样表大学生科技创新申报书.doc

序 号： 编 号： 陕西国际商贸学院大学生科技创新基金项目申 报 书作品名称： 大学生到勤率现象的研究与分析 系（院）名称： 金融与会计学院 申报者姓名： 闫佳佳 申报日期： 2011.11.30 作品类别： 自然科学类学术论文 哲学社会科学类社会调查报告和学术论文 科技制作发明陕西国际商贸学院大学生科技创新委员会 制 A1申报者情况申报者情况姓 名闫佳佳性 别女出生年月1991.01系（院）/年级/专业/班级金融与会计学院 财管B1009项目名称学术论文宿舍地址4#东 433宿舍电话电子邮箱943406964163.com手 作者情况姓 名性 别年 龄学 历所在系（院）/年级/专业/班级指导老师姓 名性 别职 称所在单位及职务联系电话冀丽女助教金融与会计学院辅导B2申报作品情况（哲学社会科学类社会调查报告或学术论文）作品全称大学生到勤率现象的研究与分析作品所属领 域（ E）A哲学 B经济 C社会 D法律 E教育 F管理作品撰写的目的和基本思路大学是知识的殿堂，成就人生梦想的金子桥梁，提高学风建设不仅仅关系到学校的名誉，更关系到社会、国家的长远发展，和大学生个人切身利益息息相关。近几年来，大学生逃课率一直居高不下：高达54%左右。逃课特点表现为：隐性逃课高于显性逃课；逃课率随年级升高呈递增趋势；逃课率与任课教师的学历、年龄、职称呈现不平衡性； 公共课的逃课率高于专业课。学生逃课以后或去图书馆、自习室自学、上网、睡觉、恋爱、打工、参加培训等。而且随着高校对逃课行为监管力度的不断加强，出现了校园专业代课族，形成变相逃课。大学生逃什么样的课，是在各种主客观因素交互作用下的一种理性算计、选择的结果,他们实际上是在追求“个人利益的最大化”。总的说来他们主要选择那些在他们看来属于低兴趣、低价值、低风险的课程逃课。目的：(一) 加强大学生的思想教育(二) 完善学生的教学管理(三) 深化教师的教学管理(四) 更新教育观念(五) 加强大学生的就业观教育基本思路：（一） 加强大学生的思想教育由于许多大学生从高中来到大学，对于各方面的转变会表现出一定的难适应性。因此，班主任、辅导员与学校心理咨询师应对其进行教育和引导。首先，为加强对学生的组织纪律性教育，使之树立遵纪守法的意识，做到有事有病请假，自觉遵守学校的各项规章制度。其次，加强对学生的学习目的与动机的教育，变学生的被动学习为主动学习，使学生明白大学“60分万岁”已毫无意义，大学不是学习的终点，而是新的起点。第三，加强对学生的思想修养与身心健康教育，尤其是加强对单亲家庭与优越型家庭学生的思想教育，使其多参加有益的课外活动，坚决抵制网吧、录像厅、舞厅等娱乐场所的诱惑。第四，加强对贫困家庭学生的教育，帮助其解决心理压力，克服困难，正确处理好学习与社会兼职的关系。倡导学校推动分级制教学。鉴于大学扩招后学生水平参差不齐的情况，针对高校改变教育方式，高校应根据学生的意愿与水平分开授课。如，现在有相当一部分高校在英语教学中，大一第一学期根据新生的英语入学考试成绩进行分班，不同的学生实行不同的授课方式，学期结束后通过考核再重新分班。这样，既解决了教师面临的“两难困境”，又让学生学有所得。（二） 完善学生的教学管理1.完善学生考评制度。鉴于目前大学考试制度的弊端，我们应在考试内容、考试方式、综合评分等方面进行改革，增强大学生考评的灵活性。首先，在考试内容上注重题目的设计，尤其是文史类课程，既要考察学生对基本概念掌握的情况，也要考察学生对基本理论的应用。其次，在考试方式上采取口试、上机加笔试、写论文等形式，彻底改变学生的考前“突击思想”。第三，在平时评分时加上学生的考勤分，体现出上课与不上课的区别，以更有效地控制学生逃课的发生。2.完善学分制，扩大大学生自主选课的空间。