2010高考应对讲座讲解版课件

合 肥 市 教科所 google或百度搜索：生物空间 新浪博客搜索：生物空间（作者） /shwkj,黄威,高考应对策略,高考理综成绩分布,物理110分，化学100分，生物90分。 生物选择题6题，共计36分；非选择题3题，共计54分。总的9题，实际11题 。,生物考试范围：必修一、二、三，选修一、三。,选修部分为必考题占10%，指的是整个理综。 选修1主要考查“微生物的利用、酶的应用”，选修3主要考查“基因工程、克隆技术和胚胎工程”。,近几年全国理综试卷考点知识点分布,主要是对植物光合作用基本过程的考查，涉及色素的分布、反应产所，属于记识水平考查，难度很小。,对细胞的生命历程作了较为全面的基础考查，主要涉及细胞分化、衰老、凋亡，难度小。,通过实验调查数据分析对种群数量变化相关知识考查。属理解水平。解题关键是对种群增长率与种群数量变化规律（种群密度变化）的关系分析上。,结合生物学科前沿研究考查转基因技术的翻译水平检测环节知识。属理解水平考查。参考答案C中的“分布”说法似乎不是很贴切，应描述为“存在”或者什么更为合理些。,借助遗传图谱对遗传概率推导计算进行基本考查。题目中掺入了很多干扰性条件。学生判断筛选有价值的已知条件是正确解题的基础。,微生物分离技术知识考查（选修一）。属于记识水平检测。符合选修本高考出题的基本要求（从易），但考查知识点过偏，数据不应作为解题要素，应侧重于技能考查。,第I题为植物呼吸作用知识的独立考查题。题目图文结合紧密，重点放在了学生运用呼吸原理析图提取信息能力上。由题干“相同容积、密闭”等条件去分析瓶内种子生理状态（无氧呼吸到有氧呼吸再到无氧呼吸）是解题的关键。题目难度较小。 第II题为实验设计题。题目以植物激素的生理作用研究为切入点，全面考查了实验操作的基本理论和设计思维能力。而对实验结果预测的考查，要求学生作图绘制折线是本题的亮点。本题解题关键描述是“100-200、效果尚不清楚、折线”。,重点考查神经调节中兴奋的产生、传导知识和体温调节实例分析。同样注重了题目和图形的有机结合，知识点多重在基本概念的考查上，难度较低。失分点在I（1）题的第一、二空上，有一定的知识提升。,以遗传特例（基因与性状的非线性关系）为切入点，考查学生运用自由组合定律去解释遗传杂交现象的问题分析能力以及基因工程运载体相关知识。具体涉及基因型分析、概率推导、遗传图解绘制、重组运载体的结构等知识检测。遗传知识应用能力考查基本到位。但对“T-DNA”考查过偏。,本次高考考察学生对生物基础知识、基本技能的掌握程度较好。同时在考察学生综合运用生物知识分析、解决实际问题的能力，体现了新课标的要求。 第3和29考察了学生分析表格和曲线的能力；第5、30和31题考察了学生的分析和计算能力；第6和29题考察了学生的实验能力；第4题既考察了学生的综合解决问题的能力，又体现出生物学研究的方法。 基础题占比例较大，有的题具有时代性，如第3题是2008年诺贝尔生理学奖的内容，31题第6问是基因工程内容。,高中生物学科知识主干集中于“代谢、遗传、稳态”三大方面。 09高考安徽生物卷中，代谢以光合作用和呼吸作用为基点，占14分；遗传以自由组合定律和基因工程技术为基点，共占33分（选修部分占9分）；稳态以植物激素和动物神经调节为基点，共占31分；其余考点分布在细胞、微生物方面（各1道选择题，共12分）。,此次安徽生物卷命题贯彻了“平稳过渡”的总指导思想，但也正是由于这种指导思想限制了命题的维度空间和范围。从整体上说，生物卷题型过于平淡，题目缺乏灵活性和区分度，新课改的很多先进的理念没有得到很好的体现，所谓“稳过头而新不足”，稳住了历届生，不利于应届生。 有的题目强调了边缘知识（如计数菌落取值范围、钠离子内流、T-DNA等）的考查。,2010年高考主体知识与形式,新陈代谢、遗传、生态学、内环境稳态及调节、基因工程、微生物 图、表、曲线仍然成为考试的重要形式 实验和以实验为背景的试题进一步加强,2009年生物高考试卷的启示,2009年生物高考试卷的启示,书本的基本知识、基本技术掌握，基本能力的培养。 不要大量的做题，特别是偏题、怪题和难题。对浩如烟海的题目认真进行筛选，要让学生做好题、精题，有一定思维深度的题 要对新课改的精神深入领会，要给学生有充分的思考空间。 要琢磨每年的考试信息，社会信息，同时还要顺应新课改潮流，认真筛选组合新信息，适当编制部分质量较高的训练题。,2010年高考： 第二年依据新课标内容进行高考命题； 理科综合科目第二年安徽省自主命题。 高考试卷难度仍然不会太大，但也要保持一定的区分度。 考题难度仍然可能不会超过全国的试题。,高考命题的基本指导思想,有助于高校选拔合格新生（区分度、难度；主干知识、核心概念 ） 有助于中学实施素质教育（课程标准：科学素养、 面向全体、 倡导探究、联系现实） 考查基本知识的同时注重考查能力（考试大纲；科学过程与科学一般方法） 体现生物学科特点和发展趋势（实验；热点、前沿、地域特色）,高考命题的质量指标要求,较高的信度（内部一致性信度、重测信度； 题量较多、难度中等；保密、新颖、变式、普通） 较好的效度（内容效度、实证效度；课标、考纲；双向细目表、知识范围、能力要求） 必要的区分度（D=PH-PL；D0.3；高端区分、低端区分；全卷标准差 15 ） 适当的难度（P=R/N；全卷难度0.50.6、试题难度0.30.7；易：中：难3：5：2）,一、选择题 主要特点： 着重考查考生在“再认”水平上的分析、判断能力，同时又考查考生在智力品质方面的敏捷性和灵活性。 