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现代文阅读答案一、兰花的智慧1. 胚乳或子叶这类储藏营养的结构。在享受传粉服务的同时却不给传粉者任何好处。2.种子轻巧、能随风飘荡到很远的地方；种子的外围包裹了一层可以防止水分渗透的细胞，因此可借助水流、动物皮毛等传播到更远的地方。3.依靠消化真菌的菌丝为自身生长提供营养；避开其他植物的生长环境，为自身发展争得更大的空间；引诱昆虫来无偿为自己传播花粉，能自我开花结果繁殖后代。4.自觉地适应自然环境；通过自身努力来获取生存条件。二、怪风揭秘1.怪风特点、形成原因、怪风危害（意思对即可）2.焚风是气流受到山脉时沿着山坡上升而形成的热而干燥的风。（答到“气流受到山脉阻挡时沿着山坡上升而形成”，得1分；答到“热而干燥”，得1分）3. “有些”是指“有一部分”的意思，从范围上加以限制，说明不是所有的怪风都可以为人类造福，这体现了说明文的准确性。“轻而易举”形容做事很容易，在文中是指龙卷风把11万吨重的储油罐抛到120米以外很容易，突出了龙卷风威力之大，体现了语言的形象生动。4. 答题要点：利用大自然，为人类造福；采取防范措施，避免或减少大自然对人类的危害；从大自然的规律中获得启示或警醒；认识自然，丰富我们的科学知识；激发后人探索大自然的欲望。（答出一点1分，答出3点即可；言之成理也可。）三、弱种子也要发芽1挑种种地 种下瘪种2冷落（“漠视”或“抛弃”）。让城里人的儿子看到他对瘪种子有着很高期望，也是农民被触动后的行为表现。3农民是一个宽厚友善、知错就改、有责任心的父亲。4示例一：我觉得是农民，因为是农民花去了所有的积蓄为他安最好的假肢，让他发芽、开花、结果，给了他成长的力量。示例二：我觉得是城里人父子，因为是他们促使农民改变了想法，才让他有了发芽、开花、结果的希望。5用“弱种子”喻指存在某种缺陷的生命，小说以“弱种子也要发芽”为题告诉读者即使有缺陷的生命也有成长的权利，不能被剥夺；也喻劝人们要呵护“弱种子”，使其发芽、开花、结果。四、榜 样1.回乡报道 面见校长 动员流生（6分，每空2分。概括合理即可）2.惊愕（出乎意料）失望（无奈）激动（6分，每空2分。言之有理均可）3.贫穷落后 立志乡村教育高尚（2分，每空1分，言之有理均可）4.上了大学又怎样啦，还不照样回家教书种地（2分，言之有理均可。）5.“悲”示例：往年寒暑假，峰子一回家，总有人请他吃饭教课，而决定回乡教书的过年暑假却没有人请他，乡亲对他态度的前后反差之大，令人心酸。“到秋天开学了，报到的学生竞暴减到了往常的三分之一。”一个“暴”字，形象地写出了学生到校人数急剧下降的情况，这种情况让他始料不及，间接写出了此时的峰子已成为家长心中的“坏榜样”，令人痛心。家长的嘀咕刺得峰子的心一阵阵地疼。这里写出了峰子动员流生时，家长们的冷漠无知深深地戳伤了峰子的心。“壮”示例：“头也不回”写出了峰子放弃到省晚报做记者的机会，回乡教书的毅然决然。面对乡亲对峰子回乡教书的疑问，他“爽快”地回答“是”。“是！”独词成句，掷地有声，写出了峰子回乡执教的坚定与自豪。“以后我就是您的部下了”，看似轻松俏皮的话语表现了峰子扎根农村教育的庄重选择。（6分，每点3分。点评合理均可五、一棵小桃树答案:1.写小桃树长得很委屈，样子很委琐，花儿单薄等来表现它的可怜；写小桃树被人鄙视，孤独寂寞来表现它的可怜；写小桃树遭受风雨等的摧残来表现它的可怜。