内乡县中小学课改校校行.doc

内乡县中小学课改校校行第2期简报各乡镇中心校、局直学校、菊潭学校：按照内乡县教体局“全面深化课改第二阶段推进会”要求，2015年10月27日、28日和11月24日、25日，五个课改督导组成员对全县39所学校课改情况进行了全面的督导检查。通过听学校领导汇报，随机推门听课，走访教师和学生，查看教师备课、听课与评课记录、教研记录、学生作业及学校的各种档案资料，并在校园进行实地查看，全面搜集学校课改工作信息，力求全面深入了解学校课改推进力度与效度。之后，进行小组合议，每位同志都把所听所看所查所访所感，进行认真细致地讨论交流，形成统一意见，由代表把合议意见反馈给学校。现将督导学校的反馈意见整理于后，希望各乡校认真学习，好的继续发扬，对于存在的问题及时进行整改。 内乡县基础教育教学研究室 二0一五年十二月十日第二小组的反馈意见组长：胡书珍成员：江中林 付成有 王玉文 梁长征 尹玉红 靳磊 赤眉中心小学总的印象是学校文化氛围浓郁，课程改革稳步推进，教学管理精细规范，学生养成教育扎实有效。 1、校园文化主题突出，内容丰富 学校围绕“为学生未来奠基，为教师发展服务”的校园文化主题，全方位开辟文化阵地古树、古碑、纪念馆、纪念碑、大门过道、石栏、大楼走廊、楼梯间、电子屏、文化墙、宣传栏、阅报栏、教室及各功能室，餐厅、厕所、运动场等。学校每处景物都说话，每面墙壁都育人。校园文化内容丰富多彩领袖题词、名家题画、名人名言、古诗名句、励志故事、爱国故事、名人故事、校长教师寄语、温情提示、警示语、学生规范、养成教育要求、学生作品等。学生时刻都受到了先进文化的陶冶。 2、课程改革稳步推进，效果明显学校以深化课程改革方案为指导，全面推进课堂改革。首先学校多次组织教师全员到菊潭学校观摩听课，体会QGP课堂教学的生动，校长亲自带领教师到西峡学习取经，聘请西峡教师到学校作课示范，感受三疑三探模式的深刻。其次学校每周组织一次学习活动，深入学习高效课堂是这样做成的，学习“三疑三探”的原理，学习韩立福问题教学理论。三种模式对比，教师感悟碰撞，真正领会了三种模式的内涵。其三，他们把QGP教学模式的“查、划、写、记、练、思”的预习方式，“三疑三探”的学生质疑有机地融入到“学、导、练三三课堂”中，形成了自己的课堂教学模式。其四，强力推进模式的实施。校长全面领导课改推进工作，副校长具体落实推进工作，教导主任带头上示范课，优秀教师上尝试课新的课堂模式在各级各科的课堂全面推进。（听12节课，其中A档9节，B档3节） 3、学校管理精细化程度高 学校计划全面，制度齐全，各种工作落实有深度，学校管理工作落实了“计划执行检查总结归档”五环节，管理规范。学校周清工作。通过“周清工作总结，未清学生名单，未清知识要点，补清方法措施，补清效果总结”的落实，学校教师对周清工作“清”，周清工作真“清”。 学校兴趣小组活动。有学校活动方案，各小组活动方案，小组活动记录、园地等，反映了兴趣小组活动计划性、真实性。 学困生转变工作。有学困生现状分析，有学年目标，有方法措施，有转变情况等。古诗背诵有方案，有背诵学生的评分，有总结。作业评价坚持规范与质量双重标准评价。学生作文分七项全面评价。教师使用批改记录，追踪纠错及时这些细节既体现学校管理工作的真实性，又体现学校管理规范程度。 4、学生养成教育内容全面 学校通过开学典礼、升旗仪式、主题班会、经典诵读、出版报、期中总结、节日庆典、文明监督岗等活动，不断强化引导，促使学生养成良好品行。 学校开展每天读书1小时活动，晨读、午读各30分钟；分年级对学生提出买书、读书、写读书笔记要求，并及时督查；通过举行故事演讲比赛、读书心得演讲比赛、经典诵读展演等活动和期末学生课外阅读书面检测，既养成爱读书的好习惯，又提升学生的语文素养。 学校坚持开展兴趣小组活动，积极开展大课间活动，每天锻炼1小时，坚持举办校园文化艺术节活动，重大节日举行文艺汇演活动等等，努力彰显学生艺术素养，使每位学生都体会到成功的喜悦。 建议： 1、学校的各项工作检查既要评价总结，又要评档考核，要与教师工作量化考评结合起来，要与教师切身利益联系起来。 2、校本教研要关注对教材的研究，特别是青年教师要通过研究了解每节课要学生学会什么，课堂上教师要点拨拓展的点在哪里，课堂知识学生能力的提升点及与考试连接点在哪里？这些问题清楚了，课堂就驾轻就熟了。3、小组合作学习是新课改倡导的主要学习方式，课堂学习小组如何才能深度合作、有效合作，值得探究的任务还很大。反馈负责人：王玉文赤眉镇黄冈中心小学一、真实课改，改出了成效。 1、加大投入，为课改创造良好的物质条件。为语文、数学教研组各配置6台电脑，4台打印机，安装网线，为教师网上学习、网上办公提供方便；学校每学期给每位教师发100元，自购图书；学校购置新图书、订阅杂志5万元，为教师提供学习资料；完善了阅览室建设，为教师提供读书的空间。 2、为教师搭建学习平台，用措施保证了学习效果。近年来，学校坚持县内外各校联谊活动，通过校际间的同课异构，达到了与联谊学校的优质资源共享，共同提高。