为使学生合理地调整个人发展计划，适应在校期间的学习安排，针对教学体制的弊端，一方面，应大力推行和完善学分制，建立弹性学分制：即规定在一定的时间期限内，完成学分与毕业挂钩，使学生以修满学分为标准提前或推迟毕业。另一方面，优化课程设置，提高课程的实用性，扩大选修课的范围和数量，给学生充分的空间去选择自己兴趣所在的课程，最大限度地满足他们自主发展的需要。(三)深化教师的教学管理1.加强教学全过程管理与监督。即发挥各级教学组织的作用，掌握全局，抓住重点。学校应组织教学督导人员和学生学习信息员来动态监控教学质量。建立校长、专家听课制度，督促检查教研室工作，了解各位教师的教学动态。重视教师课前教案的编写，检查备课是否充分，讲课是否有针对性，内容是否有新意，教学方法和教学手段是否先进，是否有助于学生创造性思维和批判精神的培养。2.完善教师考评制度，教学与科研并重。在对教师进行综合考评时，注重授课数量和质量的结合、专业科研和教学科研的结合。3.增强教师教学艺术意识，提高教师授课水平。选送年轻教师到具有更高科研水平的学校进修，扩展基础知识和专业技能。对一批老教师进行有关教学技巧的培训，提高授课水平，增强课堂感染力。在教师之间通过教学比武等方式进行授课技巧的经验交流。4.严格执行教授讲授本科基础课程的规定，发挥名师既教书又育人的作用。我们强调优秀老师讲授基础课，其目的就是用名师的魅力和教导影响学生，让学生自觉地听课，而且将其作为榜样仿效，并产生对该专业的兴趣。而且，教育部也明确规定，55岁以下的教授、副教授至少要为本科生讲授一门基础课；无特殊原因，连续两年不上基础课的，可以不再聘任。因此，我们应严格执行教授讲授本科基础课程的规定，发挥名师既教书又育人的作用。(四)更新教育观念1.更新教育观念，实施主体教育。面对当前教育体制以教师为中心的教学模式，我们应建立一种新的教学模式，即“学生为主体，教师为主导”。在教学过程中，让学生成为课堂中的“主角”，积极参与讨论问题，教师在课堂中只是起辅导和引导的作用。这样，既可充分词动学生学习的积极性和主动性，杜绝其出现逃课现象；又有利于培养具有创新能力和开放性的人才。2.实施个性化教育，注重创新意识和创新能力的培养。学校要扭转学生非要在课堂听课的固有观念，创造多种多样的教育内容、教育模式、教育环境和教育方法，以满足大学生的多种需要，促进大学生的个性发展。即在教学内容上，减少必修课，增加选修课，让大学生根据自己的兴趣、特点进行选择；在教学方法上，采取灵活多样的方法，把启发式、学导式、讨论式等贯穿于教学过程中，更好地促进学生潜能的充分发挥和智能发展；在教学环境上，加强校园文化建设，营造浓厚的学习、科研氛围，开展各种社团活动和各种竞赛活动，更多地为学生提供展现个人特长的机会。(五)加强大学生的就业观教育面对大学生就业压力下的逃课行为，我们一是要改变那种毕业班才谈就业的错误观念。从大一就应逐步引导学生规划人生，树立正确与积极的就业观念，减轻学生的就业心理压力。二是要引导学生获取一些有用的证书，增强学生的就业竞争力，防止学生盲目追求证书舍本逐末式逃课现象的产生。三是要加强大学生考研的教育，引导学生理性考研。杜绝学生逃课“跟风式”的盲目考研，防止其出现因专业知识不扎实而造成考研与就业“双落空”的现象。与生活实际相结合，收集并分析资料，针对当代大学生的逃课现象进行浅陋分析，并尝试性提出多方面对策，希望有所意义，最终以论文的形式呈现。 作品的科学性、先进性及创新之处作品的科学性、先进性及创新之处1 有利于进一步加对强学生的政治思想教育2针对加大课堂的信息量，提高课堂授课质量的落实3严格管理制度，对学生管理应有法必依4有利于加强校园文化建设， 营造良好的学习氛围5推进考试内容、 方法改革6、鼓励学生树立远大理想，对人生充满信心。7、提高心理素质、弘扬文明的生活方式和习惯，提高学生容忍挫折的能力。通过提高学生和老师各自的能力来谈谈吧 如：大学作为国家的高等学府，不仅仅是知识传承和职业培训场所，特别是知识的创新、人文精神的培养，将对中国未来的大学教育和人才的质量带来长远影响。