近几年已由较为单一的考查，走向以能力考查为主的综合性、灵活性与体现时代特色的命题。 依靠直觉意识求解得分，是一个不可忽视的解题技巧。,生物高考的主要题型及解析,二、非选择题 （图形题、简答题、资料分析题和实验设计题等）,主要特点： 正确理解和分析文字、图解、图、表格等表达的有关生物学方面的内容和意义，并能用这些不同的形式准确地描述或表达生物学基本事实和实验结果。 对模式图，要紧紧抓住“结构与功能”的关系这条主线，以结构联想功能，以功能带出结构， 对示意图和图解，要明确某生理过程的基本原理，理顺全过程的来龙去脉，紧扣题中的问题， 对坐标图、数据图表以及实验装置图等图形题，要能够正确理解和运用图表提供的信息，,体现新理念和命题原则,“注重知识与技能、过程与方法”的培养要求，重视覆盖主干知识。 回避熟题，更突出能力立意的原则。试题力图反映学科知识与生活、科技、生产的密切联系，体现对创新精神和素质教育的要求，避免困在题海中，体现学以致用的教育思想。,考试内容：以知识内容表的形式呈现。知识内容要求掌握的程度在表格中用数字和标出。实验内容要求掌握程度则用文字说明。 和的含义如下： ：对所列知识点要知道其含义，能够在试题所给予相对简单的情境中识别和使用它们。（相当于知识性目标中的了解水平） ：理解所列知识和其他相关知识之间的联系和区别，并能在较复杂的情景中综合运用其进行分析、判断、推理和评价。 （相当于知识性目标中的理解水平和应用水平）,考试的范围与要求,考试范围：三个必修模块 选修1生物技术实践(“微生物的利用”和“酶的应用”) 选修-现代生物科技专题（“基因工程”、“克隆技 术”、“胚胎工程”）,考试大纲,“能力要求”考试大纲的核心内容 “考试范围”考试大纲的基本内容,高考试题,品出高考方向考什么？ 品出命题思路怎样考？ 品出解题技巧怎么做？,新课标卷对我们教学的启示,1、夯实基本知识基本技能 核心知识是解决问题的基础，各种新问题情境下问题，对核心知识概念的要求不是降低了，而是提得更高了！但是新教材的材料呈现形式恰恰是不大注重概念！这要引起我们的高度注意。没有牢固的概念，基本技能都是无本之木，解决问题的能力更是空中楼阁！,2、增加基本知识与生产生活实践的联系 学生解决问题能力的培养需要在平时的教学中进行，在每节课的教学中，都能将书本知识与实践相联系，都能设置问题情境，让学生提出问题，运用知识技能解决问题。这才是着眼于学生生物科学素养的提高！,3、在教学中渗透新课标的科学思想和科学方法 细胞膜的功能：一是将细胞围成与环境分隔成独立的内部环境，二是物质运输，三是进行信息交流。为何这样提？这是系统论的观点！ 新课程是由现代思想观念统帅各个模块: （1）建立了生命是一个系统的思想观念（系统论观点）要让学生知道生命系统是有层次的。(必修模块一) （2）建立生命系统内部和生命系统与环境之间信息流动的概念。(必修模块二) （3）建立生命系统稳态与调控的思想观念。(必修模块三) 突出了科学探究的基本方法的学习 观察实验的方法集中于分子与细胞模块，假说演绎的方法集中于遗传和进化模块，系统分析的方法集中于稳态与环境模块，建立模型的方法集中体现在现代生物技术实践模块。,系统分析方法是指把要解决的问题作为一个系统，对系统要素进行综合分析，找出解决问题的可行方案的咨询方法。系统分析方法来源于系统科学。系统科学是20世纪40年代以后迅速发展起来的一个横跨各个学科的新的科学部门，它从系统的着眼点或角度去考察和研究整个客观世界，为人类认识和改造世界提供了科学的理论和方法。它的产生和发展标标志着人类的科学思维由主要以“实物为中心”逐渐过渡到以“系统为中心”，是科学思维的一个划时代突破。,2009年考纲要求,生物科的命题要体现生物课程属于科学课程的性质。 要重视对考生科学素养的考查，在生物科学和技术的基础知识、科学探究的方法、获取新知识和处理信息的能力、思维能力、分析和解决实际问题的能力等方面对考生的表现进行测量。 要重视理论联系实际，关注科学技术、社会经济和生态环境的协调发展。,2009年考纲规定的考核目标与要求,1理解能力 （1）能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构。 （2）能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容。 （3）能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论。,2009年考纲规定的考核目标与要求,2实验与探究能力 （1）能独立完成“生物知识内容表”所列的生物实验，包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用。 （2）具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理。,2009年考纲规定的考核目标与要求,2实验与探究能力 （3）具有对一些生物学问题进行初步探究的能力，包括运用观察、实验与调查、假说演绎、建立模型与系统分析等科学研究方法。 （4）能对一些简单的实验方案做出恰当的评价和修订。,2009年考纲规定的考核目标与要求,3获取信息的能力 （1）能从课外材料中获取相关的生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题。 （2）关注对科学、技术和社会发展有重大影响和意义的生物学新进展以及生物科学发展史上的重要事件。,2009年考纲规定的考核目标与要求,4综合运用能力 理论联系实际，综合运用所学知识解决自然界和社会生活中的一些生物学问题。,理解能力（l）能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构,要求考生不但能够概括出所学生物学知识的主要内容，还要能够把握相关知识之间的有机联系。 例如，考生不但能够分别说出蛋白质、核酸的结构与功能，还要知道这两者之间在遗传信息传递与表达过程中的关系，以及这些活动的发生所在细胞中的部位，或细胞器。,细胞分裂间期是DNA复制和蛋白质合成等物质积累的过程。 (1)在DNA的复制过程中，DNA在 解旋酶 （1分）的作用下，双螺旋链解开成为两条单链，并以每一条单链为模板，采用 半保留 （1分）复制方式合成子代DNA分子。 (2)某基因中的一段序列为TAT GAG CTC GAG TAT，据下表提供的遗传密码推测其编码的氨基酸序列： 异亮氨酸亮氨酸谷氨酸亮氨酸异亮氨酸 （2分）。,(3)真核生物的细胞分裂从间期进入前期，除了核膜、核仁消失外，在显微镜下还可观察到 染色体 （1分）和 纺锤体 （1分）的出现。 考查内容： 试题考查考生对有丝分裂间期时细胞内DNA、蛋白质分子以及某些特征结构变化的掌握情况，将DNA的复制、转录和翻译的知识放在有丝分裂条件下考查，使细胞生物学和分子生物学的知识有机地结合起来。,理解能力（2）能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容。,描述或表达生物学内容的方式可以是文字、绘图、图解、坐标图、数学表达式等。 生物高考对这些技能在不同的试题中都考查过。如全国试卷就曾要求考生用遗传图解表示遗传过程，用柱形图表示不同环境条件下的种群数量、画出在显微镜下观察到的细胞失水后的状态等。,材料2：科学家将一盆绿色植物放在不同波长的光下照射，然后测量该植物对不同光质的吸光率，结果列于下表：,(3)请用上表数据在指定方格纸内绘出植物叶片光吸收变化曲线（3分） ，并分析得出结论 植物绿色叶片主要吸收蓝光和红光（蓝紫光和红橙光），对绿色光吸收最少（2分）。 考查学生分析、综合和表达的能力，以及正确作图的能力。,正确标注横纵坐标名称和单位各给1分，正确画出曲线给1分。平滑曲线也给分 典型错误： 作图时不知道自变量画在横轴 没有按题意用表中数字（波长nm，吸收率%）来画图 刻度不会正确表示,不给分,理解能力（3）能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论。,在理解能力中高一层次的要求是运用所学知识进行分析、解释、推理、判断或得出结论，考查这一能力的题目，其题干的形式有所变化。 如题干设置了一个简单的情境，这些情境可能与生活、生产实际联系比较密切。又如题目可能是要求考生对日常生活中的某一现象进行解释和分析。如 “某小溪里有鲤鱼生活后，溪水变得可以饮用”等等。 题目的情境也可能与实验内容联系比较密切。,实验与探究能力（1）能独立完成“生物知识内容表”所列的生物实验，包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用。,理解考试大纲中规定的必修（19项）与选修（4大类）实验的目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合的运用（包括实验原理的应用），这是最基本的要求。 考查这一层次能力的题目与考试大纲规定实验的内容联系非常密切。因此对于规定实验中的有些内容尤其是实验原理、方法和技能等，希望考生能够在理解的基础上记住。 如叶绿素能够溶解在有机溶剂无水乙醇中，还原糖与斐林试剂发生反应可以生成砖红色沉淀，显微镜的使用等。,理解能力中的第（l）和（3）条之间是既递进又包含的关系。 考查“能运用所学知识，对某些生物学问题进行解释、推理，作出合理的判断或得出正确的结论”的题目，同时也考查了考生是否理解所学知识要点，把握知识间内在联系，形成知识网络结构的能力。,请根据以下图、表回答有关植物对矿质元素吸收和利用等问题：,本题要求学生对图表结果进行分析，通过综合运用已学知识来分析和解决问题，可以考查学生综合运用知识点的能力。