一年级美术教案上册.doc

学科备课年级：一年级科目：美术任教：bb 时间： 2010学年第一学期增城市小学课时计划一 年级 美 术 学科 设计者：bb 课 题 准备课 教 学目 标1、培养学生良好的绘画习惯，激发学生学好美术的兴趣。2、明确美术课的学习要求，确定自己的学习目标。教 材分 析重点明确美术课的学习要求，确定自己的学习目标。难点养成学生的良好绘画习惯。教具常用绘画工具一、师生问好，相互介绍。二、启民学生对美术的兴趣。1、师画一圆，问：这是什么？你能把它变成什么？现在你知道什么是美术吗？A、发现美B、创造美C、欣赏美2、你发现生活中什么是美的？3、你是如何创造美的？4、你生活中的物体景物美在哪里？三、明确目标：1、自主阅读课本，寻找你最喜欢的美术作品，说说为什么喜欢？2、翻翻看，我们这学期共有几课？需要哪些用具，必须学会哪些知识？A、用画笔来表现的有哪些？B用橡皮泥、剪刀、彩纸等表现的又有哪些？四、创作活动：1、学习绘画方法。2、学画太阳和月亮（随时纠正不正确的作画习惯）3、画好太阳或月亮，涂上喜欢的颜色。4、写上自己的名字和想说的话，或是一些建议、想法（不会写的也可以用拼音）五、展评，小结。教师补充教学后记：增城市小学课时计划一 年级 美 术 学科 设计者：bb 课 题 1美妙的小世界 第一课时 教 学目 标1、让学生认识大自然，了解大自然中微小的世界。2、使学生应用手中已有的材料表现微小的世界。3、培养学生善于观察，注意发现细节的能力。教 材分 析重点了解大自然的微小的世界，培养学生善于观察的能力。难点让学生深入了解微小的世界。教具常用的水彩笔、油画棒等工具、树叶。课 堂 导 入1、创设自然环境：树林，草丛，花丛，池塘 设问：小朋友在寻找什么？（探秘1）2、创设由远而近的情境。 设问：你发现了什么？（探秘2）3、板书课题。1、观察与思考，集体回答2、小组议论：发现了勤劳的小蜜蜂、团结一致的小蚂蚁。3、思考与自由发言： 我认为“小世界”有些什么？什么是“美”？什么是“妙”？设置悬念，吸引学习兴趣。重点引导对形与色的注意。教师不作结论。转入下一个环课 堂 发 展1、观察比较四季图片设问：你能寻找哪几种不同的色彩（探秘3）2、设问：用放大镜、显微镜又能看到什么？（探秘4）3、导赏大师与儿童作品。设问：上述图片中那些地方使你产生“可爱、生动、神奇、惊喜、美丽、很小、奇怪”的感觉？（探秘5）1、语言评述季节特征2、思考想像：用词组描述科技手段带来哪些冲击力强的视觉感受。 小组派代表对自选图片进行讨论与评述： 美（形态、色彩、花纹）妙（动态、花纹、生活）3、动手表达：怎样学习画家表现小世界鼓励学生大胆发言，提出见解，教师不作任何裁判。引导学生抓住自己感兴趣的细节，进行视觉语汇描述。反 思 评 价提供反思的内容： 1、小组收集（ ）份资料 2、我能观察，发现（）种小生物 3、我能用（）描述小世界的美的形态、色彩、花纹 我学会关注（）1、联想与表达 每人画一种小生物，合作创作小生物世界：临摹与变化全临摹或举临摹显微镜下的肥皂泡2、各组组长组织反思评价：可以自由选择其中集体进行评价。自评，他评鼓励、自信提示学生注意：美无所不在，但要画出细节教师补充教学后记：增城市小学课时计划一 年级 美 术 学科 设计者：bb 课 题 1美妙的小世界 第二课时教 学目 标1、让学生认识大自然，了解大自然中微小的世界。2、使学生应用手中已有的材料表现微小的世界。3、培养学生善于观察，注意发现细节的能力。教 材分 析重点了解大自然的微小的世界，培养学生善于观察的能力。难点让学生深入了解微小的世界。教具常用的水彩笔、油画棒等工具、树叶。一、组织教学：二、引导学生观察：1、引导学生观察窗外的树和树上的叶子。2、指名学生到黑板上画出树叶的形状。3、师出示树叶让学生观察，纠正绘画中出现的错误，引导学生观察。4、亲亲大自然中有极其微小的世界，我们要善于观察发现。5、引导学生阅读课本，说说你发现了什么？6、用放大镜，还可以看到更多奇妙的小世界，学生们用放大镜寻找自已所感兴趣的物体进行观察。三、寻找身边的颜色1、问：苹果是什么颜色？2、引导学生观察：有许多的颜色。3、观察春、夏、秋、冬四幅图，说说它的色彩。4、我们身上穿的衣服是什么颜色？四、欣赏蝈蝈黄花艺术家善于用。细腻的手法画出蝈蝈的神态。用大写意的手法画黄花，它画出了果园中的细小世界。