商学院毕业班学生职业规划意识与价值观

上海交通大学 硕士学位论文 商学院毕业班学生职业规划意识、职业价值观及其性别差异研 究以上海交通大学和北京大学管理学院学生为例 姓名：李柰 申请学位级别：硕士 专业：企业管理 指导教师：张兴福 20070116 上海交通大学硕士学位论文 1 商学院毕业班学生商学院毕业班学生 职业规划意识、职业价值观及其性别差异研究职业规划意识、职业价值观及其性别差异研究 以上海交大和北京大学管理学院学生为例 摘摘 要要 针对大学生的职业生涯规划研究在国外已较为成熟，近几年在国内 刚刚起步。 15 岁-24 岁之间年龄段的大学生按照 D.E.Super 职业生涯五阶 段划分法正处在职业生涯探索期阶段，这一阶段的自我开发和职业方向 定位是未来职业发展的基础。哈佛 30 年纵向研究显示，学生阶段拥有清 晰中长期目标的人拥有更成功的职业生涯。Werbel 系列研究也证明职业 生涯探索和求职有效性存在正相关关系，毕业生的自我探索和环境探索 努力直接影响其择业有效性。国内研究者也分别从职业成熟度、自我效 能感、择业影响因素、职业决策、就业压力等方面探讨了大学生职业生 涯规划和择业过程中的各种问题。 通过国内国外研究文献梳理和总结，对于商学院学生职业生涯规划 以及性别差异的探讨都比较少，因此本文选择国内两所培养模式相近的 知名商学院毕业班学生做为样本进行探索性研究。创新点在于以往大学 生职业生涯规划文献都是针对普通在校大学生，而本研究着重针对商学 院学生，将职业生涯规划和职业价值观理论与现代人力资源理论、社会 学、心理学等学科结合起来，探讨商学院毕业班学生对社会自我和心理 自我的认知程度、自我定位清晰度、职业发展路径规划、职业选择偏好、 择业影响因素和择业价值观等，并对商学院男女生在职业生涯规划意识 和择业价值观中体现的差异进行对比分析，研究结果对今后高校和商学 院根据商科学生独特性展开具有针对性的职业发展和择业指导工作有一 定参考价值。 研究采用定性研究和定量研究相结合的实证研究方式，在对北大清 上海交通大学硕士学位论文 2 华交大复旦 4 所高校就业指导中心负责人、10 名商学院毕业班学生、资 深职业咨询顾问和教育心理学教授三类对象进行深度访谈的基础上，设 计调查问卷并进行调研。调研样本来自北京大学光华管理学院和上海交 通大学安泰管理学院，共有 243 个样本参加。通过运用理论分析、对比 分析等方法，分析商学院学生在自我认知度、职业生涯规划意识、择业 倾向性和择业价值观这四方面的特点及性别差异。 研究结果显示：(1)商学院毕业班学生自我认知深度和广度不足，对 性格、兴趣、能力三方面的认知度顺次降低，对职业发展路径和具体发 展规划缺乏深入思考；女性学生因受到性别角色、社会观念、传统文化 等因素的影响和制约，仍体现出比男性稍低的自我认知度，但比男性学 生呈现更积极主动的职业规划意识；(2)商学院毕业班学生择业决策呈现 趋同性，女性学生趋同性倾向尤为严重，学生择业观需要得到有效疏导； (3)商学院毕业班学生中长期职业规划体现管理型和专业型两大类别，男 性学生更倾向于向企业管理者方向发展，女性学生更倾向于在本专业领 域深耕；(4)商学院毕业班学生持综合性、多重性的择业价值观，就业决 策综合考虑职业促进因素、保健因素和声望因素，男性学生偏重实际经 济利益，女性学生体现出强烈的学习动机和成就动机，极重视职业发展， 体现出商学院女生的独特性。 关键词关键词：商学院毕业班学生，自我认知度，职业规划意识，职业价值观， 性别差异 上海交通大学硕士学位论文 3 RESEARCH ON CAREER AWARENESS, CAREER VALUES AND GENDER DIFFERNECES OF BUSINESS GRADUATING STUDENTS SAMPLES FROM SJTU AND PKU BUSINESS SCHOOLS ABSTRACT Studies of career development have been mature abroad, while in China studies in the field have just started. According to 5-stage career theory raised by D.E.Super, college students are in the stage career exploration, which