落花生课件_9

落花生,人教版九年制义务教育课程标准实验教科书第九册第四单元,说课环节,教学目标,教材与学情分析,教材的地位与作用,教学重难点,落花生是一篇优美的叙事散文，它真实的记录了一次家庭活动及所体现的教育意义。课文借物喻人，揭示了花生不图虚名、默默奉献的品格，说明人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。教材选编这篇课文的目的是使学生从生活小事中学习到落花生的品格，受到很好的人格和价值观教育，使学生终生受益。,学情分析,教学目标,教材与学情分析,教材的地位与作用,教学重难点,学情分析,五年级学生语文知识、生活经验都有了一定的积累，但本篇文章中父亲的话的深刻含义理解起来稍微有难度，所以要引导学生走进文本用心去感悟文章所蕴含的哲理。另外，五年级学生正处于人生观、价值观形成的时期，教师应引导学生联系生活实际，从花生的品格中联想到生活中那些默默无闻、无私奉献的人们，让学生树立正确的人生观、价值观。,教学目标,教材与学情分析,教材的地位与作用,教学重难点,1.知识与技能：会读会写课后生字表中的七个生字，并正确读写“居然、榨油”等词语。 2.过程与方法：通过分角色朗读，情境表演等方法让学生正确、流利、有感情地朗读课文，朗读中体味情感。 3.情感态度与价值观：联系生活实际，理解文章蕴含的道理，培养学生正确的人生观、价值观。,学情分析,教学目标,教材与学情分析,教材的地位与作用,教学重难点,重点：掌握生字新词，能分角色朗读课文并体味情感。 难点：1.理解父亲赞美花生话得深刻含义 2.初步理解借物喻人和详略得当的写作手法。,学情分析,说课环节,创设情境，提起兴趣法,演示感知，启发思维法,以读为本，读中感悟法,开放课堂，课外延伸法,说教法,角色扮演，活跃气氛法,说课环节,自主学习 合作探究 读中感悟,说学法,说课环节,教学过程,步骤一：创设情境，导入课题,畅所欲言：,同学们，拿到了老师给你们的花生后，有什么想说的？咱们来尽情的说一说。,导入课题,落花生,步骤二：,读中品味，整体感知,1.用自己喜欢的方式读课文（默 读、大声读、小声读等）。,2.读完一遍后先自主整体感知课文 内容，再与组内同学交流。,3.课文围绕题目写了哪些内容?请与同学讨论后用简练的话概括出来。,步骤三：抓住重点、突破难点,请同学们结合文本找到 种花生、收花生、尝花生、议花生的相应段落！,找准重点,2个自然段,13个自然段,详略得当的写作手法,步骤三：,抓住重点、突破难点,有哪些人议花生？议花生得出了花生的哪些优点？ 文中指出花生的众多优点中哪点是最重要的？你觉得呢？ 如何理解父亲赞美花生的话的含义？ 作者为什么把漫长的种花生和收花生一笔带过而议 花生却用了大量笔墨？这种有详有略 的写法有什么好处呢？,分小组解决：,步骤四：总结全文，角色扮演,老师引导学生回顾全文，总结 出中心思想，并分角色来扮演朗 读。,角色扮演，谁才是优秀小演员？,步骤五：各抒己见，课外延伸,我们身边有没有像花生一样的代表人物呢？ 又有没有像“苹果、石榴”一样的代表人物呢？类似本文借物喻人的写作手法你还在其他文章中见过吗？ 一起来谈一谈自己的看法。,各抒