2019新人教版部编本四年级上册语文第1课《观潮》习题精选带答案

观潮练习题一、阅读下面的语段，完成后面的练习浙江之潮，天下之伟观也。自既望以至十八日为最盛。方其远出海门，仅如银线；既而渐近，则玉城雪岭际天而来，大声如雷霆，震撼激射，吞天沃日，势极雄豪。杨诚斋诗云“海涌银为郭，江横玉系腰”者是也。、选段从哪四个方面描写浙江之潮？、这个段落的描写突出了浙江之潮的什么特点？、引用杨诚斋的诗句有什么作用？二、阅读观潮选段，完成后面的题目每岁京尹出浙江亭教阅水军，艨艟数百，分列两岸；既而尽奔腾分合五阵之势，并有乘骑弄旗标枪舞刀于水面者，如履平地。倏尔黄烟四起，人物略不相睹，水爆轰震，声如崩山。烟消波静，则一舸无迹，仅有“敌船”为火所焚，随波而逝。吴儿善泅者数百，皆披发文身，手持十幅大彩旗，争先鼓勇，溯迎而上，出没于鲸波万仞中，腾身百变，而旗尾略不沾湿，以此夸能。、第一段中描写演习中阵势变化的文字是_。 “有乘骑弄旗标枪舞刀于水面者，如履平地”表现了_。、第二段描写_，其中点明这是在潮水暴涨时表演的句子是_。、选段中采用比喻进行描写的句子是_，作用是_。 三、句子翻译有错误的一项是（ ）A、既而渐近，则玉城雪岭际天而来，大声如雷霆，震撼激射，吞天沃日，势极雄豪。译文：然后渐渐临近，潮水就像白玉砌的城墙、大雪覆盖的山岭一样连接着天涌来，潮水奔腾的巨大声音如雷霆一般，震撼大地，激起浪花，喷射水雾，仿佛要吞没青天，沐浴白日，那气势极其雄壮豪迈。B、既而尽奔腾分合五阵之势，并有乘骑弄旗标枪舞刀于水面者，如履平地。译文：忽而疾驶，忽而腾起。忽而分，忽而合，极尽种种变化，同时有乘马、舞旗、举枪、舞刀的人在水面上，像踩在平地上一样。C、倏尔黄烟四起，人物略不相睹，水爆轰震，声如崩山。译文：很快的黄烟四面升起，人和景物看不清楚，只听得水爆轰然震响，声音如同崩山一样。D、车马塞途，饮食百物皆倍穹常时，而僦赁看幕，虽席地不容闲也。译文：车马堵塞了路途，饮食等各种食用之物都比平时价钱加倍的高，而租用看棚的人（非常多），即使是一席之地也不会空下来。 四、酒泉子 宋潘阆 长忆观潮，满郭人争江上望。来疑沧海尽成空，万面鼓声中。弄潮儿向涛头立，手把红旗旗不湿。别来几向梦中看，梦觉尚心寒。 （注：阆l4ng；郭：城；梦觉：觉醒） 1观潮中与“满郭人争江上望”相对应的一段文字是：_。 2“弄湖儿向涛头立，手把红旗旗不湿”词句中“弄潮儿”在观潮中被称作“_”，“手把红旗”在观潮中写成“_”，而“旗不湿”进一步说成“_，_”。 3判断题： A这首诗是作者回忆观潮时的情景而作。（） B“满郭人争江上望”一句，是从侧面烘托钱塘潮的雄阔壮观。（） C“弄潮儿向涛头立，手把红旗旗不湿”在夸赞弄潮儿勇敢无畏的同时，暗示读者钱塘潮并不像想象的那么可怕。（） D“别来几向梦中看”从侧面烘托了钱塘潮所具有的自然美、弄潮儿身上体现的人情美。（） E“梦觉尚心寒”旨在说明作者观潮时受了惊吓，至今心有余悸。 【参考答案】一、选段对潮水从形、色、声、势四个方面进行正面描绘，由远及近写出了海潮的雄奇壮观。、突出了潮水雄伟壮观的特点。、用杨诚斋的诗句对上文进行形象的概括，既呼应了第一句，又为下文做了铺垫。二、既而尽奔腾分合五阵之势 水兵作战技艺娴熟、弄潮健儿的英姿 溯迎而上，出没于鲸波万仞中、并有乘骑弄旗标枪舞刀于水面者，如履平地水爆轰震，声如崩山前者生动地表现了水兵作战的英勇和技艺的娴熟，后者突出战斗的激烈 三、C（“人物略不相睹”应该译为“人彼此一点也看不见”）（三）1“江干上下十余里间，珠翠罗绮溢目，车马塞途，饮食百物皆倍穹常时，而僦赁看幕，虽席地不容闲也。” 2“吴儿善泅者”，“手持十幅大彩旗”，“而旗尾略不沾湿，从此夸能”。3ABCDE（二、阅读理解 （一）自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。_，_，自非亭午夜分，不见曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。9文中画线处应填的句子是_，_。10“亭午”和“夜分”分别是指什么时候？