教案：江西版六年级美术教案(下册).doc

.可编辑修改，可打印别找了你想要的都有！ 精品教育资料全册教案，试卷，教学课件，教学设计等一站式服务全力满足教学需求，真实规划教学环节最新全面教学资源，打造完美教学模式江西版六年级美术教案（下册） 一、本学期课程的教学目的、要求与教材分析（一）学期目标1、 认真学习大纲、认真备课，处理好思想品德教育、审美教育、能力教育、能力培养和双基训练的关系。在传授双基、培养能力过程中，加强思想品德教育。要充分发挥美术教学情感陶冶的功能，努力培养学生健康的审美情趣，提高学生的审美能力。 2、 改进学习、教学方法，从小学生的年龄心理特征出发，根据不同的教学内容，研究“教”和“学”的方法，充分运用视觉形象，讲清重点、难点，使学生巩固地掌握知识和技能，并逐步有效地提高学生的审美能力和促进学生的智力发展。 3、 坚持进阅览室学习，做到深入钻研教材，抓基础，制作好范画，手工范品及放映幻灯、影片、录象片等教学手段和现代教育即使进行直观教学。 4、 加强个别辅导，抓好课堂巡回辅导的环节，认真的帮助学生解决练习中的具体问题。对于成绩不理想的几位学生，找出学习不好的原因，有的放矢地帮助解决。推荐成绩优秀的学生参加课外美术兴趣小组活动，使他们得到更大的提高。 5、 关心美术教学的改革和发展，积极进行教学改革实验，努力提高教学质量。 6、 学业考核以平时成绩为主，考核可采取多种方式。（二）教材分析本年级的美术教材大多以动手能力为主，以符合现代少年儿童成长为特征的教育教学。初步学习素描，掌握素描基础技法，进一步加强造型能力。进一步学习标志设计，增强设计制作能力。 教学难点1、 用油画棒、广告颜料表现郊区、城市风景。2、 巧妙创意，运用不同材质的物品进行组合，进行造型设计。3、利用卡纸、纸壳及其它废旧物品进行立体构成制作。4 欣赏名人名作，认识该美术作品的艺术特点。学画国画山水、人物。5 学习制作印章。二、 学生基本情况分析六年级学生们的美术基础不相同，对美术知识、技能的掌握程度也不同。大部分学生对色彩有辨别能力，把握物体形状的能力很强，乐于动手，对手工制作课充满了极高的热情。对美具有了较高的欣赏能力。从六年级上学期的美术学习中不难看出同学们对画画充满了兴趣。作为美术教师要引导他们兴趣发展下去，并且要继续培养他们良好的绘画习惯。对班上在美术方面有潜能、认识美的能力较强的学生加强辅导，进一步提高画画的能力。有个别学生学习美术有困难，要开展一帮一的活动。 三、改进教学的具体措施1、认真备课、上课。2、深钻教材，制作好范画，手工范品及PPT教学课件。3、做好课前师生的各项准备活动。4、加强个别辅导，抓好课堂巡回辅导的环节，以求达到最佳教学效果。四、教研教改专题1、专题 校本教学剪纸深入创作 2、目标、要求：通过学生对剪纸的深入学习，促使学生增强学习剪纸的自信心，养成学习剪纸的耐心、欣赏剪纸佳作的细心、品评剪纸作品的诚心的良好习惯。3、具体计划与实施：（一）、益智、启美，激发学生审美兴趣（二）、感受、熏陶，培养学生审美能力1.唤醒学生感知能力 。 2.训练学生观察能力。 3.熏陶学生鉴赏能力。（三）团结、合作、参与、分享，促进学生审美发展1.产生共鸣，激发学生艺术潜能。2.鼓励审美，提升学生艺术表达。3.立意创新，引导学生学以致用周次内 容第一周 第一课多种多样的现代建筑欣赏第二周第二课绿色山庄绘画第三周第三课城市广场绘画第四周第四课我的留言册（一）造型第五周第五课框住记忆（二）造型第六周第六课光辉的艺术形象设计第七周第七课环保卫士科幻画设计第八周第八课纸盒巧包装设计第九周第九课毕业留言册设计第十周第十课写意山水绘画第十一周写意山水绘画第十二周第十一课彩墨戏曲人物绘画第十三周水墨人物绘画第十四周第十二课木 版 画绘画第十五周木 版 画绘画第十六周第十三课陶 艺手工第十七周第十四课古字古印 篆 刻第十八周古字古印 篆 刻第十九周期末考试 第一课：多种多样的现代建筑教学目标：1通过欣赏中外著名建筑，使学生初步了解中外建筑艺术的特色及其高超的建筑设计水平，以培养学生热爱祖国、热爱人类的思想感情。2通过欣赏，让学生了解建筑是一种实用与审美相结合的艺术，在服从功能需要的基础上，表现出各自不同的艺术风格，从而使人类的生活变得更加丰富多彩。3通过了解建筑与环境的关系，培养和增强学生的环保意识。2课时教学过程：一、引入新课建筑是美术的一个重要门类。它不仅是单纯的技术科学，而且是带有一定(有时则是极高度)的艺术性的综合体。建筑是一种在三度空间中存在的具有体积、平面、线条、色彩等因素的立体作品，与雕塑有某些相似之处，再加上它在长期的历史发展过程中，始终与雕塑、绘画有着紧密的联系，因此，一般都习惯把建筑归入“造型艺术”的范围。正因为建筑具有技术与艺术的双重性，所以，它作为上层建筑，和其他艺术一样，总是反映一定时代的社会精神面貌、情趣和理想，也是人类文明的象征。