适时组织教师到外地学习，观摩省域内的名校课改，开阔了教师的视野。外出教师学习返校后的一份学习体会，一次经验交流，一节移植课或汇报课，保证了学习的效果。 3、抓学习促进理论提升。学校创新了教育理论学习方式，每学期每位教师从管理艺术、教学课改、做人处事、家庭教育等四个方面下载学习内容80篇，个人下载的内容在教研组内交流、阅读，资源共享，共同提高。 4、抓教学的基本环节，保证课改的实效性。课程改革突出抓好了教师的备课、说课、磨课、听评课及课后反思等环节。用课改理论指导，引领各个教学环节，实现了教学基本环节在坚持传统的基础上螺旋式上升。 5、形成了自己的课堂教学模式，课堂教学水平明显提高。学校在深入学习、研究、应用“学导练”三三课堂的基础上，吸取了“三疑三探”精华，形成自己的课堂模式“学导练质疑拓展”模式。 课堂教学实践中，教师主动积极，课堂模式组织课堂教学活动，学生主体作用得到有效体现，教学效果良好（共听6节课，3节A档，3节B档）。 二、精细化的学校管理，为课改提供了保障。 学校从两个常规落实为切入点，结合学校实际，制定全面细致的学校管理制度，形成规范精细的学校管理体系。 1、教学管理以学月常规检查评价为切入点，带动学校教学管理。学月常规检查查内容全面：备课、作业布置与批改、听课、业务摘抄、单元测评、学月总结反思等方面；检查后有评价，有自评、他评，学校评价；有评分，有定档；内容全面，有优点、不足及建议。 2、学生管理以十星级评价为抓手，带动学生全面管理。学校从学生终身发展的目标出发，开展学生“十星”达标活动。十星包括勤奋奋进星、文明礼仪星、遵规守纪星、热爱劳动星、勤俭节约星、团结协作星、活泼健康星、卫生整洁星、兴趣特长星、安全自护星。用不同环境、不同身份、不同公约职责、要求、标准等，时时事事规范着星级评定。通过学生自评、小组评定、教师评定三个环节，保证评定的真实性，也带动了学生的全面发展。 三、学生综合素质培养独具特色。 1、“五香”读书活动，经典诵读活动，小小百家讲坛演讲比赛，爱心书屋，写作大赛，感恩励志演讲会等，激发了师生的读书欲望，促进了教师专业成长，提高了学生阅读写作能力，“兴趣培养六个一”，“学养积淀五个一”活动扎实有效。 2、体育、艺术及大课间活动奠定了学生终身发展的基础，学校大课间活动内容丰富，有广播操，眼保健操，校园集体舞，自由活动等项目。自由活动多达40余种，基本涵盖了本地区所有的民间体育、游戏、运动项目。学校成立20多个兴趣活动小组，学生有计划、有序轮换，每位学生每学期都能熟练掌握23项运动技能，陶冶了学生情趣，丰富了校园文化生活。 最可贵的是兰田小学大课间与兴趣小组活动多年如一日的坚持下来，成为自己的特色。 四、几点建议 1、课堂教学改革存在不均衡。年轻教师与老教师之间，教师与教师之间；代课教师的学习，是否与学校同步推行课改值得探讨。 2、小组合作学习有待进一步优化。如分组、分工、职责、有效参与课堂学习活动，都有很大的提升空间。3、关注留守儿童，培优补差还有大量工作可做，能否在布置作业方面有所体现，能否在评价、评档有所突破。反馈负责人：王玉文 夏馆镇北中心小学 一、学校管理 1、学校班子成员团结、务实，工作思路清，能率先垂范，学校管理比较规范。学校修订完善了各项管理制度，用规章制度规范教师工作行为，学校领导分块把关，分包年级。 2、校园干净、整洁，师生言行文明，待人礼貌，精神状态好。 3、校园文化主题比较鲜明，以养成教育为主题，班级文化布置合理，育人氛围浓。 二、课堂教学（听12节课 9A 3B) 1、学校对课改推进工作很重视，成立了课堂教学改革领导机构，制定了推进方案，各年级推荐一个班级为实验班，分低中高三个阶段，有计划、有目的深化课改，辐射全年级乃至全校。 2、学校的课改工作重点是：“学、带、练、验”四字方针，即：学，加强专业理论学习。带，培植典型，示范带动。练，磨练课堂，推门听课。验，学校课改领导小组验收。 3、通过听课发现，学校课改推进力度大，大部分教师对此项活动也很重视，教学准备很充分，教师素质整体比较高，课改意识比较强，能把我们的“学导练三三课堂”与西峡的“三疑三探”进行整合，重视基础知识技能的教学，更关注学生的情感、态度、价值观的培养。 4、教学中能围绕教学目标进行，对教材把握准确，课堂结构比较紧凑，符合学科特点，符合学生认知规律，课堂上注意培养学生良好的学习习惯，注重了学生发现问题，独立思考问题，合作探究解决问题能力的培养。 三、课程设置 1、学校严格按照课程方案的要求开齐开全课程，开足课时。 2、学校能认真落实大课间与阳光体育活动，每天坚持早操25分钟，每天上午和下午70分钟，共计95分钟，确保每天体育锻炼一小时。 3、学校编印校本教材好习惯成就美好人生，赠送给学生阅读。 四、学生作业 1、作业设置种类齐全，教师批改认真细致，使用双等级评价，规范学生作业本保存，培养学生良好书写习惯。 2、落实四清。一是堂堂清，要求每位教师每节课都要落实知识点；二是日日清，教师利用课余时间给予辅导，确保完成当天学习任务；三是周周清，通过周检测落实；四是月月清，通过月考落实。