中国古代以时辰来计算一天的时间，你能写出几个时辰的称谓吗？_11第一段中的两个“自”的意思一样吗？_12翻译下面的句子虽乘奔御风，不以疾也。_13第一段中侧面衬托山势高峻的句子是_，_。14第一段第一句写水势浩大，险恶，而第二句侧重于写水流_，从而印证了前一句。15说说前一段写山与第二段写水的联系。_（二）浙江之潮，天下之伟观也。自既望以至十八日为盛。方其远出海门，仅如银线；既而渐近，则玉城雪岭际天而来，大声如雷霆，震撼激射，吞天沃日，势极雄豪。杨诚斋诗云“海涌银为郭，江横玉系腰”者是也。16解释加粗词。自既望至十八日为最盛： 方其远出海门：17翻译下列句子。玉城雪岭际天而来_海涌银为郭，江横玉系腰。_18这段文字是从_到_描写钱塘江潮水的雄伟景象的。19用“”给下列句子划分朗读节奏。 方其远出海门，仅如银线。20杨诚斋即南宋的诗人杨万里，你能默写他的诗晓出净慈寺送林子方吗？_9重岩叠嶂、隐天蔽日。10正午、半夜。子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥。11不同 前者是“在”的意思，而后者是“如果”的意思。12即使骑着骏马，驾着疾风，也不如它快。13自非亭午夜分，不见羲月。 14速度快15写山势山形特点，为下文写水的特点服务。16农历每月十六日 当时17玉城雪岭一般的潮水连天涌来。 海水涌起来，成为白银堆砌的城廓，浙江横着，潮水给江系上一条白玉的腰带。18远、近 19方其远出海门，仅如银线20晓出净慈寺送林子方 杨万里 毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。观潮同步练习一、给下面加点的字注音吞天沃日（ ） 如履平地（ ） 一舸无迹（）鲸波万仞（ ） 珠翠罗绮（ ） 艨艟数百（）二、解释加点的虚词1、浙江之潮_ 2、方其远出海门_3、以此夸能_ 4、舞刀于水面_三、解释下面加点的词1、略不相睹_ 2、弄旗、标枪_3、吴儿善泅_ 4、披发文身_5、溯迎而上_ 6、鲸波万仞_7、僦赁看幕_ 8、席地不容_四、翻译下面的句子1、方其远出海门，仅如银线。 2、倏尔黄烟四起，人物略不相睹。_ 3、烟消波静，则一舸无迹。_ 4、腾身百变，而旗尾略不沾湿，以此夸能。_ 五、读下面文段，回答问题（一）每岁京尹出浙江亭教阅水军，艨艟数百，分列两岸；既而尽奔腾分舍五阵之势，并有乘骑秀旗标枪舞刀于水面者，如履平地。倏尔黄烟四起，人物略不相睹，水爆轰震，声如崩山。烟消波静，则一舸无迹，仅有“敌船” 为火所焚，随波而逝。1、参演船舰之多的句子是： 2、阵势变化多端的句子是： 3、写水兵在船上演练技艺之高的句子是： 4、写双方习战之激烈的句子是： 5、声势之大的句子是： （二）吴儿善泅者数百，皆披发文身，手持十幅大彩旗，争先鼓勇，溯迎而上，出没于鲸波万仞中，腾身百变，而旗尾略不沾湿，以此夸能。江干上下十余里间，珠翠罗绮溢目，四马塞途，饮食百物皆倍穹常时，而僦赁看幕，虽席地不容闲也。1、第一段描写突出了“弄潮儿”的 、 、 等特征。“ ”一句是对弄潮儿本领最高妙的称颂和赞叹。2、概括两段内容。 3、第一段哪些句子突出了壮士形象？而哪些句子又突出了勇士们的高超本领？ 4、最后一段文字与写海潮和水上表演有无联系？能否删去这一段文字？为什么？ 六、课文探究。1、观潮第一句说：“浙江之潮,天下之伟观也。”这句话在文中有什么作用？ 2、作者在观潮这篇散文中，绘声，绘色，绘形，绘势地描写了这一壮美雄奇的景象。全文的着眼点在“潮”上，立足点在“观”上，作者是从哪些方面写“观潮”的？ 3、渲染、烘托和对比是作者在文中所运用的三种写作方法，请各找出一个例句，说说它的作用。 4、试从课文中找出一些精彩恰当的词语，说说它们的妙处。 参考答案一、w l g rn q mng chng二、1、助词，的 2、代海潮 3、介词，凭 4、介词，在三、1、一点也不 2、举枪 3、擅长游泳 4、身上画着文彩5、逆流迎着潮水 6、形容浪头极高 7、租用 8、仅容一个座位的地方四、1、当海潮从远方海口出现的时候，只像一条白色的银线一般2、忽然间黄色的烟雾四处窜起，人物一点点都看不见。