工具与机械主题单元设计模板.doc

工具与机械主题单元设计模板主题或单元标题工具与机械学科领域 （在内打 表示主属学科，打+ 表示相关学科） 思想品德 音乐 化学 信息技术 语文 美术 生物 劳动与技术 数学 外语 历史 科学 体育 物理 地理 社会实践 社区服务 其他（请列出）：适用年级六年级所需时间4周主题学习概述 (对主题内容进行简要的概述，并可附上相应的思维导图。)在“工具和机械”单元里，学生要学习选择使用工具并体会它们的作用，研究杠杆、轮轴、滑轮、斜面等简单机械和自行车上的简单机械。通过研究认识工具和机械的功能和特点。在本单元的整个学习过程中，学生们将有机会对各种简单机械进行实验，包括设计和制作一些简单装置，并对其进行观察和加以解释，认识机械的各个部件，了解它们各自的功用，尝试着解决生活中的实际问题。在进入本单元之前，学生已通过五年级的学习打下了良好的基础。在五年级上册第4单元“运动和力”的教学中，学生已经了解了重力、弹力等科学概念，知道了力的单位及测量力的大小，学会了安装简单的实验器材，寻找自行车上好的设计。使学生进入本单元学习时，能够比较独立地进行一些探究活动，同时对一些问题进行具有挑战性的思考，选取自己认为可以进行的方式对一些问题进行探究，开始有选择地利用观察、实验所获取的证据对所探究的问题进行解释。主题学习目标 (描述该学习所要达到的主要目标)知识与技能：1.什么是机械？2.有的机械省力，有的机械不能省力但能发挥其他作用。3.不同的机械具有不同的结构和不同的功能。4.解决生活中的实际问题需要选择合适的工具和机械。过程与方法：1.进行研究各种机械作用的实验，收集能够解释机械作用的数据。2.通过实验和收集数据，发现问题并作出自己的分析解释。3.用文字、数据、图表等对所观察到的内容进行记录、整理与分析。4.通过文字、图画和讨论来表达自己的想法，并与同学进行交流。情感态度与价值观：1.认识到工具和机械对于推动社会发展和技术应用的重要性。2.能够将工具和机械的作用、安全与可靠性等与现实社会联系起来。3.获得对各种机械功能的认识，以应付各种实际问题，并意识到工具和机械是随生活的需要而不断发展的。4.形成积极对待科学技术的态度。5.认识到科学与技术是相互影响和相互促进的。对应新课标让学生通过科学课程的学习，知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题；保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆想象、尊重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。主题单元问题设计1、 有哪些工具与机械？2、 这些工具与机械有哪些构成和功能？3、 自行车上有哪些简单机械？专题划分（学习活动过程）专题一：使用工具专题2：杠杆的科学专题3：轮轴的秘密专题4：定滑轮与动滑轮专题5：斜面专题6：自行车上的简单机械评价方案在这里描述（或用思维导图的方式阐释）针对主题单元的学习目标，你将采用哪些评价方法来进行评价。活动专题1杠杆的科学所需课时3活动专题1概述 (对专题内容进行简要的概述，并可附上相应的思维导图。)“杠杆的科学”专门引导学生认识杠杆，并通过实验研究发现杠杆省力与不省力的规律，在探究中认识到收集数据和相互合作的重要性，发展利用数据来说明问题的能力。本专题学习成果 （描述该学习所要达到的主要成果）使学生认识什么是杠杆，杠杆有哪些构成，在什么情况下省力，在什么情况费力，有什么情况既不省也不费力。在生活中，利用杠杆能为我带来哪些方便。对应课标（本专题所达到的课程标准） 通过对物质世界有关知识的学习，了解物质的常见性质、用途和变化，对物体的运动、力和简单机械，以及能量的不同表现形式具有感性认识。 专题的问题设计1 杠杆有哪些构成？2 在什么情况下省力，在什么情况费力，有什么情况既不省也不费力？3 怎么样的工具是省力的？怎么样的工具是费力的？4 俗话说：“称砣虽小，能压千斤”是什么意思？所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源。)信息化资源网络资源，有关秤的发展史。常规资源生活中的一些杠杆。教学支撑环境实验室其 他学习活动设计（针对该专题所选择的活动形式及过程）一、趣味引入游戏：出示油漆桶一个、啤酒一瓶、粉笔5支；镊子、一字螺丝刀、开瓶器。1、用工具把油漆桶撬开，然后在里面倒一杯水；2、用工具打开啤酒瓶，倒一杯啤酒；3、用工具用夹5支粉笔到一个空杯子里。比一比，哪个同学完成地快，请其他同学为他们加油。二、杠杆类工具的比较 1、刚才三位同学的表演非常精彩，首先让我们思考一下，他们使用的工具合适吗？（合适）2、思考一下，他们所使用的三种工具哪种是省力的？哪种是费力的？或者不省力也不费力的？（请几位同学进行判断，并说说理由）3、判断他们是否是省力工具最好的方法是什么？（找出三个点，然后进行比较）4、请同学们在老师为你们准备的图片上画出每件工具的三个点。5、然后在小组内讨论一下这些工具是否省力？为什么 ？6、在全班内进行交流反馈；并对学生的画图进行展示交流。（重点分析镊子和开瓶器的三点位置的变化。开瓶器支点在前端，阻力点在中间；镊子支点在末端，用力点在中间）7、小结：怎么样的工具是省力的？怎么样的工具是费力的？（请同学找出其中规律）三、给各种杠杆类工具分类1、请同学们在书本P8页的10种工具上画一画，找出每样工具的三个点。然后判断一下它是省力的还是费力的或不省力也不费力。2、学生各自作图、填表。3、汇报交流（请学生到展台下进行展示交流）4、思考：我们都知道杠杆能省力，能帮助我们抬起自己无法徒手搬动的东西；但是为什么刚才我们看到的这些工具他们有的是费力的呢？为什么这样设计呢？教师小结。四、小杆秤的研究1、俗话说：“称砣虽小，能压千斤”，今天老师就带了一把杆秤来，请大家来说一说，为什么杆秤的称砣这么小，却可以“压住”这么重的重物。（请学生从杠杆的三点之间的关系说一说）2、今天老师就带大家来做一杆小杆秤。小杆秤制作过程指导。（祥见教参P1718）3、指导学生用逐个放砝码的方法在杆上画出50克、100克、150克、200克的刻度。（在称盘内放一个50克砝码，然后使杆秤平衡，在杆上刻下刻度，放2个）4、玩一玩自己制作的杆秤。（称一称自己的铅笔盒、书本等物体的重量）五、课后思考题出示教师用的杆秤进行示范，用不同的2跟提绳分别进