大兴小学“课堂教学系列课型达标活动”实施方案.doc

大兴小学“课堂教学系列课型达标活动”实施方案课堂教学效率的高低取决于教师授课水平的高低。为了进一步推进高效课堂与特色课堂的落实提升，打造学科教育特色，促进我校教师专业化和学生全面发展；真正推进落实“高效课堂”。根据区教研室要求和大兴第六实践小学教研室的工作计划，结合我校实际，制定大兴小学“课堂教学系列课型达标活动”实施方案。一、指导思想全面落实新课程理念，学习运用教学策略，推进教师特色课堂教师队伍的壮大，同时完成教师常态课教学任务，积极探索自主学习、合作学习、充满活力的课堂教学，形成高效课堂教学模式，促进教师教学能力的提高，从而切实提高教学准备、教学过程、训练检测、课后辅导、作业训练、教学评价的实效性。二、工作目标1. 通过两年时间的学习、听课、培训、提高。我校主要学科教师已经有了课堂教学引领人，还有部分教师业务素质有待提高，课堂教学形式也应大幅提升，通过开展每学期一次的课堂教学比赛活动，提升教师的整体教学素质。2. 通过教师听课评课互动研讨，特色课示范引领，积极推进评价方式，培养学生学习兴趣，促进小学生良好的学习习惯初步形成，努力提高教学效率和教学质量。3. 通过课堂教学实效性的实践和探索，形成具有我校特色、学科特点的教学模式或教学流程。三、主要内容和具体措施 （一）重视教学设计、教案的备课，提高教学准备的高效性。1、教师要对照课程标准，通读所任学科教材内容，从整体上把握教材知识体系、把握教材的重点和难点，把握课程整体目标和阶段目标，真正做到理解教材、吃透教材、活用教材。2、教研组积极组织教师进行本学科常态课的课堂教学模式研究，并进行不断的实践验证，提炼升华，使之进一步完善。3、学校将组织骨干教师课堂引领课、示范课，青年教师创优课、中老年教师常态课等，开展全员性的高效课堂达标活动和展示评比活动，计划在三年内使全体教师人人达标。4、强化课内当堂训练、提高反馈矫正实效性的同时，注重课后作业训练的高效性。教师要精心设计作业，创新作业批改方式，减轻学生课业负担。教师明确作业的巩固和检查功能、深化和提高功能、体验和发展功能，精心地设计具有针对性、层次性、选择性、实践性和开放性作业，创新作业批改形式，起到促进学生不断改进和发展的作用。5、抓实集体备课，充分发挥教研组作用，突出集体备课的作用，强化教研组的工作效能，加大对集体备课的过程性督查，通过同伴互助，促进教师教学设计与实施能力的提高。教研组内讨论、集体修改，真正将集体备课制度落到实处。6、开展多种形式的讲课比赛在3月份听课活动的基础上、再组织教学设计展览和评比、备课案例评析研究，全面提高教师备课质量，促进教师备课水平的提高。7、要求教师在精心备课的基础上，对精品课进行分析，写出1-2篇高质量的案例分析。将进行“高效课堂研究”的案例分析、教学反思或课例交教导处，讲课结束后组织交流、评比。 (二) 切实抓好课型研讨，提高课堂教学的高效。1、提高教学活动的高效。从学生的发展出发，从有利于学生能力的培养、有利于学生知识的掌握上考虑，对课堂教学活动进行科学安排。新课导入、情境创设、迁移过渡、操作安排、练习设计、活动组织等都应精心准备，周密布置，联系学生的生活环境，立足于学生已有的知识、经验背景，创设有助于学生自主学习、合作交流的情境，增强学生学习的乐趣和信心，使创设的情境达到内容鲜活化、过程活动化、解题探索化、交流互动化、思维多样化、体验高效化，从多个层面激发学生主动参与学习的全过程。2、提高教学方法的高效。把外在的教学目标转化为内在的学习需求，把启发思想贯穿于教学方法选用的整个过程。3、提高教学交流的高效性。改变教师与学生之间单向的教学互动，寻求建立一种有效的双向或多向的师生教学互动，通过师生、生生之间多层次的富有成效的互动、交流，让学生掌握知识，发展能力。师生间的互动交往不追求形式上的热闹，而应追求实实在在的质量和效果。4、提高教学手段的高效。学科教学整合是课堂教学的必然趋势，多媒体和教具等教学手段的运用，要用在该用之处，使其真正起到辅助教学的作用。5、提高问题设计的高效。围绕教学重点，设计富有启发性、探究性的课堂提问，通过有效的提问激发学生学习探究的兴趣，推进教学目标的实现。（三）加大评价力度，提高教学评价的高效。建立高效课堂教学评价标准和学生发展性考试与评价标准，以及便于操作的日常评价工具和管理要求。教师要及时、适度、多元地评价学生，鼓励引导学生自评和互评，同时加强教师课堂教学评价力度。四、组织领导我校专门成立了“高效课堂听课评课领导小组”，组织高效课堂活动的开展。组长：（包语文组）成员：包数学组）（语文组长）数学组长）（常识组长）英语组长）（学科骨干教师）五、时间安排：1、第一阶段（3月）：通过部分教师讲课，组织教研活动、讨论等，让教师从多渠道认真学习高效课堂理论和先进的实践经验，为活动的顺利开展奠定基础。2、第二阶段（4月初）：对比跟踪部分教师的课堂教学，总结教学改进方法，鼓励教师研究课堂、关注课堂，提升自已的教学能力。2、第三阶段（4月中旬）：组织两名课改之星和骨干教师以教研组为单位在组内执教“样板课”。教研组其他教师在评课时，针对讲课过程中暴露出来的问题进行讨论，结合学生对这种课堂教学模式的反馈意见，总结经验、弥补缺陷，最终确定该种课型的课堂教学形式，供同学科教师学习借鉴。（三）第三阶段（4月下旬）达标总结：以教研组为单位，总结活动开展情况、课型探讨情况；另一方面对未达标的教师进行二三次达标验收，建立教师课堂教学档案。促进部分教师达标。学校对各教研组活动情况全程参与并进行检查验收，给教师赋分评价，总结活动开展情况，达标验收的教师按照标准纳入个人评估。附表:大兴小学年4月份教师课堂教学活动月教师讲课安排表教研组：数学组 时间：.4.时间讲课顺序执教班级课 题教师姓名授课形式4.121一.2比较大小新授课4.132二解决问题新授课4.143三笔算乘法新授课4.154五最小公倍数新授课4.195四小数加减法新授课4.206六方程新授课4.22评课总结说明：教师自己申报讲课内容、教研组长编排听课顺序，上次已讲课的教师本次排在后面。请教师最好不要讲练习课或复习课，尽量准备新授课，充分运用教学策略，撰写出本次的教案，听课人员每人一份，另外交组长和教导处一份。每次听完课后于中午组织教师评课议课，以假如我上这节课为题讨论评课，每人上交一份评课稿，结束后一天内上交评价分数；组长负责收交汇总。本表周四（4.7）下午4：00前上交教导处，讲课周一不安排，其他一律按在早读时间，不讲课的教师早7：35准时到讲课班级听课，每天早晨7：35以前在讲课班级签到。大兴小学年4月份教师课堂教学活动月教师讲课安排表教研组：英语组 时间：.4.时间讲课顺序执教班级课 题教师姓名运用策略4.141三第四单元复习4.192四英语复习大兴小学年4月份教师课堂教学活动月教师讲课安排表教研组：语文组 时间：.4.时间讲课顺序执教班级课 题教师