淄博专版2019届中考语文阶段检测卷六年级.docx

阶段检测卷(六年级)(时间：120分钟，满分：120分)第卷(共12分)一、基础知识积累与运用(每小题2分，共12分)1下列句子中，没有错别字且加点字的注音完全正确的一项是( )A盲孩子伸出一只手，接过那只萤火虫。他只觉得手心里痒酥(s)酥的，是一只小虫子在爬。B皇帝赐给骗子“御聘织师”的头街，封他们为爵(ju)士，并授予一枚可以挂在扣眼上的勋章。C人类正是通过逐渐克服自然的束缚和禁(jn)锢，从而获得了更大的自由。D它们一律将长颈伸向前方，双足向后方笔直延伸，幽然翱(o)翔天空的美姿，实在是无可言喻。2下列句子中，加点的成语使用不恰当的一项是( )A美国总统特朗普上台才几个月，各种颠覆性政策次第出炉，“三板斧”让世人眼花缭乱，推倒重来式决策让世界错愕不已。B日本政府非法将中国的钓鱼岛“国有化”，完全是他们和右翼分子一起苦心孤诣策划的闹剧，中国人民绝不会让他们的阴谋得逞。C杜甫晚年生活艰辛，病痛缠身，国家的动乱更是让他忧心忡忡，他在漂泊中创作的登高旅夜书怀等诗篇缠绵悱恻，凄切感人。D世界上恐怕很难再找到巴黎这样的城市：古典高雅的韵味和现代时尚的潮流完美地融为一体，既充满反差，又相得益彰。3下列对修辞手法及其作用分析不正确的一项是( )A这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。(运用比喻的修辞手法，表现了小弗郎士在老师爱国情感的激发下，萌生对祖国语言的热爱。)B将军百战死，壮士十年归。(运用对比的修辞手法，表现战争的旷日持久，战斗的激烈悲壮。)C海与山绸缪在一起，分不出，是海浸入了山间，还是山诱俘了海水；只见海把山围成了一角角的半岛，山呢，把海围成了一汪汪的海湾。(运用了拟人的修辞手法，形象生动地表现了海、山浑然一体的优美意境。)D监房突然像沉入无底的黑暗深渊，就是落下一根针也仿佛可以听见。(运用了夸张的修辞手法，突出了牢房阴森恐怖的氛围。)4下列句子中，没有语病的一项是( )A所有学校都要关爱留守儿童，利用一切契机激励他们，锻炼他们，培养他们自立自强。B10月23日是世界读书日，各地读者纷纷来到图书馆、书店等地，阅读图书，品味书香。C为了营造良好的安全环境，各级部门切实加强安全生产执法检查和应急管理工作水平。D嘉陵第一小学采取了各种预防措施，防止师生不患春季流感，确保全校师生健康安全。5下列说法有误的一项是( )A著名诗人郭沫若曾经写过一副对联：“写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分。”对联称赞的是借“写鬼写妖”来“刺贪刺虐”的清代著名小说家蒲松龄，他的代表作是聊斋志异。B朝花夕拾是鲁迅的回忆性散文集，野草是散文诗集。风筝是鲁迅的一篇回忆性散文，选自朝花夕拾。C伊索寓言中乌龟和老鹰的故事通过乌龟非要学飞翔不可，结果摔死的悲剧，说明任何事物都有自己的规律性，不可违背规律。D. 夸父逐日选自山海经海外北经，夸父是神话传说中的人物，“邓林”即“桃林”。6依次填入下面文段横线处的语句，衔接最恰当的一项是( )我每次抬起头来，总看见韩麦尔先生坐在椅子里，一动也不动，瞪着眼看周围的东西，好像要把这小教室里的东西都装在眼睛里带走似的。只要想想：_；_；_；_。院子里的胡桃树长高了四十年来，他一直在这里，窗外是他的小院子，面前是他的学生他亲手栽的紫藤，如今也绕着窗口一直爬到屋顶了用了多年的课桌和椅子，擦光了，磨损了AB C D第卷(共108分)二、古诗文积累与阅读(共22分)7默写填空。