is a critical period for self exploration, career direction positioning, and laying ground for future career development. A 30-year longitudinal study of Harvard indicates that people who have clearer mid-long term career goals in their college have more successful careers. Furthermore, Werbel studies discuss the correlation between career exploration and job search effectiveness, and the efforts students make for self exploration and environment exploration will directly influence their job search effectiveness, including job satisfaction and starting salary. Domestic studies also explore various problems in college student career development and job search from aspects of career maturity, career decision-making, job search pressure, etc. Based on overseas and domestic studies, this research explores the graduating students of two business schools as samples. The innovative points include that former literature of college students career development are almost all about common students, while this research focuses on business students; the research combines theories of career development and career values with modern human resource theory, psychology and sociology, discusses the self-awareness, self-positioning, career choice and influential factors of their choice, and compares the differences between male and 上海交通大学硕士学位论文 4 female business students. All samples are from Guanghua Management School of Peking University and Antai Management School of Shanghai Jiaotong University, 243 samples in total. The research adopts qualitative and quantitative research methods, designs questionnaire and conducts the survey on the basis of in-depth interviews with 10 business students, leaders of career guidance centers in 4 universities and a number of experienced career counselors. Through using comparative and theoretical analyses, the paper analyzes the unqiue features of business students in self-awareness, career development, career choice inclination and career values. The results include: (1)Business graduating students dont have deep and clear enough self-awareness and career development route. Female students, who are restricted by gender role and social, traditional and cultural factors, show a lower self-awareness but higher career planning counciouseness than male students; (2)Business graduating students show greatly converging job choice, especially females, who are in need of effecitve guidance; (3)Mid-long term career plan reveals two categories of management and professionalism, male students are more willing to develop into executives while females wish to dig in their specialty field; (4)Business students hold diversified career values including factors of career motivation, career security and career prestige, male students focus on real benefits while female make more emphases on learning and growing, which is the unique feature of female business students. KEY WORDS: business school graduate students, self-consciousness, career planning awareness, career values, gender differences 上海交通大学上海交通大学 学位论文原创性声明学位论文原创性声明 本人郑重声明：所呈交的学位论文，是本人在导师的指导下， 独立进行研究工作所取得的成果。除文中已经注明引用的内容外，本 论文不包含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的作品成果。 对本 文的研究做出重要贡献的个人和集体，均已在文中以明确方式标明。 本人完全意识到本声明的法律结果由本人承担。 学位论文作者签名：李柰 日期：2007 年 01 月 16 日 上海交通大学上海交通大学 学位论文版权使用授权书学位论文版权使用授权书 本学位论文作者完全了解学校有关保留、使用学位论文的规定， 同意学校保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和电子版， 允许论文被查阅和借阅。 本人授权上海交通大学可以将本学位论文的 全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可以采用影印、缩印或扫 描等复制手段保存和汇编本学位论文。 保密保密，在 年解密后适用本授权书。 本学位论文属于 不保密不保密。 （请在以上方框内打“”） 学位论文作者签名： 李柰 指导教师签名：张兴福 日期：日期：2007 年年 01 月月 16 日日 日期：日期：2007 年年 01 月月 16 日日 上海交通大学硕士学位论文 1 导导 言言 在当今社会，任何一个领域的发展都离不开专门人才，人才的重要性被前所未 有地突显出来。无论是国家、行业或企业，政治、经济或军事，方方面面的竞争归 根结底都是对人力资源的竞争，是对拥有核心竞争力的专门人才的竞争。