2. 将人世比作大书，自己对人世的认识比作连第一行文字还读不懂，表现了社会的错综复杂，自己的幼稚天真。将花苞比作风浪里航道上的指示灯，闪光灯，表现了小桃树顽强的生命力，同时也给予作者希望和信念。3.一是突出了小桃树与奶奶的密切关系：奶奶买来桃子才种下桃树，奶奶打扫卫生才发现桃树，奶奶的保护才留存桃树。二是奶奶是作者感恩的对象，表达了作者对奶奶的感激、思念之情。4.面对挫折和磨难，只要不屈不挠，定能创造出美好的未来。六、科学家的另一只翅膀1（分）（1）没有利益；(2)风险很大。2.（2分）蕴含着科协主席韩启德对自然科学家在社会热点，焦点面前冷漠态度的不满（痛心，失望）之情3（4分）A处：具体论证了“中国科学家具有光彩照人的专业才华（中国科学家是有智慧的）”更有说服力B处：生动形象地论证了“科学家既需要专业技能又需要公共精神，这样才能走得更远”4.（4分）钟南山在社会热点、焦点面前，不选择沉默或逃避，有不惧流俗的勇气；他坚持真理，凭着科学家的良心，为了公众利益站出来说话；他的言行会对其他人群产生示范作用，一步步促成公民社会的成长；像他这样的科举家必然得到人们的尊敬（答出其中两点即可）七、做父亲答案：1. 惊喜（欢喜）急切（期望）2.因为挑担的将盖子无情地冒上的时候，父亲觉得孩子与心爱的小鸡被活生生地隔开了，这是父亲站在孩子的角度感受他们的心理，表现出父亲对孩子的爱。或：因为父亲深爱着孩子，他知道孩子想买小鸡，所以当挑担的将盖子无情地冒上时，父亲觉得孩子与心爱的小鸡之间的距离是“咫尺天涯”。3.（4分）第一问：和平美丽（安详、怡然）第二问：与孩子买不成小鸡之后的痛苦心情形成强烈的对比。或：衬托出孩子买不成小鸡之后痛苦的心情。4.（4分）示例1：我赞同第一种看法，作为父亲就要教孩子们学一点生活的技巧（处事的本领），这样才能让他们更好地生活。示例2：我赞同第二种看法，作为父亲不能让孩子过早接触现实而变得世故，这是对孩子心灵的呵护。示例3：我赞同第二种看法，因为说下去就是教孩子说谎，这是对孩子的伤害。八、无法不对你残酷18. 我拒绝回家接他上学；我只给他留两个月的生活费；我没有直接帮他找份兼职；弟弟诉苦时教他自强（弟弟诉苦仍然没有资助他）。（3分，每个要点1分。）19.（1）母亲对我做法的不理解（2）我对弟弟残酷得不近人情（2分，每个要点1分。）20.（1）通过两段文字对于弟弟的具体描写的对比，充分的表现出弟弟历经磨难而成熟起来 （2）表明我对弟弟的残酷收到了很好的效果。（2分，每个要点1分。）21理由（示例）：姐姐深知嘲弄与讽刺，自信与骄傲，都是要经历的，只有这样，弟弟被贫穷折磨的心，才会愈加坚韧顽强。姐姐是让生活来教会弟弟如何生存，想让弟弟尽快的成熟起来。启示（示例）：看似残酷的方式，却是姐姐特有的爱的表现。姐姐是个很懂得教育的人，在物质上没有给弟弟太多的帮助，却给了弟弟不尽的精神财富。（言之成理即可。）评分标准：4分，“理由”，2分；“启示”，1分；语言通顺， 1分九、定格一种倒下的姿势9他们最后倒下的姿势被固定在废墟里；他们壮烈牺牲，无私奉献精神的精神永驻人们心中。10（1）可见老师们当时是竭尽全力地保护他们的学生，突出了老师们无私奉献的精神。（2）体现了救援人员极度无奈和无比悲痛的心情。11、示例：在灾难来临的那一时刻，老师们用自己的血肉之躯来保护学生的壮举感天动地。这种无私的爱，让强大的自然力显得微乎其微。