普陀区十三五中小学幼儿园校本研修实施.DOC

普陀区“十三五”中小学（幼儿园）校本研修实施申请表（2017学年）学校上海市桃浦中学填表人朱丽亚职务、联系电话科研主任、教导副主任本研修领导小组主要成员姓名职务联系电话组长夏青书记兼校管领导李敏副校训员朱丽亚科研主任、教导副主修起止日期2017年9月-2018年6月师德素养类研修主题研修对象全体教师研修学时20学时申请学分2责任人李敏职务副校长联系电践体验类研修主题从“被动学习”走向“能动学习”研修对象全体教师研修学时20学时申请学分2责任人蒋春生职务副校长联系电校审核意见校长签名：单位盖章：2017年 9 月25 日区审核意见区教育学院构盖章：年月日普陀区（桃浦中学）学校（2017）学年校本研修实施方案一、指导思想围绕区教育“十三五”规划的目标任务，继续牢固树立“为了每一位教师的专业发展”的理念，强化师德师风建设，将课程改革作为教师专业成长的主阵地，将校本研修作为教师专业发展的加油站，将团队建设和绩效激励作为队伍整体发展和教师自主发展的有效手段，在完善教师管理机制的同时，努力创新师资队伍培养机制，有效激活教师专业发展的内驱力，提升教育智慧，优化师资结构，努力打造一支“严谨、善诱、科学、创新”的教师队伍，为学校的改革发展提供更有力的人才保障。二、学校现状分析1根据教育现代化的目标，加强师德建设，引领教师敬业爱岗，提升教师的思想水平、学识水平、教学水平和科研水平，在方面还需激活教师内驱力；2学校还缺少区域内有影响的品牌学科培养有影响的学科领军人物，成熟型的教师数量和质量还有待进一步提高，减少教师之间的明显差异；3根据桃浦中学学生的特点，学校教师有责任从学科角度，从学习方法角度，帮助学生深刻认识到学习的特点，掌握学习方法，进而学会学习，真正实践终身学习；4.灵活运用信息技术和网络技术在教学中的应用有待提高。三、研修目标旨在提高教师的整体素质，激发教师参与研修的意愿和积极性，充分利用和发挥现代信息技术和网络技术作用，做好“教、研、修”为一体的研修工作。既要学习学科专业类知识，又需掌握教育教学理论和教育教学技能训练等。知识类课程的学习是教师提高教育教学能力的基础，要求教师把学习知识与自己教育教学工作联系起来，使接受、探索知识和传授知识成为一种有序的整体。通过学校有序的机制推进，增强教师学习理论的自觉性，实践研究的自主性。四、研修内容（一）师德与素养研修主题：立足校本研修、提高师德修养研修主题的背景与意义紧紧围绕“立德树人”根本任务，秉承“学生在我心中，我在学生心中”办学理念，以培养“具有民族精神和身心和谐的现代公民”为育人目标，立足学校的校本化特色，把学生身心全面发展和个性潜能开发作为核心，一体化构建学校德育课程体系，推进德育与智育、体育、美育等有机融合，为学生健康成长和终身发展奠基。研修活动设计（请从研修目标、内容、形式、考核等方面进行阐述）研修目标：通过对我校办学理念“学生在我心中，我在学生心中”的学习，把学生身心全面发展和个性潜能开发作为核心，以具有“民族精神和身心和谐的现代公民”的育人目标为背景，培养学生的核心素养、建立新型的师生关系。探索并建立能充分发挥学生主体意识、主动精神的平等对话的师生关系，为培养具有创新意识和实践能力的新型人才提供和谐的人际环境，确立以生为本、以师为本的新型的学生观和服务观。把职业生涯规划教育渗透到学校各教育环节中去，使学校职业生涯规划教育更能贴近学生实际、贴近学生的成长成才的需要。完善学生社会教育体验手册的使用，配以专业教师的专门指导，从而使学生的职业体验更加具有了针对性和实效性。通过家校互动提高家庭教育的科学性和实效性。研修内容：1.讲座：班主任基础性实践课程2.心理讲座：初中生异性交往的危机3.多媒体学习：怎样写教育案例4.交流与探讨：根据案例尝试分析本班学生心灵世界（教师个体）5.专题汇报交流及考核6.参加社会活动：观摩“法制辩论社”、“小小法律通”、“小小税法宣传员”等社团建设，深化法治教育内涵。通过开展研学旅行活动，让教师感受教学与实践相结合的体验。