中国当代的大学生是社会主义国家大学培养出来的人才，是建设社会主义国家的中坚力量，拥有正确的价值观才能更好的为国家建设尽自己的力量。作为新时代的大学生更加注重自我的个性不愿过多的被束缚，喜欢特立独行，这当然是积极值得鼓励的一面。师德的重要性研究学生现实生活问题，反映当代大学生的学习生活现状，将提高大学的上课出勤率作为学风建设的重点来抓，创造一个良好的校风。通过亲临实践调查，走访、询问等多种方式了解学生到勤率现状，搜集资料，并加以统计分析，最终以论文的形式表现出来。作品的实用价值和现实指导意义中国当代的大学生是社会主义国家大学培养出来的人才，是建设社会主义国家的中坚力量，拥有正确的价值观才能更好的为国家建设尽自己的力量， 学生出勤率是学校教学管理、办主任工作、教师授课的综合体现，抓出勤率，对全面提高学校的教学管理水平有着举足轻重的作用。通过开展特色鲜明的教学活动来提高学生的上课率，改良师生关系；以实而有效的管理模式来培植良好的学风，建设一个和谐的校园文化。调查方式走 访 问 卷 现场采访 人员介绍个别交谈 亲临实践 会 议 图片、照片书报刊物 统计报表 影视资料 文 件集体组织 自 发 其 它主要调查单位及调查数量调查对象调查形式调查内容调查数量一二年级学生走访课程偏好的影响250三四年级学生问卷就业实践与上课的协调程度500授课教师文件授课方式的影响50研究工作进度安排工作进度主要工作内容及目标 2011.122012.02调查各个年级到勤率情况 2012.032012.05搜集资料调查问卷 2012.062012.09分析影响各个年级到勤率因素 2012.102012.11撰写论文2012.12修改论文成 果论 文（报告）文 摘大学生到勤率现象的研究与分析摘 要：大学生逃课现象很普遍，逃课有显性逃课和隐性逃课。逃课的原因有学校培养目标不明确、课程结构不合理，教师专业知识不够扎实、教学方法陈旧、职业道德缺失，学生自身管理意识较差等原因。明确培养目标、构建与培养目标相应的课程体系，加强师资力量和基础设施建设，完善并严格执行考评制度是减少甚至消除学生逃课的重要措施。 关键词：大学生；逃课；显性逃课；隐性逃课 一.大学生逃课现状大学生逃课是高校存在的普遍现象。为了减少逃课的发生，学校采取了一些管理措施，如上课点名、督导团日常检查、出勤与期末考核挂钩等，这在一定程度上改善了显性逃课现象，却加大了隐性逃课现象的发生。本次调查通过对逃课原因的分析，提出改进大学生逃课现象的建议，为学校管理者制定有效措提供依据。逃课是指学生在未经请假情况下的一种旷课行为，也泛指学生在课堂上做着与课堂内容无关事情的旷课行为。前者称显性逃课，后者称隐性逃课。本次研究包括以上两种逃课行为。1本研究采用问卷法，调查对象为在校本科生。本次调查发放问卷375份，收回客观题有效问卷364份，主观题有效问卷249份。通过问卷调查发现：第一，逃过课的学生占69.15%，没逃过课的占30.85%。其中，从班容量上看，合班课占76.31%，单班课占2.75%；从所逃课程上看，公共课和选修课分别占到了63.91%和69.97%，专业课占7.61%；从考核方式上看，考试课占3.58%，考查课占57.30%。从以上数据可以看出，大学生逃课现象是比较普遍的。学生逃课具有选择性。合班课多于小班课，公共课和选修课多于专业课，考查课多于考试课。第二，对于想逃没逃的课，认真听课30分钟以上的学生占22.59%，1030分钟的占51.79%，10分钟以下的占25.62%。这组数据说明有77%的学生在想逃没逃的情况下听课时间不足30分钟，隐性逃课者也大有人在。第三，46.28%的学生认为经常不听课不会导致考试不及格，认为会的只占14.33%。这说明近一半的学生认为逃课不会导致考试不及格。