《苏州园林》课件

6、 雪（学案）编写者：王健平 八年级（下）语文 班级 姓名 教材简析：这是鲁迅1925年写的一篇散文诗，文中有对江南雪的美好的喜爱、向往、惋惜；更有朔方雪的独立、张扬个性的崇敬、赞美。教学时应引导学生感受两幅画面，从中体会作者的情感。教学目标：1、知识目标：积累本课生字词；理清作者思路，把握文章内容；深入体会文章深邃、鲜明的主旨。2、能力目标：体味词语色彩鲜明，饱含情感的特点；从景物描绘中体悟作者的情感；分析衬托、对比手法的运用。3、情感目标：体味作者独立张扬的个性，形成良好的个性心理。教学重点和难点：作者在景物描写中蕴含的深邃、鲜明的情感；衬托、对比手法的运用。课前预习要求：朗读课文12遍，完成下列作业：1、给加点字注音：磬口( ) 忙碌( ) 脂粉奁( ) 灼灼( ) 嘻笑（ ） 褪尽( ) 朔方( ) 凛冽( ) 2、解释下列词语：博识：_ 凛冽：_天宇：_ 精魂：_消释：_ 升腾：_3、填空：本文选自_，作者_，原名_。他是我国伟大的无产阶级_、_和_。他的作品集_是散文诗集，朝花夕拾是_集，呐喊是_集。4、古诗词中有许多写雪景的诗句，请你写出两句来。_5、把握字形：蜡梅腊梅胡蝶蝴蝶壶卢葫芦（说明：同音字现象，由于时代的原因，不能再写成前一个）第一课时三、诵读课文，整体感知。1、教师范读课文，学生听读，整体感知课文，思考并完成下面练习：（1）文中描写了哪几幅雪景？答：_（2）文章可分为几个部分，每部分些什么内容？答：全文可分 个部分。 （3）填空：江南的雪“ ”，北国的雪则“ ”、“ ”，随着旋风蓬勃奋飞。四、研读课文第一部分。1、指名（3人）分别朗读课文第1至3段，然后分组讨论如何划分两个层次?第一层(第 自然段)：_ 第二层(第 自然段)：_ 2、合作学习，讨论问题，完成填空练习：第一自然段作者从哪几个方面细致地描写了江南的雪?答：作者以饱蘸深情的彩笔，绘出了一幅令人神往的 水彩画。作者从四个方面细致地描写了江南的雪：一是以 和“单调”来反衬 的“ ”。 二是直接写雪的 ，“滋润美艳”，犹如充满青春的壮健少女的皮肤。三是以 ，特别细写了花的不同种类、多样形状和各种颜色，衬托雪的美丽。在数九寒天，作者用血红的 ，白中隐青的 ，深黄的磬口的 ，还有冷绿的 来映衬雪的洁白，使柔雪显得更为明艳。四是幻想 在雪野中“ ”，“ ”。这一“飞”一“闹”煞时使整个雪野活跃起来，呈现出一派 的景象。这里，不仅使读者看见烂漫的冬花，而且仿佛听到吟唱的春虫，感受到作者 的心声。3、提问：在第二至三自然段中，找出描写孩子们塑雪罗汉的动作与神情的词语，体会其作用。学生讨论、交流。完成填空。为了进一步扩展雪野的意境，使江南的雪富有生命力，作者用朴素的语言描绘了一幅儿童 的水墨画，通过“ ”、“ ”、“ ”、“ ”、“ ”、“ ”这些充满活力的词，刻画了儿童特有的动作与神情，反映了他们 、纯洁的心灵，真切传神，热闹、有趣。然而孩子们费了九牛二虎之力塑成的雪罗汉，由于寒夜的袭击，终于褪尽了胭脂，“成为不知道算什么”。这里，通过雪罗汉被淡忘、消释的描写，抒发了作者对美好事物 的心情，喊出了对黑暗现实的抗议。4、再读课文第一部分，完成下列作业：（1）“暖国的雨，向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。”这里连用“冰冷”“坚强”“灿烂”三个词修饰“雪花”，强调了什么？答： （2）江南的雪有什么特点呢？从哪些地方我们可以看出？答：特点是 。从 中可以看出。（3）作者对江南的雪有没有遗憾？为什么？答： 六、布置作业。1、选出没有错别字的一组词语。（ ）A、单调 博识 滋闰 隐约 B、美艳 蓬勃 弥漫 连续C、真切 忙禄 升腾 孤独 D、温热 壮键 包藏 旋转2、结合语境解释句中加点的词语。（1）暖国的雨，向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。（ ）（2）朔方的雪花在纷飞之后，却永远如粉，如沙。（ ）（3）他也就目光灼灼地嘴唇通红地坐在雪地里。（ ）（4）晴天又来消释他的皮肤。（ ）第二课时一、复习检查：1、听写词语： 2、上节课课外作业。二、研读课文第二部分。1、朗读课文第4至6段，思考：这部分可分为哪两个层次? 第一层(第 自然段)： 。第二层(第 自然段)： 。2、自由阅读第二部分，完成下列作业：（1）在描写完江南的雪之后，转入到对“朔方的雪”的描述中。中间用了“但是”一词，起到了什么作用？答： （2）北方的雪有什么特点？从哪些地方可以看出？答：特点是： 。从 和“ ”中可看出。（3）从对北方的雪的描述中，我们还能感受到北方的雪的哪些个性？答： 。（4）作者称北方的雪是什么？从中可以看出作者对北方的雪的什么态度？答： 。（5）第四自然段，作者用什么写法来描绘朔方飞雪的?（答： ）（6）填空：文章最后两个自然段中，作者从 的关系上，进一步深化朔方飞雪蓬勃奋飞的意境，与篇首 。六、拓展训练：课文中写了塑雪罗汉，从百草园到三味书屋中写了雪地捕鸟，描写都非常生动传神。你在雪地里做过什么游戏?试写二段文字描述出来。没有见过雪的同学可以写想像作文。 七、课后探究练习：阅读下文，回答文后问题。北国的槐树，也是一种能使人联想起秋来的点缀。像花而又不是花的那一种落蕊，早晨起来，会铺得满地。脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只能感到一点点极细微极柔软的触觉。扫街的在树影下一阵扫后，灰土上留下来的一条条扫帚的丝纹，看起来_觉得细腻，_觉得清闲，潜意识下_还觉得有点落寞，古人所说的梧桐一叶而天下知秋的遥想，大约也就在这些深沉的地方。秋蝉的衰弱的残声，更是北国的特产：_北平处处全长着树，屋子又低，_无论在什么地方，_听得见它们的啼唱。在南方是非要上郊外或山上去才听得到的。秋蝉的嘶叫，在北平可和蟋蟀耗子一样，简直像是家家户户都养在家里的家虫。选自郁达夫的故都的秋1、给文中横线上依次填上恰当的关联词语。答：_、_、_、_、_、_。2、这两段属于_描写，描写了_季的_和_。3、对下列几个句子中，描写幽静的方式判断正确的一项是( )蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。（王籍入若耶溪）随风潜入夜，润物细无声。（杜甫春夜喜雨）像花而又不是花的那一种落蕊，早晨起来，会铺得满地。这秋蝉的嘶叫，在北平可和蟋蟀耗子一样，简直像是家家户户都养在家里的家虫。A.和相似，和相似B.和相似，和相似C.和相似，和相似D.都相似4、北国的秋有何特点？试找出突出这些特点的句子。5、根据文意，填入恰当的比喻句，并使之完整。是呀！黄山的暮色时分的确是一天中最生辉灿烂的，它将薄明的晨曦，绚丽的云霞，灿烂的阳光