五、学生创作1、你能观察到什么美妙的小世界，能把它画下来吗？2、学生独立创作，师巡视指导。六、作品展评教师补充教学后记：增城市小学课时计划一 年级 美 术 学科 设计者：bb 课 题 2神奇的大世界 第一课时 教 学目 标1、引领学生感受神奇壮观的场景，在对比中感受大的世界。2、培养学生敢想、敢画，大胆表现的绘画习惯。教 材分 析重点感受神奇壮观的大场难点培养大胆表现的习惯。教具挂图范画等（一）导入方法设计种种1、 直观法-通过播放课件或多媒体等素材资料，引导学生直接进入课堂教学情境；2、 讲故事、表演导入法-通过教师有针对性的故事或儿歌等引入，再展开师生扮演角色（包括哑剧）等方法，激发学生了解、探究的兴趣。3、 形象导入（课件中的形象设计）法-以学生喜欢的小动物或人物的形象为引子，有针对性地介绍或说明神奇世界中符合他们年龄特征欣赏、表现的资料和知识等，以引起学生的创作热情。4、 5、6、（二）师生互动过程1、 欣赏过程要穿插能让学生思考、语言表述等交互过程；2、 欣赏时要与学生的记忆、默记环节相联系。如观赏资料、图片后能否用记忆等游戏、表演形式，让学生说一说、记一记刚才所看过的资料图片中的形象等过程；3、 教师的示范如何表现神奇的大世界的方法。做到既有引导、示范，技能技巧的表现方式方法，又能使学生的自主、创新思维不被示范所约束。（三）学生作业过程1、 学生作业前的欣赏过程中，要适当引导和强调画面的位置安排，即必要的构思、构图方面的知识，这样有利于学生以后的设计学习和绘画表现。2、 在作业过程中，对画面构思、构图、内容做得比较好的学生作业进行适当表扬时，特别要鼓励和强调其他学生，要根据自己的感受来创造不同于别人的画面，以避免向被表扬作业靠拢或摹仿，失去个性与独特创意的倾向。教师补充教学后记：增城市小学课时计划一 年级 美 术 学科 设计者：bb 课 题 2神奇的大世界 第二课时 教 学目 标1、引领学生感受神奇壮观的场景，在对比中感受大的世界。2、培养学生敢想、敢画，大胆表现的绘画习惯。教 材分 析重点感受神奇壮观的大场难点培养大胆表现的习惯。教具挂图范画等一、导入新课1、师展示小人偶，这是什么：人偶与老师比较，老师显得大，人偶就小多了！2、师展示蚂蚁与树叶，树叶与蚂蚁比树叶就大多了。二、学习新课1、自由观察课本中的图，看看你们发现了？通过什么可以看出？（物体大和小的对比）2、重点欣赏：巨鲸：鲸大人小长江颂：河大人小3、欣赏学生作品山的大人的小三、启发想象1、大然然中有哪些场景是壮观的？（风、楼、树）2、如果让你把它画下来，你能画出来吗？能否把你的想法告诉老师。四、指导创作1、把你印像中最大的场景画下来。2、注意把大与小画在同一个画面上，通过大小对比画出大的世界来。五、作品展评教师补充教学后记：增城市小学课时计划一 年级 美 术 学科 设计者：bb 课 题 3 手拉手找朋友 第一课时 教 学目 标1、认识美术用具，了解能够用来创和的各种材料工具。2、指导学生保护爱护学习用具，养成作画的好习惯。教 材分 析重点认识各种美术材料用具难点了解材质在绘画中的表现力。教具水彩笔民、油画棒、铅笔、剪刀、卡纸一、猜一猜1、展示由油画棒、国画工具、水彩笔等材料绘制的几幅美术品。2、让学生上前触摸、看、闻等方式辨虽每幅画的材质。3、引导学生猜一猜这些作品都是由哪些工具绘制的？二、看一看1、师展示各种材料在讲台上，请同学上台看看、摸摸。2、师对种材料进行具体介绍。3、师在图画纸、卡纸上作简单的演示。三、试一试1、生说说对哪一种绘画工具较感兴趣，并说说为什么？2、检查学生对工具的认识情况。3、学生偿试各种材料进行作画，师巡视指导。四、比一比1、学生自由展示绘画好的作品，向同学们介绍自己的创作材料及过程。2、作品展示，由学生评选优秀作品，奖上不红花。3、师小结教师补充教学后记：增城市小学课时计划一 年级 美 术 学科 设计者：bb 课 题 3 手拉手找朋友 第二课时 教 学目 标1、认识美术用具，了解能够用来创和的各种材料工具。2、指导学生保护爱护学习用具，养成作画的好习惯。教 材分 析重点认识各种美术材料用具难点了解材质在绘画中的表现力。教具水彩笔民、油画棒、铅笔、剪刀、卡纸一、回顾学前绘画经验引语：今天我们要在课堂上找朋友，这个朋友是谁，我先不告诉您们，上完课你们就知道了。请大家想一想下列的问题，小组讨论，代表回答，要求回答时要完整。