12示例：她的生命永远凝固在花一样的年龄，“落红不是无情物，化作春泥更护花”，相信怀里的孩子可以装点更灿烂的春天十、田野上的白发18(3分)吃苦耐劳、坚强、乐观、慈祥(意思对即可)19(4分)(1)母亲深夜敲盆赶鼠 (2)母亲跪在田中插秧(意思对即可)20(4分)(1)运用拟人、比喻的修辞手法，写出了水田中的秧苗之美，赞美了母亲的劳动成果。 或：“立起来”运用拟人的手法，写出秧苗的动态之美，而“一行行”“整齐匀称”则突出了母亲此时体力不支和劳累，表现了母亲的坚强。(意思对即可)21(2分)D 22(3分)“白发”是全文叙事线索；“白发”是母亲的形象特征，作者着力描写这一特征，突出了母亲的辛劳，表达出作者对母亲的心疼，对母亲的爱和怀念。(意思对即可)十一、父子19概括小说的故事情节（3分）要点：父亲来校看双喜；双喜为聚会安排父亲看电影；双喜不愿接受扫把，父亲动怒；双喜转变。20（4分）“老爹”：勤劳善良，节俭，爱子，善解人意，教子有方等。（2分）陈双喜：热爱父亲，爱慕虚荣，知错能改（2分）21（3分）要点：实质上是说他不会给儿子丢面子。扫把所代表的节俭、勤劳的品德不会让人丢面子。22（4分）写出一组对比给2分，指出对比对塑造人物形象的作用给2分23（3分）指出细节描写1分，写出作用2分。24（3分）要点：（1）发扬父辈的美德；（2）珍惜父母之爱；（3）善待父母之爱；（4）要学会感恩（其它感悟合情理也可给分十二、妈妈的手答案：16、（1）rn（2）xing（3）cu（4）zo(共2分，每小题0.5分)17、（1）在这里是指儿子只是为了完成任务而机械地给我捶背，不含感情因素。（2分）（2）在这里表现丈夫和儿子饭菜吃得香。（2分）18、围绕粗糙是母亲艰辛劳作的见证。温柔是我所感受到的母爱，两词并用表现了我对母爱的独特体会回答即可。（共5分，每点1分，语言表达2分） 19、围绕勤劳、节俭、关爱家人、坚忍、宽容回答即可。（共4分，答出任意三点即可得3分，语言表达1分）20、围绕比喻形象或细节描写或用词生动回答即可。（共4分，评析3分，语言表达1分） 示例：运用比喻的修辞方法，用张开红红的小嘴形象地写出裂痕的形状和开裂的程度。示例：运用细节描写，形象地刻画出母亲满是裂痕的手。 示例：满是、张开、红红的、小嘴等词语准确描述了母亲手上裂痕的多和开裂的样子。21、照应的句子： 四十年岁月如梦一般消逝，浮现在泪光中的，是母亲憔悴的容颜与坚忍的眼神。 作用：承上启下22、围绕尊敬长辈是中华民族的传统美德，尊敬长辈应该从力所能及的小事做起回答即可。（共5分，结合成长经历2分，谈自己理解2分，语言表达2分）23、下联应由名著题目，作品内容或自我感悟两部分组成，宽对即可。（共4分，内容、形式各2分）十三、青春万岁序诗1.诗人借助小船上的歌笑、月光下的欢舞、细雨中的踏青、晨雪里的行军、热烈的争论等场景或意象，表现了建国初期青年人饱满的、燃烧的、沸腾的生活。 2.在经历了战争和苦难之后，面对新中国，面对火热的生活，青年人对一切都感到新鲜，感到惊奇、激动、兴奋，因此所有的一切，包括眼泪、欢笑、思索，都是全新的，因而全是第一次。 3.这首诗表现了诗人对生活的无比热爱、对人生的无限憧憬和对未来的坚定信念，展示了新中国建国初期青年人特有的献身祖国、建设祖国的自豪与责任、豪情与壮志。 4.不矛盾。开头写“所有的日子都来吧”，表现对新生活的无限渴望与向往;结尾写“所有的日子都去吧”，表示对过去的日子不留恋，同样表现对未来美好生活的追求。