《高轮备考建议》PPT课件.ppt

精心策划 遵循规律 加强研究 狠抓落实,-在2012年学科素质教育教学策略研讨 会上的发言,一轮复习中存在问题及应对策略 2012年山东教育形势分析 2012年高三复习时间安排 2012年高三教学具体建议,一轮复习中存在问题及应对策略,知识梳理（知识链接，基础整合，复习旧知等） 呈现形式：基础知识的简单罗列；镂空关键字或词 的简单填空 等差数列：一个数列从第二项起，每一项与其前一项 的差等于同一个常数，这样的数列叫 数列 等差数列：一个数列从第 项起，每一项与其前一项 的 等于 一个常数，这样的数列叫等差数列,一轮复习中存在问题及应对策略,知识梳理（知识链接，基础整合，复习旧知等） 思考 1.基础知识的整合如何体现?难道罗列到一起就是整合? 2.网络结构不构建,难以体现知识的前后联系? 3.简单的填空是否大大削弱了该部分内容的思维价值与思考力度? 问题：能否达到知识梳理的目标要求？ 目标：记忆+理解+深化理解+系统化（网络化）,一轮复习中存在问题及应对策略,知识梳理（知识链接，基础整合，复习旧知等） 应对策略 1.让学生画网络结构图（知识树） 2.填空：关键字词完整概念（公式） 3.设计思考价值高、思维力度的问题 -画网络图+填写完整知识+问题辨析,一轮复习中存在问题及应对策略,学情意识差：不能敏锐地发现学生存在的问题。 教师须知：问题是思维的源泉； 问题是重要的教学资源 没有问题意识；问题意识淡薄；对问题不敏感 按部就班解说学案（跑学案）：说或念 概念、公式、答案、小结 教师在课堂上的一个重要任务就是发现学生学习 中的问题，然后再采用灵活策略帮助学生解决问题。 其中发现问题是解决问题的前提。,一轮复习中存在问题及应对策略,不能敏锐地发现学生存在的问题，学情意识差 应对策略 强化“问”的意识；强化“查”的意识 巡视监控学生做题情况，及时发现问题 提问学生，让学生板演，发现问题 小组合作探究后，组长能够迅速回答未能够解决的问题（形成机制） 教给学生发现问题的技巧 善于倾听学生错误背后的故事,一轮复习中存在问题及应对策略,目标和达标意识薄弱： 教学目标模糊、不清晰、不明确。 怎样才能达到目标？有多少学生达标？你考虑过吗？ 常见表现形式 观念：教学目标可有可无，因为学校要检查教学案，为保证学案 中栏目的完整性，才不得不写教学目标。教师心中无目标 备课时：先选题，再做题，最后填写教学目标，而且随意大。教学 目标只是文字符号。 课堂上：念题目，读答案，类似于播音员在播音 课后练习：选择了与课堂上类似的题目让学生练习,一轮复习中存在问题及应对策略,目标和达标意识薄弱： 教学目标模糊、不清晰、不明确。 怎样才能达到目标？有多少学生达标？没考虑过 认识： 目标，就如航海时的灯塔，没有了目标，就很容易迷失方向； 如果一个企业没有了目标，则是很可怕的事情 目标具有导向、启动、激励、凝聚、调控、 制约等心理 作用。明确目标对工作成绩提高会产 生更积极的影响 目标是第一位的，是先有目标，再有计划策略，最后才是行动,一轮复习中存在问题及应对策略,教学目标模糊、不清晰、不明确，与学习内容、学习 方式及讲课方式没有关系或关系不密切 应对策略 优先确定教学目标，教学目标是第一位的，实行目标的计划策略是第 二位的，行动是第三位的。这里的顺序关系必须非常清晰。 围绕教学目标组织教学内容，创设教学情境、选择适当题目、选择教 学方法 训练学生答题的心理素质；运算能力；应试技巧；审题能力；空间想像力 检测学生对基础知识的掌握程度，检测学生的理性思维能力,一轮复习中存在问题及应对策略,教学方法单一，教学的艺术性不足 应对策略-以突出重点为例 备课：围绕重点多处布控，形式多样。