1、你在画画的时候用过那些工具，请你向大家介绍一下，它叫什么名字？怎样使用，能出示你的作品向大家展示吗？2、你见过那些绘画工具，请你介绍一下，你在那里见到的？你认为它们能用来干什么？3、你最想拥有的美术用品有那些？为什么？师小结：在绘画过程中，工具和材料是很重要的，它就象一个好助手能帮助你实现你的绘画愿望。二、引导观察 思考 发现新的工具和材料课件展示：1、 欣赏中国画、书法作品。2、欣赏油画作品。3、欣赏水粉、水彩画作品。4、欣赏版画作品。5、欣赏儿童画作品。师：欣赏了这些画，大家能猜出这些画是用什么工具和材料来完成的吗？生自由议论。6、课件再次展示（结合作品进行展示），目的是让学生感悟工具和材料的不同魅力，引发学生明白工具和材料的重要，以便今后在美术课的课前准备能有所重视。大家现在可以猜出我们要找的朋友是谁了吗？7、怎样爱护这些工具和材料。教师补充教学后记：增城市小学课时计划一 年级 美 术 学科 设计者：bb 课 题4圆圆、方方和尖尖 第一课时 教 学目 标1、 感知圆形、方形和三角形是生活中常见的基本形状。2、 在视觉、触觉感官体验中感受圆形、方形、三角形不同形状牲和概括观察物象的方法。3在合作竞赛中，浓度交往与共同努力获取成功的乐趣。教 材分 析重点感知圆形、三角形和方形的基本形，并能用于表现物体特征难点在视觉、触觉感官体验中感受形象特征教具各种材料、工具、有关实物；一、激趣导入：今天老师给大家介绍三个新朋友，你们猜猜是谁呢？二、认识圆圆、方方和尖尖1、出示圆圆：你们知道这是什么吗？我们给他取个名字叫圆圆。 谁能说说你怎么记住它？谁能给他找朋友，比一比看谁找得多。2、出示方方：你们认识这位朋友吗？说说它有什么特点。 谁来给他取个名字。那他又有什么朋友呢？3、出示尖尖：大家知道它叫什么名字吗？你是根据什么来给他取名的？ 大家给他找找朋友好吗？三、造型表现1、画：谁来把我们的三个朋友画出来？指名板演。2、小组创作：小组把三个朋友画在同一张作业纸上，并给他穿上漂亮的外衣，看哪一组画得最漂亮。四、评价：1、作品展示：各组展示作品。2、欣赏评价：学生自由评述，指出每幅作品的优缺点。3、综合评价：师总评，生举手表决，选出优秀作品，评出小画家。教师补充教学后记：增城市小学课时计划一 年级 美 术 学科 设计者：bb 课 题4圆圆、方方和尖尖 第二课时 教 学目 标1、感知圆形、方形和三角形是生活中常见的基本形状。2、在视觉、触觉感官体验中感受圆形、方形、三角形不同形状牲和概括观察物象的方法。3、在合作竞赛中，浓度交往与共同努力获取成功的乐趣。教 材分 析重点感知圆形、三角形和方形的基本形，并能用于表现物体特征难点在视觉、触觉感官体验中感受形象特征教具各种材料、工具、有关实物；一、讨论、思索：1、故事引入：从前有三个小朋友，它们的名字叫圆圆、方方和尖尖，有一天，它们发生了争吵，都说自己的本领大、朋友多，圆圆说：“我的本领可大了，圆形的物体可多了：太阳是圆的，星球是圆的，皮球是圆的”；方方说：“我的本领也不小，而且我的朋友也很多，你们看：电视机、房子、盒子；尖尖说：“我的本领也不马虎，你们看：山峰、火箭是尖的2、提问，请同学们分组讨论后回答：小朋友，想一想：1、“它们谁的本领最大呢？”2、“它们的用处都很大吧？”3、“你也来帮圆圆、方方、尖尖找找朋友，好吗？”二、游戏、感受：游戏1、感觉用三个袋子装着三种不同形状：三角形、方形、圆形，请学生摸一摸，分辨形状，并把自己的感受说出来。游戏2、找朋友出现包含三种形状的图片（可以是照片，也可以是图画），请学生从上面找出各种形状。三、认识、理解：1、游戏3：对比找不同用实物照片和用几何形概括了的图画进行对比，让学生找出它的相同点和不同点。（让学生学习用几何形来概括和理解大自然中的各种形状，便于掌握简单、概括的绘画语言）。2、欣赏大师绘画作品和学生的绘画作品，看看画面上是怎么用几何形状表现主题的、表达思想的。四、练习、探索：1、动动脑、动动手：老师准备好多个三角形、方形和圆形，请同学们摆一摆，摆出各种画面：如：三角形、方形可以组成房子；几个圆形可以组成动物，圆形、方形、三角形可以组成人物2、请学生根据刚才自己的认识、实践和自己的构思用“方方、圆圆和尖尖”创作出美丽的画面。五、小结、评价：1、比一比：看谁说出的方方、圆圆、尖尖最多？；看谁创造出的几何形物品最多？；谁画出的用几何形组成的画面，谁最美？3、讲评形式：师评、自评、他评结合。