诗人这样写，从诗意上看，前呼后应，共同表现对未来新生活的呼唤;从结构上看，首尾照应，结构完整。 5.与内容的激情相一致，这首诗节奏明快，语言豪迈，富有朝气，很适合表现青年们纯真、乐观、热烈的心声。十四、烘焙心情答案：打印机的响声、蛋糕的香气都不同程度地影响了邻居的休息。第2题主要考查学生在具体的语境中品析词意、理解句意的能力。答案：“心情发霉”是情绪低落、心情晦暗的意思。“心情发亮”是情绪高昂，心情舒畅的意思。第3题主要考查把握文意和作者思想情感的能力。答案：作者是想通过烘蛋糕的这一过程，享受到一种成功的喜悦，从而把晦暗的心情、不快的事情忘却了，说到底是自我调节、自我缓解、自我改变的过程。另一方面通过送蛋糕，把自己成功的喜悦和快乐的心情带给他人，使别人也分享这份快乐。这句话的作用：承上启下，引出下文。点明文章中心。第4题主要考查学生对文章以及生活的感受和体验。答案：人生不可能一帆风顺，不如意的事十有八九。逆境时，可通过欣赏音乐、逛书店、写日记等形式自我调节、自我缓解、自我改变；顺境时，我们与朋友诉说,共同分享。（没有标准答案，合情合理即可。）第5题主要考查学生评价与鉴赏文章语言的能力。答案：略十五、夏威夷海域发现多种彩色动物第6题主要考查学生筛选、提炼信息的能力。答案：彩色寄居蟹、紫色海星、透明彩色虾。第7题主要考查学生选用词语的能力。答案：不能删除。 “大约”表示推测，不确定。如果去掉，则与事实不符，不符合说明文语言准确性的要求。第8题主要考查学生语言概括和表达的能力。答案：靠生活在大螯上的“呯呯”如炸开烟花般的海葵来提供食物的蟹叫做呯呯蟹。与生活在大螯上的“呯呯”如炸开烟花般的海葵有共生关系的蟹叫做呯呯蟹。（能抓住蟹与海葵的共生关系及海葵的特点，并且语言简洁即可。）第9题主要考查学生驾驭语言的能力和想象能力。答案：魔幻故事中的小精灵等第10题主要考查学生独特的阅读感受体验和价值取向及运用语言的能力。答案：围绕以“保护海洋生态环境”这一中心即可。十六、浇花 答案：“花儿”泛指生活中一切容易被人忽视但很美好的事物。答案：妈妈为孩子内心深处对不知名花儿的真情所感动。答案： “静静的阳台显得喧嚷起来。”“喧嚷”这个词使花儿具有了人的特性，将双色杜鹃花的开放给阳台带来的活力形象地体现了出来。“她在看花儿的时候，眼里漾着笑。”一个“漾”字传神地刻画出“妈妈”看花时内心的欢畅，表现了她对辛勤培育的花儿的喜爱之情。答案：从“妈妈”勇于认错，保护孩子幼小心灵的角度答题（即从教育方法的角度答题）。答案：生活中有许多美好的东西，不要因为生活的忙碌而忽视它们，用心感受生活的点点滴滴，你会发现，其实生活可以更美的。十七、破译植物的语言第6题为容易题，考试要求b；7、8题为稍难题，考试要求b；9、10题为较难题，考试要求c。第6题主要考查把握文意的能力。答案：植物的语言第7题主要考查文体知识积累及评析能力。答案：举例子，更为具体地说明了植物能用特有的体味“语言”来联络同伴，以此启动附近植物的防御系统。第8题主要考查筛选信息的能力。答案：破译植物的语言，不仅对于植物生理生态的研究具有重大的理论价值，而且对于植物病虫害的抑制，作物生长发育最适环境的调控，农业耕作的安排，乃至植物各种药用成分的分离提取等都有重要的实用价值。第9题主要考查提取信息、分析归纳的能力。答案：当植物的叶子被昆虫咀嚼时，植物身上所发生的抑制疼痛和创伤的神经激素的反应是一种语言。