许多优秀的建筑，不仅是建筑艺术的典范，而且是民族的骄傲和城市的象征，如中国北京的天安门、故宫，法国巴黎的埃菲尔铁塔，澳大利亚的悉尼歌剧院等。二、欣赏图片1人民大会堂 中国人民大会堂建成于1959年。它反映了新中国建立十周年期间建筑艺术的新水平，吸收了西方古典建筑的一些手法与中国古典建筑的形式，但不是简单的模仿，而是经过改造，体现了自己的面貌。人民大会堂正面有12根高25米的浅灰色大理石门柱，在联体上也以柱廊相连，顶部为琉璃檐，具有鲜明的民族特色。2悉尼歌剧院澳大利亚悉尼歌剧院的设计师伍重，运用象征性手法，把整个建筑设计成像一艘乘风破浪的大帆船，具有十分鲜明的艺术个性，也使这一建筑成为澳大利亚悉尼市的重要标志。该建筑建成于1973年，外形像巨大的贝壳。从四面八方看，它都是一个漂亮的立面造型，甚至从飞机上看也很美观。建筑师将歌剧院的音乐厅、歌剧厅、餐厅的上方，覆盖了三个像贝壳又像白帆的大屋顶。该建筑由两个既分离又相互联系的部分组成，其一是挂贴石片的平台和基座，其功能包含了汽车人口、工作场、排演室、更衣室以及各种服务设施；其二则是一系列庞大的拱顶或“薄壳”覆盖于两个厅堂及前面的餐厅上。3巴黎蓬皮杜艺术文化中心法国此建筑建于1977年，位于距巴黎圣母院、卢浮宫不到一公里的老巴黎市中心区。它是一个设备完善的棚屋，系由层层的均匀空间，从外部以一个自由的结构框架支撑而成。整个建筑物不论平面、剖面及立面均能予以改变，以应付一切不可预知的变化。这样一个可以不断改变的构造，就像是一个钢铁组合的工具箱和一个可以攀爬的构架。建筑物有一半埋在地下，其余部分依照南北轴方向安置于雷纳大道旁，使广场能隔绝噪音与烟尘，同时也保持了雷纳大道的特点。柱梁、楼板、管道全部暴露在建筑物外面。临街的立面挂满了各种设备管。朝向广场的立面还有一条粗大的透明圆管，从地面蜿蜒而上。因此，建筑物的外观管道交叉重叠，复杂多变，而内部结构简单大方。数十年来，它已成为工业化色彩十足的人类新文明的标志性建筑。第二课时三、叙述感受要注重视觉效果的感受，启发对生活的联想，达到升华情感的目的；从造型、结构、色彩、环境等方面对建筑作品进行分析。学生学习建筑艺术的基本知识，了解建筑艺术的形式美法则，并运用到对建筑作品的评述之中，鼓励学生积极参与、大胆尝试，培养他们敏锐的视觉意识，能够对建筑作品做出积极的反应，并保持自己独特的审美趣味，创建他们认可的教学情境。四、分析建筑物的特点五、教师解惑六、总结现代社会，随着经济的发展和科学技术的进步，建筑家们广泛运用高科技成果和不断更新的建筑材料，以现代观念和崭新的思路来营造功能齐全、造型简约、寓意深刻和风格多样的现代建筑。本教材从欣赏导人，以不同类型、风格的经典建筑为对象，分别从造型结构、光影变化、色彩及环境等方面加以提示，启发学生进行联想，引导学生用体积、空间的认识方式感受优秀的建筑作品的魅力。本课所选用的中外建筑作品就是精彩纷呈的众多现代建筑中的一部分。这些现代建筑以它们崭新的形象、独特的魅力展示在人们面前，昭示着历史的发展和社会的进步。七、评价1通过欣赏中外现代建筑图片，学生对建筑中技术科学与艺术相结合的这一特点是否有了初步的认识。2学生能否用自己的语言把欣赏中的体会与感受表达出来。教学反思：学生能用自己的语言把欣赏中的体会与感受表达出来，课堂气氛不错，效果好。第二课：绿色山庄教学目标：1通过对较典型的别墅的欣赏，让学生初步理解绿色山庄的含义。2观察房屋的结构造型，以及屋顶、墙面、门窗的特点及其与周围环境的关系，大胆设想，将这些不同的个件自由组合，设计出理想中的绿色山庄。3运用铅笔淡彩的方法，绘制绿色山庄效果图，锻炼学生的色彩造型能力，提高观察色彩、表现色彩和运用色彩的能力。教学重点：绿色山庄的造型设计。教学难点：作画时，对色彩的概括和调配；如何保持画面色彩清新、明快的效果。学具准备：绘画纸、橡皮、HB或2B硬度的铅笔一支，水彩颜料、水、调色盒等。教具准备：挂图或幻灯片、范画，学生的优秀作业、示范用纸、炭画铅笔、水彩颜料等。教学时间：2课时教学过程：第一课时一、导入新课二、欣赏分析1通过图片、音像等资料，欣赏各种风格的别墅代表作品，从建筑特色、环境、文化等方面进行介绍。引导学生观察房屋的外部结构，要求对房顶、门窗、墙体、景观等进行细致的分析。老师总结归纳学生的意见并加上自己的想法。2赏析多幅别墅设计手绘效果图，分解图中树木、花草、门窗等不同物体的表现手法，比较其不同的色彩、造型和搭配方法。三、范画讲解教师进行范画，如房屋的屋顶、瓦片、墙壁、门窗等，可以边逐个地示范，边讲解建筑的大小、曲直、疏密、景物层次等关系的处理。在房屋的主体设计上，可以运用并列、对称、平移；重叠等方式，将长方体、正方体、锥体等基本的图形让学生进行随意组合，形成不同的立体造型，从而获得众多的不相同的房屋原形。这种方法不仅能把枯燥难懂的房屋设计变成一个有趣的游戏，而且可以使学生创造出更多的新造型。