每次检测后指导学生进行“自我分析总结”，建立错题档案。 五、备课与教研 1、学校教学管理制度健全，常规检查及时，每周一抽查，每月一大查一总结，每次检查认真、细致，有总结，有档次。 2、落实“五环”备课。即“共性教案，个性化教学”的五个环节：个人备课集体研课主持人主备授课人修订使用授课人教后反思存档。45岁以下教师实行手写教案。 3、大部分教师能超前储课，教学目标明确、具体，教学重难点突出，注重教法、学法设计，各环节条理清晰，教学过程详实。 4、校本教研常态化，学科、级段班级捆绑教研，做到四定：定时间，定地点，定主题，定主讲。领导教师轮流主持，把自己的反思感悟与大家分享，结合每位教师的经验与实践进行思考交流，学校教研活动开展比较扎实，过程性材料详实，“每周一课”活动落实比较好。 六、教师培养 1、学校很重视对教师的培养，制定了教师培养计划和教师个人的专业发展规划，通过师徒结对，建立教师成长共同体。 2、走出去，请进来。学校一方面多次组织教师走出去观摩学习，另一方面多次邀请教研室领导做专题报告，邀请四小的骨干教师团队送教下乡，并结成联谊学校。 3、开展多种竞赛活动和教师专业成长“五个一”活动，特别是“教师三字一画一话”培训和检测活动开展扎实，促进了教师专业成长。 七、学生综合素质培养 1、扎实开展学生学养习练“五个一”和兴趣培养“六个一”活动。一是读书、背诗、积累名言习惯；二是书写习惯，每天午饭后10分钟练写书写；三是动手制作习惯，每周上交一件手工制作作品；四是安全卫生习惯，学校在师生中大力推行“谦让、提醒、传播”教育，出入教室、楼道、厕所等狭窄通道要“礼让三先”，教室内给桌凳定位，随时保持整齐，下课随手把坐凳放于桌下，见到垃圾就捡起，课间文明活动，不攀高追逐，宣传教育与学生会日日监管同步。 2、扎实组织兴趣小组。学校成立体、音、美、写作、制作、棋类等20多个兴趣小组，制定活动方案，确定辅导教师，确定辅导内容，定时有序开展活动，德育处过程督导，总结通报。 3、开展丰富多彩的德育活动。学校利用国旗下讲话、主题班会、传统节日，开展有针对性的德育活动，活动开展比较扎实。 建议： 1、继续加强学校精细化管理和学生良好习惯养练，促进学校教育教学质量提升。 2、少部分教师课堂上讲的还是有点多，对学生不放心，在激发学生学习兴趣、创新意识和实践能力的培养上，还有待今后进一步加强和研究。课堂上要继续加强学习小组建设和小组合作学习管理，突出学生主体地位，培养学生的展讲、展评能力。 3、少部分学科作业没有做到精批细改，特别是作文批改，个别教师只有总评，缺少眉批、旁批，缺少鼓励性评语，建设性意见。 4、学校开展的各项活动，要留下痕迹，要及时收集整理过程性材料，方案、总结、图片等，每项活动要有评价办法，定期检查落实，总结通报。反馈负责人：梁长征 夏馆中心小学 一、学校管理 1、学校管理精细化程度高，校长工作思路清，用心经营学校。校园干净整洁，绿化美化比较到位，师生精神面貌、行为习惯好，学校管理比较规范。 2、校园文化主题鲜明，打造以“我是问学家”为主题的校园文化，班级文化布置合理，育人氛围浓。 二、课堂教学(听6节课 3A 3B） 1、学校对课改工作很重视，成立了以校长为组长的课改工作领导小组，制定课改长远规划和年度计划，学校从理论学习、测试、公开课、教学反思、优秀课例等方面对教师的课改工作进行考评。 2、校长、教导主任以身作则，带头给青年教师上示范课，及时跟踪听新分教师的课，并做好指导工作。 3、通过听课发现，老、中、青教师都在积极践行课改，课改意识比较强，课改推进措施得力，效果比较好，教师都能按照“学导练三三课堂”教学模式组织教学。 4、教师课堂教学设计合理，对教材把握准确，课堂结构比较紧凑，重难点突出，课堂上注意培养学生良好的学习习惯，体现了新课程倡导的“自主、合作、探究”的学习方式。 三、课程设置 1、学校严格按照课程方案的要求开足开齐各门课程。 2、学校能认真落实大课间与阳光体育活动，确保每天锻炼一小时。 3、学校利用“我是问学家”这一办学特色，认真开展活动，每周每班推选出一个有价值的问题进行研究。目前，学校已对近年来的“问学家”提出的问题进行了收集整理，印编成了校本教材。另外，学校还将此项工作融入到了课堂的质疑环节，极大地提高了学生发现问题、提出问题、探究问题、解决问题的能力。 四、学生作业 1、作业设置种类齐全，教师批改认真细致，使用双等级评价，规范学生作业书写格式要求，每次作文、周记都要做到学生自评、互评、师评等多元评价。 2、多数学生作业书写认真，字迹工整，格式规范，注意作业本的保存，封面干净整洁。 3、学校坚持周抽查、月全面检查制度的落实，定期组织作业展评，将平时常规检查情况纳入对教师学期工作考评和绩效考评。 五、备课与教研 1、学校教学管理制度健全，完善了相应的细则和量化标准，各项工作能做细、做实，有布置、有检查、有总结、有档次、有反馈。 