个重要问题。运用电子白板进行交互式教学的应用与研究，能使学生寓教于乐，其积极性、主动性得以充分发挥，使知识性与趣味性有机地统一起来，有利于开发学生智力，促进了学生身心健康地发展；运用电子白板进行交互式教学的应用与研究，将书本知识同生产实践结合起来，有利于培养学生运用知识的能力，是将应试教育转化为素质教育的重要一环。二、本课题的研究内容及拟突破的重点难点问题（限2页，不能加页）（一）研究内容1交互式电子白板在教学设计中的应用2、交互式电子白板在课堂教学中的教学模式研究。3、交互式电子白板在课堂教学中的教学策略研究。4、交互式电子白板在课堂教学中如何合理利用数字化教学资源的研究。(二)拟突破的重点、难点（1）白板的交互性能有利于教学中自主、合作、探究学习等学习方式的落实。（2）交互式电子白板的使用有利于提高教学效率。（3）通过交互式电子白板的应用，能够改变教师的教学方式和学生的学习方法并提高教学质量。三、课题的研究思路和方法，研究工作方案、进度计划（限2页，不能加页）研究思路：本课题拟采用理论与实践研究相结合的方式进行。一方面，通过广泛的文献研究，获得交互式电子白板技术与课堂教学的相关研究，进行整理、分析、总结。另一方面，通过实践中的行动研究，提炼基于本土经验的理论与实践依据研究方法1.调查法：深入课堂了解电子白板在教学中使用的现状，发现存在的共性问题，为本课题的确立提供现实依据。2.行动研究法：在实践过程中，注意对课堂教学实验的常态研究，获取自然真实有价值的研究信息和资料，寻找存在问题，探究解决问题的策略便能够运用于实践，展开新一轮的行动研究。 3.经验总结法：在行动研究中不断总结经验，积累有价值的个案，并上升推广。4.文献法：搜集利用国内外文献资料，不断完善本课题的研究。工作方案：本课题采用上级信息技术中心支持，学校电子白板骨干力量引领，学校教研部门、教研组教师公共参与的技术推进模式。实施步骤：第一阶段（2014年2月2014年4月）选择实验课题、确定实验教师、制定研究方案。第二阶段（2014年5月-2014年8月）开展课题研究，进行文献研究、行动研究和案例研究阶段。第三阶段（2014年9月-2015年2月）深入试验阶段，将各个研究问题进行交流、总结、归纳，对研究形式的教学设计等相关成果进行充分的交流和归纳，形成主要的阶段性成果。第四阶段（2015年3月-2015年12月）结题总结阶段，形成完善的教学设计、相关论文、研究报告等。四、研究成果的使用范围及预期效益（限400字）在全市各个学校进行信息技术教育，充分发挥电子白板技术在课堂上交互性作用，更好地巩固学生灵活运用课堂知识的能力，促使学生积极进行课外阅读及课外实践活动，促进学生各方面能力的协调发展，达到使学生全面发展的最终目标。五、经费概算（单位：元）类别金额（元）类别金额（元）图书资料费咨询费调研费劳务费文具费印刷费设备购置和使用费管理费小型会议费其他合计项目承诺书本人保证项目申请书填报内容真实，不存在任何知识产权问题。若获准立项，本人将严格按照本表填写内容，按时完成研究计划，按要求及时报送结项等相关材料。遵守省教育厅有关职业教育教学改革项目管理的各项规定，如有违反，本人将承担相关责任。申请人（签章）：年 月