3、过一会儿烟雾消散，水波平静，看不见任何一条大船。4、忽隐忽现腾越着身子，姿势变化万千，然而旗尾一点点也没有被水沾湿，以此来夸耀自己的才能。五、（一）1、 艨艟数百，分列两岸 2、尽奔腾分合五阵之势3、如履平地4、烟四起，人物略不相睹5、水爆轰震，声如崩山（二）1、勇猛 矫健 灵活 旗尾略不沾湿。2、段写吴地健儿精湛的水上表演。段写观潮的热闹场面。3、披发文身，手持大旗，争先鼓勇；溯迎而上，腾身百变，而旗尾略不沾湿。4、有联系，这是从侧面映衬江潮之盛和水上表演的精彩。如删去，表现不够充分。六、1、用渲染的手法揭示了描写对象，点明了题旨,揭示了中心，可以说集全文要义于首句。2、作者从四个方面写观潮：潮来之状，演兵之威，弄潮之技，观潮之盛。作者由远而近写“潮来之状”，“兵之威”是散文精彩的一笔，作者生动地描写了南宋水军演习的情景。“弄潮之技”更让观众大开眼界。“披发文身”写弄潮儿的外形，“溯迎而上”写弄潮儿的猛勇，“出没于鲸波万仞”写弄潮儿的矫健；“腾身百变,而旗尾略不沾湿”写弄潮儿的绝技超以凡。最能表现“观潮之盛”的语句是“江干上下十余里间，珠翠罗绮溢目，车马塞途。”作者 “十余里”的路途之长表现观潮场面之大,盛况空前；以“车马塞途”写看客之多；以“虽席地不容闲也”写观潮人拥挤之极。 3、“大声如雷霆,震撼激射，吞天沃日，势机雄豪。”是渲染钱塘江大潮的“伟观”，增强了艺术效果。烘托又称“衬托”，“映衬”，如“饮食百物皆倍穹于常时”是烘托观潮人极多和观潮盛况。“出没于鲸波万仞中，腾身百变,而旗尾略不沾湿”是对比，突出了吴中健儿弄潮表演技艺超凡。4、“吞天沃日”动词“吞”“沃”极有气势。“倏尔”一词表现了水军动作神速。动词“披”“文”“持”“争”“鼓”“迎”“上”“出”“没”“腾”“变”“沾”的连用,写出了弄潮儿生龙活虎般的形象特点，表现了动态美。“虽席地不容闲也”的“也”是用来加强肯定语气的助词，强调观潮的人特别多。三.理解性默写1文中写参演战船之多的句子是_ 2写演习双方习战之激烈的句子是_ 3写吴中健儿游泳技艺高超的句子是_ 4第一段的中心句是_答案1艨艟数百，分列两岸 2黄烟四起，人物略不相睹 3出没于鲸波万仞中，腾身百变，而旗尾略不沾湿 4浙江之潮，天下之伟观也 诗四首练习1、 填空： 1、陶渊明，名 ，字 ，号 ， （朝 代）著名诗人。2、李白，字 ，号 ，是 (朝代）最著名的现实主义诗人。3、王维， （朝代）著名的田园诗人；陈与义， （朝代）诗人。二、诗词填空1、种豆南山下， 。 ，带月荷锄归。 道狭草木长， 。2、单车欲问边， 。 ，都护在燕然。3、 ，来从楚国游。月下飞天镜， 。4、洞庭之东江水西， 。 登临吴蜀横分地， 。 ，三年多难更凭危。 ，老木沧波无限悲。5、归园田居中抒发作者情感的句子是 ， 。6、使至塞上中作者用比喻来暗写自己的遭遇并抒发情感的句子是：， 。7、使至塞上中作者描绘奇特壮美的塞外风光图的诗句是：， 。8、渡荆门送别中用拟人手法表达思乡、惜别之情的句子是：， 。9、渡荆门送别的颔联是： ， 。三、回答问题1、归园田居中作者的“愿”该如何理解？2、使至塞上颔联作者既言事，又写景，对文中“征蓬”、“归雁”两个意象应该如何把握？3、渡荆门送别颔联中的“随”和“入”字用得好，好在哪里？说说你的理解。4、红楼梦香菱学诗一回中，香菱说，使至塞上颈联“直”字似无理，“圆”字似太俗，合上书一想，倒像是见了这景的。结合你的理解对这一句加以赏析。最佳答案 一、填空： 1、陶渊明，名潜 ，字元亮 ，号 五柳先生 ，东晋（朝 代）著名诗人。2、李白，字太白 ，号青莲居士 ，是唐朝(朝代）最著名的现实主义诗人。（应该是浪漫主义吧）3、王维，唐朝（朝代）著名的田园诗人；陈与义，宋朝（朝代）诗人。二、诗词填空1、种豆南山下，草盛豆苗稀 。晨兴理荒秽 ，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣 。2、单车欲问边，属国过居延 。 萧关逢候骑 ，都护在燕然。3、渡远荆门外 ，来从楚国游。月下飞天镜，云生结海楼 。4、洞庭之东江水西，帘旌不动夕阳迟 。