近年来职 业规划之所以会成为一个热门词汇，正是因为这个越来越重视和需要人才的社会给 人们施加了越来越大的竞争压力， 让人们逐渐意识到“只知低头拉车， 不知抬头看路” 的生活方式是盲目的。越来越多的人开始对自己的发展路线进行深度反思，谨慎考 量，“我现在的位置对吗？”我是走在正确的、合适的道路上吗？”我将来要往何处 去？”这是一种发自心灵深处的自觉，一种想把未来掌握在自己手中的紧迫感，也是 一种陷于职业困境中意图解脱的自我挣扎。 不仅仅那些已经踏入职业生涯的职场人士需要生涯规划，尚未开始工作的大学 生也必须培养职业生涯规划的能力。有一句名言说道， “人生的道路虽然漫长，但 紧要处常常只有几步，特别是当人年轻的时候。”职业道路的选择对人的经济基础、 社会地位和自我价值的实现都有决定性的影响，决定着人生道路的行走方式。“凡事 预则立，不预则废。”大学生只有明确自己的兴趣和特长，自觉树立清晰的职业规划 观念，下功夫培养自己的核心竞争力，才能够在未来的人生发展少走弯路、不走弯 路进而大步迈向理想目标。 但现状是，很多商学院学生甚至已经参加工作的商学院毕业生缺乏对自我人生 发展轨迹的思考，缺乏明确的职业目标，没有将自己的兴趣、优势与职业生涯规划 结合起来，懵懵懂懂、浑浑噩噩地上学、上班，从而导致对学习和工作都兴趣缺缺， 失却热情。因此对处在学校生涯结束期和职业生涯开始期的商学院学生来说，正确 定位自我，发展自我，并在此基础上进行合理的职业生涯规划，有助于缩短职业适 应期，减少职业试错过程，对职业选择和今后的职业成功都具有重要意义。 有人认为“未来没法确定，计划赶不上变化。”未来确实充满变数，但我们可以尽 可能地规划未来、未雨绸缪、早做准备。孔子曰：“吾十而有五而志于学，三十而立， 四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”可见在两千 多年前，孔子就已开始关注人生发展阶段，也亲身实践了自己的职业规划。我们“尽 可能地规划未来”就是“尽人事，听天命”：对于我们所能做的全力以赴，对我们无所 掌握的因素如天灾人祸等，则要冷静面对。 上海交通大学硕士学位论文 2 第一章第一章 研究背景和研究目的研究背景和研究目的 1.1 研究背景研究背景 美国国家职业信息协调委员会早在1989年就发布国家职业发展指导方针 ，规 定要从6岁开始对孩子进行职业发展指导，培养孩子的职业意识，进行与就业有关的 12种、包含六七十项的能力训练，学会“认识自我”，了解“教育与职业的关系”，实施 “职业计划”。从报纸、电视上我们常常可以看到很多美国家长、学校和社区为儿童 提供很多兼职或勤工俭学机会，比如做义工、帮助邻居照顾婴儿、为社区住户投递 报纸或销售童子军饼干等，让他们尽早接触社会，不断探索自己的兴趣和职业爱好， 更重要的是，通过各种工作的尝试，树立服务社会、帮助他人的价值观。本人在与 中国学习考察的美国华盛顿大学学生交流时也证实了这一点，美国的职业教育确实 是从幼儿园开始的。 与美国人的“超前”职业发展教育相比，我国的职业发展教育显得过于落后。在 中国，基础教育的目的被狭义化为考大学，高等教育的目的也被扭曲化为拿学位、 求职，两者都缺乏对学生长远职业意识的培养和职业规划训练。不光中小学生缺乏 基本的职业意识，大学生、研究生也没有足够的职业意识和技能。错不在学生，而 在于社会没有为他们提供规范的、科学的职业指导教育，以至于学生们从未意识到 自己应该刻意练就令人信服的、为职业市场渴求的、能够立即为社会创造财富的能 力和技能。高校的职业生涯教育和指导咨询工作远不尽如人意。目前虽然大部分高 校都设立了就业指导中心，但很多还停留在政策性、行政性工作层次，仅负责提供 就业信息，举办校园招聘会等等，没有真正建立起学生职业发展服务体系。 国内现有的职业教育水平远远不能满足青年学生对于职业生涯规划的越来越大 的渴求。这是由青年学生所处的年龄阶段和当前的社会现实所决定的。 大学阶段的青年正处在个体成长的特殊发展时期，是继青春期之后又一个心理 极度动荡的时期，是从幼稚到成熟的过渡期，是职业生涯的迷茫期和探索期。当代 大学生在成长过程中受到家长和老师的过度保护和学校的过度制约，生活经历极度 缺乏，心理脆弱、缺乏弹性，抗挫折能力很差，遇事想法极端，情绪波动大。