九、记梁任公的一次演讲》导学案.doc

高一语文（必修一） YW-2012-01-009记梁任公的一次演讲导学案编写人：黎治斌 审核人：王完凤 编写时间：20120730班级 组别 组名 姓名 【学习目标】 1、知识目标：学习叙事中表现人物的方法，体会人物讲演时的形象和性格。2、能力目标：掌握运用外貌、动作、语言及侧面描写等方式刻画人物的方法。 【学习重点】分析体会作者是怎样通过叙事来表现人物性格的。【学习难点】学习在记叙中加入作者自己的评论和感受的写法。【学法指导】 品读全文，整体感知重点知识，深入了解研究学案，独立完成。【知识链接】 1、关于作者：梁启超，中国近代维新派领袖、学者，字卓如，号任公，又号饮冰室主人。饮冰，形容十分惶恐焦灼。出自庄子人间世：“今吾朝受命而夕饮冰，我其内热与？”这是梁启超于戊戌政变逃亡日本后用的笔名，非常真实地反映了他忧国忧民的心情。 1895年追随康有为发动“公车上书”，1898年参与“百日维新”。“戊戌变法”失败后逃亡日本。1916年策动蔡锷组织护国军反袁。曾倡导文体改良的“诗界革命”和“小说界革命”。早年所作的政论文流利畅达，感情奔放。晚年在清华大学讲学，著述丰厚，合编为饮冰室合集。2、关于演讲：演讲又叫讲演或演说，是指在公众场所，以有声语言为主要手段，以体态语言为辅助手段，针对某个具体问题，鲜明、完整地发表自己的见解和主张，阐明事理或抒发情感，进行宣传鼓动的一种语言交际活动。【学习过程】 一、积累：1、给加点的字注音。 戊（ ）戌（ ）叱咤（ ）莅（ ）临 迥（ ）异 精悍（ ）激亢（ ）箜（ ）篌（ ）酣（ ）畅 2、解释下列词语： 叱咤风云： 迥乎不同： 博闻强记： 无人问津： 短小精悍： 起承转合：二、思考：1、梁启超的演讲有什么与众不同的特点？给作者留下了那些印象？2、通览全文，说说作者对梁启超先生有怎样的评价？三、探究：1、给作者语言挑毛病，如语法错误等。大约在民国十年左右。我很幸运地有机会听到这一篇动人的演讲。我在听先生这篇讲演后约二十余年。不少人对于中国文学发生了强烈的爱好。2、质疑用词和写法：“秃头顶光芒四射”不是在丑化梁启超吗？引用箜篌引十六字有什么作用？四、品味：文中写了梁任公先生两次哭，说说两次哭的原因是否一致？五、点评：走进一位短小精悍秃头顶宽下巴的人物光芒四射。旁注：启超没什么学问可是也有一点喽！旁注： 他便用手指敲打他的秃头背诵下去了。旁注：他真是手之舞足之蹈张口大笑了。旁注： 【能力检测】1、下面的两个外貌描写片段，你认为哪一个更为出色？为什么？片段一：“我的妈妈三十七八岁年纪，个子不高不矮，身材不胖不瘦，梳不长不短的剪发，圆脸庞上一双炯炯有神的眼睛，她做事麻利，但特别喜欢唠叨” 片段二：“我吃了一吓，赶忙抬起头，却见一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。” 2、恩格斯有一句名言：“一个人物的性格，不仅表现在他做什么，更表现在怎样做。”你认为这篇文章中哪一处的动作描写最精妙？为什么？3、古人云“言为心声”，语言是表达人物思想感情的工具，是展示人物性格特征的镜子，是袒露人物内心世界的窗户。本文中哪些语言最能够显现人物性格呢？请举例分析。【写作实践】写一个片断，介绍你所熟悉的一个人物的活动。要求：综合运用多种描写手法，要写出人物的精神风貌与个性特点，并在叙述时适当加入自己的评价和感受。不少于500字。参考答案：【学习过程】 一、积累：1、给加点的字注音。 .wx zh l jing hn kng knghu hn 2、解释下列词语： 叱咤风云：叱咤，怒喝声。一声呼喊、怒喝，可以使风云翻腾起来。形容威力极大。迥乎不同：形容差别很大，完全不一样。博闻强记：也作博闻强识（zh）。闻：见闻。形容知识丰富，记忆力强。无人问津：问津：询问渡口。比喻没有人来探问、尝试或购买。短小精悍：形容人身躯短小，精明强悍。也形容文章或发言简短而有力。起承转合：诗文写作结构章法方面的术语。旧时诗文惯用的行文方法，后泛指文章作法。