第四，12.4%的学生认为老师点名对逃课完全没有约束力，87.6%的学生都会受到不同程度的约束。这说明，严格的纪律会在一定程度上改善显性逃课现象。第五，对于学生逃课或上课不听讲的原因，认为课程设置不合理的占43.53%，从自身找原因的占44.35%，认为教学方法枯燥的占67.22%，认为学科内容枯燥的占69.42%。这说明多数学生认为课程设置不合理、教学方法枯燥、学科内容乏味是其逃课的主要原因。二、大学生逃课的原因（一）学校因素1培养目标不明确通过查阅有关文件，笔者发现某些专业的培养目标不十分明确。例如，2006级化学专业的培养目标中提到“培养具有敬业精神、创新意识和创新思维方法、现代教育理念及教育实践能力、能推动中学素质教育的、德智体美全面发展的中学化学教师以及主动适应社会主义现代化建设需要的高层次应用与研究人才” 2，这里包含两个目标：中学化学教师和高层次应用与研究人才。为了实现上述目标，需要设置两类课程，即教师教育类课程和培养应用与研究人才的课程。如果要把学生培养成教师，应用与研究人才的课程就显得多余，而教育类的课程又显不足。反之亦然。对不想学的课程，逃课是学生的必然选择。2课程设置不合理课程设置是以培养目标为根据的。培养目标不明确必然导致课程设置的不合理。调查发现，43.53%的学生认为课程设置不合理。主要表现在以下几个方面：第一，课程内容陈旧。部分课程采用的教材版本老化，不能及时引入学科最新发展成果，“教师讲废话，学生读旧书”的现象不同程度的存在。课程内容跟不上时代潮流，满足不了学生的需要，使学生学习兴趣降低，从而导致逃课。第二，理论课设置比例过大，实践课课时少。从2006级教学计划中可以看到，本科生86.1%的课时都被安排为理论课，仅有的几周实践课还被军训、毕业论文、毕业实习所占。学生一味学习专业理论知识，没有实践机会，觉得自己所学无用武之地，也是导致其逃课的一个重要原因。第三，课时分配不合理。有些课程本应安排一学年的课时，结果被安排在一学期内讲完，从而使教学内容缩水。教师只能采取走马观花的方式，将知识匆匆带过，达不到应有的教学效果。第四，考核制度不完善，执行不严格。学校对学生的考核方式重课本轻课堂，重期末考试轻平时成绩。虽然学校规定不准教师划重点，但大部分老师还是会在临考前对考试内容有所透露。学生只需找笔记划重点，将其背过即可过关，平时上课与否并不重要。另外，学校对制度执行不严格。虽然学校已明文规定，学生旷课达到多少课时即给予警告、记过、取消考试资格等处分，但最后均不了了之。这种松散的管理制度在一定程度上助长了逃课现象的滋生与蔓延。（二）教师因素1教师专业知识不够扎实作为一名专业教师，应该具备本体性知识、实践性知识和条件性知识。本体性知识是指教师所具有的特定的学科知识；实践性知识是指教师在面临实现有目的的行为中所具有的课堂情景知识及与之相关的知识，主要是教师教学经验的积累；条件性知识是指教师所具有的教育学与心理学知识。教师在这三类知识中存在不同程度的欠缺，有些教师的学科知识不够扎实，有些教师虽然学科知识扎实，但在教学过程中对知识的运用不够灵活，达不到本科院校的要求，还有的教师对教育学和心理学知识不熟悉，往往不能根据学生的身心发展规律进行教学。2教学方式方法陈旧表现在：首先，抄笔记、念课本的现象随处可见。有些教师讲课枯燥乏味，或是将笔记在黑板上一抄到底，或是对着教材一念到底，这对于处在信息化时代的大学生来说无疑乏味至极，致使其对上课产生厌烦情绪，最终导致逃课现象的发生。其次，部分教师采取“满堂灌”的授课方式，对学生的反应不闻不问。再次，没有及时反馈。有的教师上课来下课走，课堂上让学生自由讨论，却并不做任何指导。最后，现代化教学手段应用较少。由于我校多媒体教室较少，教师只能采用讲授法，无法将知识生动形象的呈现给学生。3职业道德缺失首先，部分教师置学校规章制度于不顾，迟到早退现象时有发生。