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文档简介

摩擦力 教学目标：知识目标知道摩擦现象，知道什么是摩擦力。影响摩擦力的大小因素。会举例说明增大和减小摩擦的方法。过程方法 通过观实验探究影响滑动摩擦力的因素。 培养学生 手机和处理信息的能力，及控制变量的研究方法。情感态度价值观 通过观察试验让学生了解摩擦在生活中普遍存在，既有利也有弊，辩证的看问题。 通过摩擦的利用和防止提高学习物理的兴趣。 教学重点及突破方法：教学重点：影响滑动摩擦力的大小的因素。突破方法：2实验探究影响滑动摩擦力的大小的因素，学生合作交流设计实验方案。合作探究，共同分析处理实验数据，得出自己的结论。教学难点及及突破方法教学难点：静摩擦力突破方法： 体会静摩擦力的存在，感受静摩擦力的方向教学方法：学生自主学习，合作探究，教师正确点拨引导。教学用 具弹簧测力计、长木板、木块、毛巾、钩码。 教学过程教学环节教师活动学生活动激情引入设置故事情景：灰太狼和喜羊羊夹玻璃球的故事引入课题1摩擦力的分类 师生动手活动：1把手用力压在桌面上，拉动手感受摩擦力的存在。改变手的压力再感受摩擦力的大小。2把手用力压在桌面上，用力拉，但手没动 感受静摩擦力，并让学生说感受。设置问题:两次物体间都产生了阻碍作用，有什么不同呢?清同学们自学17页第一个问题滑动摩擦力和1819也页其他两种摩擦现象并完成自学评价。学生动手使用手头的物件感受摩擦力是物体间的一种阻碍作用。学生根据自学提示自主学习的摩擦力分类，然后交流讨论对静摩擦力及摩擦力方向的的理解。完成本节课的教学难点。2滑动摩擦力的大小设计问题据生活经验猜想滑动摩擦力的大小与那些因素有关，说明猜想的理由或实例说明采用什么样的物理研究方法?准备什么样的实验器材？怎样测滑动摩擦力？引导学生先自主学习独立思考，后交流讨论共同解决。2先指导学生阅读实验探究指导；实验时，你先控制那个量不变，怎么改变条件达到你的试验目的。先交流合作，议定实验步骤方案；后动手操作，记录实验数，最后分析数据，得出结论。学生先独立思考，后交流讨论共同解决几个问题。学生阅读实验探究指导，共同进行实验探究，分析处理数据，得出结论。3摩擦的利与弊教师强调压力越大和接触面越粗糙摩擦力越大。下面的生活情境（汽车在泥水中打滑）你该咋办？进入摩擦利与弊的而教学。生活中人们都是怎样增大有益摩擦的?学生举例说明常用方法。摩擦让人喜欢让人忧，进入减小摩擦教学。学生自学找出减小摩擦常用的方法。然后分析生活中常见的减小摩擦的实例。学生交流讨论，自学，应用小结鼓励学生与大家一起分享自己的收获和感悟。学生畅所欲言，分享感悟和体会。作业布置1假如没有摩擦，我
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