知识梳理部分有辨析讨论题+ 基础训练部分有单一知识点的训练题+例题部分有中等难度的 综合题+测试题（类似或引伸变形）+归结总结强调 教学策略：让学生讨论+学生讲解+老师点评+板演 让学生总结+老师再总结+写在黑板上（投影至屏幕上）； 使用彩笔画出。 教师的语言抑扬顿挫+语速轻重缓急+不同侧面进行阐述 教师在关键处故意把对的说成错的，把错的说成对的等,一轮复习中存在问题及应对策略,学法指导不到位或极度欠缺： 你给学生上过学法指导课吗？ 本节课你对学生进行学法指导了吗？ 怎样才能学好数学？你教给了学生什么招数？ 怎样才能搞好一轮复习？ 怎样做就能夯实基础？ 如何提升运算能力，思维能力，分析问题和解决问题 的能力？ 如何审题，如何反思？ 如何避免这种类型的错误？,一轮复习中存在问题及应对策略,学生潜能挖掘没有给予高度重视 学生的潜能与兴趣、信心、积极性、学习状态有着密切 的关联 结论： 人的潜能是巨大的，人的潜力是没有限度的只要你拥有一个足 够强烈的动机。 没有人会承认自己的潜力已经用尽，潜力的发挥也是无止境的，挖掘 潜力的方法也是千姿百态因人而异的。关键是你自己要有足 够强烈动机。很多时候，我们不是不能做，而是不敢想。 试一试破釜沉舟，让你的潜力充分地发挥一下。你会有意想不到的收获。,一轮复习中存在问题及应对策略,学生潜能挖掘没有给予高度重视 你研究过学生挖潜的工作吗？ 你做过学生挖潜的工作吗？你是如何做的？ 学生不喜欢数学，你知道他为什么不喜欢数学吗？ 近段时间某学生情绪欠佳，你知道原因吗？如何调节 此学生的情绪？ 某学生学习数学的信心不足，如何使其树立必胜的信念？ 如何使学生相信自己的潜能是巨大的？ 你知道有关潜能的故事有几个？,2012年高三复习总体时间安排,一轮复习时间：9月1日-3月6日 一模考试时间：3月7 日-3月9日 二轮复习时间：3月12日-4月26日 二模考试时间：4月27 日-4月29日,2012年山东教育形势, 2011年高考成绩不再公布 2011级高一新生高考时不再分文理科 遵循规范已成为各校工作的常态 2012年山东省高考要考查体育 潍坊教育局规定：每天活动一小时 国家及省中长期教育教育改革和发展规划纲要颁布,2012年山东教育形势, 启 示 现阶段高考不会淡化，家长、学校、社会不会停止对高考 质量的追求。教育质量是学校永恒追求的目标。教师要有清 醒的认识，要进一步增强目标意识、质量意识和责任意识。 高考备考的环境越来越公平，所有的高中学校和学生都在一 条起跑线上，要提高质量，就必须提高教学效益。 高考与课程改革、素质教育的关系将越来越密切。,2012年高三复习备考建议, 高三一轮复习目的任务 高三一轮复习的特点 高三一轮复习指导思想 高三一轮复习备考策略 高三复习具体要求与建议,2012年高三复习备考建议,高三一轮次复习的目的任务 进一步完善学生的认知结构，使其能站在各专题、各单元、各章、甚至整个数学学科的角度对所学知识进行整合，构建数学知识的结构体系，形成整体性的数学认知框架，即使所学知识系统化、结构化、网络化 进一步巩固和熟练数学科考纲规定的基础知识、基本技能和基本的数学思想方法 提示规律，总结方法，循序渐进地提高学生灵活运用数学知识分析问题、解决问题的能力,2012年高三复习备考建议,高三一轮次复习的特点 时间紧、任务重、要求高、针对性强 高三一轮复习的指导思想 全面、系统、扎实、灵活 高三一轮复习的备考策略 知识梳理+小专题复习+阶段性过关考试； 