,实验与探究能力（2）具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理。,考生要能从所学的实验中提炼、归纳出某些共同的东西，如对照实验的思想等，并能迁移到新的情境中，运用其解决问题。 考查这一能力的题目，大多是要求考生能够利用所学的生物学知识、实验思想对生物学事实进行验证，对实验现象和结果进行预测（判断）、解释、分析和处理。验证的过程包括实验设计、实验材料的选取等内容。 这类题目和规定实验的相似程度比较小，解答这类题目需要实验方面的知识，也需要生物学理论的一般知识（尤其是在对实验结果解释和分析方面）。,获取信息的能力（2）关注对科学、技术和社会发展有重大影响和意义的生物学新进展以及生物科学发展史上的重要事件。,当前生命科学发展迅速，并且对科学和社会的发展产生了愈来愈深刻的影响。 鼓励考生在学好教材中各项知识的基础上，适当关心、了解生命科学的最新成就及其对科学和社会发展的影响和意义是非常重要的。 这也有利于培养考生独立吸取新知识的能力。 对待这一能力要求，需要考生明确以下几个方面：,第一，生物高考所说的生物学新进展指的是，全社会关注的、新闻媒体大量报道的重大热点问题。 第二，这类题目的设计思路大多是，以热点问题或新材料作题目的背景、素材。 一般来说，试题考查的内容还是考生已经学过的生命科学的基本理论和实验方面的内容，以及对基础知识的理解和运用。,第三，回答这类问题有时候需要利用题干提供的信息，有时候题目的答案在题干中就可以找到。 第四，对于有些新概念，如非典、禽流感、甲型流感、克隆、艾滋病、人类基因组计划、水稻基因组计划、蛋白质组学、干细胞、转基因植物与食品安全、禽流感与疫苗、设施农业、生态农业，等等，让考生知道其大致的含义，最终还是与课本知识有关。 这些信息的获得不会增加考生太多的负担。这类题目在试卷中也 不会有很大的比例。,鼎湖山是我国建立的第一个国家级自然保护区，因其完整保存了具有400多年历史的地带性植被南亚热带季风常绿阔叶林，被中外科学家誉为“北回归线沙漠带上的绿洲”。建立该自然保护区的主要目的是为了保护 A物种 B种群 C群落 D生态系统 生物柴油是以植物油和动物油脂等为原材料制成的燃料。研究表明生物柴油燃烧后SO2和颗粒物质排放很少，特别是CO等有害气体的排放量比化石燃料低1153。使用生物柴油的优点是 减少空气污染 缓解温室效应 不可再生 减少酸雨危害 A B C. D.,紫茎泽兰是外来入侵种，如果让其自然生长繁殖若干年后，与原产地紫茎泽兰相比 A 基因库变化相互影响 B 性状始终保持一致 C 很快产生生殖隔离 D 进化方向发生变化 马歇尔和沃伦因对引起胃溃疡的幽门螺杆菌的开创性研究成果，获得了2005年诺贝尔生理学或医学奖。请问幽门螺杆菌与硝化细菌的共同特点是 A 异养型 B 基因编码区由外显子和内含子组成 C 厌氧型 D 遗传物质主要在拟核区,材料1：1642年，比利时科学家海尔蒙特进行了一项著名的柳树实验。他在一个花盆里栽种了一棵2.3 kg的柳树。栽种前，花盆里的泥土经过高温烘烤干燥后称重为90.8 kg。以后的5年中，海尔蒙特除了只给柳树浇水外，没有在花盆里添加任何物质，每年秋天柳树的落叶也没有称重和计算。5年后，他将柳树和泥土分开称重，发现柳树的重量变成了76.7 kg，泥土烘干后的重量为90.7 kg，比原来只减少0.1 kg。于是他得出结论：柳树获得的74.4kg物质只是来源于水。 考查内容：本题以生物科学史上的经典实验为线索考查了学生了对实验结果的分析，对光合作用的理解，主要考查学生分析、综合和表达的能力。,综合运用能力理论联系实际，综合运用所学知识解决自然界和社会生活中的一些生物学问题。,要求考生能够应用学过的生物学知识和观点，在新的情境中，解决一些与生物学有关的实际问题。 与“理解能力”中提到的“知识的运用”相比，这一能力要求相对来说，更强调知识的综合性，以及知识运用的复杂性，其侧重在解决问题而不是解释和分析问题。灵活应用所学知识是解答这一类题目的关键。,甲图为人的性染色体简图。X和Y染色体有一部分是同源的(甲图中I片段)，该部分基因互为等位：另一部分是非同源的(甲图中的1，2片段)，该部分基因不互为等位。请回答：,(1)人类的血友病基因位于甲图中的 2片段。 (2)在减数分裂形成配子过程中，x和Y染色体能通过互换发生基因重组的是甲图中的 片段。,(3)某种病的遗传系谱如乙图，则控制该病的基因很可能位于甲图中的 1片段。 (4)假设控制某个相对性状的基因A(a)位于甲图所示X和Y染色体的I片段，那么这对性状在后代男女个体中表现型的比例一定相同吗?试举一例不一定。例如母本为XaXa，父本为XaYA ，则后代男性个体为XaYA，全部表现为显性性状；后代女性个体为XaXa，全部表现为隐性性状。,必修课更侧重于知识的掌握、积累与运用，而选修课更看重对知识的了解、感悟、体验、实践与探究,“教师应注意结合与学生生活密切相关的问题进行教学,引导学生开展相关调查讨论和探究活动，培养学生的参与意识，提高社会责任感。” 选修2课程标准,“教师应结合生物个体水平知识，化学和物理知识，以及学生的生活经验，突破学习难点。” 