作业要求：1、看谁创造出的几何形物品最多？2、谁画出的用几何形组成的画面，谁最美？教学建议：1、教学中加强直观感觉、感受，激发学生的兴趣和创作激情，可以让学生通过身体、肢体语言这种表现形式更好的体验学习。2、可采用同一物体不同表现形式的比较法（例如：建筑可以有方形、圆形、三角形等造型），进一步启发学生思维、拓宽学生知识面。教师补充教学后记：增城市小学课时计划一 年级 美 术 学科 设计者：bb 课 题 5请你认识我 第一课时 教 学目 标1、能运用抽象形、具象形设计“画片”的外形；2、能用点、线、色设计自己的名字或自画象；3、感受“冷、暖”色；4、继续学习平涂方法。教 材分 析重点能运用抽象形、具象形设计“画片”的外形难点感受“冷、暖”色教具纸材、剪刀、欣赏图片、学习资料（一） 创设情境1、 出示范画美术老师自己的画像师：请同学们说出这是谁，你知道是谁画的吗？（激发学生的好奇心，创作的欲望）生：是美术老师。师：像吗？为什么？说出教师的特征。（从年龄、头型、脸型、发型、五官）师：老师用画自己的方式把自己介绍给小朋友认识。小朋友想不想把你自己也介绍给同学们和老师呢？生：想，今天我们就来学习“请你认识我”。（二） 发现方法1、 观察、思考师：同学们想怎样把自己介绍给小朋友？生：画自己，告诉姓名、喜欢什么？师：我们一起来欣赏一下书上小朋友是如何介绍自己？生：用名字、自画像。师：小朋友动脑筋想想还有其他的方法介绍自己吗？（让学生充分发挥自己的想象）生：英文名字、属性、喜欢的事、身体特征师：你们想的真好，又有特别、独特的见解，老师这里也有一些同学的自我介绍，小朋友想不想认识他们。师：出示画片资料：各类同学的自画像名人的自画像以名字、人的特征表现自己喜爱的事。（感染学生，通过多种方法介绍自己，让学生有中亲切感，让学生互相认识，互相吸引，很容易记住同学外形特征）（三） 表现自己师：同学们观察录像，你准备怎样介绍自己（探究学习怎样画出来）生：先可以拿出小镜子观察自己的长相，也可以姓名的联想。师：分小组，同桌说出自己的特点，与别人不一样的地方。师：指名汇报，把自己观察的结果告诉同学们。师：好主意，同学们都把想好怎样动手表现自己，现在就动手介绍自己吧！好吗？（四） 绘画制作表现（方法自选）（五） 介绍自我（推广自己、表达自己、介绍自己）教师补充教学后记：增城市小学课时计划一 年级 美 术 学科 设计者：bb 课 题 5请你认识我 第二课时 教 学目 标1、能运用抽象形、具象形设计“画片”的外形；2、能用点、线、色设计自己的名字或自画象；3、感受“冷、暖”色；4、继续学习平涂方法。教 材分 析重点能运用抽象形、具象形设计“画片”的外形难点感受“冷、暖”色教具纸材、剪刀、欣赏图片、学习资料一、复习导入：1、抢答游戏：复习旧知识，师在黑板上画出点、线、色、基本形等，学生抢答。2、色彩平涂接力：形与色的设计及色彩平涂技能训练，在游戏过程中关注“形”的想象。二、欣赏评述：观察与思考看看课文中的作品，看你发现了什么？他是如何使自己的名字变美的？同学认识我向同学介绍自己，说说自己喜欢什么？想象与创作：如何在名字上向你的同学介绍自己？想想，你准备用什么方法把自己的名字变得更漂亮？三、学生创作：学生创作，用自己喜欢的方法与色彩给自己的名字穿上花衣服。四、展示点评：1、展示名字，比比谁的名字更漂亮。2、指名介绍自己，展示自己的才华，喜欢跳就跳，喜欢唱就唱。请办法让你的同学认识你记住你。五、师总结，表扬善于展示的同不，鼓励大胆表现。教师补充教学后记：增城市小学课时计划一 年级 美 术 学科 设计者：bb 课 题 6 变幻的画面 第一课时 教 学目 标1、能用运点、线、色、基本形设计正、反面的物象；2、学习对折、剪、画、粘贴小木棍的制作方法；3、会与同学交流，探究解决问题。教 材分 析重点能做到正反物象的表达。难点背景的留白位置与主体的关系教具卡纸、彩笔、小木棒、胶水一、设疑导入：1、小组轮流玩“变换画面小制作孙悟空”。2、想想你发现了什么？为什么会产生这样的现象？二、模仿制作（小组自主解决制作方法）1、自由学习步骤图，思考：老虎为什么要回家？（激发保护生态环境）2、自由选择材料制作。思考：正面与反面有什么关系？反面为何要留空白？用什么基本形表现物象？用什么点、线、色装饰花纹？3、指导解决“画（主体、背景物象）对折（卡纸直线折法和以剪切改变外形）粘贴”的制作方法。