教师在示范中途也可暂停，启发学生提出合理的建议，师生共同完成示范作品。除了房屋的主体，还可以把门、窗、树木、温泉、岩石等个件拆开来进行单独设计。四、创意设计(1)指导学生设计山庄时，应根据想象中的地形做场地设计，尽量不破坏原有的自然风貌，使房子能与周围的自然融为一体。(2)进行建筑、景观等的详细设计，应尽量做到和谐统一。还可以引导他们融人中国的建筑艺术，体现出一定的民族特色。比如在房顶、门、窗的设计中加入我国传统的亭台楼阁、民居或古塔的造型特点。(3)设计利用天然资源，比如天然的温泉、充足的太阳能、风能等。设计游泳池、风力发电机、水力发动机等设备时，合理地使用这些资源。五、动手表现。教师应事先注意学生可能会出现的困难和毛病，及时抓住带倾向性的问题，向全体同学进行提示。比如：学生在涂色时，往往容易把色彩覆盖铅笔印，这样就达不到铅笔淡彩的效果。所以有必要在向学生讲解作画步骤时，着重演示作画步骤，先用铅笔简练勾画出物体的轮廓及形体结构，画出大体明暗调子，排列的线条不宜太密，然后用淡薄的水彩颜料平涂上去。铅笔、钢笔淡彩画的上色要求是明快、清新，先上天空和地面的色，再画房顶、门窗、墙、水的色，最后再把暗部的颜色加重，使之有立体感和受光色与暗部颜色的区别。重复着色时不要来回涂，第一遍干后再加第二遍，以免将线条洗掉或弄脏画面，影响铅笔淡彩那种明快清新的特点。六、评价1对设计新颖、制作精美的作业予以赞扬。2主景刻画细致，色彩明快、淡而透明，铅笔淡彩特点突出。教学反思：学生作品总体不错，能用色彩明快的彩笔表现出来。第三课：城市广场教学目标：1、合理利用媒材，进行有序的加工，制作简单的建筑或雕塑模型。2、通过了解城市广场的定义，欣赏广场及雕塑，提高审美能力。教学重点：学生对城市广场的 含义有个初步的认识，并用生活中易寻找、易加工的材料(以纸为主)，根据广场的环境特色，设计、制作一个广场的中心建筑或雕塑的模型。在此课前，学生已经学过广告设计、标志设计、纸的立体造型、陶艺制作等立体与平面设计的美术知识，为此课的教学做了较多的铺垫。教学难点：创新设计及使用合适的材料进行制作。教学时间：2课时教学过程：第一课时一、引入新课除了书中提供的图片，教师还出示一些有意思的广场照片、录像资料，比如：中国北京天安门广场、德国法兰克福的罗马广场、意大利的西班牙广场等具有典型意义的古代广场及北京西单广场、大连广场、法国巴黎协和广场等现代广场，用直观的图像让学生迅速理解广场的含义。同时开拓学生眼界，启发学生的思维。二、欣赏分析赏析图片时，要从广场的整体布局介绍到局部，重点赏析雕塑。可以从广场的文化特色(历史、艺术、政治、经济等)、建筑风格、整体布局、表现手法、材料使用、色调处理、环境效果、社会效应等几个方面做介绍。着重赏析它的中心建筑与雕塑，为创作做好铺垫。三、创新设计教师在指导学生进行设计时，帮助学生共同挖掘自然与人文特色，并注意对城市历史积淀和文化底蕴的保护，将其融人设计构思中。小模型的制作宜采用易定型、易加工的材料，可以尽量运用色彩、质感与实物相近的材料制作模型。在一般条件下，建议以纸制材料和陶泥为主(一堂课以一种材料为主)，这两种材料的可塑性都很强。用泥做模型，可以用捏、掏、挖、堆等手法，作品立体感很：强，做完后还可以再进行涂色、镶嵌等加工；用纸也能制作立体、半立体模型，可以通过折剪、折叠、重叠、压制、弯曲等造型手法，除此以外，教师还可以加入“挖、刻、插、接”等手工技法，提高学习难度。教师可以先进行一件作品的示范。在示范过程中，教师着重讲授雕塑的制作手法，强调空间上的分布应聚散有致，主题应突出，让学生学习、思考和借鉴。练习前，可以让学生用语言初步阐述设计方案，或用绘图的方法表现出来。 第二课时四、手工制作可以根据材料的类型、学生的兴趣将学生分组，分小组准备陶泥或纸张等雕塑材料，围绕一个设计方案分工合作，最后组合成一件较大型的作品。例如，大家可以在一块大纸板上先绘制一幅：简单的城市广场效果图，然后再分别制作广场中的物件模型，如中心建筑、雕塑、喷泉、电话亭、长椅、路灯、音响、地砖等，摆放在图纸上，形成沙盘式的立体图纸。教学时，可以要求每个学生只需完成广场的中心建筑和雕塑模型，也可以建议学生分组进行合作，46人为一组，每组同学共同设计，再进行分工，分别制作广场的个件，如中心雕塑、路灯、长椅、喷泉、垃圾桶、草坪、树木、健身器材等，组合成一个富有特色的城市文化广场。鼓励同学们把本课制做的雕塑作品进一步完善，在本班和其他班级之间进行交流展示。引导学生学会接受和理解他人的艺术作品，提高合作交流能力。这是一个把学生原有认识反映出来的课程。学生的设计可能会比较简单，可是会对以后的学习有所帮助。教师应该充分挖掘出学生作品中的优点，鼓励学生大胆创新，勇于表现。五、展示交流、评价鼓励同学们把本课制做的雕塑作品进一步完善，在本班和其他班级之间进行交流展示。引导学生学会接受和理解他人的艺术作品，提高合作交流能力。