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初中外国文学教学 让读写成为生命观照的一种自觉,2012.12,总体想法,文学 外国文学 母语教学中的外国文学,文学,人教版 18039 21.7% 五分之一 经典之作 独特的艺术魅力,文学经典,人性不分东西 文学母题不分中外 文学经典不分国界 最好的故事就是让每个同志都能够从这里面看到他自己。 莫言 当下即背景，自我为注释,独特的艺术魅力,我的叔叔于勒 悬念 福楼拜家的星期天、列夫托尔斯泰 人物描写 海燕、雨之歌、浪之歌 象征手法 大雁归来 、绿色蝈蝈 、马、伟大的悲剧、热爱生命 描写自然,在4月的夜间，当天气暖和得可以呆在屋外时，我们喜欢倾听大雁在沼泽中集会时的鸣叫。在那儿，有很长一段时间都是静悄悄的，人们听到的只是沙锥鸟扇动翅膀的声音，远处的一只猫头鹰的叫声，或者是某只多情的美洲半蹼鹬从鼻子里发出的咯咯声。然后，突然间，刺耳的雁叫声出现了，并且带着一阵急促的混乱的回声。有翅膀在水上的拍打声，有蹼的划动而发出来的声音，还有观战者们激烈的辩论所发出的呼叫声。随后，一个深沉的声音算是最后发言，喧闹声也渐渐低沉下去，只能听到一些模糊的稀疏的谈论。 等到白头翁花盛开的时候，我们的大雁集会也就逐渐少下来。在5月来到之时，我们的沼泽便再次成为弥漫着青草气息的地方，那些红翅黑鹂和黑脸田鸡更给它增添生气。 大雁归来,现在轮到夜晚的艺术家上场了。耳朵灵敏的人，能听到弱肉强食处四周的绿叶丛中，蝈蝈在窃窃自语。那像是滑轮的响声，很不引人注意，又像是干皱的薄膜隐隐约约的窸作响。在这喑哑而连续不断的低音中，时不时发出一阵非常尖锐而急促、近乎金属碰撞般的清脆响声，这便是蝈蝈的歌声和乐段，其余的则是伴唱。尽管歌声的低音得到了加强，这个音乐会不管怎么说还是不起眼，十分不起眼的。虽然在我的耳边，就有十来个蝈蝈在演唱，可它们的声音不强，我耳朵的鼓膜并不都能捕捉到这微弱的声音。然而当四野蛙声和其他虫鸣暂时沉寂时，我所能听到的一点点歌声则是非常柔和的，与夜色苍茫中的静谧气氛再适合不过了。 法布尔绿色蝈蝈,豹 奥地利 里尔克,它的目光被那走不完的铁栏 缠得这般疲倦，什么也不能收留。 它好像只有千条的铁栏杆， 千条的铁栏后便没有宇宙。 强韧的脚步迈着柔软的步容， 步容在极小的圈中旋转， 仿佛力之舞围绕着一个中心， 在中心一个伟大的意志昏眩。 只有时眼帘无声地撩起 于是有一幅图像浸入， 通过四肢紧张的静寂 在心中化为乌有。,豹,它的目光被那走不完的铁栏 缠得这般疲倦，什么也不能收留。 它好像只有千条的铁栏杆， 千条的铁栏后便没有宇宙。 强韧的脚步迈着柔软的步容， 步容在极小的圈中旋转， 仿佛力之舞围绕着一个中心， 在中心一个伟大的意志昏眩。 只有时眼帘无声地撩起。 于是有一幅图像浸入， 通过四肢紧张的静寂 在心中化为乌有。,一、朗读 二、理解品读（自然层次） 身体被圈禁的豹 三、理解品读（社会层次） 自由被束缚的人 四、理解品读（心理层次） 外部禁锢的内化 五、理解品读（哲学层次） 本质的异化 六、理解品读（艺术层次） 艺术地表达,你看到了一只怎样的豹？,目光疲倦 步容柔软 意志昏眩 本能化为乌有 身体圈禁 自由丧失,豹象征了哪些人,可以是坐困愁城的英雄 可以是找不到人生出路的追求者 可以是被束缚的自由和生命力 可以是被物质和世俗世界围困的精神世界 可以是一切被囚困的自由、力量、美,华南虎 牛汉,你的健壮的腿 直挺挺地向四方伸开， 我看见你的每个趾爪 全都是破碎的， 凝结着浓浓的鲜血! 