三、观察与分析欣赏学生作品，分析：1、你喜欢哪一个动画小制作？为什么？2、你准备设计一个怎样有趣的画面？正面主体物是什么？反面背景是什么？运用什么基本形和造型元素。3、找找身边的材料，哪些纸材、用具适合制作“小动画”？四、分享与评价1、交换小制作2、互相评价、赠送教师补充教学后记：增城市小学课时计划一 年级 美 术 学科 设计者：bb 课 题 6 变幻的画面 第二课时 教 学目 标1、能用运点、线、色、基本形设计正、反面的物象；2、学习对折、剪、画、粘贴小木棍的制作方法；3、会与同学交流，探究解决问题。教 材分 析重点能做到正反物象的表达。难点背景的留白位置与主体的关系教具卡纸、彩笔、小木棒、胶水（一）导课： 1.创设情景：教师请同学讲述一个孙悟空翻跟斗云的故事，使课堂活跃起来，教师引导学生提出一个疑问：怎样画一个活灵活现的孙大圣。2.出示教具，导入课题：老师带来了一个“活”的悟空，我请一位同学仔细看看，这个悟空与你想象的更翻跟斗云的悟空有什么不同？在观察它的背面有什么？为什么有个杆子？你能不能快速转动一下，看看有什么效果？3.同学们相互讨论为什么会有这种现象？4.这就是我们所要学习的内容变幻的画面。（二）新授1. 同学们交替玩玩教具，思考变幻画面的效果与转动的快慢有什么关系？回答：转动的越快，重叠的效果越好，这是一种科学现象，我们把它叫视觉暂留现象，这是因为人的眼睛有一个有趣的特性，就是能够把它看到的东西在视网膜上保留片刻。比如：你对着灯看一眼后，马上闭上眼睛，灯的形象还能在视网膜上保留一点时间，这就叫视觉暂留现象。在日常生活中，许多现象和视觉暂留有关。例如：在京剧大闹天宫里，当孙悟空迅速挥舞金箍棒的时候，金箍棒看上去就像是围绕着演员的一团金光，非常好看，这也是视觉暂留现象。2. 提问：为什么孙悟空翻跟斗云正好踏在云朵上呢？ 回答：位置对好，内容相一致。 老师总结：正、反面的内容要有联系，比如：正面企鹅，反面可以选择冰川；正面机器猫，反面可以选择天空或者房间等等，但我们要注意它们的位置要吻合，不然会使我们作品显得不自然。 3. 出示教具，发散学生思维这儿有一支老虎，你想把老虎放在什么地方？（森林、笼子）共学生选择，灌输环保意识，引导学生把立意定位于环保，同时取一个非常好的题目让老虎回家，观察选择什么工具材料来完成的？4.播放制作步骤图：、画：正面和反面折：对折插：旋转木杆粘合：正面和反面与木棍粘合牢固 （三）作业布置基本要求：能用点、线、色绘制自己喜爱的形象，并能进行粘合制作小动画。较高要求：能设计制作出主体造型生动、背景相吻合的动画小制作。个性探究：能设计制作外形独特、想象力丰富、对称粘合、转动自如的动画小制作。（四）巡视辅导根据作业要求巡视2-3遍找出共性的问题进行重点突破（于本课的学习难点是在背景与主体吻合方面。背景留白）对于这种种问题，我采取对于上手快的学生先学会，再让他们一起帮助能力低的部分同学。对于作品的要求不定得太高或过于精细，对孩子们来说大特征大外型能抓住就算很成功了，给予表扬。（三） 结果1. 作业评述：展示作品，自我评价：制作是否细致，用了什么方法进行装饰，特别之处，他是怎么想的（提问学生本人）。最后让学生上台表演，用自己的制作表演一个故事。2. 教师小结：今天我们学了折剪画粘贴的方法制作可爱的旋转小动画，运用点线面色装饰美化。在欣赏和评述中也感受到旋转动画的美，制作过程中体会到设计制作的愉悦和与人交往的乐趣。教师补充教学后记：增城市小学课时计划一 年级 美 术 学科 设计者：bb 课 题 7哈哈镜，笑哈哈 第一课时 教 学目 标1、掌握“折叠”与“添加”的方法，感受精浅的“夸张变形”的艺术手法。2、能用“点、线、面、色”表现人物和装饰画面。3、培养学生对身边事物引起兴趣与好奇心理及大胆自由地把所感所想表达出来，体验造型活动的乐趣。教 材分 析重点掌握“折叠”与“添加”的方法，感受精浅的“夸张变形”的艺术手法。难点能用“点、线、面、色”表现人物和装饰画面教具彩笔、彩纸等一、观察思考，寻找规律1、拿起自己准备的不锈钢勺子（或杯子）照一照、看一看、想一想：“我的脸有什么变化？拉长了，还是变宽了？为什么原因产和这样变化？”2、他细观察课文中的“哈哈镜”，看看它有什么特点？小女孩哪些地方胖了，扁了？哪些地方细了、长了？为什么？二、比较与欣赏。1、比较两张小女孩头像作品及全身人物作品：作品中哪些地方使你产生惊喜和奇怪的感觉？