“起”是起因,文章的开头；“承”是事件的过程；“转”是事件结果的转折；“合”是对该事件的议论,是结尾。 比喻说话时的过渡。二、思考：1、梁启超的演讲有什么与众不同的特点？给作者留下了那些印象？（1）演讲特点：开场白独特 声音沉着有力、洪亮而又激亢 内容丰富而有趣 表情成为表演，酣畅淋漓 （2）人物特点：外貌身材（短小精悍）步履（稳健）气质（风神潇洒）眼神（光芒四射） 讲演时的神态、语言、动作生动有趣，旁征博引，手舞足蹈（自负、谦逊、博闻强识、自由洒脱） 总之，他是个有文采有学问的学者。我们在这些细节描写中看到了一个卓越不凡的大家的形象和风范，他语言的诙谐幽默，他手之舞之足之蹈之，有时掩面，有时顿足，有时狂笑，有时太息的动作。这里不仅看到了梁先生的性格，而且也能从中感受到作者乃至众人对他的敬佩。2、通览全文，说说作者对梁启超先生有怎样的评价？“我很幸运有机会听到这一篇动人的演讲。那时候的青年学子，对梁任公怀着无限的景仰。”“读他这篇文章和听他这篇演讲，那趣味相差很多，犹之乎读剧本与看戏之迥乎不同。”“先生尝自谓“笔锋常带情感”，其实先生在言谈讲演之中所带的情感不知要强烈多少倍。”“除了当时所受的感动之外，不少人从此于中国文学发生了强烈的爱好。”“有学问，有文采，有热心肠的学者，求之当世能有几人？”可见，作者对于梁启超先生深含了一份敬仰和崇拜，到清华大学演讲的人不计其数，但他们却没有给作者留下什么印象，而梁启超先生却能给他留下深刻的印象。三、探究：1、给作者语言挑毛病，如语法错误等。（说明：五四新文化运动初期，白话文刚刚起步，语法规则还没有成熟，用现代眼光来看到当时的白话文，语法错误在所难免。）大约在民国十年左右。（应删去“大约”）我很幸运地有机会听到这一篇动人的演讲。（“很幸运”和“有机会”意思重复；“一篇”应为“一次”）我在听先生这篇讲演后约二十余年。（删除“约”）不少人对于中国文学发生了强烈的爱好。（“发生爱好”搭配不当）2、质疑用词和写法：“秃头顶光芒四射”不是在丑化梁启超吗？（“秃头顶”如实描写，无损人物。“光芒四射”是赞美之词。）引用箜篌引十六字有什么作用？（十六个字二十多年后作者仍记忆犹新，凸现梁任公才华横溢）四、品味：文中写了梁任公先生两次哭，说说两次哭的原因是否一致？答：不一致，第一次哭是“讲到他最喜爱的桃花扇 ，讲到高皇帝，在九天，不管那一段”触动了他“变法失败”的感伤之情；第二次哭是“他讲到杜甫的诗剑外忽传收蓟北表现梁任公随作者的喜极而泣的情感而“涕泗交流”。五、点评：走进一位短小精悍秃头顶宽下巴的人物光芒四射。旁注：如实描写人物肖像，气度不凡，布衣难掩其风采。启超没什么学问可是也有一点喽！旁注：谦逊又自负，风趣又直爽。他便用手指敲打他的秃头背诵下去了。旁注：独特的方式，个性的动作，表现先生博闻强志。他真是手之舞足之蹈张口大笑了。旁注：如此率真、奔放、激情澎湃，至情至性，古来大学问家能有几人？【能力检测】1、下面的两个外貌描写片段，你认为哪一个更为出色？为什么？答：表面上看，第一段文字似乎抓住了妈妈的特征，做事麻利，喜欢唠叨，但细想一想，有多少妈妈不是这样的呢？这不能表现出这个妈妈独具的个性特色。正如春花秋菊冬腊梅，各有各的特色，不是所有的美人都有沉鱼落雁之容，闭月羞花之貌，都是瓜子脸儿，柳叶儿眉；也不是所有的坏人都是尖嘴猴腮，贼眉鼠眼，满脸横肉。而第二段鲁迅先生的文字，从头到脚又不平均用力，突出其最富特征的部分，使这个被人世的污水弄脏，可鄙又可怜的女市民形象浮雕般地浮现在读者的面前，使其成为典型，成为“唯一的人”。不能不让人拍手叫绝！可见，肖像描写要抓特点切不可泛泛而谈。2、你认为这篇文章中哪一处的动作描写最精妙？为什么？答：本文：敲头回忆、手舞足蹈、时悲时喜。课外：“鲁提辖”拳打镇关西这类极富魅力的行动描写，整部小说就会顿时暗然失色，一个个梁山好汉也都英雄不再了。变色龙中的奥楚篾洛夫对同样一只狗而前后大相径庭的言语和动作，将一个惯于见风使舵的“变脸行家”刻画得淋漓尽致。 3、古人云“言为心声”，语言是表达人物思想感情