2、教案编写情况：(实效大，能紧靠课标突出重点，落实“三维”目标，教学环节清晰合理，富有针对性和实效性。(数量足，多数教师教案数量充足，能超前储课。(形式活，能体现集体备课，个人批注，体现了二次备课。有反思，大部分教师能及时进行教后反思。 3、校本教研常态化，做到四定：定时间，定地点，定主题，定主讲。活动开展扎实，过程性材料详实，能结合学校实际情况，体现教研工作的内容、过程、措施与方法等，教师轮流进行“每周一课”，通过说课、评课、磨课活动，提升教师驾驭课堂的能力。 六、教师培养 1、学校很重视对教师的培养，制定了教师培养计划和教师个人的专业发展规划，通过师徒结对，班子成员（师傅）对新分教师（徒弟）进行分包到人，建立教师成长共同体，有针对性的进行指导，目标是力争让新教师一个月入格，半期达标，一期优秀。 2、走出去，请进来。学校一方面多次组织教师走出去观摩学习，另一方面多次邀请教研室领导做专题报告。 3、加强学习。学校为每位教师配发一本高效课堂是这样做成的，组织教师认真学习，同时，还开展多种赛课活动和教师专业成长“五个一”活动，教师的读书笔记、教学随笔、优秀课例等内容很丰富。 七、学生综合素质培养 1、扎实开展学生学养习练“五个一”和兴趣培养“六个一”活动，开展”弘扬传统文化，丰厚学养积淀“活动，学校定期进行检查、定档、量化、通报，各种档案材料装订很规范，内容详实。 2、扎实组织兴趣小组。学校根据学生个人爱好分成篮球、乒乓球、美术、音乐、舞蹈、手工制作、棋艺、韵律操等兴趣小组，每个组都安排有指导教师，每周三下午第三节作为兴趣活动课，每次活动有记录，有计划，有学习内容，学校还不定时组织督导抽测，总结通报。 3、开展丰富多彩的德育活动。学校利用国旗下讲话、主题班会、重大节日，开展有针对性的德育活动，活动开展比较扎实。 建议： 1、加强常规教学管理，落实教学环节过程性检测和指导，科学评估，使常规教学管理更加规范、更加精细、更有实效。 2、学校要加大对青年教师以及基础年级教师的培养力度，多为青年教师创造条件，搭建平台，要充分发挥学校优秀教师的示范引领作用，应该说学校的青年教师还有很大的成长空间。 3、极个别教师教案编写有点简单，二次备课不太细致，教后反思针对性不强。4、备课时要做好作业设计这一环节，作业设计要注重课堂知识的巩固和迁移，注重基本技能的训练，同时课后练习题是教材重点和难点的集中体现，教师要处理好课后练习题，要设计一些有思维含量的拓展练习题。同时，作业布置要有体现培优补差和分层教育，要注意形式的多样化，可以设计必做题和选做题，照顾到不同层面的学生。反馈负责人：梁长征 赤眉镇邵家岭小学 11月25日上午，我们到邵家岭小学观摩学习，我们觉得邵家岭小学，积极营造书香校园，管理工作精细化，课改推进有成效。具体情况如下： 一、校园文化主题鲜明-“营造书香校园” 1、营造阅读气氛。校园内悬挂张贴名人名言、本校师生的读书心得。运用广播站、读书栏、黑板报、手抄报等栏目，推介好书目，交流读书体会，宣传阅读典型。 2、建设书香型教师队伍。根据不同年龄将教师划分为老中青三个层次，读不同的书目，撰写不同的读书笔记，剪贴不同内容的卡片。共同的要求，一是读好三类书：夯实精神底蕴的书，拓宽视野的书，学生喜欢的书；二是向学生推荐好书，师生共读，共交流，共成长。 3、组织各种活动促进学生读书。设置快乐读书卡，让学生摘抄积累；开设“书香伴我行”班会，开展诵读擂台赛、名著擂台赛、课本剧表演；每期学校进行书香教师、书香学生、书香班级，书香教育先进工作者评选。 二、常规管理精细化细节管理成常态 1、常规管理精细化。常规教学工作检查记录中，备课、作业检查精细，内容包括：学科、数量、优点、不足、自评、建议等，项项认真。“培优、提中、补差”工作检查，内容包括：对象、划分标准、存在问题、提升措施、训练等。措施得力，培养层次分明，目标具体，任务明确，方法操作性强。 2、学生素质培养精细化。校园内张贴行为规范，三字歌。教室内制定“我们的约定”：上课要专心，发言要积极，写字要工整，作业按时交，垃圾不乱扔，物品不乱放。校内提示语“顺手捡起的是一片纸，升华的是自己的精神”等。都从小处着手，提醒学生注意养成良好习惯。 三、课改推进有成效“学导练”课堂，学生成主角 邵家岭小学教师，精神状态好，课改意识强，课堂教学中能熟练运用“学导练”，且吸取“三疑三探”的长处。注重学法指导，如语文课注重学生的朗读指导，能让更多学生参与课堂中，给学生更多的登台机会。 建议： 1、要注意校园卫生死角，应及时清理走廊、天花板上的蜘蛛网。 2、档案分类要明确，特别是教师个人成长袋里的内容要分类。 3、学习小组建设要加强。反馈负责人：付成有 赤眉朱陈小学 11月25日下午，我们在赤眉朱陈小学观摩学习，通过听课、查看，我们觉得朱陈小学工作布置突出一个字“细”，工作落实突出一个“实”字，具体情况反馈如下： 一、工作布置细致 1、学习小组建设方案中有以下内容：小组建设原则，小组合作管理细则，组员成分，小组长的选择、作用，小组合作学习流程（合作学习、展示、评价）。