(7分)(1)_，风正一帆悬。(王湾次北固山下)(2)马上相逢无纸笔，_。(岑参逢入京使)(3)见贤思齐焉，_。(论语里仁)(4)辛弃疾的西江月中，从嗅觉和听觉两方面进行夏夜的描写，表达词人丰收后的喜悦之情的词句是：“_，_。”(5)观书有感中用来比喻不断学习新知识，才能达到新境界的两句诗是_？_。8阅读下面的宋诗，选出赏析有误的一项( )(3分)十一月四日风雨大作陆游僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。A前两句集中在一个“思”字上，强烈地表达了诗人希望报效祖国的爱国之情。B后两句集中在一个“梦”字上，幻化出的是诗人魂牵梦绕的情境。C全诗格调积极向上，具有强烈地感染力。D“僵卧”道出了老迈境况，“孤村”表明与世隔绝的状态，真切地写出了诗人怀才不遇的凄凉情景。9阅读下面的文段，完成后面的题目。(12分)范式守信 范式字巨卿，少游学于太学，与汝南张劭为友。劭字元伯。二人并告归乡里。式谓元伯曰：“后二年当还，将过尊亲。”乃共克期日。后期方至，元伯具以白母，请设馔以候之。母曰：“二年之别，千里结言，尔何敢信之诚也？”对曰：“巨卿信士必不违约。”母曰：“若然，当为尔酿酒。”至其日，巨卿果到，升堂拜饮，尽欢而别。 (选自后汉书，有删改) 【注释】太学：京城最高学府。汝南：古地名，今河南境内。告：告假。白：告诉。馔(zhun)：饭食。升堂：登上大厅。(1)请用“/”给下面句子断句。(标1处)(2分)巨 卿 信 士 必 不 违 约(2)解释下面加点的词语。(4分)式谓元伯曰谓：_将过尊亲过：_乃共克期日 克：_至其日 至：_(3)下面各组句中，加点词语的意义和用法相同的一项是( )(2分)A少游学于太学 私拟作群鹤舞于空中B乃共克期日 去后乃至C设馔以候之 然后知松柏之后凋也D尽欢而别 暮而果大亡其财(4)联系生活实际，谈谈本文给你怎样的做人启示。(4分)_三、现代文阅读(共30分)(一)阅读下面的文章，完成1013题。(12分)练就古诗文的“童子功”看中国诗词大会，很多人有这样的感受：自己脑子里残存的诗词记忆好像一下子被激活了。当电视屏幕上那些零零散散的字句呈现出来的时候，或许你已记不清诗的作者是谁，也说不出上下句还有些什么内容，但那些我们小时候背诵过的诗词，似乎自然而然地就浮现于脑海。可见，小时候熟记的古诗文，长大后也很难忘记，即使长时间不用，但只要一提起，与之相关的记忆便会不由自主地流露出来。这种扎根在脑海深处的诗词印象，这是浸透在血液之中的古文积淀，这就是“童子功”的厉害之处。因此，我们要从小诵读古诗文，让中华传统文化内化于心。古人云，“_，_”。想要练就古诗文的“童子功”，必须要多读多记，才会烂熟于心、出口成章。若是腹内草莽，必然不可能口吐莲花。诗词大会舞台上，选手们精彩的表现背后，又何尝不是他们从小的阅读背诵和长年的储存积累！当然，多读多记不等于死记硬背，理解体会至关重要。在当前古诗文教育中，有些家长只看重孩子背诵的数量和准确度，有些老师“考什么就教什么”，这样的填鸭式灌输不仅把传统文化弄得意境全无，也让学生们在实际运用中“丈二和尚摸不着头脑”。比如，我们说杜甫的诗歌风格是“沉郁顿挫”。许多孩子只记住了这四个字，但究竟什么叫沉郁顿挫、怎么沉郁顿挫的、为什么沉郁顿挫却一概不知，更不用说再进一步去了解杜甫这个人和他背后的时代。某地考试时，出题人出了一首诗：“黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。”