浅谈小学管理之我见.doc

浅谈小学管理之我见 跨入二十一世纪的大门,我国的教育事业驶入了快车道,一日千里,突飞猛进。在新形势下,向管理要质量,向管理要效益,企业如此,教育亦然。要办好一所学校,要造就一批合格的人才,唯一的途径就是搞好学校的管理工作。实践证明:要搞好小学管理工作,提升教育质量,首先必须提高校长的管理水平和能力,其次是健全完善的规章制度和科学的考评办法,三是进行规范化人性化管理。奖优罚劣。怎样才能卓有成效的搞好小学管理工作,我围绕这三个方面浅谈个人之见。 1.要搞好学校管理,必须培养一批懂管理有能力的高素质校长 校长是一校之魂,一个好校长就是一所好学校。校长必须具有丰富的专业管理知识,思路宽广,知识渊博,有组织实践能力。还要具有良好的个人修养和高尚的职业道德。事在人为,关键在干,凡认准的事,要一干到底,毫不含糊,凡安排了的工作,要一抓到底,决不敷衍。要有争创一流的雄心壮志,有不达目的,誓不罢休的劲头,以强大的人格力量,引导师生正直做人,公道办事。用较强的管理能力,行之有效的一套,规范的管理方法,把国家统一的教育思想,目标与本校实际情况相结合,凝聚起有共同理想,有献身精神,有创新精神的教师集体。 苏联当代教育家苏霍姆林斯基曾说:校长是教师的带头人,是师者之师。这句名言对我启迪颇深。它使我深刻认识到:管理就是服务,而不是享受,领导就是奉献,而不是索取。校长要以自身的表率作用坚持在教学第一线,备课上课,听课评课,积极参加教研活动,撰写教学工作总结和教学论文,时刻检点自己得言行。以突出的教学业绩赢得同行的好评。 2.要搞好学校管理,就必须有一套完善的管理制度,做到违规必究,执规必严,奖优罚差 无规矩不成方圆,制度是教学工作的根本保证,制度的条款内容要细,具有科学性,操作性。管理目标,考核和测评的标准要明确。 严格的教学管理是形成优良教风的保证,是提高教学质量的关键,严格的教学管理主要体现在教学过程中,备、教、批、辅、考各环节容易出现的问题,及新任教师的合格课,骨干教师的优质课,实验教师的探究课,钢笔字,毛笔字,粉笔字的书写能力,普通话,简笔画的使用水平,学生学习中的预习,听课、作业、复习、小结等环节的学法指导上,都应制定有规定性指标和具体的,可操作的,可量化的考评细则,并落实专人,定期进行量化考核,及时通报考核结果,认真进行奖罚兑现。教学工作严格按照教研计划、教学计划、单元计划、课时计划和课表。周中心工作安排表及课外活动表进行。备课是教学工作的中心环节,坚持集体备课和个人备课相结合,听课说课与评课相结合。教案实行教研组审批签字制度,没有审批的教案不得使用。作业批改限时完成,做好批改记录,反馈信息。做好辅导与讲评。教学工作检查,应重点解决个别教师备课不认真,上课不投入,作业批改不仔细,考试、考核谋歧途的教学违规行为。找准症结所在,确定弥补的有效途径。 违规必究,执规必严,奖优罚差。校长是各种制度的实施者,从目标的制定到落实,从过程的监控到终端的考核都要认真地加以执行。因此在执行中一定要一视同仁,公平公正,不徇私情,不论是谁违规,都要照章办事,从严处理。不能把制度写在纸上,讲在嘴上,挂在墙上。有规不依,违规不究,导致教学工作一盘散沙。 3.废除“家长式”管理,提倡人性化管理 3.1 学校管理是一门艺术,是一门科学 管理者应该运用教育理论、科学知识、实践经验、