人教版语文五年级下册第三单元课文内容.ppt

语文，快乐前行,chng 乘（ ） g i给（ ） shng 乘（ ） j 给（ ）,为何,为难,答应,应该,,wi 为（ ） yng应（ ） wi 为（ ） yng应（ ）,g n （ ） g n （ ),旗杆,笔杆儿,送给,给予、补给,千乘之国,乘客,1 张（） 成 （） 2挥（）成（） 3摩（）接（） 4人（）人（） 5水（）不（） 6 门（）若（） 7车（）马（） 8座无（） （） 9熙熙（） （） 10面（）改（） 11安（）乐（） 12 小心（） （）13 神采（）（） 14 气势（） （） 15 生机（） （） 16 威风（） （） 17 文质（） （） 18完（）无（） 19不（）代（） 20 若（）其（） 21 不（）声（） 22 了（）指（）,填一填,1 张（） 成 （） 2挥汗成雨 3摩肩接踵 4人山人海 5水泄不通 6 门庭若市 7车水马龙 8座无虚席 9熙熙攘攘 10面不改色 11安居乐业 12 小心翼翼 13 神采奕奕 14 气势冲冲 15 生机勃勃 16 威风凛凛 17 文质彬彬 18完好无损 19不惜代价 20 若无其事 21 不动声色 22 了如指掌,猛烈（ ） 昏暗（ ） 粗暴（ ） 凝视（ ） 纯洁（ ）了如指掌（ ）,羞辱,嘱咐,威严,讥笑,,侮辱（ ） 威风（ ） 吩咐（ ） 取笑（ ）,蛮横,洞如观火,阴暗,纯净,注视,剧烈,猛烈（ ） 昏暗（ ） 小心翼翼（ ） 了如指掌（ ）,尊重,颠沛流离,活泼,,侮辱（ ） 严肃（ ） 安居乐业（ ）粗暴（ ）,明亮,温柔,一无所知,漫不经心,缓和,修改病句,病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。 1、春天来了，越来越来暖和了。 _ 2、今天联欢会上的音乐和舞蹈真好看。_ 3、李华被同学们一定评为三好学生。 _,【人物形象的个性特点】 童年的发现（ ）是个（ ） 、 （ ） 、 （ ） 、 （ ）的人。 杨氏之子：杨氏之子个（ ） 、 （ ） 、 （ ）的人。 晏子使楚：晏子是个（ ） 、 （ ） 、 （ ） 、 （ ）的人。,【人物形象的个性特点】 童年的发现：费奥多罗夫是个幽默天真、单纯、爱探究、善于想象的人。 杨氏之子：杨氏之子个聪明、机智、幽默的人。 晏子使楚：晏子是个机智过人、临危不惧、爱国、能言善辩的人。,杨氏之子,A杨氏之子选自南朝（ ）的 （ ） ，该书是一部主要记载汉末至晋代士族阶层言谈轶事的（ ） 。 B背诵、默写。 C古文翻译： D你认为杨氏之子的回答妙在哪里？,杨氏之子,A杨氏之子选自南朝刘义庆的世说新语，该书是一部主要记载汉末至晋代士族阶层言谈轶事的小说。 C古文翻译：在梁国，有一户姓杨的人家，家里有个九岁的儿子，他非常聪明。有一天，孔君平来拜见他的父亲，恰巧他父亲不在家，孔君平就把这个孩子叫了出来。孩子给孔君平端来了水果，其中有杨梅。孔君平指着杨梅给孩子看，并说：“这是你家的水果。”孩子马上回答说：“我可没听说孔雀是先生您家的鸟。”,D你认为杨氏之子的回答妙在哪里？,答：我认为杨氏之子的回答妙在两点：一是孔君平在姓上做文章，杨氏之子也在姓上做文章（由孔君平的“孔”姓想到了孔雀）。二是杨氏之子并没有直接反驳孔君平（没有生硬地直接说“孔雀是夫子家禽”），而是采用了否定的方式，说“未闻孔雀是夫子家禽”，婉转对答，既显得幽默有礼貌，又表达了“既然孔雀不是您家的鸟，杨梅岂是我家的果”这个意思，使孔君平无言以对。因为他要承认孔雀是他家的鸟，他前面说的话才立得住脚。这足以反映出孩子思维的敏捷，语言的机智幽默。,晏子使楚这篇文章的开头、中间、结尾有什么联系？ 答：晏子使楚这篇课文是按（ ）顺序写的。开头写了事情的起因（ ）,中间写了事情的过程 【楚王三次侮辱晏子，晏子机智对答， 用小标题概括为1 （ ） 、2 （ ） 、3 （ ）】,结尾写了事情的结果（ ）。,晏子使楚这篇文章的开头、中间、结尾有什么联系？ 答：晏子使楚这篇课文是按事情的发展顺序写的。开头写了事情的起因（齐国大夫晏子出世出国，楚王想乘机侮辱晏子）,中间写了事情的过程【楚王三次侮辱晏子，晏子机智对答，可以用小标题概括为（进城门，见楚王，赴宴席）或是（狗洞与狗国，下等人与下等国强盗与强盗国）】,结尾写了事情的结果（楚王不敢不尊重晏子了）。,半截蜡烛本篇课文是一个短小的（），（）：主要通过人物对话或唱词来推进情节。 打电话 A本文是一段（），（）是一种雅俗共赏的语言表演艺术 B这段相声采用（）的手法，对那些时间观念不强、说话啰里啰唆、废话连篇、缺乏公共道德的人给予了辛辣绝妙的讽刺。,半截蜡烛本篇课文是一个短小的剧本，剧本