明明是赏心乐事，但学生总认为杜甫就应该是沉郁顿挫的，所以强行歪解，硬要把诗意往愁闷失意上引。如此古诗文教育显然与文化传承的精神是背道而驰的。古诗文的底子要从小打下，更要常读常新。古人云，“书读百遍，其义自见。”它的意义也正在于此。就拿“但愿人长久，千里共婵娟”一句来说，小时候我们按照表面意思理解，或许只能明白这是苏轼借月亮表达对弟弟的思念之情。但若干年后，当我们一个人身居异乡，又恰逢中秋之夜，当我们抬头仰望圆月，心中再次涌现出这句诗时，自然别有一番滋味，对词的意境和感情的理解也更深了一层。所以，从小打下深厚的古诗文功底会终身受益。当我们从小诵读古诗文、练就“童子功”时，不妨想想我们究竟是为了什么？是为了显摆炫耀、获得关注，为了提高成绩、寻求加分，还是为了让我们获得审美的体验，为了让传统文化得以血脉相传？恐怕后者才是我们期待的答案。就个人而言，读古诗文能让我们成长在一个美的环境中，用古雅的方式表达自己的情感；就民族而言，读古诗文能让我们接续古人的思绪，继承先人的智慧，让古今文化互联互通，从而建立起作为一个中国人的文化认同和自信。中华上下五千年，诗词歌赋浩如烟海，传统文化博大精深。让我们在诗书雅乐的环境中成长，练就一身古诗文的“童子功”，在我们心中刻下传统文化的基因，如此，中华文化才有十足的底气，才能生生不息。10文章的中心论点是什么？(2分)_11请在选文第段空格上填写恰当的论据。(3分)_12选文第段运用了哪种论证方法？作用是什么？(3分)_13请简要分析选文第段的论证思路。(4分)_(二)阅读下面的文章，完成1418题。(18分)温暖的劈柴肖复兴那一年，父亲病故，我从北大荒回到北京，还不到三十岁，也还没有结婚。那时候，我没有意识到母亲已经老了。那时候，我还年轻，心像长了草，总觉得家狭窄憋屈，一有空就老想往外跑，好像外面的世界真的很精彩，可以让自己散心，也能够让自己成材，便常常毫不犹豫地把母亲一个人孤零零地甩在家里。母亲从来不说什么，由着我的性子，没笼头的马驹子似的到处散逛，在她的眼里，孩子的事，甭管什么事，总是大的。都说年轻时不懂得爱情，其实，年轻时最不懂得的是父母。那时候，我在一所中学里当老师，有一次，放寒假了，我没有想到有时间了，可以在家里多陪陪已经老迈的母亲，相反觉得好不容易放假了，打开了笼子的鸟，还不使劲儿地飞，便利用假期和伙伴们到河北兴隆的山区玩了一个多星期。回来的那天，到家已经是晚上了。推门进屋，屋里黑洞洞的，没亮灯。正纳闷，听见一个老爷子的声音：“是复兴回来了吧？”然后听见火柴噌噌响了好几声，大概是返潮，终于一闪一闪的，点亮了炉膛里的劈柴。正是冬天，我才感到屋里一股冷飕飕的寒气。说话的是邻居赵大爷，年龄比母亲还要大几岁，身板很结实。我摸到开关，打开了电灯，才看见母亲蜷缩在床上的被子里。赵大爷对我说：“你妈两天没出门了，我担心她一人在家别出什么事，进你家一看，老太太感冒躺在床上起不来了，炉子也灭了，这么冷的天，人哪儿受得了呀。这不赶紧找劈柴生火，连灯都没顾得上开。”炉火很快就生着了，火苗噌噌往上蹿，屋子里暖和了起来，被子里的母亲也稍稍舒展了腰身。赵大爷一身的灰和劈柴渣儿，母亲对我说，多亏了你赵大爷。我连忙谢他，他说街里街坊的，谢什么呀，快给你妈做饭吧。母亲连连摆手，说嘴里一点儿味儿没有，不想吃，让我先坐壶开水。我往水壶里灌好水坐在炉子上，回过头看了一眼瘦弱的母亲，心里充满愧疚。赵大爷出门前，回头对我说：“你要不先到我家拿点儿劈柴去，你家的劈柴没有了，我刚才找了半天，才找出一点儿，刚刚够点着火炉子，明天火要是又灭了，你没的使。”