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第5章第2节生态系统的能量流动第1课时班级 姓名 小组号【学习目标】1.阐明生态系统能量流动的概念。2.描述生态系统能量流动的过程。3.构建能量流动的概念模型。【重点难点】生态系统能量流动过程。【学情分析】学习生态系统成分以及食物链和食物网之后，为本节的能量流动打下坚实的基础，大家对于能量流动也有了大致的理解，学起来得心应手。【导学流程】自主学习内容 一 回顾旧知1、 生态系统的营养结构是_。2、 生态系统的组成成分是_。3、 _和_是沿着食物链和食物网进行的。二 基础知识感知：1、能量流动的概念讲述：一切生命活动都伴随着_的变化。没有能量的输入， 也就没有生命和生态系统。生态系统的能量流动是指生态系统中能量的_、_、_和_的过程。 2、同化是指生物体把从外界环境中获取的_转变成_或能量储存的过程。三、探究问题:假设你像小说中的鲁滨逊那样，流落在一个荒岛上，那里除了有能饮用的水以外，几乎没有任何食物。你随身尚存的食物只有一只母鸡、15kg玉米。讨论：你认为以下哪种生存策略能让你维持更长的时间来等待救援：A、先吃鸡，再吃玉米。B、先吃玉米，同时用一部分玉米喂鸡，吃鸡产下的蛋，最后吃鸡。四、基础知识拓展与迁移：能量流动的过程1.能量流动的分析方法 （1）讲述：研究能量流动可以是在个体水平上，也可以是在群体水平上。（2）观察教材能量流动的分析方法建构概念模型，加以讲解，指出研究生态系统中能量流动一般在群体水平上 。能量流经个体情况 能量流经一个种群情况小组讨论问题预设2.能量流动的过程（1）能量流动过程归纳阅读教材，讨论以下这几个问题，初步认知生态系统能量流动过程。 态系统的能量来源是什么？ 量流动的起点和渠道是什么？ 经生态系统的总能量是什么？ 个营养级能量的来源又是什么？ 营养级能量的去路有哪些？提问展示问题预设（2）能量流经第一营养级分析展示能量流经第一营养级示意图，分析生产者固定的太阳能去向：一部分通过呼吸散失，一部分用于生产者的生长发育和繁殖，存储在植物体的有机物中；构成植物体有机物中的能量，一部分随着枯枝落叶被分解者利用释放，一部分流入第二营养级，一部分未被利用成为化石燃料。（3）能量流经第二营养级分析分析教材“能量流经第二营养级示意图”，归纳能量来源和去向，加以纠正后结合图解讲解归纳。 消费者摄入能量减去其粪便量为其同化量，同化量的去向： 本营养级个体自身呼吸消耗(散失)； 本营养级个体自身生长、发育、繁殖的积累（储存）。存储的能量去向：a. 遗体残骸被分解者分解；b. 流向下一营养级；c. 未被利用部分（石油、煤炭等）。课堂训练问题预设：1.某同学绘制了下图所示的能量流动图解，下列叙述正确的是（ ）A.生产者固定的总能量可表示为(A1+B1+C1+A2+B2+C2+D2)B.B2表示初级消费者用于生长、发育、繁殖的能量C
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