再者 青年学生正处于世界观、价值观的形成时期，初步接触外面的世界，对其复杂性很 难判断，容易产生心理迷惘、焦虑、不安、无所适从，在社会交往、价值观树立和 上海交通大学硕士学位论文 3 择业方面遇到的挫折很容易引发心理矛盾和心理冲突。 此外，近年来国内就业市场形势越来越严峻，日益激烈的就业压力让象牙塔内的 学子也充满了对未来的迷茫、恐惧和无力感，受到抑郁、焦虑、自卑等负面情绪干 扰的学生数量也越来越多。若干教育研究机构和教育学者进行的多项调查和研究都 显示，大学生出现的抑郁、焦虑等负面情绪都是在于他们面临的择业、就业问题。 那么对商学院学生而言，他们除了具备大学生群体的一般心理特点以外，有一点 跟其他院系的学生显著不同，那就是较早受到社会职场信息的刺激和影响。商学院 的设置是为了培养高素质的商业人才，因此商学院学生在学习和实践过程中能比其 他院系的学生有更多机会参与各种涉及商业学科的比赛，接触到很多进入职场的学 长学姐和知名商界人物，对各行业、各大企业的发展前景也更了解，那么商学院学 生是否在职业规划意识和职业价值观方面有什么特点呢？商学院男生和女生在职业 生涯规划意识和职业价值观方面各有什么特点？如何针对商学院学生的特点建立和 完善学生职业发展体系？这都是本文希望探讨的问题。 1.2 研究目的研究目的 通过对商学院毕业班学生的自我认知、职业规划意识及职业价值观进行分析： （）探讨商学院毕业班学生对自身兴趣爱好、能力特长、职业偏好的认知和定位 清晰度、对未来思考的深度、职业规划意识的强弱、职业选择影响因素等； （）分析商学院毕业班学生在自我认知度、职业生涯规划意识、职业选择偏好等 方面的性别差异； （）采用与往年研究同样的择业价值观量表，分析商学院学生的职业价值观与大 样本不区分专业背景的一般研究结果有何异同； （）着重分析商学院学生在职业生涯中遇到的普遍问题，为以后高校商学院学生 职业生涯规划指导工作提供参考。 上海交通大学硕士学位论文 4 第二章 第二章 研究文献综述研究文献综述 2.1 国外职业生涯研究国外职业生涯研究 2.1.1 职业生涯和职业生涯规划 职业生涯（Career）来自于罗马语Careeria和拉丁文Carrus，意为古战车，后引申 为道路，即人生的发展道路，每个人一生所扮演角色的集合。对职业生涯的定义众 说纷纭，还未出现统一的权威学术定义。几十年来国内外学者给出的职业生涯定义 分为两种类型：狭义和广义职业生涯。 狭义的职业生涯仅涉及个体从工作开始到工作结束这段时间内与工作有关的活 动、态度和行为，仅仅针对客观工作经历而言。如Shartle（1952）认为，职业生涯是 指一个人工作生活中所经历的职业、工作、职位的关联顺序。McFarland（1969）认 为，职业生涯指一个人依据心中的长期目标所形成的一系列工作选择以及相关的教 育或训练活动。 广义的职业生涯则贯穿个体一生，重视整个过程以及在此过程中所受到的各种 影响。如Hood和Banathy（1972）提出，职业生涯包括个人对工作职业的选择与发展， 对非职业或休闲活动的选择与追求，以及在社交活动中参与的满足感。D.E.Super （1976）论述道，职业生涯统合了个人一生中各种职业和生活角色，表现出个人独 特的自我发展形态；除了职位之外，还包括与工作有关的各种角色，如学生、退休 者，甚至副业、家庭和公民的角色。Webster（1986）指出，职业生涯指个人一生职 业、社会与人际关系的总称，即个人终生发展的历程。 从上面纷繁的职业生涯定义来看，我们可以总结出若干共同点：个体、职业、 动态发展。首先，职业生涯是以个人为单位，而不是以群体或者组织为单位，它针 对的是某个个体的终身职业发展；其次，职业生涯涉及到的态度、行为、选择、体 验都是与职业和工作相关的；再次，职业生涯是动态发展的过程，不是一成不变， 而是终身发展变化的，包括工作的选择与转换、职务的提升与调动、业绩的改善与 下降等等一系列不断变动的时间序列。 国外学者将人的职业生涯划分为若干阶段，略有不同，普及度较广的是萨柏和 格林豪斯的划分方法。美国职业学家D.E.Super将人的职业生涯总结为五阶段：成长 期（0岁-14岁） 、探索期（15岁-24岁） 、建立期（25岁-44岁） 、维持期（45岁-64岁） 上海交通大学硕士学位论文 5 和衰退期（65岁之后） 。