方案细致有序，便于操作。 2、学困生帮扶转化记录表，设置精细：学困生姓名、所在小组、帮扶人员、学困生具体情况（学科学习情况，行为习惯情况）、帮扶措施、帮扶效果等。要求具体明了，工作也就细致有效。 3、教师教学反思设置以下内容：（1）我做的怎么样？内容具体吗？（2）我业务有进步吗？及时下班辅导了吗？（3）上课前准备好了吗？教学时间抓紧了吗？（4）课堂教学效率怎样？教学任务完成了吗？（5）本月我最成功的一堂课是_？成功之处在哪里？引导教师深入细致反思教学。 二、工作落实扎实 1、青年教师培养“实”，采用三个一：每双周要进行一次听课、一次说课、一次课堂师徒结对研讨。次次有领导参加，期末将此次工作纳入师徒的量化考核中。2、校本课程开设实在，书法课程有开设计划，有教材，有教师指导，有课时安排，有作业设置等。3、学养积淀扎实。学校自己设计有小册子，把教研室安排的内容分解到每一天，学生有读有诵，有积累，有运用，教师有指导，有检查，学校有竞赛展评活动。4、教师课堂教学朴实。虽然触控一体机安装没到位，但教师平时上课利用自制教具、学具、小黑板成常态。5、课改推进真实。学习研讨“学导练”三环六步流程，外出听课学习，学习小组建设，教师成长档案建设，都有真实记录，课堂能将“学导练”与“三疑三探”有机结合。 建议：1、学生自主学习实效应加强，展讲展评应到位。备课要按学导练模式。2、作业要规范，数学应用铅笔作图；纠错要及时，要做到当天作业当天完成。反馈负责人：付成有 夏馆镇大栗坪中心小学学校干净、整洁、有序，注重内涵发展，特色发展。课堂教学评价结果：听四节课，2个A档2个B档。 一、多策并举，完善校园文化，建设学习型校园。1、建立大栗坪中心小学博客，开辟教师成长加油站等栏目，建立教师专业成长记录，给师生提供自主成长学习的网络平台。 2、为教师购买图书，组织开展教师读书活动，写读书笔记。在实践中不断开发校本课程，已开发经典诵读、学生德育教育读本、中华传统节日等校本教材。3、校园文化以“学会学习、学会生活、学会生存”为主题，认真落实兴趣培养“六个一”、学养积淀“五个一”。设置每日一练、每周一幅画等特色作业，培养学生的书写、计算和绘画能力。4、认真组织大课间与阳光体育活动，渗透德育，调节学生身心。 二、课改工作扎实有序推进1、通过各种形式的不断学习，教研，领悟“学、导、练”课改模式的精髓和实质，让学生动起来，学会、会学，灵活运用“学、导、练”模式。课改有切实可行的计划，有目标，有方向。2、领导带头，上示范引领课，校领导既是运动员又是裁判员。3、坚持校本教研，说课、评课等教研记录，材料详实。4、突出学生质疑，规范小组合作。课堂尽量让学生多思考，多活动，多展示，多体验，充分调动学生积极性。 三、教学常规工作规范有序1、注重规范制度建设，靠制度，靠评价，调动积极性。2、对教师的评价，从备课、作业批改、课后教学反思、学习笔记、听课、教研评课等方面每周一抽查，每月一检查，评分定档，作为考评依据。 3、听课记录不仅有课后总评，改进意见，还设置即时评价，引导老师细心思考。学生作业书写工正、整洁、规范，批改认真。4、校长以身作则，工作认真仔细，率先垂范。 四、建议1、教案设计中，程序性、过程性内容多，怎样突出重点，如何突破难点，及学法思考等方面有待进一步加强。2、校园文化建设内容丰富，写字、画画、经典诵读、日常行为养炼等，但要突出重点，能向校外延伸，让家长清晰看到学生的显著变化，认同支持学校，努力实现学校做实、做强的目标。3、课改无止境，小组活动内涵不够，课堂程序机械化不同程度存在，学生活动深度不够等，继续在学习中推进。 反馈负责人：尹玉红 夏馆镇吴岗中心小学学校“以教研驱动自训”，强化教师课改动力，督导全体教师实施课堂教学改革。工作有计划、有组织、有步骤，不断努力推进。课堂教学评价结果：听5节课，3个A档2个B档。 一、课改在实践中有效推进 学校本着“边训边改，边总结边提高”的原则，认真开展教师培训，边学习边实践，确保课堂教学改革有成效。1、专题讲座，外出听课，通过校本教研的“个案”剖析思考等多渠道多途径，学习理论，夯实基础，解读“学导练”课改模式，讨论操作方法及流程，领会内在精髓。2、立足实际，自训自练，学校领导身先士卒，做好表率。每位教师制定自己的课改专业成长计划，读教育著作，每月写2篇读书笔记，2篇教学反思，整理成册，建立档案，并定期进行课改心得交流，互相学习，互相进步。3、对每个青年教师每双周进行一次听课、一次说课、一次论课，学校特别重视说课环节。说课内容体现在教案编写和听课教研评议记录中。在“三个一”过程中，重在充分暴露问题，分析问题，找到对策以有效提高课堂效率。认真落实了听、说、评三课制度。 二、积极开展各类素质教育活动，全面提高学生素养。1、注重学生的兴趣、规范、习惯养练，认真落实兴趣习惯培养“六个一”、学养积淀“五个一”，档案材料翔实。把学生行为习惯养成教育作为一项重点工作进行长远规划，学生习惯养炼内容完备，要求具体，落实细致，特别是学生小制作，练字本，每周展评。