许多植物在受到伤害时释放出一种挥发性的茉莉酮酸，这是一种“体味”语言。当植物的叶子或根茎被切开时，植物就会发出痛苦的声音信号：在整个切面释放出气体乙烯。用这种气体的分子轰击标准激光束，会产生振动，形成麦克风能够探听到的声波。植物还能以一种微弱的光为能量进行交流。（回答出其中两点即可）第10题主要考查生活积累及运用的能力。答案：含羞草十八、父亲的格言1、 参考答案及评分标准：教会我学会做人，学会长大，学会如何享受生活，如何面对苦难。答出3点（包括3点）以上给4分，其他表述意思符合也可酌情给分。2、参考答案及评分标准示例： 多享受一米阳光，心里多一些阳光的味道。 再美丽的鸟，失去了自由，都是黑色的。“ 富人花大钱，穷人花小钱，都是一样的活着只摘抄原文3句给2分。3、参考答案及评分标准：突出父亲在双腿沉重，举步维艰时，面对苦难仍粲然微笑，拖不垮的雄心和乐观坚强的高贵品质。以笑写“坚”，读之令人钦佩令人心酸。4、参考答案及评分标准：属于开放性题，无论喜欢评价哪一点，都是可以的，只要赏析评价合理到位即可。品质写对给1分，理由分析2分 十九、理解，是心灵的花朵1、参考答案及评分标准：（渴望）被别人理解、理解别人。联系全文的思路进行搜索，找出具体作答即可。答对1点给1分。2、参考答案及评分标准：阐述在与人交往中，我们不光要渴望别人理解，也要主动理解别人的观点。或（渴望别人理解，也要以推己及人的心胸换位思考，辩证地分析问题。消除隔阂与歧见，释放心灵的压抑，多给他人一些理解。）找到关键的语段进行概括；答：走向沟通和团结，少一些伤害，多一些美好。就像为心灵盛开美丽，纯净，热烈而馨香四益的花朵。2分；答“主动给别人以理解，就像为心灵盛开美丽，纯净，热烈而馨香四益的花朵。”给1分；答“被别人理解是一种幸福，理解别人是一种高尚，能够折射出你的道德素养。”给1分3、参考答案及评分标准：示例：花匠把自己种的葡萄送给商人、干部和一位少妇尝鲜的一番好意（或良好心愿）。解答此类题只要在靠近这一词语的前后文去寻找答案即可。其他表述意思符合也可酌情给分，但语言要简洁4、参考答案及评分标准：举花匠的一番好心因为不被理解而失望、痛苦的事例论据，论证被误解别人会对人造成伤害，很好地阐述了理解的意义和价值。答到事例论据或举事例论证1分；误解别人会对人造成伤害，很好地阐述了理解的意义和价值2分二十、现代文阅读（33分）第1题主要考查理解重要词语的能力。容易题，考试要求b。答案：不能，“模拟”是模仿的意思，而“代表”的意思为人或事物表示的某种意义或一部分，句中用“代表”那就说明象棋是社会实际的一部分了，不符合原意。意思差不多即可。（3分）第2题主要考查把握文意的能力。容易题，考试要求b。答案： D（围棋不具有“观察天象”的功能）（3分）第3题主要考查语文知识积累、学习习惯养成的能力。容易题，考试要求b。考虑到我们衢州传统文化底蕴深厚，百家讲坛红遍全国，出了这道题。答案：孔子，棋子（围棋） 于丹（2分） 第4题主要考查筛选信息、概括文意能力。稍难题，考试要求b。答案： A. 象棋尚刚，围棋尚柔。B象棋讲“动”，围棋讲“静”。C. 象棋模拟儒家文化，围棋模拟道家文化。D. 下象棋能体验人生自强不息、积极进取的儒家精神；下围棋可体会人生审时度势、因地制宜的智慧。（4分）第5题主要考查理解感悟及探究能力。较难题，考试要求c。考虑所选文段篇幅不是很长，就选了点材料拓展一下。