唐伟东三年班教学手册.doc

湖里区教师进修学校附属小学教学手册任课老师：唐伟东语文学科 班级 三（2） 2011-2012学年第 一 学期学生基本情况分析：1、整体概况：全班人数 48人 ，其中男生 24人 ，女生 24人 。 上学期成绩分布：年级优良中合格暂不合格分值人数分值人数分值人数分值人数分值人数85-90075-84合格率 优秀率 学习情况分析（包括学习态度、习惯、基础、能力等）：学习态度、习惯：今年学校的学生是从各个民办校录取来的生源，由于父母亲平时忙于打工或文化水平有限，导致孩子的学习习惯不是很好，对待学习不够认真、刻苦。行为习惯有待于进一步培养。性差别大：三年级的小学生是形成自信心的关键期。他们在接受别人的评价中能发现自身的价值，产生兴奋感、自豪感，对自己充满信心；有的还表现出强烈的自我确定、自我主张，对自己评价偏高，甚至有时“目空一切”，容易导致自负的心理。相反，有的孩子由于成绩不良或某个方面的缺失，受到班级同学的歧视，往往对自己评价过低，对自己失去信心。情绪不稳定：三年级学生由于生活经验不足，他们在陌生、严肃、冲突、恐怖、约束、遭受指责等情况下，容易产生紧张的情绪，自我调节能力比较差，难以释放心理的压力，这样就容易使他们的心情变坏。他们喜欢与伙伴共同游戏、学习，但情绪很不稳定，容易激动、冲动，常为一点小事面红耳赤，而且情绪变化极大，并且表露在外，心情的好坏大多数从脸上一望便知。自控力不强：从三年级开始，学生进入少年期，此时会出现一种强烈要求独立和摆脱成人控制的欲望，因此他们的性格特征中也会表现出明显的独立性。同时，随着年龄的增长，他们对外部控制的依赖性逐渐减少，但是内部的自控能力又尚未发展起来，还不能有效地调节和控制自己的日常行为。本学期课程标准要求：(一)识字与写字 1.对学习汉字有浓厚的兴趣,养成主动识字的习惯. 2.认识常用汉字200个,会写300个字。 3.会使用字典,词典,有初步的独立识字能力. 4.能使用硬笔熟练地书写正楷字,做到规范,端正,整洁.(二)阅读 1.用普通话正确,流利,有感情地朗读课文. 2.初步学会默读.能对课文中不理解的地方提出疑问. 3.能联系上下文,理解词句的意思,体会课文中关键词句在表情达意方面的作用.能借助字典,词典和生活积累,理解生词的意义.4.能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情. 5.能复述叙事性作品的大意,初步感受作品中生动的形象和优美的语言,与他人交流自己的阅读感受. 6.在理解语句的过程中,体会句号与逗号的不同用法,了解冒号,引号的一般用法. 7.学习略读,粗知文章大意. 8.积累课文中的优美词语,精彩句段,以及在课外阅读和生活中获得的语言材料. 9.诵读优秀诗文,注意在诵读过程中体验情感,背诵优秀诗文50篇(段). 10.养成读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料.课外阅读总量不少于40万字. (三)习作 1.留心周围事物,乐于书面表达,增强习作的自信心. 2.能不拘形式地写下见闻,感受和想象,注意表现自己觉得新奇有趣的,或印象最深,最受感动的内容. 3.愿意将自己的习作读给人听,与他人分享习作的快乐. 4.能用简短的书信便条进行书面交际. 5.尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料,特别是有新鲜感的词句. 6.根据表达的需要,使用冒号,引号. 7.学习修改习作中有明显错误的词句. 8.课内习作每学年16次左右. (四)口语交际 1.能用普通话与人交谈.在交谈中能认真倾听,领会要点,并能就不理解的地方向对方请教,就不同的意见与人商讨. 2.听人说话能把握主要内容,并能简要转述. 3.能清楚明白地讲述见闻,并说出自己的感受和想法. 4.能具体主动地讲述故事,努力用语言打动他人. (五)综合性学习 1.能提出学习和生活中的问题,有目的地搜集资料,共同讨论. 2.结合语文学习,观察大自然,观察社会,书面与口头结合表达自己的观察所得. 3.能在老师的指导下组织有趣味的语文活动,在活动中学习语文,学会合作. 4.在家庭生活,学校生活中,尝试运用语文知识和能力解决简单问题. 教 材 分析（全册）教学重点难点关键重点： 1认字200个，会写300，养成主动识字的习惯。2用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思；初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。 3开始练习习作。不拘形式地写出见闻、感受和想象。4结合语文学习，学习观察大自然、观察社会。书面与口头结合表达自己的观察所得。难点： 1会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力；联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思；开始练习习作，不拘形式地写出见闻、感受和想象，愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。关键：1认字200个，会写300，养成主动识字的习惯。2用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思；初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。 