教师应该充分挖掘出学生作品中的优点，鼓励学生大胆创新，勇于表现。教学反思：学生作品总体效果不错，小组合作很好。第四课：我的留言册教学目标：1使学生了解、掌握一些简单的装帧常识和装订方法，并能合理地运用到制作中。2使学生能运用各种手法和材料，设计出有个性的新颖的作品。教学重难点：装帧留言册。教学时间：2课时教学过程：第一课时一、情景导入先组织学生开一个简单的“毕业Part”，用各种方式表达自己离别的感受和今后的憧憬。在活动中，教师可以指定部分同学做记录，将大家表达的主题分类记下来。毕业的时刻总是令人难舍难分的。在毕业即将到来的时刻，总有许多感慨、许多祝福，留在同学之间、师生之间。本课以毕业留言为课题的切人点，组织学生自己动手制作有纪念价值的物品，让学生把老师的教诲、同学的友谊留记在册。这本留言册将锁住同学们童年的记忆，给欢乐的小学时光画上一个圆满的句号。同时，也巧妙地将思想、道德、情感教育融入到美术活动中来。二、讲解装帧的历史以及装帧的几种方法卷轴装又称卷子装，它是早期的图书装帧形式，与装裱好的书画相似。在长卷帛书、纸书的左端安装木轴，旋转卷起。旋风装在一素纸长卷上面依次粘贴书页，每页正反两面书写文字，展开长卷可翻页阅读。这种装订特点是外表仍为长卷，里面却是错落有致的书页，实为介于卷轴装和经折装之间的一种装订形式。经折装又叫梵夹装、折子装。将图书长卷按一定宽度左右折叠起来，加上书衣，使之成为可以随时展读的册子。历代刊刻佛经道藏，多采用这种装订形式。古代奏折、书简也常采用这一形式。蝴蝶装将每页书在版心处对折，有文字的一面向里，再将若干折好的书页对齐，粘贴成册。采用这种装订形式，外表与现在的平装书相似，展开阅读时，书页犹如蝴蝶两翼飞舞，故称为蝴蝶装。蝴蝶装改变了沿袭千年的卷轴形式，适应了雕版印刷的一页一版的特点，是一重大进步。包背装将印好的书页版心向外对折，书口向外，然后用纸捻装订成册，再装上书衣，由于全书包上厚纸作皮，不见线眼，故称包背装。线装线装书是传世古书籍最常用的装订方式。它与包背装的区别是，不用整幅书页包背，而是前后各用一页书衣，打孔穿线，装订成册。三、外观设计四、设计装订方案先征集老师、学生的“毕业赠言”，从中挑选一些比较好的内容进行主题设计和创作，或者先召集全体同学模拟召开“毕业联欢会”，说一说自己即将毕业的感受和心情，根据自己的感受或对未来的憧憬进行有创意的设计。第二课时五、具体制作1组织学生根据发言的主题进行留言册的设计。在设计初稿时，教师可以提供一些优秀范例供大家参考；提示他们如何将设计意图体现在设计外观上，还可以就地取材，将无生命的材料变成有生命的作品，使留言册看起来更为丰富、有趣，充分展现每件作品的魅力。2根据每个人设计的留言册的外部造型，进行较为合适的内页设计(见书中图解)。内页设计形式多样，要引导学生选择适合自己外观设计的装饰风格，根据主题思想和个人爱好选择绳、线、钉等材料进行装订，这样才能确保留言册既美观，又实用。六、评价1能否选用合适的纸材，综合运用以前学过的美术知识，设计出一本具有自我收藏意义的留言册。2留言册外形设计、封面和内页装饰是否有特色。3能否掌握一二种装订方法。4同学间能否团结协作，体现团队精神。七、活动延续(相互留言)学生制作完毕后，可以继续他们的“毕业Party”，将自己美好的祝福送给同学、老师，并以此献上对母校的依依惜别之情！ 教学反思：学生制作得很好，总体表现不错。第五课：框住记忆教学目标：1学习利用各种材料设计制作富有个性的相框，培养学生动手制作的能力。2学会几种常用的制作技巧，培养学生综合运用各种材料的能力。3提高学生的审美能力，用自己的作品美化生活。通过废旧物品的巧妙利用，树立环保意识。教学时间：2课时教学过程：第一课时一、课前准备照片可以记录下我们生活的美好瞬间。当我们看到往日的照片，往往会勾起对往事的回忆。可以准备稻草、花布、棉花、树枝、泥等。课前应把这些材料洗净，晾干备用，选好几张自己喜欢的照片。教师准备好一些相框的图片资料或实物。二、欣赏探究让学生欣赏教师准备的各式相框图片或实物，也可以欣赏课本上的范例，引导学生讨论它们的制作材料和方法，拓展学生的思维空间，激发学生的创作灵感。三、创意思考教师引导学生根据自己准备的材料进行构思、创意，绘制设计草图。四、实践制作学生根据自己的设计思路动手进行制作。制作中教师应个别辅导，教会学生一些制作技巧，突破难点，综合运用以往所学的各种制作方法。鼓励同学之间互相帮助，团结协作，材料共享、互换。第二课时五、展示评价把做好的相框镶上照片放在桌上或讲台上，让学生说说自己的创意，评出最佳创意奖、最佳材料奖等奖项。最后，提醒学生收拾整理自己的工具、材料。要求：1能否巧妙运用身边的材料，设计制作出有创意的相框。2在制作中是否细心，是否有耐心，是否富有环保意识，能否用自己的作品来美化周围的环境。