学生先做+教师批阅+教师讲解+学生归纳反思+跟踪训练,2012年高三一轮备考建议,认真研究2011年考试大纲和近几年全国及各省份高考题，把握高考命题趋势和规律，准确定位复习备考方向 制订行之有效的师生复习计划，统筹规划一轮的复习 夯实基础，突出联系，兼顾能力，牢牢把握一轮复习的重点 强化责任意识和团队意识,发挥团队合力,切实搞好教学研究 强化规律意识，遵循备考规律，切实做到科学备考 坚持四项基本原则，做好训练与过关测试的题目精选与重组工作 坚持思维训练为中心，进一步提升学生分析问题解决问题的能力 优化教学流程，打造精品课堂，努力提高课堂教学效益 狠抓学情反馈,落实以学定教的理念,进一步提高教师教学的针对性 做好学法指导与心理疏导工作，尽最大努力提高学生学习的积极性、主动性和备战高考的信心 狠抓教学过程中各环节的落实，努力提高复习质量,2012年高三备考建议,认真研究2011年考试大纲与全国及各省份高考题，明晰并把握高考命题趋势和规律，准确定位复习备考方向 11年考试大纲的内容与能力要求（考点、要求熟练掌握）（考什么） 将11年高考题与11年的考试说明进行比较（增删、题型、题量、表述、难度、热点、难点）（如何考） 研究近几年的高考试题，尤其是新课改省份（如山东、广东、海南、宁夏、江苏、辽宁、天津、福建、浙江等）与上海市的高考题（找规律） 研究近三年高考试题的评价报告（定方向） 研究戚校长所讲：高考命题的五原则（支持课改和规范办学；达标和选拔并重；多课时多分值；源于课本高于课本；留给学生充分思考时间） 关注12年山东省教育的新形势（自主学习、研究性学习）,2012年高三备考建议,制订行之有效的复习计划，统筹规划一轮复习 要明确时间、目标、任务、执行人 要细至周工作计划，直至课时工作计划 内容要全面：学科教学计划（目标生辅导计划）；定期研究学情计划； 激发并维持学生自信心计划；学法指导计划。 要按部就班、有条不紊、持之以恒地执行 要能够根据计划执行情况，及时修订、补充并完善计划 计划中的专题划分要重点突出，科学合理 教师要引导学生制订计划：目标（每天与阶段性）、时间分配、任务、遵循原则,2012年高三备考建议, 制订行之有效的复习计划，统筹规划一轮复习 专题划分要重点突出，科学合理 关注课时比例；高考分值；学生掌握情况；新增内容；有利于新课程理念的落实 通盘考虑高中所学内容，工具性知识可优先安排复习，相似或相关内容可集中复习 高度重视基础，基础知识的复习要舍得花费时间：知识网络结构的构建；数学基础知识的透彻理解和准确记忆；常规题型和通性通法的熟练掌握 学生学习的弱点与难点要舍得花费时间：知识-函数的性质的探究、立体几何的证明、解析几何的运算；能力思维能力的培养,2012年高三备考建议,夯实基础，突出联系，兼顾能力，牢牢把握一轮复习的重点 准确记忆，透彻理解，熟练提取，融会贯通 重视多角度理解基础知识，识记基础知识 相关的知识要及时沟通，加强联系，明晰区别；并能够将其整合后一起复习 充分利用图像、表格、框图，构建知识网络 立足低、中档题目训练和常规题型训练，突出通性通法，关注一题多解，注意揭示知识发生、发展和深化过程，充分展示问题的思维过程 重视引导学生归纳解题方法、技巧、规律和思想方法，促进由知识向能力转化 ，培养学生反思意识和分析能力 针对教学目标精心选择题目，并能够改编、整合、创新部分题目。 相关的知识要及时沟通，加强联系，明晰区别；并能够将其整合后一起复习 自始至终地重视规范化训练，重视数学语言的运用，确保会做的题能够得满分。