小作者用什么方法使脸部与嘴巴拉长了？小作者选择怎样“折叠”和“添画”使胖女孩更胖？2、你喜欢哪一张作品？美在哪里？为什么？（美：点、线、色、图案；奇：变形的人物形象、夸张的表情。）三、尝试制作1、尝试与思考：（1）试一试，“折叠”还有什么方法？（2）怎样“添加与装饰”才好看？（3）用线描着色法，还是剪贴画表现？（4）先折后画，还是先画后折？2、创作：（1）折叠（2）用线画（3）打开添加（4）装饰成画3、生分组创作四、欣赏展评学生自由向同学展示自己的作品，教师补充教学后记：增城市小学课时计划一 年级 美 术 学科 设计者：bb 课 题 7哈哈镜，笑哈哈 第二课时 教 学目 标1、掌握“折叠”与“添加”的方法，感受精浅的“夸张变形”的艺术手法。2、能用“点、线、面、色”表现人物和装饰画面。3、培养学生对身边事物引起兴趣与好奇心理及大胆自由地把所感所想表达出来，体验造型活动的乐趣。教 材分 析重点掌握“折叠”与“添加”的方法，感受精浅的“夸张变形”的艺术手法。难点能用“点、线、面、色”表现人物和装饰画面教具彩笔、彩纸等一、引导： 欣赏一节COCO龙带小朋友照哈哈镜的影片片段和一些小朋友照哈哈镜的图片。1、 提醒学生在欣赏的时候注意观察镜子里的人物与我们 平时照有什么不同。提问“你们有无照过哈哈镜？跟这些图里的有无不同？”2、 请同学把观察到镜里倒镜的形象特征描述出来。看谁讲得最好。3、用实物教具现场变一下给同学们看，边变边讲故事。二、设计制作1、示范一下折法，展示实物作品，对比不同折法，提问“大家思考还有什么不同的折法？怎样装饰画面更好看？”2、用折纸添画的办法，做出一张会变化的画。3、学生制作，老师辅导，提醒同学们不同的折法可以带来不同的变化效果。4、在添画的时候注意多发挥想象，可以用一个小故事作为主题进行创作。三、欣赏评述让同学到讲台表演，把画变一下给同学们欣赏，给自己作的画编一个小故事，比一比看谁的故事最有趣，谁的画变得最神奇。拿出已经做好的画，讲出它的故事。例如老师所做的两张。一张是一个娃娃的脸，她说她今天去钓鱼了，那么老师问她鱼在哪？她张开嘴巴笑嘻嘻，噢！鱼在她嘴里了。另一张是一个贪吃的小胖妞，吃太多了会怎样呢？啊？把纸拉开，变胖了！除了跟实际生活有联系的故事外，你也可以编一个神奇的想象故事。但注意故事要有一定的意义。教师补充教学后记：增城市小学课时计划一 年级 美 术 学科 设计者：bb 课 题 8我爱我家 第一课时 教 学目 标一、教养方面能运用“点、线、面、色”创作“我爱我家”的画面。二、教育方面从“关注自我”发展到“关心父母长辈、热爱家庭”。三、发展方面在欣赏评述过程中启发想象与创作思路。教 材分 析重点能运用“点、线、面、色”大胆描绘人物、景物。难点选择能表现“我爱我家”的内容。教具全家福照片、多种材料工具。第一课时一、启动主体说说自己和家人一起最开心的时候，激起的兴趣。二、发挥主体1、播放投影，欣赏小朋友收集的与家人的照片，感受一家亲的喜悦。通过互相介绍，激发尊敬长辈、热爱家庭的情感。2、说说爸爸妈妈的特征（脸型、发型、表情、衣着等），引导学生抓特征，师示范不同脸型与发型、表情的画法。3、学生开始创作，提醒构图与画面色彩的搭配，注意线条流畅。三、发展主体 让学生运用不同材料和工具自由发挥、激发个性选择。第二课时一、启动主体复习上一节课所学，检查学习效果。二、发挥主体1、播放课件，欣赏大师作品与学生作品。说说自己画面的优缺点，准备怎样修改。2、给画面涂色，注意背景的表现与五官、动作的刻画。3、学生接着完成作业，师指导。三、发展主体说说你画面的故事。课堂总结：总结两节课所学的内容，小结小朋友们作画情况。教师补充教学后记：增城市小学课时计划一 年级 美 术 学科 设计者：bb 课 题 8我爱我家 第二课时 教 学目 标一、教养方面能运用“点、线、面、色”创作“我爱我家”的画面。二、教育方面从“关注自我”发展到“关心父母长辈、热爱家庭”。三、发展方面在欣赏评述过程中启发想象与创作思路。教 材分 析重点能运用“点、线、面、色”大胆描绘人物、景物。难点选择能表现“我爱我家”的内容。教具全家福照片、多种材料工具。一、导入：播放让爱住我家的音乐，提问：你们联想到什么？二、讲新课：1、老师出示全家福的照片，把自己的家庭成员介绍给学生认识，引导学生观察人物的形象，特别是他们的表情，并告诉学生一家人在什么时候，什么地方，在做什么，气氛怎么样，总结出照片上反映了全家人的幸福生活，自己很爱家里人，同时说明为什么爱他们，提问：你们爱自己的家里人吗？