我跟着他走到他家，他抱来满满一怀劈柴放到我的怀里，送我走出他家院门的时候，对我说了这么一句话，如今三十多年过去了，我还清晰地记得。他说：“复兴呀，原来孔圣人说：父母在，不远游。现在别说是你们年轻人了，就是搁谁也做不到，但改一个字，父母老，不远游，还是应该能做到的。”那天的晚上，没有星星，天很黑，很冷。走在回家的夜路上，耳边老响着赵大爷的这句话。心里很惭愧，怀里的劈柴很沉，但很暖。(选自文苑经典美文)14通读全文，说说标题“温暖的劈柴”中的“温暖”的含义。(4分)_15选文第段中的画线句子的环境描写，有什么作用？(3分)_16选文中画波浪线的两个句子分别写出了“我”怎样的心理？(4分)(1)我往水壶里灌好水坐在炉子上，回过头看了一眼瘦弱的母亲，心里充满愧疚。_(2)心里很惭愧，怀里的劈柴很沉，但很暖。_17结合文章具体内容，分析赵大爷的人物形象。(4分)_18请结合生活实际，谈谈你对“父母老，不远游”的理解。(3分)_四、专题性学习(共6分)19请你参加以“传承文化，走进成语”为主题的综合性学习活动，阅读下面三则材料，完成后面的题目。【材料一】 成语是中国独有的语言资源，大量成语出自传统经典著作，是中华民族几千年来智慧的结晶，承载着丰富和厚重的人文内涵，极具文化价值，堪称中华文化的“活化石”。【材料二】 如今，成语在人们的生活中逐渐被忽视，除了个别爱好成语接龙、成语印章的人以外，很少有人爱好积累成语。【材料三】 中国成语大会总导演关正文认为：成语就是走进中国传统文化，了解中国的过去、现在和未来的钥匙，我们有义务去学习和推广成语。(1)根据材料一、二、三提供的信息，写出两条你探究的结果。(4分)_(2)根据画线句子仿写。(2分) 成成语是民间口语的浓缩，是文学经典的传承，是历史故事的再现。它像一幅画，用彩笔描绘着自然的花红柳绿；_，_。五、写作(共50分)20阅读下面文字，按要求作文。哲学家维特根斯坦说：“我贴在地面步行，不在云端跳舞。”诗人冰心的诗句：“成功的花，人们只惊慕她现时的明艳；然而当初它的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。”请以“成功的背后”为题目写一篇文章，文体不限，内容具体，感情真挚，不少于600字。文中不要出现真实的学校和姓名。参考答案1A【解析】 B头街头衔；C.禁jn；D.幽然悠然。2B【解析】 苦心孤诣：指费尽心思钻研或经营，达到别人达不到的境地。多用作褒义。3B【解析】 运用了对仗和互文的修辞手法，而不是对比。4B【解析】 A成分残缺，应为“培养他们自立自强的精神”；C.搭配不当，“加强水平”不搭配，应为“加强检查，提高水平”；D.不合逻辑，应去掉“不”。5B【解析】 风筝选自野草。6B【解析】 按照“由总到分，由内到外”的顺序排列。7(1)潮平两岸阔(2)凭君传语报平安(3)见不贤而内自省也(4)稻花香里说丰年听取蛙声一片(5)问渠那得清如许为有源头活水来8D【解析】 一个“思”字，表现出诗人坚定不移的报国之志和忧国忧民的拳拳之念。“僵”“孤”意为卧病在床，孤苦无助，其作用是以“僵卧孤村”来反衬“不自哀”，更显其志坚定不移。诗人已经不把个人的身体健康和居住环境放在心上，而是“尚思为国戍轮台”，犹有“老骥伏枥，志在千里”的气概。9(1)巨卿信士/必不违约(2)对说拜访约定到(3)A【解析】 A介词，在/介词，在；B.副词，于是、就/副词，才；C.代词，他/结构助词，用于主谓之间，取消句子独立性；D.连词，表顺承/连词，表修饰。(4)示例：重诺言，守信用