优秀作品在教室学习园地展示，鼓励同学向身边伙伴学习。资料整理成册，归类保存。 2、素质教育活动丰富多样，开展了看影视、背古诗、诵经典、读书交流、讲故事、操场舞、歌咏比赛、体育比赛等，通过各类活动营造校园文化生活，陶冶学生情操。3、在素质教育活动过程中开发了经典诵读等校本课程，为学生精选必备古诗，把弟子规、三字经等经典列为必读篇目。还充分利用学生空闲时间进行诵读，坚持诵读主题活动，把校本课程建设落在实处。4、认真落实大课间及阳光体育活动，每天上午下午分别安排两个大课间，保证学生每天体育锻炼时间不少于1小时，大课间学生体育活动丰富多彩，校园充满活力。 三、常规教学管理工作规范细致1、按照学导练模式备课，坚持储备课周前检查制度，要求手写教案。2、全体教师每次作业都能从规范与质量两方面去评价学生，特别是语文作文批改深入细致。学校坚持做到月查、月评、月展督导学生规范作业，学生作业整体书写规范、整洁。3、坚持每周教研活动，以听课、说课、论课为核心，活动主题以解决教学中的具体问题为目的，有发言材料，有讨论过程，有教研总结。4、组织教师每月坚持写2篇学习笔记，2篇教学反思，整理成册，装订成档，纳入教师的常规工作考评5、坚持每周抽查、每月检查备课、上课、教案、作业、教学总结反思制度。 四、建议1、教师课改意识、课改能力不平衡，继续加强学习提高，建议老师多走下讲台，学生多走上讲台；多用心关注课堂上学生的学习行为，学习过程。2、进一步强化课堂上学生的主体地位，让学生活动更充分；深入挖掘小组合作学习的内涵；合理创设探究性问题，引导学生思维。 3、科学合理使用多媒体，有效发挥、最大发挥其作用。 反馈负责人：尹玉红第三小组的反馈意见组长：张海联成员：王建立 陈红亭 梁文华 王英群 赵振奇余关初中反馈意见 一、课堂教学1以导学案为载体，以小组合作学习为抓手。在所听的12节课上，都科学设计导学案，内容多、容量大、格式规范、流程清晰，实效性强；学生参与面广，积极性高，合作探究学习氛围浓厚；小组合作化学习实施到位，真正体现了兵教兵、兵练兵、兵强兵；教学模式合理，程序清楚，落实到位；教师学生之间相互评价比较到位。2加强备考引领。自开学以来，学校把基础年级的教学工作，也纳入中考轨道上来。人手一份2015中考试题集，要求教师人人都做中考题，将所做试卷作为周必检内容，并要求教师在课堂上有意识地向中招考试点滴渗透。多次召开九年级备考策略交流研讨专题会议和质量分析会，及早着手，为中考蓄势奠基。二、教学常规精细管理1突出质量目标引领。科学诊断，合理定位，制定学校20152016学年教学质量发展目标，强化目标引领意识，实现教学质量可持续发展。学校、教研组、教师都提出自己的发展目标，并制定相应措施。班主任、科任教师、班级及每一个学生都从实际出发制订了不同层次的发展目标，从而让目标引领学校整体的教育教学质量。2体现共性备课、个性化教学。在集体共同参与备课的基础上形成导学案，加入教师个性化的批注，并附有教师的教学反思；有相当一部分教师增添有知识梳理、精选好题，并且人人每周做一份中招原卷，进一步加强了备课的厚度和深度。学校在此做了严格的要求，统一格式，周周检查。3. 有序开展听评课和教研活动。做好研修文章，推动高效课堂建设，开学以来，该校就“如何向40分钟要效益”问题，全体教师深入领会学导练的精髓与实质，做好课堂问题诊断，引导教师用实用活“三环六步”教学模式，落实“高效课堂七问”，体现“ 学习金字塔”理论，规范教师课堂十二条，并对教师课堂评价语言和学生课堂评价语言进行了规范。开展“五课”活动，全面提升业务素质。一是骨干教师上高效课堂引领课，作为教师学习的样板课，效仿、潜移；二是新上岗教师的入门课、验收课，评价、定档；三是领导班子和教研组长随机推门听课，点评、量化；四是针对不达标教师的反馈课，限改、反思；五是中青年教师课堂大比武活动，把课改推向了高潮，总结、推广。4作业设置类型多，内容丰富，有较高的针对性，注重学生书写规范，突出了对学习效果的日清、周清、月清；主题学习有阅读、有积累、有训练，周日作业布置具体、检查到位。三、课程设置比较规范1基本开全开足课程，作息时间合理，体现校本课程的常态化学习。2语文主题学习有声有色开展。在教研组长的带领下，七八年级积极投入语文主题学习，精选材料，专设阅读课堂、汇报展示课堂，以导学案促进学生实现海量阅读、知识积淀，教师引导到位，注重阅读方法指导，注重读写结合，进一步强化了阅读效果。不足：九年级美术音乐课程未设置。四、专业成长多策并举1成长规划引领教师成长。注重了各个不同阶层教师的成长需求，因人而异制订了切实可行的成长规划。2蓝青工程助提升。通过实施蓝青工程，有目的、有步骤、有侧重地逐步实施对教师的培养计划；结对子、手把手，为新任教师铺就成长之路召开新教师帮扶会议，成立帮扶团队，与新任教师结对子，签订责任状，手把手地教。师徒共研课标，同谈教学，开好“小灶”，彰显个性；上好引路课、指导课，互相多听“推门课”，做好汇报展示课，反复研练。3校积极搭建平台，养素提质增效。