为什么爱他们？2、 让学生介绍自己的家庭成员给其他同学认识，概括他们外貌特征，并说说自己爱家人的原因。3、让学生回忆一家人聚在一起经常做什么事情，如吃饭、旅游、逛街购物、过生日会等，当时的情景是怎么样的？他们的心情是怎么样的？4、欣赏图片、学生作品等拓展学生的思维。5、 要求学生把自己的家庭成员画下来，画下自己觉得最开心的一幕，让大家相互分享每个家庭幸福和睦的生活，作业中充分体现这一主题。三、学生作业，教师巡视辅导。（播放突出家庭温馨气氛的背景音乐）。四、组织作品展览，学生相互交流体会，自我评价，教师总结，五、教师出示几个简易的相框，告诉学生可以课后可继续装饰作品。教师补充教学后记：增城市小学课时计划一 年级 美 术 学科 设计者：bb 课 题 会变的线条 1 教 学目 标一、教养方面 让学生知道线条的种类和作用，掌握线条不同排列穿插的方法并能用单线组合创作画面。二、教育方面 培养细致认真的学习态度三、发展方面 感受线条组合的美，提高学生的绘画创造能力教 材分 析重点线条的运用方法。难点线条的各种排列方式。教具相关图片、有各种线条的范图。一、启动主体：1、出示画有各类线条的绘画作品给学生欣赏。2、启发学生了解线条的作用，体会线条组合的美。3、揭示课题：会变的线条。二、发挥主体1、引导学生观察书中的景物照片，了解大自然中各种和绘画方法。2、线条练习。(1)以小组为单位，尝试画几组不同排列形式的线条。(2)展示交流，教师指导评价。3、以一些图形让学生选择其中种并用线条加以装饰。4、用投影讲解同一种图案添加不同线条产生的不同效果。5、欣赏范例，了解用线条可以表现一幅完整的作品。6、分组练习，用线表现一幅作品。7、师生交流，明确用线排列方法。8、学生明确方法、构图设计完成制作。三、发展主体：实践制作的要点指导：1、观察书中图片时，要引导学生观察景物中线条的排列规律，中体会密集线条排列的美感。2、作线条的练习是为了开拓学生的思维空间，想象出各种不同的线条以及排列方法，为以后的作业作铺垫。3、以小组形式讨论及绘画，能让学生集思广益，开拓思路。让学生先添加后创作，由易到难，解决了难点。4、绘画过程中，要求学生必须用彩水笔直接作画，培养学生肯定用线的能力，同时要鼓励画出新颖独特的线条。四、评价建议：1、先小组评选，再集体交流2、展示作品，学生互评。教师补充教学后记：增城市小学课时计划 六 年级 美术 学科 设计者：bb 课 题会变的线条 第 二 课 时 教 学目 标一、教养方面让学生知道线条的种类和作用，掌握线条不同排列穿插的方法并能用单线组合创作画面。二、教育方面培养细致认真的学习态度三、发展方面感受线条组合的美，提高学生的绘画创造能力教 材分 析重点线条的运用方法。难点线条的各种排列方式。教具相关图片、有各种线条的范图。、启动主体：1、欣赏图片，使学生初步了解线条的种类和作用。2、揭示课题：认识线条。 二、发挥主体1、回忆大自然中不同形式的线条。2、线条练习。(1)在纸上用水彩笔画几组不同的线条。(2)展示并评析。3、欣赏范例。(1)讨论范例中线条的排列方法。(2)教师小结归纳。4、讨论图案中不同形式的线条的变化。5、让学生选择一个图案添加花纹，也可自己创作添加。三、发展主体1、。2、线条练习目的是让学生想象出不同的线条以及排列方法，鼓励他们思维的独特性。3、在欣赏书中范例时要引导学生认识用线条也能画出一幅美丽的图画，从而激发他们的创作兴趣。4、老师出示图案让学生添加花纹，为了降低难度，认识和练习线条。教学总结：1、集体评价。2、分组评价再集体交流教师补充教学后记：增城市小学课时计划一 年级 美 术 学科 设计者：bb 课 题9快餐美食店 第一课时教 学目 标一、教养方面：巧妙运用橡皮泥，运用多种制作方法把自己喜爱的食品表现出来。二、教育方面：了解美食文化，培养热爱劳动、珍惜食物的良好生活习惯和热爱家乡、热爱中华传统文化的思想情感。三、发展方面：感受食品艺术之美，探索了解美食的相关知识，学习欣赏食品的方法教 材分 析重点运用多种制作方法把自己喜爱的食品表现出来。难点能制作出丰富的美食。教具食品图片及美食录像、厨师帽一、启动主体1、欣赏观察，激发兴趣提问：如果你是一名厨师你想做一道什么菜？