美国麻省理工学院教授Edgar.H.Schein将人生分为九阶段：(1) 成长阶段（0-20岁左右） ，完成身体的成长、知识的获取、职业兴趣和才能的培养； (2)进入工作实践阶段（16岁以后） ；(3)基础培训阶段（16-25岁） ；(4)早期职业的正式 成员资格阶段（17-30岁） ，劳动者开始履行与职业相关的义务，承担责任，进一步完 善自己，为以后的职业发展奠定基础；(5)职业分析阶段（25岁以后） ，劳动者经过一 段时间的工作实践，开始冷静分析自己的职业、重新定位职业选择，进行自我开发， 制定长远的职业发展规划；(6)职业中期危险阶段（35-45岁） ；(7)职业后期阶段（40 岁-退休） ；(8)衰退与离职阶段；(9)退休阶段。此外美国格林豪斯将职业生涯分为五 阶段：(1)职业准备阶段（0岁-18岁） ；(2)进入组织阶段（18岁-25岁） ；(3)职业生涯初 期（25岁-40岁） ；(4)职业生涯中期（40岁-55岁） ；(5)职业生涯后期（50岁-退休） 。格 林豪斯的理论得到大多数学者的认可，现在主要按照这种分阶段法来划分职业生涯。 职业发展规划“Career Development Facilitate”，简称CDF，是一个动态过程，是 指个人针对自身的人格、能力、特长、兴趣和潜能，根据市场的行业发展和从业准 则，确立自己的职业生涯发展目标，制定相应的工作、培训和教育计划，并根据实 际情况及时进行修改，从而达到个人职业发展的终极目标。 职业生涯规划这一概念最早是由著名管理学家诺斯威尔提出，“职业生涯设计就 是个人结合自身情况以及眼前制约因素，为自己实现职业目标而确定行动方向、行 动时间和行动方案。”60年代末70年代初生涯规划逐步取代职业辅导的地位；70年代 生涯规划教育在美国得到了推广实施；80年代，生涯规划理论又有了新发展。在西 方，职业发展论的基础是综合很多学者的看法形成的，主要包括以下几种理论（张 秋良，2005） ：发展历程论（将人生历程视为一个阶段转换为另一个阶段） ，个人特 质论（着重于心理学球与特质对职业选择的影响） ，决策历程论（分析职业抉择过程 中的元素与步骤） ，社会学习论（社会环境和学习经验对职业生涯行为的影响） ，职 业发展论（探讨自我概念的发展、职业印象、结构考虑、性别焦色、社会地位与个 人特质等因素）和社会认知职业生涯理论（职业生涯选择是自我概念和环境中学习 经验交互作用的结果） 。 2.1.2 大学生职业生涯规划 对于大学毕业生来说，找到一份好工作作为职业生涯的起点是非常重要的。择 业最终目的是获得一份与自己个人期望和财务期望相匹配的工作（Blau, 1994; Schwab, Rynes 上海交通大学硕士学位论文 61 （2）除了“职业价值观量表”采用以往研究既有量表外，第三部分其他各题项都是新 设计的，能够反映商学院毕业班学生的择业倾向性特点。 （3）将职业生涯规划和职业价值观理论与现代人力资源理论与心理学、社会学、管 理学等学科结合起来，运用对比分析、理论分析等方法，深入探讨处在人生转折期 和抉择期的青年面临的困惑。 7.3.2 实践意义 本研究着重分析了商学院毕业生在职业生涯中遇到的普遍问题，能够为以后的 高校职业发展咨询以及商学院职业生涯规划辅导工作提供可资参考的资料和信息。 最 近几年高校对学生就业指导和职业发展工作给予了越来越多的关注和重视， 采用了多 样化、普及化的教育和辅导方式，对学生进行就业指导、职业生涯规划教育和职业发 展咨询。在咨询中不光要考虑到毕业生的个性特质、性格气质、兴趣爱好等等因素， 还要考虑到毕业生的具体专业背景和性别因素。 因此本研究的结论对于学校就业中心 和商学院就业指导教师根据学生性别进行有针对性的辅导有一定参考价值。 7.4 研究的局限及进一步研究建议研究的局限及进一步研究建议 （1） 由于时间、精力、样本容量等方面制约，本研究不可能针对商科毕业班学生 进行大范围调查，仅局限在两所商学院中选取样本考察。如果有时间和精力， 可进行更大样本量的施测与验证，以增强调研的的信度和效度。还可以对等 量其他专业毕业班学生进行调查，分析专业背景差异对职业价值观的影响。 （2） 如时间和经费能够保证，可对同一批样本进行长期的纵向追踪调查，了解这 批毕业班学生毕业前和毕业参加工作后择业偏好和价值取向的变化情况。也 可以对工作经验2年、5年、10年的校友进行考察，研究社会阅历的增加和工 作经验的积累对他们价值取向的影响。因为社会现实会修正人的主观想法， 学生时期的观念和踏入社会后的想法会有较大差异。 （3） 由于问卷长度的制约，本研究暂时舍弃了对被测者气质类型与其职业价值观 和职业倾向性相关性的研究内容。