高三一模分析会上的讲话.doc

我们送走了辉煌的2014年，迎来了充满挑战的2015年。面对2015年高考的严峻形势，虽然我们信心满满，但压力山大。首先，我们将今年的高考的严峻形势给大家介绍一下。一、期末考试和一模成绩统计及分析1.我县在十县区中的位置期末考试我县二本上线率为29.64%，在十县区中排名第十，较第九位的曹妃甸低1.35%，较排名第八的迁安低7.06%。2.迁西一中在十县一中中的位置期末考试迁西一中二本上线率为53.31%，在十县区中排名第9，较第九位的滦县一中低0.53%。其中，往届生二本上线率排名靠前，文往在十县一中中排名第一，理往在十县一中中排名第二；应届二本上线率偏低，理应排名第九，较第八位的玉田一中低2.8%；文应排名第八（乐亭一中文科成绩未统计），较第七位的滦县一中低6.86%。3.迁西二中在九所二中中的位置期末考试迁西二中二本上线率为2.43%，在九所二中中排名第八，较第七位的丰南二中二本上线率低1.27%，其中文应上线1人，实现了文科应届二本上线人数0的突破。4.区片高中期末考试，罗屯高中二本上线2人，其中理应1人，理往1人。通过期末考试和一模成绩分析，我们可以看出，我县的二本上线率偏低的主要因素在于应届生二本上线率偏低，在今后的备考当中一中如何提高应届生的二本上线率，迁西二中和区片高中如何提高特长生二本上线率是2015年高考目标是否能够顺利完成的关键。二、备考建议1.研读考纲,为高考找准方向新课改后的高考已经过了三个年头，考试模式、知识内容、考纲已经过三年的沉淀基本成型。如果我们将考纲研读到位，我们就抓住了考试的方向，我们的教学会达到事半功倍的效果。研究考纲内容要抓得准。研究考纲要求我们对近三年的高考考纲进行研究，看三年来，考纲哪些内容没有变化，哪些内容变了。研究考纲要研究考点。“考纲”是考试的目标，考试的方向。“考点”是考纲内容的具体体现。根据考纲要求，哪些知识点是三年考试中的高频点，哪些知识点是根据考纲内容的改变新增的，这些新增的考点是向哪个方向改的，这些我们在研究考纲时都要分析到。研究考纲要研究考题。“考点”是考纲内容的具体体现，“考题”是考点的载体。考纲要求，考点内容在考试中要以考题的形式体现出来。考题在呈现考纲要求，考点内容时是以问答的形式，还是填空的形式，还是以选择的形式出现的，还是以探究题的形式出现？我们只有对各科考纲中的变与不变、考点的体现、考题的变化形式了然于胸，才能保证在课堂教学效益的高效。2.优化课堂教学，提高教学效益（1）立足课内，当堂落实。提高成绩，需要教师和学生的共同努力、协同配合，而完成这一任务主要依赖课堂。要做到当堂巩固落实，堂堂清，不要把过多的学习任务压到课下，过分地加重学生的学习负担。要在提高课堂教学效率上多下功夫，少在争抢学生课外时间上伤脑筋。（2）立足学情，务求实效。课堂教学的出发点是让学生“乐学、会学、学会”。基本要求是“符合一个原则，达到三级目标，处理好五个关系”。符合一个原则：动态课堂，不仅教师动，而且学生动；学生不仅动口，而且动脑、动手，要重视学生思维品质和动手能力的培养。达到三级目标：夯实基础迁移知识培养能力。处理好五个关系：课本与资料的关系。以课本为本，以资料为辅，不能本末倒置。课内与课外的关系。以课内为主，以课外为辅，课内求精求深，课外求宽求活。讲、学、练的关系。以讲为导，以学为主，以练为辅，讲学练相结合。中档题与高档题的关系。以中档题为主，高档题为辅，突破中档题拿足中档分。知识与能力的关系。