登临吴蜀横分地，徙倚湖山欲暮时 。万里来游还望远 ，三年多难更凭危。白头吊古风霜里 ，老木沧波无限悲。5、归园田居中抒发作者情感的句子是衣沾不足惜，但使愿无违。6、使至塞上中作者用比喻来暗写自己的遭遇并抒发情感的句子是：征蓬出汉塞，归雁入胡天。7、使至塞上中作者描绘奇特壮美的塞外风光图的诗句是：大漠孤烟直，长河落日圆。8、渡荆门送别中用拟人手法表达思乡、惜别之情的句子是：月下飞天镜，云生结海楼。9、渡荆门送别的颔联是：山随平野尽，江入大荒流。三、回答问题1、归园田居中作者的“愿”该如何理解？指向往田园生活，“不为五斗米折腰”，不愿与世俗同流合污的意愿。 2、使至塞上颔联作者既言事，又写景，对文中“征蓬”、“归雁”两个意象应该如何把握？征蓬： 随风飘飞的蓬草，此处为诗人自喻。归雁：因季节是春天，雁北飞，故称归雁入胡天，也是诗人自喻。 3、渡荆门送别颔联中的“随”和“入”字用得好，好在哪里？说说你的理解。高山渐渐隐去，现出空旷的平原，迢迢江水仿佛流入广阔的荒原， 结尾两句，“仍怜故乡水，万里送行舟。”这两句写“我”更加喜爱故乡的江水，不远万里送我渡向远方。是江水为作者送别。诗人初次离乡确有些依恋不舍，但不说破，而说故乡水有情，不远万里，送我这个远别故乡的人到楚地，江水在诗人笔下也富有了浓浓的感情。4、红楼梦香菱学诗一回中，香菱说，使至塞上颈联“直”字似无理，“圆”字似太俗，合上书一想，倒像是见了这景的。结合你的理解对这一句加以赏析。一个“圆”字，一个“直”字，不仅准确地描绘了沙漠的景象，而且表现了作者的深切的感受。诗人把自己的孤寂情绪巧妙地溶化在广阔的自然景象的描绘中。红楼梦第四十一回香菱学诗里说：“大漠孤烟直，长河落日圆。想来烟如何直？日自然是圆的。这直字似无理，圆字似太俗。要说再找两个字换这两个，竟再找不出两个字来。”这就是“诗的好处，有口里说不出来的意思，想去却是逼真的；又似乎无理的，想去竟是有理有情的。”这段话可算道出了这两句诗高超的艺术境界。1“山随平野尽，江入大荒流”写了什么样的景象？2游山西村中哪两句流传最广？你是怎样理解这两句诗的？答案1这两句描写舟过荆门时所见的景色。用游动的视角来描写景物的变化，船由蜀地到荆门，两岸的地势由山脉过渡到平原，山峦从作者的视野中一点点的消失，江水冲下山峦向着广阔的原野奔腾而去。2山重水复疑无路，柳暗花明又一村。写山西村山环水绕，柳暗花明，一派花团锦簇的景象，用来说明困境中仍然蕴含着希望。二、阅读阅读下列各首古诗，回答诗后问题。（一）归园田居种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。5.全诗表达了作者陶渊明什么思想？6.“但使愿无违”一句中，“愿”具体指什么？7.说一说“带月荷锄归”一句写出了什么情境？这一句包含了作者什么感情？8.体会一下全诗在语言运用上有何特点。答案5.表现的是归隐山林的思想。6.蕴含了不要在那污浊的现实世界中失去了自我的意思。7.月下的诗人，肩扛一副锄头，穿行在齐腰深的草丛里；洋溢着诗人心情的愉快和归隐的自豪。8.用语平淡自然，而于平淡中又富于情趣，全诗在平淡与幽美，实景与虚景的相互补衬下相映生辉，柔和完美。（二） 使至塞上 王 维单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。9.本诗从体裁上看，是一首 诗。10.本诗首联交代了 和 。11.说一说本诗中写得最精彩的是哪两句？写出了什么意境？任选一个角度鉴赏该句。12.找出本诗中的另一组对偶句： ， 。答案9.五言律10.出使原因 目的地11.最精彩的是“大漠孤烟直，长河落日圆”。在一片大沙漠上看到远处烽烟直冲霄汉，大河上一轮落日，没有云翳，显得格外圆而且大。构图美、线条美、色彩美任选其一。12.对偶句：征蓬出汉塞，归雁入胡天；大漠孤烟直，长河落日圆。（三）渡荆门送别 李 白渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。13.本诗首联交代了远渡的 和此行的 。14.颔联写景，描绘了一幅怎样的画面，是从什么角度来写景的？