张景师德演讲2011[1][1].5.21用.doc

做一个幸福的教书人张景尊敬的各位领导、亲爱的老师们：大家好！我是源汇区实验小学的一名普通的语文老师，今天站在这里，要跟大家交流的题目是做一个幸福的教书人。我很庆幸，选择了这样一个幸福的职业，给了我人生道路上的活力和信心，给了我成就人生价值的机会，也让我找到了更高层次的幸福的源泉。我的父母都是老师，在我踏上工作岗位后，他们对我说：“勿求其他，做一名好老师足矣！”从此，那句话便时常在我耳畔响起，让我警醒，催我奋进。在领导的关怀、同事们的帮助下，我一点点地努力着，进步着，成长着。接下来我就从三个方面，以自己的成长经历来诠释一个教书人的幸福。打磨公开课的钻与获著名的特级教师窦桂梅是我的偶像，她曾说过：“公开课是青年教师最好的炼炉，你会在宽泛的阅读中积淀，在众多师傅的搀扶下学会站立，在无数次的打磨中得到提升，久而久之，当你蓦然回首，就会发现在公开课的舞台上，你所成就的绝不仅仅是几节代表作，而是脚踏实地的精彩人生。”这话的确是真理。2008年6月底，我着手准备一节省级优质课。利用暑假，我在家反复钻研教材，收集了数十万字的资料，并认真观摩名师的教学设计、课堂实录，细细品味他们课堂的机智、语言的精炼、举止的大气、控场的有序，究其精神实质，力求在某一点上有所超越。为了把课上好，我一次次地备课，一遍遍地试讲，在一次次的打磨中，我经历着人生的蜕变。长达20多遍的磨课过程中，领导和同事给了我莫大的鼓励和无私的帮助。我们不断进行研讨，力争从不同的角度入手，设计出不同的教案，择其优者而行之。每次评课，我们也会及时进行反思、交流、总结：哪些地方是成功的，需要精益求精；哪里地方还存在问题，需要改进、提高。就这样，白天试讲、评课，晚上熬夜备课，第二天再试讲、评课，晚上再备课。整晚不合眼的时候也是有的。往往是第二天丈夫一早醒来，发现我还端坐在电脑前。有时候我一天试讲两次，上午前两节借班试讲，第三节上我自己的语文课，第四节和中午备出全新的课，下午再讲，再改。学校五年级四个班的学生都听了一遍，接着用四年级学生，最后又到区直那些有多媒体设备的学校试讲，因为牵涉到要讲第一课时，所以有一天下午我居然跑了三所学校去试讲。那时我正带着毕业班，又是班主任，不仅要给学生上课，要处理班级琐事，还要参加学校组织的各项活动，所以同事们都笑称我是一个高速运转的陀螺。正式讲是10月底，那是个周三的下午，第一节我正式开讲，一切顺利，当我说完最后一句话时，评委的哨声响起，分秒不差，台上台下掌声雷动，那一刻，我想哭！时隔这么久，那个场景依然历历在目！忆及那段磨课的岁月，有“不识庐山真面目”的困惑，有“才下眉头，又上心头”的焦虑，有“山重水复疑无路”的绝望，也有“柳暗花明又一村”的欣喜磨课的岁月，极大地拓展了我的教学视野，提升了我的教学能力，使我不论在课堂教学水平，还是理解教材、把握教材等方面，都有了突飞猛进的发展。磨课的岁月，有煎熬，也有成功的喜悦和幸福！提升课题实验的研与得现如今，满足于现状而不能与时俱进的人是一定会被淘汰的。所以，做一名学习型、反思型、研究型的教师，就显得尤为重要了。自2007年起，我和同事们一起，参加了中央教科所重点课题的子课题“小学个性化作文教学与学生个性品质的发展”的研究。通过对课题深入的研究，使我们课题组实验老师的习作教学理念得到了新的改变，我也深切地体会到了在课堂教学中关注学生 “个性”的重要性。在实验过程中，我针对学生作文的现状进行了深入地剖析，并在自己的教学中做了许多尝试：一些学生不会为作文拟标题，我就从课题上下功夫，引导他们认真观察那些有特色的标题，从内容、范围、文体、修辞等方面启发学生品味、比较，用心抓“题眼”，让学生明确题目与内容的关系，懂得精心命题的妙处，学会拟题的方法。