必修1课程标准,“关于个体水平的调节与稳态，内容比较抽象，教师应积极组织学生开展相关活动，帮助学生理解和掌握知识。” 必修1课程标准,“本模块的教学以专题讲座和学生讨论为主,由于本模块所涉及的领域进展迅速,教师要积极引导和组织学生查阅有关资料,练习撰写专题综述报告,并组织开展口头交流。” 选修3课程标准,2009年高考生物试题分类分析,2009年高考生物试题专题解析 生命的物质基础 考查点1：组成生物体的元素、化合物,例1（2009上海卷15）某蛋白质由m条肽链、n个氨基酸组成。该蛋白质至少有氧原子的个数是 Anm Bn2m Cnm Dn2m 【解析】一是氨基酸的结构通式：每个氨基酸分子含有一个-COOH、一个-NH4、一个-H和一个R基，每个氨基酸分子至少含有一个羧基，即2个氧原子，n个氨基酸在脱水缩合前至少含有2n个氧原子；二是脱水缩合：n个氨基酸脱水缩合形成m条肽链，脱掉nm个水分子，从而脱掉了nm个氧原子。该蛋白质中，至少含有2n（nm）=nm个氧原子。 【答案】C 【技巧】在蛋白质计算问题的处理中，巧用原子守恒，可使复杂的问题简单化。如根据S原子个数确定甲硫氨酸、半胱氨酸等含硫氨基酸的个数，根据多肽的N原子个数判断其最多由多少个氨基酸形成。,例2（2009福建卷4）下列关于组成细胞化合物的叙述，不正确的是 A.蛋白质肽链的盘曲和折叠被解开时，其特定功能并未发生改变 B.RNA与DNA的分子结构相似，由四种核苷酸组成，可以储存遗传信息 C.DNA分子碱基的特定排列顺序，构成了DNA分子的特异性 D.胆固醇是构成细胞膜的重要成分，在人体内参与血液中脂质的运输 【解析】蛋白质是由一条或几条肽链通过盘曲和折叠构成的具有一定空间结构的物质。不同空间结构的蛋白质功能不同，在某些条件下，空间结构发生改变（变性）时，蛋白质的功能将随之丧失；RNA与DNA的分子结构相似，由四种核糖核苷酸组成，是某些不具有DNA的病毒的遗传物质，可以储存遗传信息；DNA分子碱基的特定排列顺序，构成了DNA分子的特异性；胆固醇是构成细胞膜的重要成分，在人体内参与血液中脂质的运输。A错。 【答案】A 【技巧】解答本题，准确理解和牢固记忆相关知识是基础，认真审题和明确题意是关键，全面找出题中关键词的突破口。,考点2： 细胞内有机化合物的鉴定,例1（2009江苏卷21）下列有关实验及显色结果的叙述，错误的有 A水浴加热条件下，蔗糖与斐林试剂发生作用生成砖红色沉淀 B沸水浴条件下，脱氧核苷酸与二苯胺发生作用呈现蓝色 C常温条件下，蛋白质与双缩脲试剂发生作用呈现紫色 D常温条件下，核糖核酸与甲基绿作用呈现绿色 【解析】本题考查特定试剂在鉴定物质中的应用。在适宜条件下，产生的特定颜色反应鉴定相关物质的知识。斐林试剂与还原糖在水浴加热的条件下产生砖红色沉淀，蔗糖不是还原糖，A错；DNA与二苯胺试剂在沸水浴条件下呈现蓝色，但脱氧核苷酸不会，B错；蛋白质与双缩脲试剂在常温下呈现紫色，C正确；甲基绿用于检验DNA，RNA应用吡啰红检验，D错。 【答案】ABD 【易错警示】一是审题不细，错误获取题中信息，如将B项脱氧核苷酸看成脱氧核糖核酸；二是实验试剂的实验对象不清，如将甲基绿与吡啰红的作用记混会导致D项判断错误；三是实验条件不清，DNA与二苯胺、还原糖与斐林试剂需要进行沸水浴，双缩脲试剂可在常温下鉴定蛋白质。,例2（2009上海卷7）用班氏试剂鉴别健康人的下列四种液体，出现红黄色沉淀的是 A血清 B唾液 C胃液 D尿液 【解析】本题以实验的形式考查四种液体中化合物组成的不同。班氏试剂与还原性糖水浴共热才会生成红黄色（或说砖红色）沉淀，健康人的血清、唾液、胃液和尿液中，只有血清含有葡萄糖（还原糖）。 【答案】A 【知识链接】血清是血液去掉血细胞和血浆蛋白后的液体，含有血糖；唾液含有唾液淀粉酶（蛋白质）；胃液含有胃蛋白酶（蛋白质）；健康人的尿液中，只含有尿素等简单的有机物，不含葡萄糖。,1（2009上海卷1）下列有机化合物中，只含有C、H、O三种元素的是 A氨基酸 B核苷酸 C脱氧核糖 D磷脂 1C 糖类（脱氧核糖）和脂肪只含C、H、O；氨基酸含有C、H、O、N，还可能含有P、S及其Fe、Cu、Mn、I、Zn等；核苷酸由C、H、O、N、P组成；磷脂由C、H、O、N和P组成。,2（2009天津卷3）下列过程中，涉及肽键数量变化的是 A洋葱根尖细胞染色体的复制 B用纤维素酶处理植物细胞 C小肠上皮细胞吸收氨基酸 D蛋清中加入NaCl使蛋白质析出 2A 洋葱根尖细胞染色体复制过程中有蛋白质的合成，涉及肽键数量的变化。纤维素酶只能使细胞壁中的纤维素水解，小肠上皮细胞吸收氨基酸的过程中没有蛋白质的合成与水解，蛋清中加入NaCl只能使蛋白质析出，也不能发生蛋白质的合成，BCD项均没有肽键数量的变化。,3（2009江苏卷1）下列关于细胞内化合物的叙述，正确的是 AATP脱去2个磷酸基团后是RNA的基本组成单位之一 B糖原代谢的最终产物是葡萄糖 C蔗糖和乳糖水解的产物都是葡萄糖 D脂肪和生长激素是生物体内的能源物质 3A ATP脱去两个磷酸基团后是腺嘌呤核糖核苷酸，是RNA的基本组成单位之一；糖原代谢的最终产物是水和二氧化碳；蔗糖的水解产物是果糖和葡萄糖，乳糖的水解产物是半乳糖和葡萄糖；生长激素是调节物质，而不是能源物质。