3能否以口头和书面的方式描述自己作品的创意和制作过程，并说明选用工具、材料的理由。六、课后拓展鼓励学生把自己的相框送给同学或老师作为毕业纪念。除了制作相框外，课后还可以为自己的美术作品或有纪念意义的卡片等配上一个精美的外框。 第六课：光辉的艺术形象教学目标：1对学生进行革命传统教育。通过欣赏井冈山雕塑园系列雕塑作品和讲述井冈山革命斗争故事，让同学们大致了解中国第一个红色革命根据地井冈山及毛泽东、朱德领导红军进行革命斗争的光辉事迹，从而继承和发扬井冈山精神，树立共产主义信念，为祖国好好学习。2通过对雕塑作品的欣赏，使同学们初步认识雕塑的造型形式圆雕、浮雕及其艺术特征。初步认识雕塑的表现手法写实性、抽象性和装饰性雕塑的区别。认识铜雕、石雕等不同材质雕塑的区别。教学时间：2课时教学过程：第一课时一、引入新课学生展示因特网或其他途径多收集一些有关井冈山革命斗争特别是“井冈山会师和“黄洋界保卫战”的文字、图片、影像等资料。二、具体欣赏先整体浏览(欣赏)一遍，通过比较法，让学生探讨圆雕和浮雕在形式上的区别，探索铜雕和石雕在质感上的区别，感受抽象性雕塑和写实性雕塑的不同美感。然后重点欣赏井冈山会师和黄洋界保卫战。同学们可根据自己收集的史实资料，结合雕塑作品进行欣赏，可以对情节、人物、思想展开想象。老师对同学们的欣赏、探讨、讲述，加以引导、归纳、概述。第二课时三、教师介绍资料井冈山会师是指1928年4月毛泽东领导的秋收起义部队与朱德、陈毅领导的部分南昌起义、三湘南起义部队在井冈山胜利会师的历史事件。两支部队会师后，合编为下农革命军第四军(不久改称红军)，朱德任军长，毛泽东任党代表，陈毅为政治部主任。井冈山会师，壮大了井冈山的革命武装力量，对巩固扩大全国第一个农村革命根据地，推动全国革命事业的发展，具有深远的意义。井冈山会师表现的是“会师”时激动人心的场景。作品中间表现的是毛泽东、朱德、陈毅等领导人正在筹谋发展革命武装、扩大红色根据地、建立革命政权之路。作品两边表现的是欢呼会师、庆祝胜利的两支革命队伍。黄洋界保卫战发生于1928年8月30日。湘赣两省敌人纠集四个团的兵力，乘毛泽东、朱德率领的红军主力远在湖南桂东欲归末归之机，对井冈山根据地发动第二次“围剿”。红军以不足一个营的兵力，在人民群众及地方武装的支援配合下，凭借黄洋界天险，英勇奋战，顽强抵抗，经过一天的激战，终于击溃了敌人，取得了黄洋界保卫战的伟大胜利。雕塑黄洋界保卫战表现的是红军战士和赤卫队员齐心协力、居高临下、奋勇抗击来犯之敌以及保卫黄洋界、保卫井冈山、保卫红色根据地的战斗情景。四、认识雕塑圆雕：是指立体的、不经过造型压缩的具有三维空间的雕塑作品，它要求适合四周观赏。浮雕：是介于绘画和圆雕之间的一种艺术形式，无论是高浮雕还是浅浮雕都是将体积压扁的一种雕塑技法。雕塑从功能上可分为纪念性雕塑、装饰性雕塑、园林雕塑、陵墓雕塑、架上雕塑、章牌雕塑等。雕塑从形式上可分为圆雕、浮雕(高浮雕、浅浮雕)、镂空雕(透雕)和彩塑等。五、评价1在课堂教学中，同学们是否对欣赏活动感兴趣，是否认真观察和欣赏雕塑作品，是否认真探索，是否积极发言。2通过教学，学生是否了解雕塑的各种表现形式、表现手法和材料。在欣赏作品井冈山会师和黄洋界保卫战时，学生是否能结合自己查阅的资料，讲述“井冈山会师”和“黄洋界保卫战”的故事，并能对雕塑作品表现的红军战士动态、精神面貌及心理活动展开联想。3通过教学，同学们是否受到了思想教育。第七课：环保卫士科幻画教学课时：2时 教学目标 学会用绘画形式表现科学幻想的内容。过程与方法1、收集宇航、环境信息，开阔学生视野.。2、指导构思 初画草图 修改完成。3、合作办一期小画展。教学重难点重点：了解宇宙航天的有关知识，学习用绘画的形式表现科幻内容，合作办小画展。四、教学准备1、收集宇宙航天方面的数据和图片。2、教师制作课件。五、教学课时 2时六、教学过程一、导入新课1、设问：你们知道哪些是古时候梦寐以求而今天已经实现了的事物？（生讨论后交流）课件展示：鸟类和飞机在天空中飞翔的画面。小结。“飞天神仙”“白色天使”表达梦想；“飞机”“宇宙飞船”实现梦想。2、提问：大家知道我们今天的生活面临着哪些生存危机？（生讨论后回答）课件展示：环境恶化 气候变暖 人口过剩小结。人口拥挤战争 环境污染都威胁着我们美好的生活。怎样才能避免或者减少危机？板书课题环保卫士科幻画二、学习欣赏1、课件展示一些科幻画图片，让学生欣赏与评价。受地球臭氧层破坏的电子图片启发学生创作修补臭氧层的绘画。 受洒水车的启发创作以水为动力的洒水车。 受房屋拥挤启发创作能飞行的家。 受交通拥挤启发创作的可以低空飞行的汽车。2、设问：从这些画中他们在生活中有什么样的困惑？分别表达了一个什么样的梦想？三、启发思考1、设问：你在生活中有什么烦恼？你最关注的是什么？2、小组内交流后全班汇报。3、构思。首先是把现实中存在的问题解决，再是选择最科学的方法把它变成一幅美丽的画。