15.在颔联中，有两个字用得好，找出来谈谈它好在何处？16.颈联描写长江的近景，请谈谈这两句诗所描绘的意境。17.从尾联来看，这首诗是否是为朋友送行？抒发了作者什么感情？答案13.地点 目的14.山势随着平原渐渐消失，江水向辽阔的原野缓缓地流淌。此联写远景。15.“随”、“入”二字，能给人以空间感和流动感。16.明月倒映入流速缓慢的长江水中，好像从天上飞来一面明镜，天上的云彩，层层叠叠，构成海市蜃楼。17.不是。抒发了作者的思乡之情。（四）游山西村 陆 游莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。18.全诗紧扣一个“ ”字，按 推移展开叙述。19.首联写出了什么内容？20.“古风存”一句用来赞美农民的什么品格？21.本诗中哪两句流传最广？含有什么哲理？你是怎样理解这两句诗的？请结合自己的体会谈一谈。答案18.游 时间19.写出了丰收的年景和农民热情好客的淳厚性格。20.用农民服饰的简朴盛赞他们性格的淳厚质朴。21.“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”。用来比喻人在遇到困境时会生出许多希望。 1、文中的我回家的时候为什么哭了，这里的流泪包含了几层意思？答：包含了两层意思，一是作者因为祖母死了，回家奔丧，感到难过而留下的眼泪，二是因为父亲的差事也交卸了，家里正是祸不单行的日子，所以哭了。2、第五节两处写到作者说自己真是聪明过分，表现了作者当时怎么样的心情？答：这两个聪明写出了作者当时对于父亲的不理解，突出了父亲的迂，作者觉得父亲那时言行拘泥于陈旧的准则，体现了作者对于父亲的爱视而不见。3、后文写到当父亲为我去买橘子时，为什么作者哭了，体现了作者怎样的思想感情？答：文中从父亲去买橘子时的一系列动作，体现了父亲为了我艰难地去买橘子，触动到了我心底的深处，使作者明白了父亲对自己的爱，从而理解了父亲。4、文中写父亲送我送行时蕴含了怎样的思想感情？答：文中写父亲为儿子送行时，对于儿子的关怀和宽容，体现了浓浓的父子之情，以此来升华主题。5、文章最后一节写到“我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。哎！我不知何时才能再能与他相见！”写出了什么？表现了作者怎样的情感？答：这段话写出了背影中父亲的作者的空间距离已渐行渐远了，但是儿子和父亲终究互相理解对方了，两代人心灵的沟通可以跨越时空。6、“甚是仔细”“颇踌躇了一会”两个划线词的含义分别是甚：很，写出父亲嘱咐茶房时认真仔细的程度。颇：很，相当地。写出父亲犹豫考虑的样子。这两个词都反映出父亲对儿子的关怀。7、文中两次写到自己流泪，你是怎样理解的？第一次流泪是因为看到父亲步履艰难地为自己买橘子，为父亲这种深切的爱子之情而感动。第二次流泪是因为被父爱感动得不能自已，一旦分别，心中依恋、不舍；想到之前的自以为和父亲前途未卜，不禁觉得辛酸。百感交集之下流下了眼泪。8、文段中作者是怎样写父亲买橘子时的背影的？为什么写得这样详细？写父亲买橘子时，作者先写外貌，接着写衣帽，再写动作，用特写镜头详细地描写爬月台的动作，还有自己的情感反应烘托这个背影。在全文的四次背影描写中，因为这个背影是重中之中，最能体现父亲的爱心，所以写得最详细。9、课文最后又写到父亲的背影，有什么作用? 答：文章最后写儿子在晶莹的泪光中，又看见了父亲的背影。应该说，儿子这时意念中的背影，并不单单是父亲往日背影的再现，而且还包含着老年父亲的影子，这个背影，寄托了儿子对父亲深沉的思念。写这个背影的作用，是加深了读者对全文的印象，深化了文章的主题思想。10、他用两手盼着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。怎样理解“努力”？为什么不能把“显出努力的样子”改为“十分努力”.答：努力写出了他身体的虚弱，“显得”是作者看出来得，而“十分努力”是自己的感受。11、为什么写第一节“我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影”？