如果能够确保被测者的回答可靠性，今后 可以对这方面深入探讨。 （4） 由于样本中不排除有一些京籍或沪籍生源，他们和外地生源对户口的看法自 然不同，进行样本调查时忽略此处，对统计结果有一定影响。今后可以专门 针对京沪两地的外地生源进行考察，了解他们对于户口问题的看法。 上海交通大学硕士学位论文 62 参考文献参考文献 1 Berlew, D.E., & Hall, D.T.(1966). 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Journal of Career Assessment, 5, 333-341. 21 安田佳生日.李伟译.选择什么样的工作，选择什么样的人生M.东方出版社.2004 年 10 月第 1 版. 22 蔡明浩.大学生择业意向的影响因素研究长沙市境内四所大学的调查D.2006年5月. 23 蔡银银.大学生就业期望与就业实际的关联性研究以华东师大为例D.2006年5月. 24 曹金华、曹爱华.研究生职业生涯探索行为和择业行为的调查分析J.中国青年研究 2005年12月.P41-44. 25 陈德明.大学生职业生涯规划的问题及对策J.中国大学生就业.2004年3月.P51-52. 26 陈宇红.大学生就业压力及其应对方式的调查研究D.2005年13月. 27 陈永明.管理类大学生职业测评系统研究D.2005年12月. 28 程杜明.职业生涯发展从选定方向开始J.中国大学生就业.2005年2月.P48-49. 29 杜林致.职业生涯管理.上海交通大学出版社.2006年. 30 高桂平、王玉花.以职业生涯规划提升大学生的就业能力J.中国大学生就业.2006年3 月.P39-41. 31 韩广鹏.浅谈大学生职业生涯设计J.沧州师范专科学校学报.2006年3月.P111-114. 32 郭蕾.自我效能感理论在大学生职业生涯规划中的应用研究D.2005年5月. 33 蒋菊.生涯发展理念下的大学生就业指导研究D.2005年12月. 34 江玲.当代女大学生就业意识调查与研究以重庆市高校女大学生为例D.2004年9月. 35 李斌.职业生涯团体心理辅导对女大学生职业决策自我效能的影响研究.2005年5月. 36 李学强.大学生职业生涯规划的现状与对策J.山西省政法管理干部学院学报.2006年3 月第19卷第1期.P68-70. 37 李亚真.大学生生涯发展的相关因素研究D.2005年4月. 上海交通大学硕士学位论文 64 38 凌文辁、方俐洛、白利刚.我国大学生的职业价值观研究J.心理学报.1999年7月31卷3 期.P342-348. 39 刘晓君.大学生职业生涯规划的心理因素分析J.思想理论教育导刊.2005年第6 期.P49-51. 40 刘远我.职业总动员择业、 求职与就业指导M.经济管理出版社.2003年10月第1版. 41 路海萍.大学生职业生涯规划现状调查与分析J.中国市场.2006年第2期.P92-93 42 罗先华.职业指导与就业教育M.北京：光明日报出版社.2004年5月第1版. 43 马奇柯.大学生职业生涯规划中的十大心理误区J.中国青年研究.2005年10月.P74-76 44 倪伟.大学生的职业生涯探索与定向J.滁州学院学报.2006年2月.第8卷第1期.P14-17 45 潘苏燕.大学生择业心理分析及促进择业成功的举措D.2002年5月. 46 曲艳.企业人才需求与大学生职业生涯规划D.2005年8月. 47 沈之菲.生涯心理辅导M.上海：上海教育出版社.2000年第1版. 48 石莉.当代大学生职业兴趣研究D.2004年5月. 49 孙颖等.大学生职业生涯发展的决定因素 J.数理统计与管理.第24卷第6期.P12-17. 50 童天.职业生涯发展与规划M.北京：知识出版社.2006年6月第1版. 51 吴谅谅.大学毕业生的职业期望及其影响因素研究J.应用心理学.2001年第7卷第3 期.18-23. 52 熊萍.职业生涯规划M.中南大学出版社.2006年4月第1版. 53 鄢敬新.职业生涯规划宝典M.青岛：青岛出版社.2005年5月第1版.P52-53 54 杨淑欣、鲍德媛.中外大学生职业生涯规划的比较与借鉴J.研究与借鉴.P57-59 55 张爱卿.人才测评M.北京：中国人民大学出版社.2005年11月第1版. 56 张秋良.职业生涯规划大学生就业指导之利器J.宁德师专学报.2005年第4期. 57 张儒芬.