掌握知识是前提，培养能力是目标，注重基础，着眼能力。要明确不同课型的高效教学要求，做到规范但不失个性，灵活但不失严谨。现阶段高三的主要课型是专项复习课和试卷讲评课，每一种课型都有不同的任务要求和结构特点，学校要组织备课组上好“立标课”。专项复习课，要以知识的深化理解和探究方法立意，注重思路与方法的提炼归纳，培养学生审题过程的思维规范和解题过程的环节规范。试卷讲评课，提倡抓住重点，讲准讲透，反对平均用力、流水讲评；提倡讲思路、讲方法、讲规律，反对只对答案、就题论题；提倡举一反三、一题多解，反对机械呆板、不知变通；提倡教师展示规范解题过程，反对只说不练的空洞指导；提倡对错题归因归类讲评，反对只见树木不见森林；提倡纠错完善、再练提高，反对只要结果忽视过程。高三课堂教学特别注意五点：以学定教，分层教学。适合学生的才是最好的，要尊重学情，研究学情，立足学情，合理把握教学起点、教学难度、教学内容和教学策略，不搞一刀切、齐步走，让课堂教学因为有针对性而有实效性。“分层教学”不能简单等同于“分班教学”，要尊重学生的个体差异，班级分层次，班内分梯度；以学为主，讲练结合。不以讲代练，不以讲代学。教师不能代替学生讲，学生可以代替教师讲。讲的多不等于学的多，更不等于会的多。讲得天花乱坠，不如学得扎扎实实。坚决克服“讲功有余，练功不足”的通病；缩小目标，集中问题。大力倡导“问题解决式课堂”，力求“一课一得”。不简单提倡“大容量、快节奏”， “大容量、快节奏” “高效率”，负担过重必然导致肤浅；抑末务本，训练思维。高三复习训练绝不仅仅是题型和题量的训练，更重要的是学生思维品质的训练。许多时候，不是学生没脑子，是我们没有给学生动脑子的时间和机会。要重视纠错再练和变式训练，要重视学生对解题规律和方法的自悟自得；精心设计，激发兴趣。兴趣、情感对智力活动的影响永远是巨大的，这是众所周知的教育规律，高三的课堂同样需要精心设计，不仅要重视“知识点”、“能力点”的设计，也要重视“兴趣点”和“德育点”的设计。3.加强常规管理力度，力争上线率提高教学和管理如鸡之两翼，车之两轮，相辅相成，相伴而生。今年的高考，我县二本上线率和上线人数要完成高考目标，常规管理必须到位。高考从根本上说是一个人的实力和心理素质的综合考察。实力是基础，心理素质是实力发挥的条件。对于学生实力，抓好课堂教学就可以了，这里不再赘述。关于如何培养学生心理素质和考试技巧方面，提出以下几点建议：（1）调整好心理状态。坚定的信心，是正常发挥的保障。调整好心态，放松自己但不放纵自己。考生对自己的高考目标期待要适当，瞄准自己的目标，相信自己能考出好的水平。其次要以平常心看待高考，以乐观的情绪来应对。看待高考要像平常考试，看待平常考试要像高考一样。要做到这一点，必须经过平时的多次训练。（2）“绕过拦路虎，再杀回马枪”。“绕过拦路虎，再杀回马枪”，是指考试当中能够趋利避害，对难题可以选择性跳过，敢于取舍。舍得舍得，有“舍”才会有“得”，如果过于看重每一分，不愿舍弃，就可能会失掉更多的分数。敢于舍弃，往往会得到更多的东西。要知道，难题的分数并不比简单题的分数值钱!容易的分数不要，却花费大量的时间与精力去追求难题的分数，肯定是不明智的。所以，考生一定要在考前根据自己的实力，制定出切合实际的最佳应试策略，在实践当中多次训练，力争考试效益最大化。（3）草稿纸的使用：草稿纸的正确使用方法是：将草稿纸均折成四折，打草稿时从左至右，从上至下，编题号打草稿，有利检查。切忌从中开始，随