,2012年高三备考建议,强化团队意识,发挥团队合力,切实搞好教学研究 定时开展教研活动-定时间、定内容、定人员、定课题、 定措施、定主讲人 教研活动不仅要研究教学进度，更要研究学情、研究选题与组卷、研究教法与学法 特别提示：学情研究要做为教研活动的重要内容之一 要随时互通情况，多进行交流与沟通,2012年高三备考建议,强化团队意识,发挥团队合力,切实搞好教学研究 高三集体备课着重研究-学情、学案、教师讲解、教学目标等 要研究学情，不要只研究部分重点学生，而要研究大部分学生。包括学生的认知情况，思维状况，能力状况等 以下问题需重点关注 如何调查学生对本部分知识的掌握情况？ 如何调查学生对本学案上题目做的情况? 如何调查学生的思维状况?,2012年高三备考建议,强化团队意识,发挥团队合力,切实搞好教学研究 高三集体备课着重研究 关于学案的编写与使用 基础知识的梳理-清晰、条理 1.基础知识的整合如何体现?难道罗列到一起就是整合? 2.网络结构不构建,难以体现知识的前后联系? 3.简单的填空是否大大削弱了该部分内容的思维价值与思考力度? 题目的设置-基础性 1.是否符合考试大纲的要求?是否符合本班学生的要求?是否符合一轮复习要求？ 2.题目的数量是否合适? 3.题目的难易是否适度?,2012年高三备考建议,强化团队意识,发挥团队合力,切实搞好教学研究 高三集体备课着重研究 关于学案的编写与使用 学案使用: 1.学案何时发放?预计让学生做多少时间？ 2.学生做了多少内容后，教师可进行讲解？ 3.多少学生做完这些内容后，教师可进行讲解？,2012年高三备考建议,强化团队意识,发挥团队合力,切实搞好教学研究 高三集体备课着重研究 关于教师的讲解 哪些题目需要老师讲解？需要讲解题目的哪些地方需要讲解? 教师在何时进行讲解? 讲解时需要设置哪些问题?这些问题何时提出来较为合适? 讲到什么程度学生就能掌握这类题目的解法? 讲解时利用怎样的策略能突破难点,突出重点? 关于课堂的组织 本节课共包含几个环节？各环节的重点是什么，应采取怎样的教学方法？,2012年高三备考建议,强化团队意识,发挥团队合力,切实搞好教学研究 高三集体备课着重研究 关于教学目标需重点关注 做为老师,这节课的教学目标你本人是否明确？ 如何体现本节课的教学目标? 通过哪几个题目或提问哪几个问题体现本节课的重点? 如何突破本题或本节课的难点? 本节课的情感、态度、价值观目标如何体现?,2012年高三备考建议,强化团队意识,发挥团队合力,切实搞好教学研究 关于基础知识的教学需重点关注 基础知识包括哪些方面? 怎样加强基础知识的教学？ 采取怎样的教学策略和教学流程就能加强基础知识的教学? 学生在基础方面常犯的错误有哪些?,2012年高三备考建议,强化规律意识，遵循备考规律，切实做到科学备考 注重基础，突出联系，兼顾能力 错题及重点题型的重复（变式）练习 保持一定的考试频数 针对学生弱点进行适度的强化训练 控制题目的数量与难度 先自主再合作，然后再进行讲解 345课堂教学模式与教学流程 学情研究是教学的起点 自始至终进行规范化训练，思维能力训练,2012年高三备考建议,坚持四项基本原则，做好专题训练与过关测试的 选题工作 全面性原则：题目类型全；考点覆盖全；题目背景全 基础性原则:突出基础，适当重视知识、方法、能力的综合, 突出通性通法,控制在低、中档难度水平 高价值原则：思考价值高，思维力度大，能够以一当十 新颖性原则：题目类型新，题目背景新,2012年高三备考建议,坚持思维训练与解题能力培养为中心，进一步提升学生灵活运用知识解决问题的能力 