质量守恒定律和化学方程式.ppt

知识网络,人教版,第3课时 质量守恒定律和化学 方程式,第3课时 考点聚焦,考点聚焦,人教版,考点1 质量守恒定律,1内容：参加化学反应的各物质的_总和，等于反应后生成的各物质的_总和。 2解释：由于化学反应的过程，实际上就是参加反应的各物质的_重新组合生成其他物质的过程，因此在反应的前后，原子的_没有改变，原子的_没有增减，原子的_也没有改变，所以物质的总质量、元素的种类和质量在反应前后均保持不变。,质量,质量,原子,种类,数目,质量,第3课时 考点聚焦,人教版,3应用：(1)解释有关化学反应中物质的质量变化现象； (2)确定某物质的组成或化学式； (3)求算化学反应中某种物质或元素的质量； (4)判断化学反应的类型。,注意 在化学反应前后，物质的总体积不一定不变； 在化学反应前后，分子的种类会发生改变，分子的个数不一定相等； 质量守恒定律的应用对象是化学变化，对于物理变化，不能用质量守恒定律解释。,第3课时 考点聚焦,人教版,考点2 化学方程式,1概念：用_表示化学反应的式子，叫做化学方程式。 2书写 (1)原则：必须以_为依据，绝不能凭空臆造； 遵守_，即化学方程式两边各种原子的总数要相等。 (2)步骤：“写、配、等、注”。即正确写出反应物、生成物的化学式配平中间用等号连接注明反应条件和生成物状态。 3意义 (1)表示反应物、生成物及反应条件； (2)表示各物质之间的质量比； (3)表示各物质粒子之间的数目比。,化学式,客观事实,质量守恒定律,第3课时 考点聚焦,人教版,4配平方法 (1)最小公倍数法：即将反应式两边各元素的原子，用最小公倍数的方法使其数目相等。适用于较为简单的化学反应方程式。 (2)观察法：一般适用于含有原子团的反应。若反应前后原子团没有发生变化，可将它作为一个整体进行配平。如： NaOHAlCl3NaClAl(OH)3 配平步骤：观察“OH”数：左1，右3 使反应式两边“OH”数相等： 3NaOHAlCl3NaClAl(OH)3 配平其他元素的原子，并将反应式写完整： 3NaOHAlCl3=3NaClAl(OH)3,人教版,注意 当反应物中有气体或固体时，生成物中的气体或沉淀就不要标“”或“”。 物质发生燃烧时，在反应条件上要写成“点燃”。,归类示例,人教版, 类型一 质量守恒定律的实验探究,考查学生对质量守恒定律的实验探究能力。,例1 2010陕西下列实验能够直接用于验证质量守恒定律的是 ( ),B,解析 选项A中镁条燃烧有氧气参与，且生成的氧化镁有一部分变成白烟扩散到空气中去了；选项C中两种物质不能发生化学反应；选项D中产生的二氧化碳气体扩散到空气中去了，它们都不能直接用于验证质量守恒定律。,人教版,变式题 2011泸州 在图32的装置中，当两种溶液发生反应后，天平不再保持平衡，指针向右偏转。天平不平衡的原因是_， 反应的化学方程式为_。 若反应物不变，要使天平在反应后仍然保持平衡，你认为对装置的改进措施是 。,反应生成的二氧化碳气体逸出,Na2CO32HCl=2NaClCO2H2O,把烧杯换成锥形瓶，在锥形瓶口系一个气 球(其他合理答案也可),解析 稀硫酸与碳酸钠溶液反应产生二氧化碳气体，扩散到空气中去了，所以天平不平衡；若反应物不变，要使天平仍保持平衡，就必须使装置保持密闭，以防止气体扩散到空气中去，可以将烧杯换成锥形瓶，并在瓶口系上气球。,人教版, 类型二 根据化学方程式推断化学式,命题角度：考查学生从微观角度认识质量守恒定律，并学会用于判断物质的化学式。,D,解析 根据反应前后原子的种类、个数不变，可推测反应物X中每个分子中含有2个氢原子，据此不难判断正确答案是D。,第3课时 归类示例,人教版, 类型三 正确书写化学方程式,命题角度：判断化学方程式的正误或正确书写化学方程式。,解析 选项A中胃酸的成分是盐酸，治疗的药品是氢氧化铝或小苏打；选项C的反应式没有配平；选项D中铜不能与硫酸发生置换反应。,B,人教版,变式题 2011宜昌 按下列要求书写化学方程式： (1)细铁丝在纯氧中燃烧_； (2)高温煅烧石灰石_； (3)在440 和高压条件下，利用金属钠与二氧化碳作用得到金刚石和碳酸钠_。,方法点拨 化学方程式的书写特别容易出错，如写错化学式、遗漏反应条件、忘记配平等。因此书写化学方程式时，要准确找出反应物、生成物以及反应条件，并按照化学方程式书写步骤准确完成书写，在写好后养成检查的习惯。,解析 细铁丝在纯氧中燃烧生成物是四氧化三铁；石灰石的主要成分是碳酸钙，在高温下分解生成氧化钙和二氧化碳；第三个反应的反应物和产物均已告知，书写时要注意配平和反应的条件。,人教版, 类型四 理解化学方程式的意义,命题角度：考查学生对化学方程式意义的理解。,例4 2010江西图33是转化汽车尾气中有害气体的微观示意图。,(1)反应前的图示中含有_种分子； (2)图中所示的化学方程式为_； (3)从图中你还能获取的信息是_ _ 。,2,在化学变化中分子可分，原子不可分或一氧化碳和一氧化氮在催化剂的条件下生成了氮气和二氧化碳(答案合理均可),第3课时 归类示例,人教版,方法点拨 化学方程式的意义很丰富，这方面的题目往往具有开放性，解答时可以从宏观方面的物质变化和质量关系、微观方面的粒子变化和个数关系、反应的条件、反应类型等方面进行答题。,解析 (1)反应物只有两种不同的分子，易错误地看作5种分子；(3)化学方程式宏观上可以表示：反应物、生成物及反应条件；表示各物质之间的质量比。微观上可以表示：各粒子之间的个数比。本题从图中还可以看出：在化学变化中分子可以分成原子，而原子不能再分。从微观、宏观上解释合理即可。,根