《课百家争鸣》PPT课件.ppt

你准备好了吗？,专题一 中国传统文化主流思想的演变,课标要求 知道诸子百家； 认识春秋战国时期百家争鸣局面形成的重要意义； 了解孔子、孟子、和荀子等思想家以及儒家思想的形成。,思考：为什么会出现百家争鸣的局面,你每天干什么？ 放羊！ 放羊为了什么？ 挣钱！ 挣了钱呢？ 娶媳妇儿！ 娶了媳妇后呢？ 生娃娃！ 生了娃娃，让他干什么？ 当然是放羊！,一定时期的思想文化是一定时期社会政治、经济的产物,合作探究：春秋战国出现百家争鸣的原因,经济方面,铁犁牛耕,井田制崩溃（生产力的发展）,分封制遭到破坏，周王室衰微,政治方面,“士”阶层的活跃和受重用,社会方面,文化方面,从“学在官府”到“学在民间”,5,（一）儒家学派 （二）道家学派 （三）法家学派 （四）墨家学派,孔子故里 曲阜孔庙,（一）、儒家学派及主要代表人物,1、孔子 春秋时期 儒家产生,姓名：孔子 别名：孔丘、孔仲尼 生卒：公元前551前479(春秋) 出生地：鲁国陬邑（今山东曲阜） 学历：无从考证 职业：中国伟大的思想家、教育家，儒家学派创始人,1、子曰：“仁者爱人。” 2、子曰：“己所不欲，勿施于人。” 3、子曰：“夫仁者，己欲立而立人；己欲达而达人。”,依据材料、结合教材回答孔子的思想核心是？,仁的思想含义：孔子说“仁者爱人”。“爱人”-体贴别人、关心别人、尊重别人、是一种美德。反映了孔子倡导建立和谐的人际关系的思想，是一种以民为本的观点。,（1）孔子的思想核心,仁,2、子曰：“克己复礼为仁。一日克己复礼,天下归仁焉非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动。”,礼的思想,礼：周礼（西周建立的以分封制和宗法制为核心的等级名分制度）,（1）孔子的思想核心,依据材料、结合教材回答孔子的另一思想核心是？,3、子曰：“务民之义,敬鬼神而远之,可谓知矣。”,敬鬼神而远之,把主要精力放在人和社会方面，把探讨和解决社会的实际问题放到首位。-务实,（1）孔子的天命思想,孔子的天命思想是什么？,4、子曰：“为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之。”,为政以德,提倡德治（民本思想）,（2）孔子的政治主张,孔子在思想上强调统治者在治理国家时除了“仁”和“礼”外还要注重什么？,儒家的“德治”就是主张以道德去感化教育人。儒家认为，无论人性善恶，都可以用道德去感化教育人。这种教化方式，是一种心理上的改造，使人心良善，知道耻辱而无奸邪之心。这是最彻底、根本和积极的办法，断非法律制裁所能办到。,儒家的“德治”,子曰:“有教无类。” 子曰:因材施教 子曰:学而时习之，不亦说乎 子曰:三人行，必有我师焉 子曰:知之为知之，不知为不知 子曰:学而不思则罔，思而不学则殆,(4)孔子对文化教育的贡献：,开创私学 提出有教无类思想，扩大了教育范围 整理文化典籍，诗书礼易春秋乐,孔子的贡献与成就,小结：,仁和礼的学说（核心） “敬鬼神而远之”,思想家：,政治家：,为政以德（“德治”）；,教育家：,设立私学；有教无类； 因材施教；全面教育。,文化贡献：,言论被编纂为论语 整理文化典籍，儒家五经,世界看孔子,联合国教科文组织把孔子列为影响世界进程的十大文化名人之首。,世界75位诺贝尔奖获得者评价孔子：“人类要在21世纪生存下去，必须回到2500年前，从孔子那里寻找智慧。”,孔子在汉城,孔子在柏林,（一）、儒家学派及主要代表人物,2、孟子 儒家思想继承者,材料：孟子曰：“不以仁政，不能平治天下”。 孟子曰：“民为贵，社稷次之，君为轻。 孟子曰：“人无有不善。”,依据材料归纳孟子的思想主张？,政治： 伦理观：,仁 政 民 贵 君 轻 性 善 论,（一）、儒家学派及主要代表人物,3、荀子 儒家思想继承者,材料：荀子曰：“天行有常，不为尧存，不为桀亡。”