后来，学生拟出了许多言简意丰、新颖不俗的题目。如都是馋嘴惹的祸迟迟没有说出的爱我的“变脸”老妈作文，想说爱你不容易把援助进行到底世外“桃园”与竹竿共舞不要对壁虎说“No”等，都非常别致，引人入胜。以前，学生作文的开头和结尾总是缺乏新意，有的甚至是拼凑而成，这一现象也引起了我的重视。每次看到有代表性的开头、结尾，我总是有的放矢地进行引导：“你认为本文的开头、结尾有什么特点可供你作文时借鉴？”待学生领悟后，再要求手自笔录，以至熟读成诵，方便以后活学活用。经过一段时间的训练，学生很快掌握了要领。学生姜治在我终于尝到了幸福的滋味一文中这样结尾：“幸福是一双隐形的翅膀，陪伴着你飞翔；幸福是无声的语言，牵挂着你到远方；幸福是快乐的分享，告诉你未来的路还很漫长。我终于尝到了幸福的滋味，那滋味让我永生难忘。”一组排比，写出了自己体味到幸福后的珍惜；李文慧同学写今年冬天没有雪，开头说：“已经立春了，可是到现在，连个小雪花的影子都没见到。每次天气预报时我都瞪大眼睛，边看边凝神听。可是，为什么大雪总是把河南绕过去呢？看着别的地方雪花飞扬，我都快羡慕死了！”和结尾处“这是我见过的唯一一个没有雪的冬天，没有雪，让我们这些孩子怎么能快乐起来呢？唉，真希望老天能下一场大雪！”直抒胸臆，真实地写出了自己因少雪而失落的心情；袁璐阳同学在她真让我敬佩一文中这样开头：“走过那条小河，你可曾听过，有一位女孩，她曾经来过这悠扬的歌声,冲击着我的心灵.徐秀娟,为了她深爱的生灵，献出了年仅23岁的生命。可以说，鸟儿是娟子的一切！”结尾：“走过那条小河，你可曾听过，有一位女孩，她曾经来过当乐声再次回荡在教室里，眼前的绿色方格也模糊了。娟子，祝你平安！”首尾呼应，语言平实感人在作文教学的诸多尝试中，我从学生的实际出发，鼓励和培养他们写作思维的个性化，行文构思的个性化，语言风格的个性化；我教他们多读、多看、多思、多写；教他们“学会换位”、“适当留白”、巧“收”妙“放”、“旧衣新穿”、“有感即发”课题实验如火如荼的开展，促进了我和学生的共同进步，也结出了累累的硕果:我撰写的有效指导让孩子终身受益反璞归真让习作充满生机取之于“文”而用于“文”等论文被刊登在国家级CN刊物上，我的学生在各级举办的征文大赛中均有不俗的表现，数十名同学的作文如摘下我的翅膀，送给你飞翔暴力面前，你低头了吗？醉蚊记谈谈春晚给我的“宝贝儿张”等在作文个性化平台作文指导报城市周刊小学生作文辅导等刊物上陆续发表。磨砺下乡支教的苦与甜去年九月份，我到何王庄小学开始了为期一年的支教工作。这一年，我深刻地体会到了农村一线老师的艰苦。首先是担的课多：二年级的语文课、口语交际课、书法艺术课、品德与生活课，三年级的劳动课，还有八节自习课，再加上早读，我每天最少要上四、五节课，这个工作量几乎是我以前的两倍。除了课多外，还面临着经常停电、缺水、路远等一个个的困难。学校没有地方住，也没有自来水，中午我只有选择在办公室做饭。我家住六楼，每天早上六点五十五分左右，我准时拎着一大包东西下楼等车。要带的东西不少：一个装有两升开水的保温瓶，一个接满自来水的大杯子，还有炒好的肉、淘干净的青菜、切碎的葱花等。周一到周五顿顿都是汤面条，不是我爱吃面，而是别的饭用保温杯没法做。后来我早上带饭中午吃。那段时间，丈夫早上够忙碌的。豆浆机里打着豆浆，燃气灶上炒着早上吃的菜，电饭锅里给我蒸着中午要吃的米，微波炉里烧着中午要带的菜。最考验我的是饭总凉，尽管丈夫为了让饭保温已经想了很多办法，最有效的就是中间放米和菜，最上层用泡沫保温，最下层烧个胡辣汤之类的加着热，天越来越冷了，饭也就一天天地凉下去。