强调通性通法的训练,力求扎扎实实地掌握双基 强调变式训练,力求灵活地运用知识 强调一题多解与多题一解,力求举一反三,触类旁通 强调训练量,力求做题的准确率与速度 强调总结与反思,力求提升悟性 强调读题与审题及思维过程,力求掌握解题的思维规律(学会思考) 强调规范训练,力求满分卷 强调整合与融合,力求提升能力 强调先做后讲,不做不讲,力求提高学生学习的积极性与主动性,2012年高三备考建议,优化教学流程，打造精品课堂，努力提高课堂教学效益 作为老师，首先要明确本节课你将教给 学生什么？或者你希望学生有什么收获？ 你通过什么手段让学生获得这些收获？ 你怎么知道学生获得了这些收获？,2012年高三备考建议,优化教学流程，打造精品课堂，努力提高课堂教学效益 345课堂教学模式-专题复习课,2012年高三备考建议,优化教学流程，打造精品课堂，努力提高课堂教学效益 345课堂教学模式-测试讲评课,2012年高三备考建议,狠抓学情反馈,落实以学定教的理念,进一步提高教师教学的针对性 学生研究-教学的起点 学生的错误及出错的原因 学生知识的盲点、易错点；方法与能力的缺陷 学生的认知起点，思维水平，学习能力 师生间思维的差异性 学生的思想状况 提高学生学习兴趣与积极性的方法 研究学生的认知规律与学习规律,2012年高三备考建议,狠抓讲练考评补五环节的落实，努力提高复习质量 讲: 精讲-当讲则讲为精讲,依靠教师的高水平的讲解 缩短学生能力提升的时间 要求:把握讲的前提、内容、时机、火侯(程度) 目标：清清楚楚，明明白白，刻骨铭心 前提:学生在自己动手先做的前提下再讲，即先做后讲，不做不讲 内容： 以李局长提出的“三讲，三不讲”中“三讲”为讲的内容，即讲重点、 讲难点、讲疑惑点 以思维方法训练为主线，以解题思路与解题策略的形成过程作为“讲”的核心,2012年高三备考建议,狠抓讲练考评补五环节的落实，努力提高复习质量 讲解 时机:根据学生的需求结合教师对该题的理解，选择恰当的讲解时机 火侯:师生通过分析、探索、研究、辨析，能够彻底搞清楚问题，并能够彻底解决问题；同时教师与学生要做好总结、归纳与反思工作 讲的策略： 故设“疑” 阵 变化讲的“声调”及“语气” 变化表达风格 灵活利用“自主尝试、自主探究”“合作学习”等课堂组织形式,2012年高三备考建议,狠抓讲练考评补五环节的落实，努力提高复习质量 练与考：以考代练，以练促考 专题训练、专项训练、错题与重点题型的重复训练、过关达标训练 定时与定量训练 重视总结与反思 搞好做题情况的反馈,2012年高三备考建议,狠抓讲练考评补五环节的落实，努力提高复习质量 “评”，要评出问题，评出信心，最终要达到解决问题，提高能力 利用学案进行教学（分析成绩，表扬部分同学错题统计分析错题讲解（剖析问题，寻找错因）跟踪训练完成满分卷-自我反思） 确定好讲评评课的教学目标 做好错题统计，搞好学情调查（重要问题要分析到具体学生） 确定讲的重点(错因剖析解题策略形成过程反思) 设计好变式训练与跟踪训练,2012年高三备考建议,狠抓讲练考评补五环节的落实，努力提高复习质量 “补”补弱，应先找弱再补弱（查漏补缺） 寻找不足的途径有： 依据教学过程中学生的错误及教学中发现的问题 读题与审题-数学的三种语言转化； 解题-运算；规范解答；反思与升华;答题策略 （选择、填空、解答；容易题，中档题，难题)； 驾驭好三条线-知识是明线，方法（能力）是暗线，思维（训练）是主线,2012年高三备考建议,狠抓讲练考评补五环节的落实，努力提高复习质量 “补”补弱，应先找弱再补弱（查漏补缺） 寻