积极外出到先进学校听课学习、组织参加各级研讨学习活动、校际间进行同课异构等活动形式，加快教师更新观念、提高素质，推进课程改革。组织教师赴赤眉一二中、湍东二中等学校考察学习求“真经”；与王店初中、灌张初中、七里坪初中进行联片教研；深入西峡学习“三疑三探”，再度组织教师深入菊潭学校学习“QGP”学本课堂。开展课题研讨、同课异构、阶段成果展示、管理经验互通、成功经验总结等，提升教师业务素质。五、学生管理扎实有效1、加强班主任培训，增强班主任责任感。多次召开班主任工作培训会和经验交流座谈会，做好规范要求，经验交流，重视学生习惯养成教育。强化“控辍保学”，实行班级责任包干制，实施责任追究制，实行班子成员包级段，班主任包班、科任教师包干制。齐抓共管，形成合力，打好控辍保学攻坚战。2.彰显“文明“特色，促进习惯养成。以文明礼仪养成教育为突破口，采取多项举措让文明礼仪之风永驻校园。编撰余关初中学生文明礼仪知识手册校本教材，每周安排一次文明礼仪教育课；坚持开展传统文化教育。引入弟子规诵读。3.以活动为载体，增强管理实效。开展“阳光体育”系列活动。充分发挥团组织学生会作用，成立青年志愿者服务队，开辟活动角，深入敬老院、街道社区，开展孝亲敬长、打造靓丽余关系列活动，把学习和弘扬雷锋精神作为主流，培养学生拾金不昧、助人为乐、奉献爱心的良好品德。加强感恩教育、励志教育、爱国爱校爱家教育。加强校园广播站阵地建设，传播正能量。开展系列感恩教育活动，开展唱“红歌”献礼中国抗战胜利70周年等活动。不足：师生车辆摆放不够整齐有序。六、学生综合素质养炼丰富县局要求开展的五个一、六个一工程有计划，有行动，有落实，有效果。1、经典诵读常态化。将“经典诵读”列为学生的重要学习生活方式，以班级图书角为阵地，采取“四定”“三促”的方法助推学生经典诵读健康发展。“四定”：定阅读时间（每一天晚饭后）、定阅读内容（教师指定）、定摘抄内容（教师检查）、定阅读档次（教师评定）；“三促”：以综合素评定促阅读质量、以活动竞赛促阅读兴趣、以星级评定促阅读效果。2、传统节日传承化。以传统节日为突破口，通过传统节日这个窗口，做好传统节日各项活动，开学以来举行的 “月满中华情系仲秋”手抄报展评活动、“九九夕阳红孝亲敬长诗词会”活动等。3、汉字书写规范化。学校把“规范汉字书写”作为一项重要抓手，编纂校本书法教材。开设写字课，开辟书法园地，并坚持做到天天有训练，周周有展评。4、兴趣小组多样化。学校成立了“蓓蕾文学社”，培养写作能手，办萌芽校刊，激发学生写作兴趣。成立体育兴趣小组，培育体育骨干；成立书法兴趣小组、艺术兴趣小组，提高学生的爱好志趣。不足：项目要更全面，要更加注重落实，注重过程性的档案建设。存在问题及建议1教师的专业化发展仍需进一步加强；2特色办学还需进一步完善，文化建设尚待进一步深化。3学校管理要往更精细化迈进。反馈负责人：王英群余关乡中心小学一、 课堂教学扎实、流程灵活明晰优点： 1、课程改革力度大。表现在：教学模式熟练运用，运用西峡“三疑三探”教学模式结合我县“三环六步教学”，融合恰当，初步形成余关小学的语文精读课、略读课、数学新授课的教学流程，所有听课的教师，并能运用自如。小组建设上，能根据学生情况合理组建小组，小组合作时，组员之间能互相平衡，起到探究学习的作用，不走形式。小组间质疑能深入，在质疑中深层次理解文本。学校积极开展各种赛课活动：老教师示范引路课、青年教师汇报课，特别强调了新教师手写教案，引导年轻教师钻教材、会备课、学模式和学养积淀。2、 教师整体素质较高。所听课的教师，能流利使用普通话，教态自然，教法灵活，对教材的处理匠心独到。如所听的五年级少年闰土一课，授课教师能抓住闰土和作者离别时言犹未尽这一点，引导学生进行写话训练，更具科学性和实效性。回家一课，能抓住学校住宿生不常回家的实际情况引导学生与文本产生共鸣，设计巧妙，令人耳目一新。进行座谈的教师也落落大方，应答得体，体现了当代教师良好的精神面貌。不足：1、课堂气氛不够热烈，小组探究时，不要拘泥于时间的限制，而不敢做更深层次的探究。2、教师对文本深入挖掘还不到位。还有待进一步钻研教材，加强组本教研。3、个别教师在课堂上不能灵活驾驭课堂，对生成性的知识不能恰如其分的处理。4、个别教师在课堂上评价语言单一。二、课程设置全面、校本课程研发实效 1、能开齐开全课程，有助于学生的均衡发展。虽然学校的体育课少一节，但是通过对早操、大课间、课外活动的调查，可以看出在该校能保证学生在校1小时以上的锻炼时间，并且抓得扎实有效，活动全面丰富。2、校本课程编撰具有科学性，实效性。1、学校根据不同年级编写不同的经典润童年读本，学生天天有读、背、诵计划，学生学养积淀丰厚知识，为人生奠基。具体做法是每天早读背诵、中午课间温习、下午检测达标；每月组织一次国学经典比赛，比数量、比摘抄、比识记内容多。2、三笔字课程研发，低年级的铅笔字、中年级的钢笔字，高年级的毛笔字的分层教学设计，能根据学生的不同年龄段组织实施“三笔字”活动，让学生养成良好的书写习惯，传承中华优良传统。