从MPA看中国大学生职业生涯规划.理论界J.2006年第1期.P151-152 58 赵本喜.从职业锚看大学生的职业生涯规划J.黔东南民族师范高等专科学校学 报.2006年4月.第24卷第2期. 59 赵冯香.大学生职业决策量表的编订及应用研究D.2005年1月. 60 杨建军、赵建锋.管理类毕业生就业现状调查J.21世纪职业发展论坛专辑. 61 詹发尚.大学生职业生涯规划的研究D.2006年4月. 62 张新娟.大学生择业决策研究D.2006年2月. 63 朱宁、薛艳.大学生职业生涯辅导与择业心理调适J.天津职业大学学报.2005年12 月.P41-43. 上海交通大学硕士学位论文 65 64 职业指导.M.北京：中国劳动社会保障出版社.2005年7月第2版.P46-47 65 当代大学生第一份工作现状调查.北森测评网.2004年4月。 上海交通大学硕士学位论文 66 附录附录 1 商学院毕业班学生访谈问卷商学院毕业班学生访谈问卷 I 自我认知自我认知 1、请问您了解自己的兴趣吗？您感兴趣的有哪些领域？您的专业是您感兴趣的吗？您以后会选 择您感兴趣的领域作为职业吗？（有工作经验者）您对曾经从事的工作感兴趣吗？ 2、 您了解自己的个性吗？请用三五个词来描绘您的性格。 您觉得自己的性格适合进入哪些行业？ （有工作经验者）您觉得自己的性格适合曾经的工作吗？有无遇到一些困扰跟性格有关？ 3、测测您的气质类型（运用“气质类型自测问卷”胆汁质、黏液质、多血质、抑郁质） 。 4、请问您对个人核心竞争力有何看法？您觉得自己的核心竞争力是否足够突出和明显？ 5、您有想过自己最想做的是什么职业吗？自己最适合做的又是什么职业？ II 职业规划意识职业规划意识 1、请问您有没有对自己将来三到五年的发展做一个详细的、可行的规划，而不仅是梦想？ 2、请问您是从什么时候开始考虑自己未来人生的发展的？研究生、本科、高中甚至更早？是什 么触动您开始思考长远发展？ 3、您在高考填报志愿时主要参考了谁的意见？咨询老师、家长、亲友、同学还是你自己决定？ 您在进入大学后觉得他们给的意见中肯、符合实际吗？ 4、大学毕业择业又是一个关口，可能比高考志愿更难选择。您最看重哪些人的建议呢？ 5、您觉得自己完全有能力为自己的人生之旅导航吗？您觉得有无必要由专业的职业指导机构来 为您做测评和职业生涯规划咨询？ III 择业价值观择业价值观 1、您毕业后想去哪种单位工作？国企/外企/民企/机关/学校还是自主创业？为什么？（有工作经 验者）您过去工作单位是什么性质？这类单位有什么优缺点？ 2、请问您希望工作后拿到多少月工资？为什么定在这个水平？（有工作经验者）请问您过去工 作的月收入大概在多少？您对这个收入水平满意吗？ 3、您希望三年后的月收入达到什么水平？为什么？通过什么途径能达到这一水平？ 5、现在很多临近毕业的大学生都面临着一个困惑，到底去大企业还是小企业？大小企业各有优 势也有劣势，您会做出怎样的选择呢？为什么？ 6、您觉得户口、四金、福利、环境这些保健性的因素对您而言重要吗？为什么？ 7、您会选择在大城市还是小城市工作？为什么？城市大小对您而言重要吗？ 8、您选择工作时最看重什么？公司名气？收入高低？兴趣所在？发展机会？还是别的？ 上海交通大学硕士学位论文 67 附录附录 2 高校就业指导中心负责人访谈记录高校就业指导中心负责人访谈记录 1.就您所了解的，现在国内高校在大学生职业生涯指导方面的整体情况如何？ 交大“国内主要是北京、上海两地高校的学生就业指导和咨询工作开展得较好，其它地区的普 通高校很多还没特别关注这一点。 更多的是为学生提供一些政策信息和就业信息方面的 查询、咨询服务，缺乏针对性的职业发展指导。” 复旦“现在国内几所知名高校做得都还不错，但是咨询人员的专业性还有待提升。” 清华“据我了解，很多高效都还停留在就业指导初级阶段，也就是提供就业政策咨询服务、发 放招聘会信息等，主要就是为毕业生服务的，就业指导的覆盖面、受益人数不够大，不 够广。” 北大“现在很多高校逐步开始重视学生职业教育的重要性，也基于各校特点发展了一些有特色 的学生就业指导和职业教育活动，但从总体上看，学生需求仍然得不到满足，从事这方 面工作的教师和咨询师数量和专业性都需提高。” 2.哪些学校在这方面做得比较好？他们各自突出的特点是什么？ 交大“我们交大的学生职业发展工作还是比较成熟的，学校有专门的职业发展网站和咨询部门， 为学生提供各种服务，包括就业政