有一天我吃了冰凉的米后，胃开始大闹天宫，我明白，带饭的日子结束了。再后来中午我开始回家吃饭，每天为了那小小的一碗饭在路上奔波，无端地消耗近两个小时的时间，我觉得是一种极大的浪费。条件的艰苦我可以慢慢克服，但最令人忧心的还是农村孩子的教育问题。你上你的课，没人理你；留作业，全班写的就一两个；让他们背书更难，能把课文正确地念下来的才只有寥寥的几个呢！接班没几天，我通过“校讯通”平台跟家长谈了孩子们的现状，希望他们能抽空管一管，可一切照旧。办公室老师告诉我，在这儿别想指望家长，他们是不会管的。没人管，我来管。以前打了铃还不知道往教室跑的不在少数，我就用一个叫“我们都是木头人”的游戏进行纠正；留了作业一个字不写的，我耐心地批评教育前一段时间下了暴雨，课堂上，我第一次体验了“屋外下大雨、屋里下小雨”的奇特经历。二年级的学生注意力容易被其他事情吸引，他们只顾看雨，对我讲的内容却无动于衷。我看雨没有要停下的意思，就风趣地对学生说：“你们看我们的教室，窗户上挂着水帘子，还不时有雨珠溅在我们身上，像不像孙悟空住过的水帘洞啊？”学生高兴地说：“像”。于是我又说，“能在水帘洞里上课，多有趣啊！张老师看看哪个小朋友在水帘洞里学得最专心？”学生马上就兴致盎然地学了起来。班里大部分孩子上课不发言，站起来发言的几个又总是乱说一通，我知道他们是因为书没有读懂，而且阅读量也不够。为了让他们养成爱读书的习惯，我费尽了心思。每天早读一个一个地给我读书，读得好的进行鼓励，读得不好的找小老师跟读，每天都要做到人人过关。久而久之，学生的阅读能力有了很大的提高，他们上课发言积极了，而且还学会了发言之前先思考再举手，避免了乱说一气的现象。课文读好了，我又引导他们读报纸、读课外书。在我的引导下，学生渐渐喜欢上了阅读。现在，每个中午到校后，学生都能主动坐在座位上看书、看报了，教室里特别安静。我也总是捧起一本书，和学生一起阅读，徜徉在文字的花园里，醉心于阅读的芬芳中，那是我最幸福的时刻。一路走来，由一名普通的老师到成为区级骨干教师、市级骨干教师，“河南省小学语文学科带头人”；由04年的一次区级展示课，到08年参加省级大赛，再到09年站在首都北京的讲台上，这十余年来，我收获着，也成长着。现在，每每回顾起这些年的教学生活，我总会觉得微笑要多于眼泪，幸福要大于痛苦。不是么？在工作和生活中，领导、同事、亲人、朋友，甚至是你的学生，他们给予了你多少关怀、多少帮助啊！我永远难忘这些年来他们对我的厚望与深情。想起去南阳讲课的日子里，王书记带我们班的语文课，为了让学生安心学习，她想尽了办法。看学生太想我，她鼓励学生给我写信等我回来看。我回来后，久久地抚摸着那一沓子信，仿佛摸着的是学生那一颗颗火热的心。学生刘雅宁在信中写道：“有人说，失去了才知道怀念，可，您才离开我不到一星期，我就开始想您了。望着讲台，那是您的岗位；摸着黑板，那是您的教诲。我敬爱的张老师，不想我会如此想念您的一切，张老师，快回来吧！”“开心果”高磊这样写：“今天，当我从王老师嘴里得知您已经讲完了这节课，而且成绩遥遥领先时，我的眼前不禁一亮，因为您即将来到我们的面前。一个久别重逢的人突然出现在眼前，那该是何等的令人兴奋呀！ 张老师，我知道我们很快就会再见面，可是，我的心却早已等不及了。我听见我的心在说：老师，快回来，黄花菜都凉了。” 一封封信打开，又合上，合上的是纸，在我心里印下的却是孩子们对我的片片深情！于是回来的当天夜里，我给全班同学写下了两千余字的回信。我一直觉得，作为教师，我们拥有太多幸福的时刻。当看到毕业班的学生结伴回到母校来看望曾经的老师时，当看到qq群里的留言板上有学生的问候时，当收到学生的节日贺