高中生物2轮高效复习全套之生物第2部分第2讲.ppt

第2讲 解题方法集锦,一、概念图法 概念图是一种用节点代表概念、连线和连接词语表示概念间关系的图示法。学生在预习教材时，通过自学画出概念图，这样学生在经过课堂学习，并对原概念图加以补充，就能抓住该部分内容每个层次的重点，深刻理解，在课堂上就达到全面掌握的效果。如高中生物学教材中，以细胞生命的历程为主线画出的概念图(如下图)。,二、集合表示法 集合是数学的一个基本概念，在生物学有关知识的学习中，通过集合的图形表示，有助于学生理解问题，使知识化难为易。 1集合的包含关系运用：如上课时，教师和学生一起分析酶的来源。一部分学生总是弄不清楚哪些细胞能产生酶，哪些细胞能产生激素。其实这是集合的包含关系运用，用下图表示，学生马上能够理解。,2集合的交叉关系运用：如上课时，教师和学生一起分析酶的本质。让酶的本质与激素的本质进行比较时，教师可能讲了许多，学生还是不好理解，此时教师可以让学生尝试画一下如上图的示意图，这样就会达到很好的效果。,三、图解法 生物学新教材中经常出现一些图解，如光合作用的图解、有氧呼吸的图解、物质循环的图解等，运用图解法是生物学教与学的实践中最重要的方法和工具之一，它的应用能使复杂问题简单化、抽象问题具体化。在学完了光合作用和有氧呼吸后，教师可指导学生画出如下图的综合图解。,四、构建基础知识板块法 全面掌握基础知识，构建生物学知识板块，是对生物学知识的一种精细加工，所以前提条件是应当对知识有透彻的理解，并在此基础上根据知识之间的逻辑关系对知识进行新的排列组合，达到知识精练化、条理化、网络化，以此收到加深理解、巩固记忆的效果。如在蛋白质的复习课上，我们可以构建下图的基础知识网络。,五、表格分析法 运用表格进行分析是最常用的归纳方法之一，包括一般的列举和进一步的比较；用表格列举的方法来解决问题，只是要学生通过有序的思考，让所有的可能不遗漏，不重复。如表1是对细胞器的知识从分布、结构、特殊成分、功能四大方面进行表格式地列举；而表格比较的方法不仅要让学生通过有序地思考，把比较的对象之间的不同点对比着列举出来，而且要找出它们之间的联系，从而得出结论；如表2通过植物对水分和矿质元素吸收的比较，得出两者是相对独立的过程。,表1 叶绿体、线粒体、核糖体的分布、结构、特殊成分和功能分析,六、坐标分析法 1坐标曲线图 坐标曲线图的变化趋势是反映某一生物学现象的变化过程，随着自变量的变化，因变量会随之发生变化，而变化过程中的关键点，如交叉点、最高点、最低点、起点和终点等都代表了特定的生物学含义，弄清楚这些关键之处对于理解曲线的含义是关键中的“关键”。 在复习时，对曲线图进行深入剖析，改变不同的变量，挖掘出不同的含义，帮助学生对知识的辨析、记忆，在同中求异、求新。如下图中的曲线图可反映多种生物学 问题：随着时间的变化，某个 初级消费者的种群数量变化； 随着温度的变化，酶的催化效率 变化情况；随着生长素浓度的 变化，某植物器官的生长情况等 等。,2坐标柱形图 柱形图是一种较常用的图形，在生物学中往往将表格中的数据、某些坐标曲线或一些特殊的比值反映在柱形图中，使其更加方便直观，容易区分。学生一般熟悉坐标曲线，不熟悉柱形图，有时柱形图有着与曲线图一样的功效，即柱形图与坐标曲线的相互转化，下图即表示某植物的非绿色器官呼吸时O2的吸收量和CO2的释放量之间相互关系的柱形图和曲线图。,总之，提高学习效率并非一朝一夕之事，需要长期的探索和积累。 在生物学教学实践中，让学生在建立自信心和保持良好的