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文档简介

一年级语文下册乌鸦喝水备教案教学目标：1、认识8个生字。2、正确、流利有感情地朗读文，通过朗读感悟“乌鸦着急找水喝不到水想办法喝水喝到水”这一系列变化过程，能用“慢慢”说一句话。3、“明白遇到事情应仔细观察、认真思考的道理。教学重点：正确流利有感情地朗读文，通过朗读感悟“乌鸦着急找水喝不到水想办法喝水喝到水”这一系列变化过程。教学难点：正确流利有感情地朗读文，通过朗读感悟“乌鸦着急找水喝不到水想办法喝水喝到水”这一系列变化过程，能用“慢慢”说一句话。教学准备：、生字卡片、水瓶、水、石头。教学过程：一、导入新今天老师给大家带来一首好听的歌乌鸦喝水，请大家欣赏。听完了这首歌，我们来学习这篇文14乌鸦喝水。举起手跟老师一起写题，齐读题。二、初读感知1、自读文，要求：认识的字看字读，不认识的字看拼音读。2、快速读文，圈出本的自然段和生字，要求认识的字，多读几遍。3、认读生字带拼音的生字，自由读，指名读。去掉拼音再读一读，指名读。识字游戏，摘果子。4、整体感知把字放回文中读一读，把句子读通顺。边读边想：文中写了一什么事?三、朗读感悟1、我们先来学习第一自然段，谁想来读第一自然段?指名读。“乌鸦口渴了，到处找水喝”心情是怎样的?谁能用着急的语气再来读一读这个自然段。2、乌鸦到处找水喝，终于找到了一个瓶子。它喝到水了吗?答案就在第二自然段。齐读第二自然段。指名回答，并说一说为什么没喝到水?用笔画出相关的句子。3、看见水，却喝不水，这时乌鸦是怎么做的呢?指名读第三自然段。4、乌鸦有办法了，到底是什么办法?指名读第四自然段。指名说回答。同桌讨论：小石子多放行不行?少放行不行?让我们一起来动手操作这个实验。你发现了什么?体会“慢慢”的含义，用“慢慢”练习说话。乌鸦多聪明呀!遇到问题能仔细观察，认真思考。在生活你遇到困难是怎么办呢?四、拓展练习除了乌鸦的办法，你还有什么办法帮助它喝水?我们就要向乌鸦一样仔细观察、认真思考这样才能
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