,4（2009广东卷3）水稻细胞内合成的某物质，能够在常温下高效分解淀粉，该物质 A.在4条件下易变性 B只含有C、H C也能催化淀粉合成 D含有羧基 4D 本题考查酶的特性、本质、结构及元素组成。在常温下可分解淀粉的物质是淀粉酶，高温下会变性失活，但低温不会，A错；淀粉酶的化学本质是蛋白质，一定含有C、H、O、N，B错；酶具有专一性，淀粉酶不能催化淀粉的合成，C错；蛋白质的基本组成单位为氨基酸，氨基酸含有羧基，D正确。,5（2009广东卷21）脂质具有的生物学功能是 A构成生物膜 B调节生理代谢 C储存能量 D携带遗传信息 5ABC 脂质包括脂肪、类脂和固醇。类脂中的磷脂是构成生物膜的基本骨架，固醇类激素及其维生素具有调节生理代谢的作用，脂肪是动物最重要的储能物质，而携带遗传信息是核酸的功能。,6（2009广东卷6）对下表中所列待测物质的检测，所选用的试剂及预期结果都正确的是（ ） 待测物质检测试剂预期显色结果DNA甲基绿红色脂肪苏丹橘黄色淀粉斐林试剂蓝色蛋白质双缩脲试剂紫色 A B C D 6.D,2009年高考生物试题分类解析 细胞的结构与功能,考查点1：细胞的结构和功能,例1（2009北京卷2）细胞膜在细胞的生命活动中具有重要作用。下列相关叙述不正确的是 A细胞膜的糖被在细胞间具有识别作用 B细胞膜对膜两侧物质的进出具有选择性 C细胞膜内外两侧结合的蛋白质种类有差异 D载体蛋白是镶在细胞膜内外表面的蛋白质 【解析】正确识记细胞膜的结构和功能是解决本题的关键。细胞间的识别由糖被来实现，A正确；细胞膜对物质的进出具有选择透过性，B正确；膜内外两侧的蛋白质种类有别（内侧含有较多的酶），功能存在差异，C正确；载体蛋白可携带物质在细胞膜中移动，而不是镶在细胞膜的内外表面，D错。 【答案】D 【易错警示】对细胞膜的结构和功能识记不准确是导致出错的主要原因。,例2（2009广东卷2）某物质从低浓度向高浓度跨膜运输，该过程 A.没有载体参与 B.为自由扩散 C.为协助扩散 D.为主动运输 【解析】一是应注意跨膜运输时，物质的转动方向：扩散是从高浓度向低浓度侧，主动运输是从低浓度到高浓度；二是是否需要载体，自由扩散不需要；三是是否需要消耗能量，只有主动运输需要。所以选D。 【答案】D 【知识链接】细胞需要不断地与环境进行物质交换，对于小分子物质和离子而言，物质过膜的方式包括自由扩散、协助扩散和主动运输，三者的关系可比较如下；对大分子物质和粒子而言，通过内吞与外排实现。,例3（2009上海卷33）图1是两种高等生物细胞亚显微结构模式图。图24是图1中部分结构的放大，据图回答。（ 内填图中标号，上填适当内容的文字。） 图中的结构图115中不应该出现的是 和 ；可能含有水溶性色素的是 ；结构15与 的形成有关。 图2、3、4所示在结构上的主要共同点是。图2、3所示结构的名称分别是，在其中进行的循环、的名称分别是。图3所示结构产生的气体从产生部位扩散到相邻细胞中被用于细胞呼吸，至少需要穿过的磷脂分子层有层。 已知进行有性生殖的某生物同时具有图2、3、4所示三种结构，这三种结构中的DNA能从父本传递给子代的是。,【解题导引】本题以动植物细胞的结构图示，考查动植物细胞的结构及其功能。 由图可知，左侧为高等动物细胞的模式图，右侧为高等植物细胞的模式图，因此，动物细胞不应该有叶绿体3，高等植物细胞不应该有中心体13；植物细胞的水溶性色素存在于液泡8中；结构15为核仁，主要与核糖体5或12、中心体13的形成有关。 图2、3、4依次为线粒体、叶绿体和细胞核，三者都具有双层膜结构；线粒体内主要进行有氧呼吸，线粒体基质中可进行三羧酸循环（即有氧呼吸第二阶段），叶绿体内主要进行光合作用，在叶绿体基质中进行暗反应，即卡尔文循环；叶绿体产生的O2进入相邻细胞参与呼吸，通常认为需要穿过叶绿体膜（双层）、细胞膜（两层）和线粒体膜（双层）共6层膜，12层磷脂分子（上海市教材认为，还需要穿过类囊体膜，故所给答案为14层）。 线粒体和叶绿体内的DNA由母本传给子代；细胞核是遗传物质存在的主要场所，内部的DNA可由父本传给子代。 【参考答案】 3；13；8 ；5（12）或13 都由双层膜包被；线粒体、叶绿体；三羧酸循环、卡尔文循环；12（上海标答14） 细胞核的DNA（图4结构中的DNA） 【技巧点拨】一是根据动植物细胞的不同，正确识别图中结构：植物细胞有细胞壁、液泡、叶绿体，无中心体；二是依据图中各部结构的特点与功能，对相关问题进行判断：如叶绿体是光合作用的场所、线粒体是有氧呼吸的主要场所；三是明确物质的转移途径，确定物质的过膜层数，如O2。,考点2：观察叶绿体和细胞质流动的相关实验,例1（2009广东卷5）用高倍显微镜观察黑藻叶片细胞，正确的结论是 A叶绿体在细胞内事固定不动的 B叶绿体在细胞是均匀分布的 C叶绿体的存在是叶片呈绿色的原因 D叶肉细胞含有叶绿体，不含线粒体 【解析】在活细胞内，叶绿体随着细胞质的流动而流动；叶绿体在细胞内的分布受光的影响，呈不均匀分布；黑藻是真核生物，具有线粒体；叶绿体中含有叶绿素，这是叶片呈绿色的原因。 