《财大管理学作业》PPT课件.ppt

山西财经大学的“十二五规划”,企业管理,一、山西财经大学概况,山西财经大学是一所以经济学、管理学、法学为主干学科，经、管、法、文、理、工、教相互支撑的多科性财经大学。学校始建于1951年，是新中国成立后建校最早的高等财经类院校之一。现面向全国30个省、自治区和直辖市招生，有各类在校学生25000余人，其中，全日制本科生近11000人，研究生近3500人。 学校设有24个教学单位和32个学术研究机构。现有应用经济学、工商管理、统计学3个一级学科博士学位授权点及理论经济学二级学科博士点，理论经济学、应用经济学、管理科学与工程、工商管理、公共管理学、法学、马克思主义理论7个一级学科硕士学位授权点，49个二级学科硕士学位授权点（含专业硕士学位授权点），38个本科专业，11个山西省普通高等学校本科品牌专业。学校具有高校教师专业硕士学位培养资格和同等学力人员申请硕士学位授予权，可在15个本科专业授予双学士学位。拥有3个省级重点学科、5个省级重点建设学科和4个省级重点扶持学科，2个省级人文社科重点研究基地。我校是教育部大学英语教学改革示范点单位，金融学、会计学、统计学、财务管理、国际经济与贸易等专业被教育部批准为高等学校特色专业建设点。,二、战略分析,国家和地区的发展为我校带来新的办学机遇。“十二五”期间，是我国推进科学发展、全面建设小康社会、由人力资源大国向人力资源强国迈进的关键时期，高等教育面临提高质量的历史任务。国家的宏观政策已经预示着高等教育即将迎来“大投入带动大发展”的战略机遇期，我校将抢抓机遇推进发展。 在优势和机遇面前，必须清醒认识到，我校面临严峻的环境挑战和自身发展的不足。近年来，高等财经教育领域的竞争日益激烈，给我校提出了从同水平竞争的一批院校中寻求突围和提升的重大课题。相对于同类领先高校，我校在学科建设上优势不够突出，人才队伍中领军人物数量不足、人才梯队结构不够合理，人才培养模式相对落后、人才培养质量有待提高，国际化办学需要进一步向深度和广度拓展，学校管理的科学化和规范化水平也需要进一步提高。,“十二五”期间，我校必须适应后金融危机时代和后扩招时代对高等教育发展提出的新要求，进一步深入贯彻落实科学发展观，增强责任感、使命感和危机感，坚持以学科建设为龙头，以人才培养为中心，教学与科研并重，切实推进办学的国际化、人才培养的精细化、科研成果的精品化、管理的服务化和信息的集成化，引入绿色教育理念，进一步突出办学特色，实现教育事业科学发展。 三、战略目标 稳定规模、优化结构、提高质量、增强特色。 基础是基本稳定办学规模。在校生规模：全日制本科生保持在1000012000人，研究生约为4000人，其他层次和类别的在校生（当量）约4000人，总规模控制在2万人左右；以保证办学资源的合理利用。 重点是调整办学结构。着力调整学科结构、师资队伍结构、人才培养的类型和层次结构，以结构的优化带动办学资源使用效率的提高，带动办学水平的整体提升。,核心是提高教育质量。树立以提高质量为核心的教育发展观，注重教育内涵发展，将教育质量作为学校的生命线，建立以质量为导向的培养模式、管理制度和工作机制，以质量引导资源配置。 关键是增强办学特色。立足办学传统、自身条件和地域特点，坚持差异化竞争策略和个性化发展道路，发挥办学主体和教育主体的主观能动性，理性思考，不懈追求，长期积累，形成独特的、优质的和富有开创性的特色风貌，具备为社会所广泛认同的大学标志。 四、战略实施 学科是集中反映一所大学办学实力和办学水平的综合体，是大学的核心竞争力所在，是大学安身立命之本，是大学工作的重中之重。突出学科建设的核心地位，发挥学科建设的龙头作用，优先保障学科建设的各方面条件。,人才强校战略。教育大计，教师为本；人才，是教育事业科学发展的第一资源。牢固树立教育发展依靠人才的理念，尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造，努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。 国内化战略。国际化是推动教育事业改革和发展的重要动力。