你的趾爪 是被人捆绑着 活活地铰掉的吗？ 还是由于悲愤,你用同样破碎的牙齿 (听说你的牙齿是被钢锯锯掉的) 把它们和着热血咬掉 我看见铁笼里 灰灰的水泥墙壁上 有一道一道的血淋淋的沟壑 像闪电那般耀眼刺目!,“驯化”“异化”,现代企业中严格按照生产程序工作和生活的工人 被网络控制而不能自拔的“网虫” 被宗教教义严格控制的教徒 被某些教条严重扭曲的人 对高度智能化程序化生活产生依赖的人 被传销组织洗了脑的人 ,豹：是人类的必然结局吗,纳尔逊罗利赫拉赫拉曼德拉是享誉全球的诺贝尔和平奖得主。为了推翻南非白人种族主义统治，他进行了长达50年（19441994年）艰苦卓绝的斗争，铁窗面壁27年（19621990年）。最终，从阶下囚一跃成为南非第一任黑人总统，为新南非开创了一个民主统一的局面。 南非终身名誉总统。 我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，虽是等于为帝王将相作家谱的所谓“正史，也往往掩不住他们的光耀，这就是中国的脊梁。 鲁迅中国人失掉了自信力吗,（1）奥地利象征主义诗人，是德语文学界最著名的诗人之一。在诗歌艺术的造诣上，放射着穿透时空的日益高远的光辉。 （2）寂寞而不正常的童年时代，暗淡而郁郁寡欢的少年时代，造成了他极端敏感而丰富的内心。 （3）满怀理想的青年时代，却在巴黎体味着极度的贫困、人情的冷暖和世界的冷漠。 （4）一生无家可归，临终死得既痛苦又孤单。 （5）不幸中的万幸，1902年旅居巴黎，结识了大雕塑家罗丹，创作观发生了巨大的变化，此诗就是在这一时期写的。,作者介绍,外国文学经典,我的信念、假如生活欺骗了你 我的叔叔于勒、威尼斯商人 关注文化背景、社会背景、作者生平,外国文学经典,如果能随理想而生活，本着正直自由的精神，勇往直前的毅力， 诚实不自欺的思想而行，一定能臻于至美至善的境地。 生活对于任何人都非易事，我们必须有坚韧不拔的精神。最要紧的，还是我们自己要有信心。 玛丽居里,居里夫人是举世闻名的科学家，她一生共获奖章十六枚，可谓成就巨大。然而，我们看到的是她一生的殊荣，可看不到的则是成功背后的努力。起初，居里夫人只有一个简陋的实验室，她日常的科学实验都是在那里进行。然而由于经费不足，实验室都没挡风玻璃，冬天的时候，寒风吹过，实验室的温度都在零下好几度。在夏天，刺眼的阳光射入实验室，温度高达四十多度。好几次居里夫人都因中暑昏倒在地，但她又顽强地站起来，她顽强的意志促使她继续前行。终于取得了骄人的成果镭的发现。这一发现令她举世闻名，然而，人们只看到了她的名誉，看不她在名誉背后的努力。,对于居里夫人，谁能说清楚她和丈夫在那潮湿的储藏室里实验、分析、寻找、工作了几年，他们的实验耗尽了多少吨矿石花费了多少钱？谁能体会到他们无资金无设备无政府支持做这样研究发现有多难？谁会意识到丈夫意外死亡后，一个弱女子要工作要实验要养老抚幼是如何的累？谁能想象长期在放射环境下工作患上的恶性贫血病和血癌的晚年居里夫人要忍受怎样的病痛？,外国文学经典,我没有多少话要说；我已经准备好了。把你的手给我，巴萨尼奥，再会吧！不要因为我为了你的缘故遭到这种结局而悲伤，因为命运对我已经特别照顾了：她往往让一个不幸的人在家产荡尽以后继续活下去，用他凹陷的眼睛和满是皱纹的额角去挨受贫困的暮年；这一种拖延时日的刑罚，她已经把我豁免了。