小学自制语文教具.doc

小学自制语文教具 摘要:本文作者围绕教育界教学三大基本条件之一的教具,用通俗生动的语言和详细具体的实例向我们阐述了自制语文教具的重要性、如何自制语文教具并运用以及自制语文教具的材质来源等问题。 关键词:自制语文教具 创造性思维 团结协作 节约成本 在教育界,教学的三大基本条件是指教师、教材和教具,而自制教具是指教师根据教学需要利用简便易行的方法就地取材,自己动手制作的教学工具。本人在从教多年的教学实践中对此做了一些探究,阐述出来,仅供大家参考。 一、自制语文教具在小学的教学中有非常重要的作用 1.自制语文教具简单、直观而明显。它可使抽象的知识形象化、具体化,大大激发学生的好奇心,从而提高教学质量。如在教学生学习汉字时,你可以先在硬纸板上画一个大红苹果、大鸭梨、大橘子等水果图形,然后把它三面粘好,再把当天要学的汉字写在一张大纸上(要注意颜色与水果的不同),字要写得大一点儿,规范一些,争取上课时让学生看得清楚,学得正确,最后把它剪下来沾在你做好的水果上面并贴好,这样既可以长时间的保存,又可以经常灵活地使用。(课堂做练习时可让学生自己选水果,自己贴汉字,循环使用,也可用于词汇的学习)。我用这样的教具上课前都会先给学生设置一个故事情景,边讲故事,边串知识,从而大大激发了学生的学习主动性,提高了教学质量。 2.自制语文教具还可以激发学生的创造性思维和动手能力,有利于探究性教学的开展。师生共同自制语文教具的过程,就是钻研教材、研究教学、研制和改进仪器的过程。它能提高师生的动手能力。一套自制语文教具的形成,要通过设计方案、勾画图纸、搜集材料,动手制作等过程,这样无形中提高了师生的创造性思维和动手实践能力。 3.自制语文教具还可以培养师生的团结协作能力。绝大多数自制语文教具都不是简单的重复和仿制,而是要经过长时间的思考研究、创意策划、构思设计,检验完善等环节,整个过程都是创造性的劳动,需要团结协作。在自制语文教具的过程中,师生一定要运用到科学知识、生产工艺,并尝试运用新材料、新技术、新方法等,这也需要师生团队取长补短,共同努力,从而进一步增强师生的团结协作的能力。 4.自制语文教具也秉承了中华民族的传统美德,节约学校开支,用较少的钱或不用钱来提高教学质量。如果在我任教的这些年中,我用一些废旧或廉价物品制作教具如食物油桶、卡纸、塑料绳、鸡蛋壳等,制作了大量的教学工具,一方面为学校节约了成本,另一方面,师生齐动手,也大大提高了学生的学习兴趣和教学质量,我所带的班级不仅学习成绩好,在动手实践和科学普及等很多方面都取得了很好的效果。 二、自制语文教具的设计、制作与应用 自制语文教具的关键问题是设计。有了好的构思,再动手去制作就很简单了。自制语文教具的制作的标准是:原理一定要正确,取材要容易找到,造价要做到低廉,构造简单明了,操作方便易懂,材质还要坚固耐用,易于长期保存。 如:在小学低年级的识字阶段,我就制作了一件魔术变字桶。我用了一个金龙鱼的空油桶,上面缠上两个漂亮的宽纸圈,再把偏旁和部首分别写在不同形状的的卡片上,用双面胶把本节课要用的部分卡面粘在宽纸圈上,左边的是偏旁,如三点水、单立人、提手等,右边是可以与之相配的其他部首,如“可”“每”“工”“故”“十”“门”“是”“丁”“工”等等,等到上课的时候,一方面要营造好神秘的气氛,然后你只要轻轻转动纸圈,就可以用不同的部首组成不同的汉字,学生们的好奇心被激发起来,从而大大提高了小学生们的学习兴趣,达到了很好的教学效果。课下,在学生们主动请求下,我教每一个学生做了一个魔术变字桶,而且经常变换桶上面的内容,达到常变常新,越用越活的目的。学生们经常分小组玩儿这个变字桶,不仅巩固了所学的知识,还培养了他们的动手实践能力和小组合作意识。 三、自制语文教具的材料有很多种来源也很广 自制语文教具主要材料可分为纸材料、木质材料、塑料材料和玻璃材料。 纸材料有书写纸、图画纸、印刷纸、包装纸、装饰纸等。木质材料有天然木材、胶合板材和人造板材等。塑料材料分为热塑性、热固性塑料二种,具有可塑性,密度小,强度大,耐油、耐磨、绝缘等优点。玻璃材料有普通平板玻璃、钢化玻璃、浮法玻璃和磨砂玻璃等。 综上所述,自制语文教具是现代小学教学的重要手段,在新课程标准的实施过程中,自制语文教具在教学中的作用不