借鉴国际先进的教育理念和教育经验，引进和用好国外优质教育资源，开展多层次、宽领域的教育交流与合作，全面提升我校人才培养、科学研究和社会服务水平，增强我校的国际影响力和竞争力。 对标竞争战略。为建设高水平财经大学，要对比标杆找差距，锁定国内同类院校的最高水平，比照国际公认的高等商科教育标准，明确自身存在的差距，指明工作的总体方向，自觉运用标准规范工作，查找问题，落实任务，实现赶超。,五、战略的主要任务,（一）学科建设 坚持以学科建设作为事业发展的龙头，以特色重点学科建设为主导，全力冲击国家重点学科，加强后备学科的充实和培育，完善学科建设责任机制和评价机制，形成各学科良性互动、梯次推进的学科建设格局。 1优化学科结构布局。形成以特色优势学科和基础支持学科良性互动、协同互补的学科布局。加强建设理论经济学、应用经济学和工商管理三大特色优势学科集群，夯实法学、文学、理学等基础支持学科集群。同时，注重发挥管理科学与工程、公共管理等新兴学科对学科布局的优化作用。在优化学科结构布局的过程中，逐步调整院系设置，使院系设置更利于学科力量的集聚和学科建设水平的提升。,2加强重点学科建设。以国家级重点学科建设作为重中之重，形成以国家级重点学科为龙头，省部级重点学科为主体，校级重点学科为支撑的科学合理、梯次完备、后续实力强劲的重点学科发展格局。注重特色重点学科建设，瞄准国家、区域和行业发展重大需求，在有特色、高水平上下功夫，着力突出学科优势。 3优化传统优势学科。根据学科建设梯次推进的需要，着力加强对传统优势学科，如统计学、政治经济学、国民经济学、西方经济学、世界经济、国际贸易学等学科进行优化，突出与时俱进的时代特色，使这些传统优势学科尽快具备冲击国家重点学科的实力。 4培育新兴特色学科。大力培育和扶持新兴特色学科的发展，如区域经济学、保险学、旅游管理学、人力资源管理、公共管理、社会保障、新闻传播学等，促进学科交叉和融合，培育学科新的增长点。,(二）人才培养 牢固确立人才培养在学校工作中的中心地位，坚持德育为先、能力为重、全面发展的原则，兼顾学生个性特点和个性化发展需要，以提高人才培养质量为核心，主动适应社会需求，深化教学改革，推进人才培养的精细化。 1创新人才培养模式。适应国家和社会发展需要，遵循教育规律和人才成长规律，坚持素质教育与能力培养并重的原则，促进学生的全面发展。增加诚信、敬业、公益等德育内容，积极探索“生活即教育”、知行统一的德育新载体和新模式。深化教学模式和教学方法的改革，推行小班型授课，倡导以学生为中心的、启发式、探究式、讨论式、参与式教学，强化案例教学。充分利用现代教学设施和手段，加强课程资源建设，丰富实验课程和社会实践课程内容，形成理论与实践紧密结合、有利于激发学生好奇心和学习兴趣的课程资源，引导学生自主学习、学思结合，切实增强学生的理论素养和实践能力。关注学生不同特点和个性差异，坚持因材施教，完善学分制，推行导师制和助教制度，加强学习过程管理，实现人才培养的精细化和个性化。,2完善本科教学体系，提高本科生培养质量。确立本科生培养在人才培养工作中的基础地位。进一步修订本科人才培养方案，加强专业建设，着力提高主干专业的竞争力和吸引力，完善和优化课程体系，整合课程内容，合理配置教学资源，加大教学投入。加强实践教学体系建设，优化实践教学体系结构，提高学生社会调查的能力和效果，增强学生社会实践能力。尤其要完善实验教学体系，优化实验教学的内容和结构，切实提高实验教学的质量。加强课外教学，为学生提供更多的参与公益活动、社会活动和文体活动的机会，开展形式多样的竞赛活动、科研活动，实现课外教学活动的学分化管理，提高学生的综合素质和能力。 3改革研究生培养机制，提高研究生培养质量。改进研究生招生体制，提高研究生生源质量。完善研究生培养方案，按照学科发展方向和经济社会发展的要求设置课程，实施“学术型”与“应用型”分类教学、分类指导的培养计划。,积极推行产学研结合的“双导师制”，增加实习实训和社会实践机会，提高研究生理论联系实际的能力。强化导师责任，加强指导过程管理，完善研究生学位授予机制，提高研究生尤其是博士研究生学位论文质量。做好专业学位研究生教育综合改革试点工作，适当扩大专业学位研究生招