四、指导创作1、课件出示一些制作范例供学生评价参考。2、讨论：你决定用什么样的工具材料表现？ 你打算怎样构图？ 你的创新在哪里？你为人类解决了哪些烦恼？ 你将运用什么方法来烘托画面的气氛？3、出示绘画要求：表现形式不限，构图饱满合理，色彩鲜艳。五、创作小结1、学生开始创作画草图。2、教师巡查指导点拨。2、教师总结。第八课：纸盒巧包装教学课时：2课时教学目的1、通过教学使学生了解纸盒包装的形式、作用、特点和要求。2、学习绘制和装饰纸盒的方法，提高设计能力。教学重点和难点1、重点：盒面的装饰和配色。2、难点：纸盒的结构设计。教具与学具准备1、教具：各种结构的纸盒包装设计样品、素描纸、浆糊、剪刀、尺、水彩颜色等。2、学具：素描纸、尺、圆规、塑料水彩笔、水彩颜色等。教学步骤本课按排为二节课，第一课时主要介绍纸盒包装的作用 、特点和形式。并要求学生在纸盒展开图上构思盒面装饰的铅笔稿。第二课时讲解盒配色特点和涂色方法，指导学生进行纸盒面的配色，并完成作业 。第一课时：一、组织教学：检查学具，按定情绪。二、课前谈话导入 新课。（一）包装设计的作用：同学们，当你们走进商店购物时，你一定会被那设计精巧的包装所吸引。的确，好的包装设计能吸引购买者的注意，能传达商品信息激发产品的销路。特别是当今，由于生产力 的发展，商品在销售市场中引起了激烈的竞争。因此，包装的外形能否直接抓住顾客的注意力，直接关系到产品的销量。（二）包装设计的特点：商品的“外衣”就是设计家为它设计的“商品包装”，一个好的包装具有哪些特点呢？1、包装既能保护商品，便于储藏、运输、携带，也能美化生活。例如：课本范图-“毛巾包装”既方便携带，又美观精致。“火锅包装”便于开启。2、鲜明地标明商标的名称、其形状易读、易辨、易记3、包装的外观造型要具有独特的风格，使购物者有新鲜感。例如：课本“糖果包装”和“食品包装”。4、与同类商品在市场上竞争时，具有比较鲜明的识别标志具有独特的风格。5、能刺激购买者的购买欲。6、色彩的处理要与商品的质量、类别、分量互相配合，达到统一与调和的效果。（三）包装设计的形式：商品包装的形式 很多，有纸袋、纸贴等。其中以纸盒最为普及。纸盒设计分为结构设计和装潢设计，两者结合才能产生完美的艺术效果。1、结构设计：常见的纸盒在结构形式上，大致分为：六面体、圆柱体和多面体数种。其中以六面体形式的纸盒应用最多。2、装潢设计：文字、图形、标志、色彩是装潢设计中的四大形式要素。a. 盒面装饰一般以文字为主，纹样为辅，两者互相结合。我们应掌握好各种字体的写法，字体要书写得正确美观。文字既可作设计标志用，也可作说明用。甚至在一件包装设计中完 全用文字表现，也能朴素无华地突出重点。b. 纸盒装饰的图形要和商品内容一致，发挥摄影、抽象造型、装饰纹样、结构设计等手段，也可用绘画方法表现。中国的包装应该体现中国的民族色、地方物色，如用中国画，中国书法，使我们 的包装设计具有民族风格。c. 标志的设计既要使人有记忆感，容易辨认，容易记住，还要有联系感，商标与产品之间要有联系，使人看后产生联想。d.在现代消费市场上，商品包装设计中的色彩效果，具有提高商品销路的决定作用。因此，盒面装饰应色调统一明快，引人注意。成功的色彩应用，能给消费者留下极深的第一视觉印象，从而产生购买的欲望。第二课时 学生继续完成制作 展示 讲评老师总结第九课：毕业留言册课时安排：2课时教学目标：1、初步学会毕业留言册的排版要点与技巧。2、能按自己的喜好设计出美观协调的毕业留言册。3、能体会深厚师生情与同窗情。教学难点：按自己的喜好设计出美观协调的毕业留言册。教学重点：学会毕业留言册的电子排版要点与技巧。教学准备：个人或者集体照片 教学过程：一导入1、看图片，问：图片里是什么册子？你们写过同学录吗？师：小学生活过得很快，转眼间就到了六年级，马上就要毕业了，让我们一起来设计一本毕业留言册，给同学们留个纪念好吗？2、板书：设计毕业留言册二、 新授1、观看三张典型的毕业留言册设计，问：毕业留言册包括哪些内容呢？板书：相片、 小插图 图片 个人信息、毕业留言文字2、总结：毕业留言册特征就是“图文并茂”。3、怎样的图文并茂才能恰当地表现自己的风格呢？板书：色调、排版、主题4、对比两张设计，体会风格的不同，给人的感觉不同。5、虽然风格各不相同，但它们最常见的排版模式主要可以归纳为四种：图形模式、相册模式、海报模式、主题模式6、试一试，上台尝试按照个人信息里的提示重新排版一张未设计完的留言册。三、 学生作业设计一张适合自己个性特点的毕业留言册。四、 作业点评主动展示自己的设计作品，跟同学们说说自己的设计的想法。五、 拓展总结让我们好好珍惜快乐的小学时光，好好珍惜同学友情。毕业留言册设计好了，打印多张，同学们互相赠送，可以作个纪念。第十课：写意山水教学课时：2课时教学目标知识和技能目标： 学生通过学习中国画的写意山水，初步了解中国山水画发展的概况，并对其材质、形式和内容有所认识。