替我向尊夫人致意，告诉她安东尼奥的结局；对她说我怎样爱你，又怎样从容就死；等到你把这一段故事讲完以后，再请她判断一句，巴萨尼奥是不是曾经有过一个真心爱他的朋友。不要因为你将要失去一个朋友而懊恨，替你还债的人是死而无怨的；只要那犹太人的刀刺得深一点，我就可以在一刹那的时间把那笔债完全还清。 安东尼奥,“他曾经羞辱过我，夺去我几十万块钱的生意，讥笑着我的亏蚀，挖苦着我的盈余，侮蔑我的民族，破坏我的买卖，离间我的朋友，煽动我的仇敌；他的理由是什么？只因为我是一个犹太人。难道犹太人没有眼睛吗？难道犹太人没有五官四肢、没有知觉、没有感情、没有血气吗？他不是吃着同样的食物，同样的武器可以伤害他，同样的医药可以疗治他，冬天同样会冷，夏天同样会热，就像一个基督徒一样吗？你们要是用刀剑刺我们，我们不是也会出血的吗？你们要是搔我们的痒，我们不是也会笑起来的吗？你们要是用毒药谋害我们，我们不是也会死的吗？那么要是你们欺侮了我们，我们难道不会复仇吗？要是在别的地方我们都跟你们一样，那么在这一点上也是彼此相同的。要是一个犹太人欺侮了一个基督徒，那基督徒怎样表现他的谦逊？报仇。要是一个基督徒欺侮了一个犹太人，那么照着基督徒的榜样，那犹太人应该怎样表现他的宽容？你们已经把残虐的手段教给我，我一定会照着你们的教训实行，而且还要加倍奉敬哩。” 夏洛克,母语教学中的外国文学,孙犁芦花荡西蒙诺夫蜡烛 异同 主题描写战争、反对战争、赞美人性 前者：诗情画意血雨腥风； 美丽环境战争残酷； 一个老人整个民族; 后者：炮轰的广场蜡烛的微光 母子之爱人民之爱,母语教学中的外国文学,就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信 亲爱的爸爸妈妈 比较角度： 作者 体裁 主题 角度 写法,母语教学中的外国文学,藤野先生和列夫托尔斯泰 同正直、无私、高尚 异藤野先生之外貌；典型事例突出性格 托尔斯泰之肖像；眼睛刻画突出性格,母语教学中的外国文学,傅雷家书和致女儿的信 相同： 父亲给子女写的信，表达爱。 不同：傅雷家书 语言严肃饱含父爱，用理性的语言教导孩子 生活道理; 致女儿的信 巧妙的角度，言语温柔委婉，故事生动感人; 主题是不分国界的，让学生在学习一篇外国文学作品时，能延伸拓展与之相同主题的课文有利于提高学生的综合分析能力。,人一辈子都在高潮低潮中浮沉，唯有庸庸碌碌的人，生活才如死水一般。 不为胜利冲昏了头脑是坚强的最好的证据。 成就的太小高低，是不在我们掌握之内的，一半靠人力，一半靠天赋，但只要坚强，就不怕失败，不怕挫折，不怕打击，不管是人事上的，生活上的，技术上的打击 。,变色龙聪明人和傻子和奴才,契诃夫与鲁迅 “在同情并怜悯小人物但同时又了解他们的弱点这一点，鲁迅和契诃夫是相似的。” 苏联 法捷耶夫 “他们都是平庸的灵魂的写实主义。” 郭沫若,1.那树是一篇散文，喂一一出来是环 境保护主题的文章。两篇文章在写法上最大 的区别是什么？ 2.列夫托尔斯泰和福楼拜家的星期 天都是写人的作品，在刻画人物形象上有 何异同呢？ 3.伟大的悲剧和真正的英雄都在讲述 失败者的故事，作者对主人公的赞美各选取 了哪一个角度？ 4.海燕和假如生活欺骗了你同是诗 歌，同样写于俄国沙皇统治背景之下，行文 方式上有何不同？,“中小学语文教育应主要培育学生对真、善、美的追求，对彼岸理想世界的向往与想象，对人类、自然、宇宙的大关怀，对未知事物的好奇心，并由此焕发出内在与外在的激情，生命的活力，坚强的不屈不挠的意志力，永不停息的