【答案】C 【易错警示】未实际进行实验，实验原理和过程不清楚是出错的主要原因。,例2（2009江苏卷30）回答下列与细胞有关的实验问题。 下列4项实验中，需保持细胞生理活性的有（填序号）。 观察叶绿体和原生质的流动；观察洋葱鳞片叶内表皮细胞中DNA的分布；探究酵母菌的呼吸方式；红细胞中血红蛋白的提取和分离 按下面步骤进行质壁分离实验。 步骤一：在洁净的载玻片中央加一滴清水，取一片藓类小叶，盖上盖玻片。 步骤二：从盖玻片N滴入0.3g/mL的蔗糖溶液，在盖玻片的另一侧用吸水纸吸引。这样重复几次，使盖玻片下面的藓类小叶浸润在0.3g/mL的蔗糖溶液中。 步骤三：在显微镜下观察，结果如图所示。 图中A、B处的颜色分别是。 如果上述实验步骤二中从盖玻片的一侧滴入的是加有伊红（植物细胞不吸收的红色染料）的0.3g/mL的蔗糖溶液，则在显微镜下观察到A、B处颜色分别是。 如果将步骤二中浸润在0.3g/mL的蔗糖溶液中的藓类小叶的装片，放在80条件下处理一段时间（装片中的藓类小叶保持在0.3g/mL的蔗糖溶液中）。在显微镜下清晰地观察到细胞结构后，为更准确地判断A处颜色，对显微镜的操作方法是、。如果A处呈绿色，可能的原因是。,【解析】本题考查几个大纲实验的相关知识。观察叶绿体和原生质的流动，探究酵母菌的呼吸方式，都需保持生理活性；提取红细胞中的血红蛋白需要破坏细胞结构，观察细胞内的DNA分布需要杀死后染色，均会导致细胞活性丧失。由于发生质壁分离，A处为蔗糖溶液，为无色；B处为细胞质有叶绿体显绿色；当滴加伊红后，A处为红色、B处仍为绿色；换用高倍镜后，为调整亮度，可通过改变光圈大小和调节反光镜(或电光源亮度)；如果A处呈绿色，可能是高温导致细胞死亡，细胞膜失去选择透过性，叶绿素内的色素进入A处。 【答案】；无色、绿色 红色、绿色 改变光圈大小 调节反光镜（电光源亮度） 高温下细胞膜、叶绿体膜失去选择透过性，叶绿素等色素进入A处 【技巧】一是明确实验目的，理解实验原理，掌握实验操作过程：如观察叶绿体和原生质的流动实验中，是通过观察叶绿体的运动来实现；观察细胞内DNA的分布，通过杀死细胞并用甲基绿染色后观察；质壁分离的原理与操作过程。二是明确显微镜的观察原理，正确掌握操作方法。,1（2009上海理综18）动物细胞和植物细胞具有不同的形态结构。下图所示四种细胞中属于动物细胞的是 A B C D 1D 动物细胞与植物细胞相比，没有细胞壁，常呈球形。,2（2009宁夏卷3）下列关于物质跨膜运输的叙述，错误的是 A植物细胞积累K+需消耗能量 B细胞对离子的吸收具有选择性 C海水中的海藻细胞可通过积累溶质防止质壁分离 D液泡中积累大量离子，故液泡膜不具有选择透过性 2D 液泡膜是一层生物膜，具有选择透过性，能够积累大量的离子；细胞液的浓度小于外界溶液的浓度时，才可能发生质壁分离，海水中的海藻细胞可通过积累溶质使细胞液的浓度增大防止质壁分离。,3（2009浙江卷5）对某动物细胞进行荧光标记实验，如下示意图所示，其基本过程：用某种荧光染料标记该动物细胞，细胞表面出现荧光斑点。用激光束照射该细胞表现的某一区域，该区域荧光淬灭（消失）。停止激光束照射一段时间后，该区域的荧光逐渐恢复，即又出现了斑点。 A细胞膜具有流动性 B荧光染料能与细胞膜组成成分结合 C根据荧光恢复的速率可推算出物质跨膜运输的速率 D根据荧光恢复的速率可推算出膜中蛋白质或脂质的流动速率 3C 细胞膜膜上荧光物质的移动证明了细胞膜具有一定的流动性，反映了蛋白质或磷脂分子能够移动，但是不能反映出物质跨膜运输的速率。,4（2009广东理基37）细胞膜上一般不含 A胆固醇 B磷脂 C糖蛋白 D血红蛋白 4D 细胞膜主要由脂质（主要是磷脂，少量磷脂）、蛋白质和少量的多糖，部分多糖与蛋白质结合在一起形成糖被，血红蛋白是红细胞内的重要成分。,5（2009海南卷1）下列有关线粒体和叶绿体的叙述，错误的是 A线粒体和叶绿体携带的遗传信息可以表达出来 B线粒体和叶绿体为双层膜结构，其内膜中酶的种类相同 C线粒体内膜向内折叠形成嵴，叶绿体类囊体堆叠形成基粒 D蓝藻没有叶绿体也能进行光合作用 5B 线粒体和叶绿体都有双层膜，都与能量的转换有关，但两者也有不同，一是叶绿体内进行光合作用，线粒体内进行有氧呼吸的第二、三阶段，两个反应的酶不一样，B错；线粒体和叶绿体是半自主细胞器，其遗传物质可以表达；蓝藻是原核生物，虽然没有叶绿体，但含有叶绿素和藻蓝素，可进行光合作用。,6（2009海南卷17）为精子运动提供能量的细胞是 A中心粒 B线粒体 C高尔基体 D溶酶体 6B,7（2009上海卷5）下列关于真核细胞结构和功能的叙述中，错误的是 A抑制线粒体的功能会影响主动运输 B核糖体由RNA和蛋白质构成 C有分泌功能的细胞才有高尔基体 D溶酶体可消化细胞器碎片 7C 主动运输需要载体和能量，能量主要由细胞中的线粒体提供；核糖体是蛋白质形成的场所，由蛋白质和RNA构成；高尔基体在动物细胞中主要与细胞分泌有关，在植物细胞中与细胞分裂有关，并不是只在分泌功能的细胞中存在；溶酶体负责细胞内消化，内含多种水解酶可以将细胞内一些衰老破裂的细胞器清除掉。