掌握山水画的步骤方法，能理解“勾、皴、染、点”的含义。通过对中国山水画作品中表现的传神与魅力特点的欣赏，培养学生的观察能力、理解能力、中国画绘画表现能力，以及提高学生审美能力和鉴赏能力。过程和方法目标： 学生积极主动地参与美术活动，掌握美术欣赏、评价、表现等基本方法，形成良好的美术学习习惯。情感与价值观目标：通过欣赏祖国大好河山的美丽，激发学生热爱大自然，热爱祖国和家乡的感情，领略中国传统文化的魅力，并让学生感受画家所寄托的人格精神。教学重点：山水画的内容、形式，并掌握山水画的四个步骤。教学难点：能用笔墨表现山水，理解诗境与画境的统一。教学准备：教具准备：多媒体课件、毛笔、墨汁、生宣、国画颜料。学具准备：毛笔（小狼毫、中白云）、墨汁、生宣、国画颜料。教学过程一、情境激趣，感受山水画1、播放山水画创作历史的短片中国山水画源自汉代，在魏晋南北朝独立发展，于唐代步入青年，于五代宋初成熟。代表作主要有顾恺之的庐山图、张志和的渔歌、范宽的溪山行旅图和临流独坐图等等。这些作者既是画家又是诗人。渔歌就是张志和根据颜鲁公所赠渔歌的诗意再结合自己的生活环境创作的；王维的田园诗和山水画被苏轼誉为“诗中有画，画中有诗”。近代山水画画家，如黄宾虹、齐白石、傅抱石富有个性的、具有现代情趣的艺术语言，推动中国山水画的技法向更高更新的水平上发展，使我们祖国古老的民族绘画之树呈现出灿烂的青春光华。2、播放有诗情画意的山水风景配以山水为内容的音乐，引导学生进行仔细的欣赏与观察，并提出“你知道有哪些描写和赞美祖国山水的名诗名句”的问题，然后组织学生对“你看到的山水和画家笔下的山水有何不同？”的问题展开讨论。3、揭题：中国古代诗人用文字做笔墨，寄情山水，而画家用笔墨做语言，抒情达意，让我们一起走进充满诗情画意的艺术殿堂。出示课题“写意山水”。二、技法示范，体验山水画1、毛笔运笔及国画用墨的方法。（1）毛笔运笔的方法：中锋、侧锋、逆锋、顺锋（教师演示，如左图）。表现云和水多用中锋，画出的线条轻盈流畅；表现树木则多用逆锋，画出的线条则苍劲、雄健。要画出一幅好的山水画，线条一定要刚柔相济，有质有韵，韵是线条运动的韵味、韵律、节奏，表达主观的精神，质是描绘客观对象的真实写照。（2）国画用墨的方法：焦、浓、重、淡、清（教师演示，如下图）。 让学生先体验破墨法，即浓破淡、淡破浓、水破墨、墨破水、色破墨、墨破色的效果，然后用泼墨法来体现水和墨浓淡相宜的层次。2、示范中国写意山水的传统技法：第一步，示范并讲解勾（板书：勾）：用浓淡不同的墨勾出山、石的轮廓，运笔以侧锋为主。注意观察山势的走向，山的形态特征以及山的前后关系。第二步，示范并讲解皴（板书：皴）：就是用墨画出山的表面也有凹凸起伏的纹理。可以用淡墨皴出山石的结构，用以表现山石的凹凸起伏的质感，运笔以侧锋淡墨干笔为主。第三步，示范并讲解染（板书：染）：向光的地方亮，光线照射不到的地方暗，用淡墨渲染出山石的明暗，以增强立体感。第四步，示范并讲解点（板书：点）：山上总会有一些小灌木、小石头，或者是远处看不大清的树木、房屋，那就用点来表示吧。可用浓淡大小不同的墨点来丰富山、石的结构。三、主动参与，学作山水画1、展示选好的几幅漂亮的自然山水风光图片（右图）,要求学生观察并思考如何表现近山、远山、近树、远树。2、选出自己最感兴趣的自然风光，画一幅构图比较完整的山水画。教师则巡回指导，协助解决创作中遇到的问题。四、多元评价，展示山水画从能否认识中国写意山水画的绘画形式、内容和特点；能否通过欣赏写意山水画，评价传统中国画魅力所在；能否用简单的勾、皴、染、点等山水画技法，体验笔墨趣味等几个方面，进行多元评价。1、对课堂练习先做一番自我评价。2、然后给同桌或同组同学评价。3、展示代表性的作业，教师进行点评。4、最后让学生们给自已创作的山水画配以恰当的诗句。五、拓展延伸，创作山水画1、找出你最喜欢的描写山水的名诗、名句，然后用中国画的形式把诗句中的内容画下来，要求诗句的内容与画的内容有较大联系。2、完成一幅画。观察家乡的山山水水，把你认为最漂亮的那部分画下来，并配以恰当的诗句，要求能以美术形象初步表达自己对诗的理解。第十一课：中国戏曲人物教学课时：2课时 三、教学目标 ：1.通过收集资料和欣赏戏曲表演等活动，了解中国戏曲的艺术特色及戏曲人物的表演特征。 2.运用水墨画的基本技法表现学生喜爱的戏曲人物。 3.通过欣赏和表现戏曲人物，让学生感受戏曲的魅力，促进学生对中华优秀传统文化的热爱之情。 四、教学重点、难点：重点：尝试用水墨画的形式来表现戏曲人物的动作、神态。难点：对戏曲人物神情、动作的主要特征的把握与稚拙、天真地加以表现。五、课前准备 （学生）收集戏曲人物图片、戏曲人物有关故事等资料；准备水墨画的相应工具。 （教师）课件、各种戏曲人物造型图片，水墨画工具。教学过程 ：第一课时：1.组织教学，进入学习状态。 （1）欣赏京剧开场音乐进课堂。