答案：（1）这也给中国一个警示，我们应该重视对传统文化的保护，加快申遗工作，如果我们不重视传统文化，那必将被国外一项一项的“夺取”。（2）中国周边国家比中国更重视对中国传统文化的保护。（3）中国传统文化博大精深，影响深远。发扬传统文化的精髓，有助于人类社会的道德重建，提升全球文明水平，解决各种社会问题等等.。（答出2点即可，4分二十一、隔 壁 的 字 条第6题主要考查理解重要词语能力。容易题，考试要求b。答案：怒气冲冲：形象写出因为“我”多给五元钱，“他”感觉受到污辱的样子，侧面说明“他”助人是不求报答的。温情脉脉：形象写出了“他”的细心和柔情，说明“他”助人的乐趣。（3分）第7题主要考查理解和概括能力。容易题，考试要求b。答案：交电费时与“我”较真儿地实收；帮“我”买煤；“我”想为“他”洗衣服，“他”却“不能成人之美”；下雪天叮嘱“我”小心路滑（不求文字统一，只要能概述情节即可。4分）第8题主要考查筛选和理解能力。容易题，考试要求b。答案： 奇怪猜想感动-更好奇（想见面）（3分）第9题感悟文本及评价能力。容易题，考试要求b。答案：喜欢，因为他细心认真、善解人意、乐于助人、风趣幽默等（意符即可）（3分）第10题主要考查把握文章主旨和想象能力。稍难题，考试要求b。答案：答案为开放性，只要语言简明，符合所设想的故事并能揭示其主旨即可。（4分）二十二、雪山那么冷，棉衣那么暖 第1、2、3题属容易题，考试要求b；第4题属稍难题，考试要求c；第5题属较难题，考试要求c。第1题考查学生概括文意，把握中心的能力。答案：一位母亲连续四年拖着年迈的身体，克服艰苦的高原反应，远赴藏区为遇难的儿子送一件棉衣。第2题考查学生文意把握能力。答案：母亲虽不适却坚定，这与漫长而艰难的赴藏旅程形成鲜明对比，体现母亲此行的不易，母爱的伟大。同时构成悬念吸引读者。第3题考查学生对句子的分析理解能力。答案：（1）他们要安全到达山顶，也被母爱感动要替老人完成心愿。（2）他们的平安就是对亲人挚爱的最好的报答。（两点中答到一点即可）第4题考查学生赏析作品中的语言和思想情感的能力。答案：从品味语言，理解内容，分析作用，体会情感等角度谈均可。要求所摘录的句子与品味内容相适宜。第5题考查学生知识的迁移与运用、情感体验能力。答案：略。二十三、这个暖冬令人吃惊第1、2、3、4题属容易题，考试要求b；第5题属稍难题，考试要求c。第1题考查学生的文意把握能力。答案：（利用举例子、列数字、做比较的说明方法，）说明了在气候的变化影响下，今年冬天世界各地都出现了一些不同于以往的现象，气候变化是人们面临的最严重挑战之一。第2题考查学生整体感知、筛选并整合主要信息的能力。答案：（1地球正常的周期性气候变化（2）人类活动导致的全球变暖。第3题考查学生对词句的分析理解能力。答案：略。第4题考查学生探究能力。答案：本题是一道开放性试题，言之有理即可，可以谈利弊，也可以从事物都有两面性等方面作答。第5题考查学生知识的迁移和运用能力。答案：略二十三、美丽的秋雨梧桐第1、2、3题属容易体，考试要求b;第4题属容易题，考试要求c;第5题属稍难题，考试要求c.第1题主要考查信息筛选和语言概括能力。答案：梧桐树是吉祥树，也镌刻着许多我和梧桐树的美好的故事，闻着淡淡的清香，吃着香喷喷的梧桐果，雨打梧桐叶的声音，是那样的美妙，生出遐想和牵挂，更在于她的秋韵等特点第2题主要考查把握文意及主题的能力。答案：对童年的怀念.