不足与建议：学校体育课开设不足，13年级开设三节，36年级开设两节；建议按照国家课程标准要求，开足课时，确保学生健康发展。 三、作业要求严格，类型设置多样1、作业要求规范一致：余关小学对作业要求严格，语文、数学作业都有固定格式，扉页有对作业整体要求，学生作业书写认真，书面整洁，格式一致，给人印象深刻；教师批改统一，有内容评价和字迹评价，有评价语言，特别是对学生错误要求及时纠错，及时批改。2、作业设置多样化：除书面作业外，学生有书写本（特别毛笔书写本）学生摘抄等。四、备课有新法，教研讲实效1、各学科备课齐全，小学科备课要求到位。不走形式，统一格式，全部采用“学导练”融合西峡“三疑三探”模式备课，有学习目标，自学提示，体现了合作、探究、以生为本组织备课，备课中充分体现“学、融、引、督”四字方针。特别要求新上岗教师全部手写教案，并且课后均有反思。2、教研方面主要从听课、教研记录看，教研活动具有常态化、时效性的特点。表现在：每周三固定时间、固定地点，全员教研，记录详实，不应付。教研内容针对教学中出现的问题而研，有听评课、教学模式学习、怎样评课、怎样上课、怎样排座位、怎样转化学困生等。为问题，为教学而研，很实在实效。 不足与建议： 从教研过程中看，年轻教师不会评课，需要学校及时引领。五、搭建教师成长平台，多策多途促素质提升1、推荐教育书目。学校向教师推荐必读书目和选读书目，从内容看有专业书，有文学书，还有儿童书，考虑的比较全面。既丰富了精神生活，又提升了教师的专业水平。2、学习先进的教学理念。从档案的痕迹和座谈的情况看，学校对教师进行了先进的教育理念培训，不间断的组织教师到濮阳、南阳、西峡、菊潭学校、城镇二小、四小等地学习，让教师能走出去接触新鲜的教育理念，并把“三疑三探”、“学导练”、“QGP学本课堂”科学的融为一体，整理出具有可行性的、适合自己学校的“学导练”教学流程和便于操作的小组合作措施，使之应用到本校的课堂教学中，从而改变学校的教风、学风。3、学校对新分教师的帮扶措施很好。有引领课、示范课全面指导；有教师结对子一对一指导；还有对于不能尽快胜任教学工作的教师进行跟踪督导。从听课的情况看，措施得力，效果显著。六、学生素质养练活动丰富 1、红领巾广播站开展较好。学校广播内容多样，对培养学生的表达能力、语言组织能力、自信心等是一个很好的途径。 2、解读中小学生守则新颖。用故事的形式解读守则，能根据学生的年龄创造性的解读，利于学生认知。 3、课外阅读开展扎实。能利用学校图书馆开展读书活动，并且在条件不完善的情况下，能想办法，发动学生（每人一本书，然后交换阅读）有计划、有指导的进行阅读，很有创新意识。 4、推广普通话。在农村小学能开展推广普通话活动，很有见解。希望能坚持到底。5、坚持一天两操，一周一活动，开展丰富的大课间活动，建立不同的兴趣小组，陶冶学生情操，强健了学生体魄。存在的问题与建议1、教师专业成长，特别是对新教师钻研教材、提高业务要进一步强化。2、由于操场的局限性，学生大课间开展不能常态化，多样化。3、学校特色发展建设，使之特点更明亮，做法更完善，档案更精细。反馈负责人：王英群余关谢寨中心小学一、课堂教学做得真做得实1、课程改革力度大。（1）教学模式上，所听课的教师都能把“学导练三三课堂”和 “三疑三探”两种教学模式有机结合起来，注重培养学生的质疑能力、自学能力；注重学习建立，实施小组合作学习探究，提高解决问题的能力；注重教师评价、小组评价、生生评价的有机结合。（2）小组建设上，该校借鉴西峡二小在小组合作学习方面的成功经验，特别在讨论、展示、评价等方面，教师该如何组织，如何规范学生的语言，都指导的较细。该校在组织教师两次教研学习后，已在课堂上尝试运用，小组合作学习的实效性在一步步增强。2、教师整体素质较高。能流利使用普通话，教态自然，亲和力强。所听课的教师，均能精心设计教案，准备充分，课堂上层层落实三维目标。及时鼓励评价，善于运用各种形式激发学生的学习兴趣。如所听的五年级习作指导课，授课教师能借鉴中央二台是真的吗这个节目来组织习作教学，通过设疑、实验、揭秘等环节，一步一步地激起学生的探究兴趣，引导学生仔细观察。在观察的过程中，随机指导学生抓住老师的动作、神态、语言和学生的反应及心情来叙述实验过程，教给学生写作的方法。整堂课，学生的注意力和兴奋点都被老师所吸引，教学效果十分显著。3、校内听课坚持较好。全校教师周周听2节校内公开课，教师的听课记录详细，且有旁批、总评，扎实有效。4、抓好校内晒课，打造高效课堂。校内的“晒课”活动全员参与，每位教师要循环参加晒课、磨课活动。每周晒2人课，“定人、定时”与“不定人、不定时”相结合。听后必评，听评时主要看“学、导、练、三三课堂”的教学模式运用的是否娴熟、灵活，学生参与的广度和深度，学生自主、合作、探究学习的时间和空间，学生质疑、解疑能力的培养，良好行为习惯的养成等，看教师点播引导是否适当，课堂教学效果等方面予以评价。二、课程开发全面有效1、能开齐开全课程，开足课时，注重全面发展。 2、校本课程：该校注重弘扬传统文化，开发了“