（2）组织纪律，安定情绪，进入学习状态。2.导入激趣。（1）分小组交流各自收集和准备的有关戏曲材料，表扬准备了资料的同学。（2）知识抢答，表扬积极参与的同学。我国的戏曲种类繁多，你知道有哪些剧种？中国戏曲有哪四种基本的角色？你知道哪些有名的戏曲作家和表演艺术家？你喜欢哪些戏曲人物？（3）揭示课题：戏曲人物 3.感知引趣。（1）欣赏戏曲表演片段三岔口等，学生感受戏曲表演的艺术特色；（2）学生展示课前收集的戏曲人物相关图片资料，引导观察戏曲人物的眼神、服饰和动作的表演特征；（3）请学生模仿自己喜欢的戏曲人物的动作造型，体验其表演特色；（4）欣赏艺术作品中的戏曲人物。（提示：关良的武松打虎 笔润意劲，用夸张、变形的水墨造型抓住戏曲人物的动作和神态，体会水墨语言的大胆运用）（5）欣赏儿童水墨画作品与戏曲人物图片比较，分析如何用水墨表现戏曲人物的神态、动作等主要特征，体会夸张、变形的艺术作用。4.尝试探趣。（1）教师示范，引导学生学习运用中锋、侧锋来表现线条，注意墨色浓淡的变化，同时探索墨破色、色破墨等基本水墨技巧的运用。（2）学生作业：用水墨的形式表现自己最喜爱的戏曲人物学生依据自己收集的图片或心中的戏曲人物形象进行大胆自由地造型表现，教师在巡视中给予学生鼓励与及时提示。 第二课时： 1、 组织教学，稳定情绪 2、 完成创作 教师就上节课学生的实践活动谈谈自己的感受，教师对发现的普遍问题，如构图大小、用墨浓淡、形象拘谨等，给予及时点拨、启发、帮助学生解决。 学生创作，进一步完善自己的作品。 3、 评价延趣（1）鼓励学生自评、互评，进一步开拓学生思维。（2）教师总体评价优点及存在问题，评价要点可以是水墨语言的自如运用，戏曲人物的动作、神态的表现等方面。 4、拓展延伸（1）、欣赏不同的材料表现的戏曲人物，体会文化与生活的关系。（2）、课后请学生关注身边的戏曲表演，并尝试运用更多的材料来表现戏曲人物。第十二课：水墨人物教学课时：1课时教学准备： 师：课件准备一些人物画的示范图片数据短片、及学生需准备的材料。 生：生宣、水、颜料盒、墨、毛毡、毛笔、水桶等。教学目标：1、使学生认识水墨人物画的基本表现形式，及悠久的历史底蕴。学生能用自己喜欢的表现形式创作一幅水墨人物画。启发学生具有水墨人物画的审美情趣和创作的欲望。 教学过程： 一、激趣导入 1、同学们，你能说说你好朋友的模样吗？（生：短头发、个子不高、瓜子脸） 我们何不趁这个机会把你的好朋友展示出来呢？现在老师有几张空白的宣纸，谁想要把你的好朋友画给同学们看呢？要尽量用简洁的手法表现。（教师提供相关的毛笔、墨汁等材料。学生还没有接触过水墨人物画的技法，因此所用的方法必定需要自己摸索。） 2、在学生感受过水墨画后提问：我们以前画画所用的材料有水彩笔、蜡笔、铅笔等今天所用的材料主要是什么？（生：墨汁、中国画颜料、宣纸、毛笔等）根据我们绘画所用的材料和所画的对象，可以给我们今天要学习的内容取个名字吗？（生：水墨人物画）板书课题：水墨人物画 3、小小评价台等学生创作好自己的作品之后，师用实物投影的形式展示出来。先让作者自己讲讲对绘画过程的感受以及对自己作品的评价。再让其它同学来说说自己的一些想法，和此时对水墨人物画的理解。最后教师作简单评价，生展示的作品教师要以鼓励表扬为主，使学生充满自信。 二、我学会了比较1、水墨人物画与素描人物画的对比课件出示一幅水墨人物画和一幅素描人物画，让学生通过观察，得出两者之间的区别。同学们，你瞧一瞧，更喜欢哪一幅？说说你的理由。（有的学生认为素描好，看起来很像照片；有的学生认为水墨人物画好，看起来挥洒自由，不死板，用的是墨等）进一步观察分析，得出水墨人物画与素描人物画的共同点和不同点：共同点：都是黑白的色调，都是人物画都有表情、动作等等。不同点：素描像真的，有立体感，但表现手法有些沉郁，略显死板；水墨画看起来有明显的浓淡墨色变化，看起来湿润，好象水还没有干似的。另外还有两者之间所用的工具、纸张、篇幅之间的差异（一般水墨画的篇幅比较大）。 三、表现形式的讨论讨论水墨同学们，你们是如何理解“水墨”二字的？师生交流概括：水墨，即水与墨的融合。根据水与墨的混合比例看，可以分为焦、浓、重、淡、清五个层次。（师展示“焦、浓、重、淡、清五种墨色）你能在三幅作品中找出这些墨色的位置吗？你能试着说说为什么要放在那些位置吗？（课件展示：课本上几位元大师的作品及相关数据）找找水墨人物画中点、线、面的分布情况除了要注意墨色的浓淡之外，你觉得还需要注意什么？(生：要注意线条的粗细)师，谁看出来哪一部位的线条比较细？（面部、衣服的褶皱处）水墨画中除了用线条，还用到了点与面，请学生找相应的位置，并说出自己的一些理解。3、师小结： 四、布置作业，鼓励创作。同学们，你们想用自己喜欢的方式来表现你心中的水墨人物吗？你能通过想象画出来吗？好，现在同学们可以开始动手了。（播放课件音乐）教师巡视，根据学生的