引导学生回忆想象并说出自己喜爱食品的形色香味等基本特征，了解食品的名字的寓意。二、发挥主体1、欣赏观察屏幕展示的各式食品图片，学习欣赏美食的方法。 2、欣赏手工食品的形色摆放的美感。3、展示教师示范制作“食品”过程。引导思考：你可以橡皮泥制作什么“食品”4、小组分工合作，以小小美食店引导，设店长小厨师，播放音乐开始愉快的美食制作活动。三、发展主体1、了解我国民族传统节日及相关美食文化。回忆思考：春节、元宵节、中秋节等中国传统节日有什么美食？2、各小组根据多种美食主题命名选择其中一项进行构思设计，各组员自由选择某一类进行创作活动。教学总结： 1、各小组展示自己的作品，进行“神气的小厨师”表演，针对各小组的食品的情况 进行小组自评互评，评价引导：形色、事物拼盘的摆放是否美观？是否有创意。教师补充教学后记：增城市小学课时计划一 年级 美 术 学科 设计者：bb 课 题9快餐美食店教 学目 标一、教养方面：巧妙运用橡皮泥，运用多种制作方法把自己喜爱的食品表现出来。二、教育方面：了解美食文化，培养热爱劳动、珍惜食物的良好生活习惯和热爱家乡、热爱中华传统文化的思想情感。三、发展方面：感受食品艺术之美，探索了解美食的相关知识，学习欣赏食品的方法教 材分 析重点运用多种制作方法把自己喜爱的食品表现出来。难点能制作出丰富的美食。教具食品图片及美食录像、厨师帽一、导入新课：提问学生：同学们，你们平时喜欢吃什么样的食品？鼓励学生说出自已曾吃过的各种各样的食品。（学生回答：蛋糕、鸡腿、汉堡包）教师总结：食品的种类是丰富多样的，今天我们自已来当回小厨师，做几款自已喜爱的美食。二、讲授新课：1、介绍地方饮食文化：教师一边播放录像一边讲解，在我国、国外，不同的地方有不同风味的食品，它们的特色风格都各不相同，如天津狗不理包子、北京灌汤小笼包、烧卖、东北水饺、国外的汉堡包、蛋糕、薯条各种不同风格的食品。2、总结食品的几种类型：中餐类：面食、粥米、凉拌类、清炒烹炸西餐类：蛋糕、西饼3、提问学生：怎样制作这些精美的食品？让学生积极开动脑筋，思考怎样制作。并让个别学生上讲台示范制作过程，其他的学生指出要修改的地方。4、教师示范制作橡皮泥食品的基本技法：搓长条：把小团橡皮泥在手心来回搓，把它搓成长条状。搓圆球：把小团橡皮泥放在手心，两个手掌夹住不停转动。压圆饼：把搓好的圆球的从中间对压，再在四周用力均匀地捏好，直至成饼状。让学生说说自已想做些什么样的食品，一起交流各自的想法，对有独到见解的构思给予一定的鼓励。三、布置学生作业，教师辅导：制作23种自已较喜爱的快餐美食，和其他同学的美食组合成美味的快餐，并摆放在不同的碟子里。四、讲评：把各种不同风格的学生作业摆在一起，大家互评互议，再一起“品尝”美食。教师补充教学后记：增城市小学课时计划一 年级 美 术 学科 设计者：bb 课 题 10 生肖动物大聚会 第一课时 教 学目 标一、教养方面了解泥动物塑造的基本方法。二、教育方面培养学生热爱动物的感情。三、发展方面学习用泥塑造立体动物。教 材分 析重点用各种方法塑造生肖动物。难点塑造出动物特征。教具橡皮泥、彩泥、示范作品。一、启发动主体1、说生肖的故事，让学生说说自己属什么生肖。爸爸妈妈呢？2、学生回答，教师可出示简笔动物。出示课题：生肖动物大聚会二、发挥主体1、通过投影欣赏泥塑生肖动物，欣赏书上的学生作品，提高学生的尝试愿望。2.教师示范一个生肖动物。例如：猪步骤：（1）用一团泥搓成圆形做猪的头；（2）做出猪的鼻子、眼睛和耳朵（3）做出猪的身子和脚。3.鼓励学生大胆练习，塑造生肖动物。（1）提醒学生，选择自己熟悉的喜爱的动物来塑造；（2）帮助学生回忆，概括动物的形体特征；（3）彩泥和橡皮泥的软硬要正好，不要太软；（4）有些细小凹进去的地方，可用尺或小刀帮助。（5）塑造时注意颜色搭配；（6）根据不同程度，鼓励学生自由创造。三、发展主体作品展示，充分欣赏：1.请做完的学生将作品放到投影仪上，让大家欣赏，并给自己的作品编一段小故事。2.集体欣赏、评价，让学生间互相取长补短，增加制作经验。3.鼓励学生课后多做练习，充分体验在捏制过程中的乐趣，体会泥的体块感觉。课堂总结：教师补充教学后记：增城市小学课时计划一 年级 美 术 学科 设计者：bb 课 题 10 生肖动物大聚会 第二课时 教 学目 标一、教养方面了解泥动物塑造的基本方法。二、教育方面培养学生热爱动物的感情。三、发展方面学习用泥塑造立体动物。教 材分 析