和对故乡的思念之情.第3 题主要考查对句子的分析理解能力。答案：结构上承上启下第4题主要考查对词句的理解与点评能力答案： 略第5题主要考查知识的迁移与运用能力。答案： 略 二十四“ ？”第1234题都属于容易题，考试要求b;第5题属于稍难题，考试要求c.第1题主要考查对文章的整体感知能力；答案：示例：现代人与安得尼特人的关系第2题主要考查筛选信息的能力 答案：（1）利用古人类化石提取的线粒体DNA的基因学证据表明尼安德特人和早期现代人没有发生过通婚。（2）由于在现代欧洲人的DNA中从未发现过尼安德特人的线粒体，作者估计了发生这种情况的最大“通婚”次数。这个数字大约是34到120次，在他们的模拟中，最大基因混合将小于0.1%，比从前的估计(25%)要低400多倍。第3题主要考查对词语的分析理解能力。答案：指“历史上曾经有很少的人口密度发生过很小的局部通婚。”第4题 主要考查对词语的分析理解能力及赏析能力。答案：略第5题主要考查学生的探究能力。答案：略二十五、生命常常是如此之美第1题属于容易题，考试要求b；第3、4题属稍难题，考试要求b。第2、5题属稍难题，考试要求c第1题主要考查学生的筛选信息和概括文意的能力。答案：买小菜的妇人，蹬三轮的车夫，投送邮件的年轻邮递员第2题主要考查学生赏析和评价文学作品中语言的能力。答案：任选一句进行赏析，答案不唯一。示例：a：用比喻写出妇人笑容自然醇厚的特点，它亲近温暖，让“我”觉出生活的美好。B形象写出车夫的心灵如月光柔和明亮，他的帮助给人温暖，让“我”悟出生活的美好c生动写出年轻邮递员的声音带给人清脆悦耳的感受，给人清新，让“我”懂得生活的美好。第3题主要考查学生对语言的领悟能力并能联系生活有所拓展。答案：如柳絮一样的生命过程，其实是那么温情和飘逸。第4题主要考查学生体味重要句子，把握中心的能力。答案：生活常常是如此之美，平凡的人们给我们很多幸福的感受，要懂得去体味去感知 ；保持质朴的状态懂得付出，会让别人感受到生活的美好。第5题主要考查学生的探究拓展能力，在理解文章中心内容的基础上能有所激发和延伸。答案：要求联系实际，所写人物也是平凡的普通人，字数要在50字左右。二十六、藏在世界名琴里的虫子第1、2、3，4题都属于容易题，考试要求b；第5题属稍难题，考试要求c。第1题主要考查学生的筛选信息和概括文意的能力。答案：（1）制琴使用的漆涂料的配方原因；（2）制琴所使用的木料的原因；（3）制琴使用化学原料的原因。第2题主要考查学生对说明文语言特点的把握能力。答案：“猜测”和“可能”两个词相呼应，体现说明文语言准确的特点。第3题主要考查学生对文中词句的理解能力。答案：能够奏出微妙、甜美的音色，同时又拥有足够的力度感。第4题主要考查学生的联想拓展能力。答案：锲而不舍、认真钻研的精神。例子：曹雪芹潜心写红楼梦；李时珍尝百草写本草纲目等。第5题主要考查学生的探究能力。答案：如斯氏琴的奥秘，虫子与名琴等，理由略。二十七、万分之一加万分之一等于百分之百第1-2题属容易题，考试要求b；第3-4题属稍难题目，考试要求b；第5题属稍难题目，考试要求c。第1题主要考察归纳内容能力。答案:本文讲述了“我”在火车站帮助一男孩的故事。（2分）第2题主要考察学生对人物描写方法的把握能力。答案：语言，神态。（2分）第3题主要考察把握文章主旨的能力，答案：围绕“欣慰”言之有理即可。（3分）第4题主要考察理解文章中心的能力。答案：那个男孩怀着万分之一的希