,8（2009广东卷1）右图所示的细胞可能是 A酵母细胞 B原核细胞 C动物细胞 D植物细胞 8B 据图此细胞只有核糖体一种细胞器，真核生物细胞中还含有线粒体高尔基体等细胞器。选项ACD都为真核细胞，所以答案为B。,9（2009山东卷1）真核细胞单位面积的核孔数目与细胞类型和代谢水平有关。以下细胞中核孔数目最少的是 A胰岛细胞 B造血干细胞 C效应B细胞（浆细胞） D口腔上皮细胞 9D 根据题中核孔数目与细胞类型和代谢水平有关的信息，考查选项中几种不同类型的细胞在代谢水平上的差异。胰岛细胞和效应B细胞能分泌激素（胰岛素或胰高血糖素）和抗体，造血干细胞能够旺盛分裂，它们都代谢旺盛；口腔上皮细胞为高度分化的细胞，代谢较弱。由于细胞代谢越旺盛，核孔数目越多，因此口腔上皮细胞的核孔数目最少。,10（2009上海卷19）用测微尺测量某个洋葱表皮细胞的长度时，下列目镜和物镜的组合中，视野内目镜测微尺每小格所代表的实际长度最小的是 目镜10 物镜10 目镜16 物镜40 A B C D 10D 放大倍数越大，目镜测微尺每小格所代表的实际长度越小。,11（2009江苏卷14）细胞作为生命活动的基本单位，其结构和功能高度统一。下列有关叙述正确的是 卵细胞体积较大有利于和周围环境进行物质交换，为胚胎早期发育提供所需养料 哺乳动物成熟的红细胞表面积与体积之比相对较大，有利于提高气体交换效率 小肠绒毛上皮细胞内有大量的线粒体，有助于物质运输的能量供应 哺乳动物成熟精子中细胞质较少，有利于精子运动 A B C D 11B 细胞体积越大，相对表面积越小，与周围环境进行的物质交换越慢，错，正确；线粒体是进行有氧呼吸的主要场所，为细胞提供能量，正确；哺乳动物精细胞成熟为精子的过程中，细胞质大都消失，有利于运动，正确。,12（2009海南卷2）能使植物细胞壁和细胞膜结构均破坏的一组酶是 A淀粉酶、纤维素、溶菌酶 B纤维素酶、果胶酶、蛋白酶 C果胶酶、溶菌酶、纤维素酶 D磷脂酶、淀粉酶、蛋白酶 12B 本题结合酶的专一性，考查植物细胞壁和细胞膜的化学组成。植物细胞壁的主要成分是纤维素和果胶，可被纤维素酶和果胶酶破坏；细胞膜的主要成分是磷脂分子和蛋白质，可被蛋白酶破坏。,13（2009广东卷31）某实验小组为了探究细胞膜的通透性，将小鼠肝细胞在体外培养一段时间后，检测培养液中的氨基酸、葡萄糖和尿素含量，发现它们的含量发生了明显得变化（如下图）。请回答问题。 由图可知，随培养时间延长，培养液 中葡萄糖和氨基酸含量，尿素含量 。由于在原培养液中没有尿素，推 测其是的产物。 培养液中的氨基酸进入细胞后，其主 要作用是；被吸收的葡萄糖主要 通过作用，为细胞提供。 转氨酶是肝细胞内参与氨基酸分解与合成的一类酶，正常情况下这类酶不会排出胞外，若在细胞培养液中检测到该类酶，可能的原因是。 由和可初步判断，细胞膜对物质的转运具有的特性。 13降低 增加 细胞代谢（代谢） 作为蛋白质合成的原料 呼吸（分解） 能量（ATP） 肝细胞膜受损（或细胞裂解） 选择透过（选择透过） 【解析】本题考查细胞膜的选择透过性。由图可知，培养液中氨基酸和葡萄糖下降，尿素是细胞中脱氨基作用后，通过细胞代谢生成，氨基酸进入细胞后的主要作用是合成蛋白质，葡萄糖进入细胞后主要作用是通过细胞呼吸分解供能。在细胞外检测到转氨酶，可能是细胞膜受损，失去了选择透过性。,14(2009上海卷9)存在于盐湖和热泉中的两类细菌都具有的特征是 A在极端环境下进行遗传物质的复制 B对利福平敏感 C在极端环境下都不进行分裂生殖 D都没有细胞壁 14A 两类细菌能在盐湖和热泉生存，必定适应其环境，一定会进行遗传物质的复制和分裂生殖；革兰氏阳性菌对利福平效果较为敏感；细菌是有细胞壁的。,2009年高考生物试题分类解析 细胞的增殖、分化、衰老和癌变,考查点1：细胞增殖及实验,例1（2009上海卷18）某二倍体动物的某细胞内含10条染色体、10个DNA分子，且细胞膜开始缢缩，则该细胞 A处于有丝分裂中期 B正在发生基因自由组合 C将形成配子 D正在发生DNA复制 【解析】细胞膜开始缢缩，说明该细胞正在分裂；细胞内染色体数与DNA分子数相等，没有染色单体，说明着丝点已经分裂，不可能在细胞分裂的中期；细胞内的染色体数为10条，说明分裂形成的子细胞的染色体数将是5条（奇数），该细胞进行的是减数第二次分裂，不可能是有丝分裂中期。处于减数第二次分裂后期和末期的细胞，一是不可能进行DNA复制；二是基因自由组合发生在减数第一次分裂中，不能发生在减数第二次分裂。 【答案】C 【技巧】一是认真审题，找出解题的关键点：如细胞膜缢缩说明细胞正在分裂；二是理清染色体、染色单体和DNA分子数目的变化，染色体数与DNA分子数相等，说明细胞在分裂后期或末期；三是明确各期特点，DNA复制发生在有丝分裂间期或减数第一次分裂的间期，基因自由组合发生在减数第一次分裂后期；四是二倍体动物细胞有丝分裂形成的子细胞中，染色体数应为偶数。,例2（2009江苏卷15）对性腺组织细胞进行荧光标记，等位基因A、a都被标记为黄色，等位基因B、b都被标记为绿色，在荧光显微镜下观察处于四分体时期的细胞。下列有关推测合理的是 A若这2对基