答：第一次出现“背影”，开篇点题，怀念父亲，惦记背影；“不能忘记”的前边再加上一个“最”字，表明父亲的背影在作者心灵上留下了深深的印记，包含了千丝万缕的父子温情。12、体会句中加点字“等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。”答：“又”字表明是第二次流泪突出儿子对父亲的深情；同时照应前文“我的泪很快的流下来了”13、理解句子“进去吧，里边没人。”答：父亲不让儿子送，催促儿子回车里照看行李，事实为儿子着想，表现了父亲对儿子的爱。14、文章第六小节为什么要描写父亲的穿戴？答：突出家中景况惨淡，照应了开头；同时与“我”贵重的紫毛大衣形成对比，表现了父亲对“我”的关爱15、“我赶紧拭干泪”“我赶紧去搀他”两句中的“赶紧”表现出作者怎样的心理活动？答：（1）怕父亲看见自己留泪而不放心。（2）见父亲行动不便，怕父亲摔到。16、背影是一篇回忆性叙事抒情散文（体裁）17、文章最后又写到“我”的“晶莹的泪光”，这有什么作用？答：这一段主要是烘托父亲晚年的凄凉心境令人心酸。烘托父亲挂念子孙感情的深挚动人。18、“最近两年”，父亲为什么又“只惦记着我”，惦记着我的儿子“？答：这主要是由于“大去之期不远”，生涯绝望，放不下儿孙，这是“人之将死，其心也善”的心境。显示出父亲晚年心境的凄凉。19、文章最后又写到背影这有什么作用？答：与文章开头点到父亲的背影相呼应，与中间特写父亲背影相照应，形成全文的中心线索，突出主旋律，显示出背影已在儿子的心坎上刻下不可磨灭的爱痕和痛点。反托父爱的真挚和力量；前后呼应，结构严谨；给读者留下悠长而难忘的回味。20、作者几次流泪，表达了怎样的思想感情？请作简答。不禁籁籁地流下眼泪：.看到祖母去世、父亲赋闲、家境惨淡而伤心地流泪。我的泪很快地流下来了：儿子清楚地看到父亲竟为自己做着力不胜任的工作，理解了父亲对自己的那颗仁爱之心，流下感动之泪。在晶莹的泪光中：接到父亲的信后，想着父亲现在的情形，表达了对父亲的担忧和深深的思念21、比较下列两个句子，哪一个表达效果更好？为什么？唉，我现在想想，那时真是太聪明了！唉，我现在想想，那时真是太不懂事了.句好，“太聪明”和“太不懂事”都能表达作者自责的感情，但前者是讽刺性自责，后者是一般自责，前者更准确生动。22、他再三嘱咐茶房，甚是仔细。但他终于不放心，怕茶房不妥贴。再三、终于：说明父亲反复嘱咐已是很周到，但还是不放心，表现父亲对儿子深切的爱。23、文章主题思想是什么？通过对父亲在车站给儿子送行情景的描述，表现了父亲对儿子无微不至的热爱和儿子对父亲的百般怀念。24、“背影”在文章中出现了四次，每次的情况是怎样的？第一次是文章的开头，开篇点题“背影”，有一种浓厚的感情气氛笼罩全文。 第二次是在车站送别的场面中，作者对父亲的“背影”作了具体的描绘，这是写作的重点。父亲胖胖的身躯，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，步履艰难，蹒跚的爬过铁道为儿子买橘子。这个镜头表现了父亲爱儿子的深厚感情，使儿子感动得热泪盈眶。 第三次是父亲和儿子告别后，儿子眼望着父亲的“背影”在人群中消逝，离情别绪，又催人泪下。 第四次是在文章的结尾，儿子读着父亲的来信，在泪光中再次浮现了父亲的“背影”，思念之情不能自己，与文章开头呼应。25、下面两种说法的表达效果有什么不同？请作简要分析。（1）等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。（2）他的背影混入来来往往的人里，找不着了，我便近来坐下，我的眼泪来了。答1：表达对父亲的爱和不舍，等父亲是一种感情的流露。父亲找不着了是我进去的条件。2：如此表达中心不明确，以他开头，后来换成我，以至于有点突兀的感觉。不构成因果关系，衔接散漫。26、“我的眼泪又来了”的“又”好在哪 ？答：写出了“我”再次被父亲为“我”的所作所为做感动，同时也体现了父亲那深沉的爱 内容上表明了（1）表明是第二次流泪。（2）突出了作者和父亲离别时对父亲依恋、感激和敬爱之情。