九年级英语Module7GreatbooksUnit1We’restillinfluencedbyConfucius’sideas教案外研版.docx

Module 7 Great booksUnit 1Were still influenced by Confuciuss ideas.【数学目标】词汇 discuss，thinker，wise，review，influence，sense，make sense，suppose句型1.Whats up?2I accept that theyre great because their works are still read by many people today.3But I think Id describe Confucius more as a teacher and thinker than a writer.4Were still influenced by Confuciuss ideas, and Shakespeares plays also make a lot of sense to us today.5He was important，but I suppose he isnt as wellknown as Confucius or Shakespeare.重点难点1.本单元词汇和重点句子。2一般现在时的被动语态【教学思路】本单元的教学内容是第七模块中的第一单元，主要内容是通过贝蒂要加入一个网络论坛，讨论由一些著名作家所写的名著而展开话题。首先通过图片直观地了解三位文坛巨匠：孔子、莎士比亚和马克吐温。然后通过听力了解他们的事迹。并通过阅读对话，了解他们对人们思想的影响和具有的深远意义。然后让学生表演对话，锻炼他们的口语和语言表达能力。通过课后习题，培养学生综合运用语言的能力。【教学准备】黑板，录音机，多媒体等。【教学过程】Step 1 Warming up利用问题，导入新课。T：Boys and girls，do you often read books？Whats your favourite writer？Whats his/her masterpiece?活动小结：通过师生对话，了解学生的喜好。Step 2 Presentation1Listening教师通过大屏幕展示三张图片，分别为孔子、莎士比亚和马克吐温的画像，并问学生：Who are they?Why are they famous?让学生就三幅图片中的人物分别作出回答。然后教师播放录音，检查学生的答案是否与听力内容相符，教师做出评判。然后再播放一遍，让学生完成Activity 2中的句子。如果学生的听力基础不是很好，教师可一句一句地播放录音。2Reading(1)教师播放录音，让学生听Activity 3中的对话，注意单词的发音。(2)教师再播放一遍，让学生跟读。(3)让学生两人一组读对话。3教师播放Activity 5中的录音。让学生认真听，并画出这些句子中单词的重音。再播放一遍，让学生跟读。4教师给学生一定的时间翻译课文，并把文中的生词圈出来，如：discuss，similar，thinker，wise，review，influence，sense，make sense，suppose。5然后让学生再次阅读，并找出文中的重点短语和句型：重点短语： by the way，in the nineteenth century，as as，as well，join in重点句型：(1)Were still influenced by Confuciuss ideas.(2) what do you think of Mark Twain，the great American writer in the nineteenth century?(3) but I suppose he isnt as wellknown as Confucius or Shakespeare.(4)Why dont you join in the discussion and tell us about it?让学生说出这些短语的含义，并尽可能多地造句子。然后教师就重点句型中的知识点进行讲解。如：单词suppose的用法；短语be influenced by“受的影响”。重点句型：(1)What do you think of ？How do you like ？(2)Why dont you动词原形其他？Why not动词原形其他？教师可以边讲解这些知识边举例子，然后让学生造句子。如有错误，教师及时给予改正。活动小结：通过让学生自己阅读对话，找生词并猜测生词意思，比教师直接讲解更能加深印象，记忆起来更容易。Step 3 Practice1让学生根据课文内容，完成Activity 3中的练习，把这些人物和事实连接起来。然后找学生给出答案，并翻译句子。2Do Activity 4.首先找学生说出方框中单词的意思，然后用这些单词的适当形式完成短文。当学生做这些题时，教师可以在教室里巡视，检查学生的做题情况。如有问题，及时给予指导。然后找三名学生分别说出各自的答案，让其他学生判断谁的答案正确。活动小结：教师巡视学生做题情况，及时给予指导，使学生做题感到轻松自如，调动他们的学习积极性。Step 4 Consolidation & Extension把学生分成5个小组，每个小组的学生就Activity 6的问题进行积极讨论。然后让每一名小组成员使用“I accept /I agree with /I dont agree with /I suppose /I think ”进行回答。然后每一组选派一名调查员，把最后得出的结论以报告的形式呈现给大家。面向全体学生朗读报告。可以以这种形式开头：Most of us think /We think we learn 活动小结：通过所给出的句型让学生回答问题，既培养了学生口语表达的能力，也培养了学生之间团结协作的能力。Step 5 Homework1熟记本单元的单词和重点短语。2查阅资料，了解孔子、莎士比亚和马克吐温的作品和生平事迹。【板书设计】Unit 1Were still influenced by Confuciuss ideas.Phrases：by the way，asas，as well，join in，be influenced by，in the nineteenth c