7. 专题汇报交流及考核：全校交流8. 撰写案例：教师结合实践撰写案例交流讨论（年级组）研修形式：集体讲座、多媒体学习、社会实践活动、国旗下的讲话学习等考核：考核评价方式过程考核评价与结果考核评价研修成果呈现形式社团活动、开设法治特色课程、研学旅行活动 、案例评选、我心目中的好老师评选、月考核等特色创新研修活动安排序号时间内容研修形式学时主讲人19月19日班主任基础性实践课程集体讲座2教导处29月26日关注学生心理（1）（2）集体讲座2教导处310月13日怎样写教育案例多媒体学习2教导处410月24日交流与探讨根据案例尝试分析本班学生心灵世界（教师个体）2教导处511月交流与探讨集体讲座2教导处612月份案例模拟实践根据案例模拟实践，并修改写出典型个案2教导处7元月16日专题汇报交流及考核全校交流、考核2教导处83月份国防教育应急预案解读2教导处94月份法治渗透的教学案例交流大会交流2教导处105月份研学旅行研修实践社会实践活动2教导处（二）实践体验研修主题：有效教学的实践与研究从“被动学习”走向“能动学习”研修主题的背景与意义“自主发展、学会学习”是中国学生发展核心素养之一，让学生学会学习是学校教育的重要内容。长期以来，一些从事教育的人主要关注的是教师“教”的过程，而对学生“学习”本身缺乏深入，充分地研究，对学习的许多本质规律和机制缺乏了解，教师的“教”与学生的“学”常常脱节，久而久之，导致许多学生不善于或根本不会学习。这样，“教会学生学习”成为教育教学必须解决的一个根本性问题，越来越多的人认识到教学的实质就是教会学生学习。而传统的学习指导，依旧以教师为主导，教师以自我思想构建课堂，学生在教师的预设框架之内，通过学习达到教师预定的学习目标。在这一过程中，可能学生的态度是主动地，但是知识的获得形式依旧是被动的。研修活动设计（请从研修目标、内容、形式、考核等方面进行阐述，充分体现分类分组研修活动设计）拟通过研修达成以下目标：一是通过培训、学习和研究，提升教师的专业素养，转变教学观念，改进教学方法，以适应在高考“3+3”和学生综合素质评价不断深化的新形势下，对教师发展提出的新要求。二是通过研究学习，在上一轮有效教学研究的基础上，进一步推进课堂改革，探索提升课堂有效性的新方法，以适应我区“三化一强”的新要求。三是为学生的“终身学习”服务，帮助学生学会学习、善于学习、乐于学习，以发展学生核心素养，提升学生综合素质，以适应国家对中生生培养的新要求。研究内容及形式：1、 提升学生能动学习意识和能动学习习惯的培养研究2、 促进学生能动学习的教师课堂教学模式研究3、 能动学习状态下，学生评价体系的探讨考核方式：学习培训考核、过程性考核、成果考核考核评价方式过程考核评价与结果考核评价研修成果呈现形式反思、案例分析、微课题、研修小论文等特色创新研修活动安排序号时间内容研修形式学时主讲人19.18课题从“被动学习”走向“能动学习”解读集体讲座2学时蒋春生29.25提升学生能动学习意识和能动学习习惯的培养研究教研组交流学习2学时教研组长39.25-30“普陀杯”教学活动交流听评课2学时教研组长410.20如何进行课题研究集体讲座2学时吴华清5教师课堂教学实践，专家课堂教学诊断课堂教学实践2学时应晓球610.9促进学生能动学习的教师课堂教学模式研究教研组交流学习2学时教研组长710.13“普陀杯”初赛总结集体讲座2学时蒋春生812月份教科研论文点评表彰交流2学时专家94月份专题讲座集体讲座2学时专家105月份课堂教学展示与交流课堂教学实践2学时应晓球五、研修管理（组织管理、文档管理等）本学年校本研修以夏青校长为组长 ，分管领导李敏和教学副校长蒋春生参与设置，师训员朱丽亚管理课程实施，提高校本研修工作效率，实行统一规划，统一管理，分工负责， “校本研修”工作领导小组。六、研修保障（制度保障、考核评价、经费保障等）1.每学期工作目标与工作任务，出台相关规定与要求，完善校本研修管理制度。2.有机整合教学、教研、科研等工作，以课堂教学研究为中心，