其次，课堂上使用不文明语言，对违反课堂纪律的学生恶意讽刺；严禁学生上课时接打手机，自己却对着电话滔滔不绝。再次，缺乏对学生的责任感。有些教师的管理方式比较宽松，上课不点名，对无故旷课学生的去向不闻不问；对不听课的学生更是置之不理，只要不对自己讲课造成太大影响就随他去；对考试作弊现象睁一只眼闭一只眼，大事化小，小事化无；评卷过程中，对文不对题的学生也一再迁就，争取不让学生挂科，这对不认真学习的学生无疑是一种纵容。一系列的行为严重破坏了教师在学生心目中的光辉形象，这也是造成学生逃课的一个重要原因。（三）学生因素1缺乏自我管理意识邢台学院作为地方院校，招收的学生大部分来自农村。一心想走出农村走向城市的学生，经历了十几年寒窗苦读，终于走进了大学的象牙塔。面对自由的环境，很多学生不能正确处理娱乐与学习之间的关系，被网络、出游、逛街等深深吸引，不惜以逃课为代价。2忙于考研、考证、做兼职有的学生对学校不满意，一心想要步入理想的大学，因此专心考研；有的学生为前途而担忧，通过考证填补内心的空缺；有的学生想自己动手丰衣足食，因此忙于做兼职。一系列的因素导致学生不得不选择逃课。（四）社会因素1严峻的就业形势每年社会提供的工作岗位供不应求。高校连年扩招带来了大学生就业难问题。扩招增加了大学生的数量，却忽视了其质量。许多大学生毕业后找不到理想的工作。这种严峻的就业形势使大学生不得不选择考研推迟就业，或通过考证提高自身竞争力。不能立即带来实效的课程成为大学生舍弃的对象。2不良的社会风气高校附近网吧林立，为学生沉迷于游戏提供了便利。三、改进大学生逃课行为的对策分析（一）明确培养目标，构建与培养目标相应的课程体系培养目标的制定一定要考虑社会对人才的需求，也要考虑学生自身发展的要求。地方高校大多是从师范专科学校升格而来，以往单纯培养中学教师的目标已不符合社会发展的需要，现有的教师教育专业中有一半左右的学生要考研究生，还有一部分毕业后就业。4年时光短暂，把一个学生培养成双栖甚至三栖不可能，因此要对这3类学生制定不同的培养目标。培养目标明确后，再依据目标构建相应的课程体系。（二）加强师资力量和基础设施建设1加强师资力量建设首先，学校应该聘任高素质人才作为我校的一线教师，提高教师整体素质，并提高教师待遇。其次，加强对教师教学全过程的管理与监督，以提高其教学质量。再次，学校应为教师提供进修机会，并给予经济上的支持。选送年轻教师到具有更高科研水平的学校进修，扩展基础知识和专业技能；对教师进行有关教学技巧的培训，提高授课水平，增强课堂感染力。最后，学校应增加科研投入。鼓励教师在完成教学任务的前提下搞好科研，使教学实践上升到理论层次。2加强基础设施建设首先，增加校舍。避免因教室不够而将课安排在周末和晚上的情况出现，同时减少班容量，从而有利于教师维持教学秩序、把握教学进度。其次，完善现代化教学手段。学校应加大对多媒体教室的投资力度，帮助教师图文并貌的传授知识，提高授课的生动形象性，激发学生学习兴趣。（三）完善考评制度并严格执行1完善考评制度首先，加大平时成绩在总成绩中的比重。将学生的出勤、课堂表现、课下作业作为平时成绩，算入期末总成绩。其次，改进考试方式。减少书本知识的考查，增强实践能力的考查。2加强考勤并严格执行校规校纪教学管理部门要建立严格的学生考勤制度，组织专门人员检查监督，辅之以教师点名、班干部查人数等措施，对日常的学生考勤做到有检查有结果，严格按制度办事，视情节轻重分别给与警告、通报批评、记过甚至勒令退学等处分，使制度在学生心目中真正起到威慑作用。大学生逃课的原因是多方面的，要解决逃课问题就必须从学校、教师、学生和社会等多方面努力。学校应该明确人才培养目标、制定科学合理的管理制度、开设合理的课程；教师要不断积累专业知识和教学经验，同时不断提升自身的修养和素质；学生应提高自觉性、认真对待学习。只有通过多方面的共同努力，才能有效减少逃课现象。“必修课选逃，选修课必