“制天命而用之” 荀子曰：“君者，舟也；庶人者，水也。水则载舟，水亦覆舟。” 荀子曰：“今人之性，饥而欲饱，寒而欲暖，劳而欲休，此人之情性也。 辞让则悖于情性矣。用此观之，人之性恶明矣，其善者伪也。,哲学思想： 政治主张： 伦理观：,天行有常，制天命而用之 君舟民水 性恶论,以柔克刚 以德报怨 大智若愚 深藏若虚 ,你知道这些成语源自于哪部著作吗？,老 子,道生一， 一生二， 二生三， 三生万物。 道德经,道,？,老子认为世界的本源是什么？,道是世界万物的本源,对人类社会的发展抱着消极悲观的态度，幻想回到“小国寡民”的社会,治国思想：无为而治,邻国相望，鸡犬之声相闻，民至老死不相往来。,材料反映老子怎样的治国思想？,祸兮福之所倚，福兮祸之所伏。 道德经,图文,有无相生，难易相成， 长短相形，高下相倾， 音声相和，前后相随。 道德经,事物具有向相反的方面转化的规律，朴素的辩证法思想,24,庄子：,(二)道家学派,1.“道“是万物的本源 2.朴素辩证法思想,“无为而治” “小国寡民”,政治主张:消极悲观的态度,“道”是最高准则；提出“齐物论” ；“逍遥”的人生态度，,小结,25,(三)法家学派,1、代表 李 悝(ku) 吴 起 商 鞅 韩非子 申不害 慎到,2、主张,以上言论反映了韩非的治国主张是什么？,韩非子名言,世异则事异，事异则备变。 以法为本，法不阿贵。 事在四方，要在中央。 圣人执要，四方来效。,27,韩非子,观点主张,集权观：专制主义中央集权,改革观：“不期修古,不法常可”“事异则备变”,法治观：以法治国，厉行赏罚,发展趋势,作 用,两汉以后,独立体系逐渐消失,被儒家吸收形成“外儒内法”,为专制主义政治体制的建立和秦始皇统一全国奠定理论基础,知识梳理,兼爱 非攻 非乐 非命 尚贤 尚同 节用 节葬,治国思想：,兼爱非攻,刻苦俭朴 自我牺牲 讲求功利,反对侵略战争,维护和平,反对奢靡的物质和文化生活,反对命运之说,主张强力从事,不分贵贱,使用德才兼备的人,上下思想统一起来.是行政管理之根本,反对奢侈浪费,主张勤俭节约,反对厚葬久丧,主张薄葬短丧,爱无差别等级，不分厚薄亲疏,精神,四、墨家思想,墨 子(约前468-376年)，名翟,鲁国 人。,29,奠定了中国文化的基础； 儒家思想在吸收各家之长融合积极因素的过程中形成发展，日后成为中国传统文化的主流思想； 是中国历史上第一次思想解放运动。,治国思想,儒家： 道家： 法家： 墨家：,适用时期,以德治国,无为而治,以法治国,兼爱非攻,动荡年代、军阀割据时期,动荡结束之初，恢复生产、稳定民心、巩固统治,适宜于国家稳定，走上正规时期,在封建社会不可能实现,连连看,1.下列孔子的教育主张，反映其教育学生不分等级贵贱的是（ ） A.有教无类 B.因材施教 C.只是为知之，不知为不知 D.当仁不让于师也 2“仁”是孔子思想体系的核心。下列对这一学说的理解正确的是（ ） 主张调节与和谐社会人际关系 具有古典人道主义性质 主张“以德治民”，反对苛政和任意刑杀 主张“民贵君轻”，实行仁政 A B C D,课堂检测,A,C,3. 在评论秦朝灭亡时，美国历史学家费正清说：“在证明了法家思想确有效用的同时，秦王朝也（从反面）体现了孟子的一个思想的正确政府最终还是要依靠被统治者的默认。”此处孟子的“一个思想”具体是指（ ）A制天命而用之 B“民贵君轻”，统治者要实行“仁政” C兼相爱、交相利 D 加强中央集权，防止人民反抗,B,课堂检测,4.某中学历史探究课上，学生从“穿衣”的角度表达他们对诸子百家思想的理解。甲生说：穿衣服应合乎大自然四季变化，天气冷多穿一点，天气热少穿一点；乙生说：穿衣服要看身份地位，该穿什么衣服就穿什么衣服；丙生说：讲究穿着是一种浪费，穿得简单甚至破烂的衣服未尝不好；丁生说：何必麻烦。由上级规定，大家穿统一的制服不是很好吗？按甲、乙、丙、丁的描述