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文档简介
倒数教学目标:1. 知识目标:使学生理解倒数的意义,掌握求一个数倒数的方法。2. 能力目标:能熟练地写出一个数的倒数。3. 情感目标:结合教学实际培养学生的抽象概括能力。教学重点:使学生理解倒数的意义,掌握求一个数倒数的方法。 教学过程:一、创设情境,激发兴趣。1.在( )里填上合适的数。哪个同学和老师比赛,看谁说的快。 ()=1 ()=1 3 ()=1 ()= 1 师:你们想知道老师为什么说得这么快吗?这两个因数之间有什么联系吗?相信你们得知后比老师说得还快。2.同学们认真观察这些算式,你有什么发现?3.你能很快说出乘积是1的两个数吗?你为什么说的这么快?有什么窍门?4.你能给这样的两个分数起个名吗?今天我们就一起来研究“倒数”,看看他们有什么秘密?5.设疑。关于倒数你想知道些什么?二、探索尝试,解释交流。(一)教学倒数的意义1.你能根据自己的理解说说怎样的两个数叫互为倒数吗?2.注重对学生的评价,引出并板书倒数的意义:乘积是1的两个数互为倒数。3.在倒数的意义中,你认为哪几个字比较重要?你是怎么理解“互为”一词的?请举例说明。4.下面的说法对吗?为什么?1)是倒数。2)得数为1的两个数互为倒数。(二)教学倒数的求法。1.找出下列各数的倒数 9 0.4提问:你是怎么找出 的倒数的?你是怎么找出9,0.4的倒数?提问:我们怎样才能很快地找到一个数的倒数?为什么?2.讨论:1的倒数是谁?0的倒数呢?师:因为乘积是1的两个数才互为倒数,而0乘任何数都得0,说明0乘任何数都不得1,所以0没有倒数。完善求一个数的倒数的方法。三、拓宽应用。1.下面哪两个数互为倒数?4/3 5/4 7 3/4 4/5 1/72.说出下面各数的倒数。4/11 16/9 35 1/5求一个数(0除外)的倒数,只要把这个数的分子、分母调换位置即可。四、总结:你已经知道了 “倒数”的哪些知识?你联想到什么?还想知道?五、板书设计倒数的认识发现一:每组中的两个数相乘的积是1。发现二:每组中的两个数的分子和分母的位置互相颠倒。发现三:每组中的两个数是相互依存的关系,不能孤立。
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