结构上照应了第句我的眼泪很快地流下来了。27、橘子买回来以后，父亲“扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的”，为什么此时父亲表现出很轻松的心情？ 答：这表达了父亲对“自己”的爱。因为把橘子送到了孩子手上，完成了父亲为孩子做点事情的心愿，所以觉得轻松。28、1.父亲买橘子去时的句子中的动词对表现人物起了什么作用？答：通过对父亲买橘子过程的描写中的动词，写来了父亲的身躯已经衰老肥胖以及买橘子过程十分困难，同时也更能衬托出父亲对我的爱以及我被父亲的行为所感动和对父亲的歉疚之情。29、最后一节中对背影的描写，内容上的作用是：对背影描写的深化，继续加深背影形象；结构上的作用是首尾呼应，照应开头。30、“那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是祸不单行的日子。”这句话在文中的作用？答：这一句点出事情起因，把背影置于大不幸的家庭背景中，笼罩在哀伤的氛围之中。31、联系上下文体会父亲说的“不要紧，他们去不好。”这句话。答：父亲当时有一件急事，处于生活的极大压力下，忧心如焚，但是儿子在他心目中高于一切，惟恐儿子路上有什么闪失，所以最后决定还是由自己亲自送。32、1、文中的“我”当年已二十岁了，且“北京已来往过两三次”但父亲还是亲自送“我”，你对父亲的这种行为是否赞成？为什么？答：赞成。因为在父母眼中，无论儿女多大，永远都是他们的小孩子，父亲亲自送他，是父爱的表现；反对。虽然父亲的行为表现了一种亲子之爱，但却无助于“我”的成长，甚至在一定程度还削弱我“我”独立生活的能力。）33、“父亲因为事忙，本已说定不送我，叫旅馆里一个熟识的茶房陪我同去，他再三嘱咐茶房，甚是仔细。”一句中把“熟识”，“再三”删去，好吗？答：不能删去。是因为“熟识”一词写出父亲嘱托的这个茶房是靠得住的，而“再三”一词表明父亲嘱咐茶房的遍数之多，写出父亲对即将远行的“我“的不放心。害怕茶房有半点疏漏。进一步地突出了父亲对”我“浓浓的关爱之情。34、文中详细描写父亲买橘子时的背影，有下面几种理解，从中选出两项正确的。(AE) A为了刻画“父亲”的形象，突出“父亲”的形象。 B这段描写说明父亲对儿子特别溺爱，不大放心。 C“父亲”的背影是依依惜别中留给儿子的最深刻的印象。 D背影深刻地刻下父亲饱经忧患，半生潦倒的印记，儿子感受特深。 E背影反映了父子之问的深厚感情。35、对下面两个句子理解正确的一项是 (D) “总觉他说话不大漂亮。” “我心里暗笑他的迂。” A.是指我说话漂亮，父亲太迂。 B.是指父亲太迂，我完全能料理自己。 C.是指父亲说话不漂亮，我聪明能干。 D.反语，强调那时太不理解父亲，现在追悔莫及。36、文中写“父亲”外貌后，先后写“戴着黑布小帽”、“穿着黑布大马褂”，对其理解不正确的一项是（ C）A、因为才替祖母办完丧事，黑色有哀悼的意思。B、家境惨淡，父亲老境颓唐，“黑布”刚好反映了家境的困顿。C、着力刻画父亲生活古板，表明我要继承这种家风。D、黑色色调暗淡阴沉，与全文气氛一致。背影练习题3、读了“我与父亲不相见已两年余了，我最不能忘记的是他的背影。”，你认为本文的写作顺序是（ ） A顺叙 B倒叙 C插叙 D补叙4 如果把“我最不能忘记的是不他的背影”改为“我忘不了他的背影”好吗？为什么？ 5.父亲信中的话，照应了最后一段中“ ”这一句话6.仔细品味选文两次流泪的内容，回答问题。（1）读第一自然段，“我”“流下眼泪”的原因是 ，父亲劝我“不必难过”的理由是 ，父亲的话表现出 （2）最后一段“我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影”，这一句中所写的是作者第四次流泪，这是因为 这一句所写的背影是 （A.实写B.虚写C.既是实写又是虚写）。这一段对背影描写的作用是 7.第五段共写了两次“背影”，第一次写的是： ，第二次写的是： 8.第五段中写父亲走路“蹒跚”，这是因为父亲 。文中有三个动词写出了父亲“爬上那边月台”时艰难、笨拙、费劲的情景，它们是-、-、-。这三个动词准确生动地表现出父亲为儿买橘不辞劳苦的至爱深情，具有强烈感染力。9.文中对父亲的外貌描写是“戴着黑布小帽，穿者黑布大马褂，深青布棉袍”，而“我”带的是父亲为我所定做的“皮大衣”，这样写有什么作用？10.第五段两次写到我流泪，分别表达了作者怎样的感情？11.分析文中“我走了，到那边来信！”、“他走了几步，回头看见我，”“进去吧，里面没人。”这三个描写父亲行动和对话的句子，请说说作者在语言运用上有什么特点？表达父亲怎样的情感 12.联系上下文，体会下面两句话所包含的深情（1）我走了，到那边来信！（2）进去吧，里面没人。13.第五段文字对人物进行了 、 、 描写，从而充分地表现了主题。14.划线句子“我赶紧拭干了眼泪”表现了“我”怎样的心情？15、文章开头说“我最不能忘记的是他的背影”，这里提到“背影”有什么作用？16、文章 开头一段提到“祸不单行”指哪些事？“家中光景很是惨淡”一句中“惨淡”指什么情况？为什么要交代“惨淡家境”？17、本文中有不少父亲细心关照儿子的事例，请你一一列举出来。18、揣摩“我心里暗笑他的迂；他们只认得钱，托他们直是白托！而且我这样大年纪的人，难道还不能料理自己么？”这句话，体会当时作者的心理。19、“蹒跚地走到铁道边”中的“蹒跚”能否换成“慢慢”。为什么？20、作者是从哪几个方面刻画父亲买桔子时的背影的？21、文中写作者两次流泪的原因是什么？22、选文中没有写父亲挑选桔子、摊主称桔子、父亲付款的情形，是不是作者的疏漏。说说你的理解。23、分别说说下边两句话表现了“我”当时怎样的心情和感受。（1）我赶紧试干了泪。（2）我赶紧去搀他。24、“将桔子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的”说说你对这句话的理解。25、父亲在送别的时候只有两句简短的语言，请你简析一下这话语背后表达的感情。26、父母给我们的爱是无声的，你可曾真正理解父母对你的爱。你有过误会父母的时候吗？说说你的经历和感受。27、看见父亲的背影，为什么“我的泪很快地流下来了”？28、为什么说父亲“心里很轻松似的”？29、文段最后一句“我的泪又来了”的“又”字用得好， 为什么？请从内容和结构两个方面说明理由。30、文段蝇两次提到“背影”，请说说作者这样写的用意。31、“我那时真是聪明过分”“那时真是太聪明了”，这些话表达了“我”怎样的思想感情？32、本文写的主要事件是什么？为什么要用“背影”作文章的标题？33、文章一共写了几次背影？表达了什么中心？34、文中几次写背影，各是在什么情况下的？每次有什么不同的特点？35、“他少年出外谋生，独立支持，做了许多大事。那知老境却如此颓唐！他触目伤怀，自然情不能自已。情郁于中，自然要发之于外；家庭琐屑便往往触他之怒。”这几话话在表达上有什么特点？参考答案：3、B4、不好，原句是判断句，强调了最不能忘记，改后是陈述句，给人的印象不深刻。5、哪知老境如此颓唐。6、（1）见着父亲，看见满院狼藉又想起祖母；天无绝人之路；父亲劝慰、体贴儿子。 （2）看了父亲的信后，又勾起了作者对父亲的思念；B；照应开头，反衬父爱力量，深化主题。7、父亲爬铁道为儿子买橘子的背影；父亲与儿子告别的背影。8、年迈肥胖；攀、缩、倾。9、对父亲的外貌描写突出三个“布”字，反映家庭生活艰难惨淡，在如此困难的情况下为我定制昂贵的紫皮大衣，反衬出父亲对儿子的关怀与慈爱。10、第一次看到父亲那么吃力的去给自己买桔子，感动得流泪，第二次感受到浓浓的父子情，舍不得和父亲分别而流泪。11、语言朴实、简洁、含蓄，充满了父亲对儿子的深厚、真挚的感情。如关心爱护儿子，对儿子怜惜体贴，依依不舍的感情。课堂观察记录与分析学员姓名张丽梅学员单位西固区东川中心校观察时间段40分钟观察对象四年级学生授课内容观潮观察点教学过程客观描述教学实施优缺分析教学行为调整建议一、课前情境创设（激发学生学习兴趣的问题情境创设）齐读课题直接导入：1、 学生介绍课前收集的资料2、 放映大潮录象，配上进行曲音乐，学生尽情地观赏。3、 学生谈谈感受。优点：导入的设计，利用录象抓住学生的注意力，然后谈观后感，接着问：想知