教学措施 一、营造自主学习的情境。良好的学习情境让学生放松身心，又能把注意力集中在具体的学习目标上，通过有目的学习，慢慢养成良好的学习习惯。本册教科书为学生的学习活动创设了具体的学习情境，这种学习情境的创设主要是通过“对话”的方式来实现的。1、学生与文本对话学生阅读课文，通过想象文中的描写建立生活影像，通过对照文中人物的心灵来净化自己的心灵，实现有意义的阅读。通过对文章结构形式的揣摩和推测，理解文章的内容，达到和人物心灵沟通的境界。2、学生与文本作者对话。作者写文章是和读者交流，学生边读书边理解，就是在和作者交流。通过引导使学生的思想和作者的写作意图达成一致，读明白作者的想法。3、学生与学习伙伴对话。人教版教科书，在“语文园地”中安排了两个学习伙伴：一个是小林，一个是小东。其实，学生完全可以把其中一个想象成自己，另一个就是自己现实生活中的学习伙伴。学生通过阅读这样的对话，能够进入学习情境，也能激发自己的想象，能通过学习伙伴的对话，碰撞出思维火花，从而点燃学习语文的热情。4、学生与自己的心灵对话。人同此心，心同此理，别人有的感觉我有没有呢？别人看到的景象我能不能看到呢？教科书的编者就是用这样的阅读提示语，给学生一个具体的环境，给学生一个心灵的启示，让学生去问问自己。教科书通过具体的语言，为学生营造了学习环境。最终使学生达到和周围人和自然万物的对话，启迪学生用自己的方式进行学习，进而掌握语文学习的规律。二、促进学习方式的改变。语文学习有其内在的规律，语文学习也有一个基本的步骤。教科书的呈现方式就是让学生从内心触摸到语文，在实际的语文学习中能习得方法，慢慢找到学习规律。人教版教科书有着自己的教科书话语表述系统，这是不同于教师教学的话语系统，同时又指导着教师的教和学生的学。从学生学习的角度而言，学生容易接受的是亲切的和自己交流的语言。人教版教科书在这一点尤其突出，“我想”“我要”“我一定”，从学生的角度进行设计，给学生更多关注，给学生更多的学习指引。“自主、合作、探究”的学习方式是新课程倡导的一种学习方式，表现在语文学科中，应该是什么样的呢？人教版教科书给出了很好的答案。每个单元前都有“导语”，课与课之间有“链接语”，精读课文中“泡泡语”，有的导入学习活动，有的指导学习活动，有的提出学习目标，有的提示学习方式，能引导学生自己阅读。教科书努力把对学习的指导隐含在文字背后，不是指手画脚的说教，而是和风细雨的点拨。“教科书通过自己的表述方式，指引学生应该逐步建构起这样的语文学习过程。这个学习过程的主要方式就是自主、合作、探究。以自读课文和相互交流为基础，欣赏语言对文章内容及表现形式进行评价，同时获得审美体验。在感悟语言、积累语言的基础上领悟表达。理解内容是语文学习的基础，学会表达是语文学习的目的，在这个学习过程中学生会不断的产生问题、解决问题。学生通过阅读教科书，通过各种各样的学习活动，即使没有教师的指导，也会慢慢学会学习。教材分析：（单元教学重点、难点）第一单元教学目标：1有感情地朗读课文。2体会童年生活的多姿多彩，感受大自然的生活乐趣。3掌握36个生字和46个词语。教学重点：1了解我国各族儿童间的友爱团结以及它们幸福的学习生活。2培养学生热爱大自然的感情，感受大自然给我们生活带来的乐趣。教学难点：1体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下，坚定信心战胜困难的。2培养自读能力，使学生感受到劳动是快乐的。第二单元教学目标：1会认37个生字，会写40个生字，掌握词语表中的46个词语。2正确、流利地朗读课文，分角色、有感情地朗读灰雀、小摄影师、我不能失信中人物的对话。3在对课文阅读过程中了解文章主要内容，并能通过关键词句体会人物内心活动，体会人物高尚、美好的品质。4学会引用人物语言的几种方式。5把自己知道的名人故事讲给同学听，讲故事时要讲得清楚，让别人听明白；听故事时要认真。6背诵好词佳句，背诵“读读背背”中的名人名言，搜集更多的名人名言。7学会通过事情表现人物性格特点的写作方法，并养成修改文章的好习惯。教学重点：在对课文阅读过程中了解文章主要内容，并能通过关键词句体会人物内心活动，体会人物高尚、美好的品质。教学难点：在对课文阅读过程中了解文章主要内容，并能通过关键词句体会人物内心活动，体会人物高尚、美好的品质。第三单元教学目标：1、会写34个生字、会认20个生字、正确读写29个词语。2、正确流利的朗读课文。背诵部分课文3、引导学生读懂课文，一边读一边想象，充分利用生活积累，体会秋天的风采，感受秋天的美好。教学重点：读懂课文，一边读一边想象，充分利用生活积累，体会秋天的风采，感受秋天的美好，引导学生有感情地朗读，读出秋天的韵味，读出秋天的美好，在理解、朗读、背诵中，积累语言。教学难点：读懂课文，一边读一边想象，充分利用生活积累，体会秋天的风采，第四单元教学目标：1、会写40个生字、会认30个生字、正确读写56个词语。2、正确流利的朗读课文。背诵部分课文。3、初步培养学生科学的思想方法和学会正确的观察方法。4、在“日积月累”中要求学生读背反映四季瓜果蔬菜的农谚。5、“习作”则让学生写一则观察日记。教学重点：培养学生留心观察周围事物，学写观察日记。步培养学生科学的思想方法和学会正确的观察方法。教学难点：培养学生留心观察周围事物的方法，学会坚持、细心、多角度观察事物。第五单元教学目标：1、会写40个生字、会认36个生字、正确读写50个词语。2、正确流利的朗读课文。背诵部分课文。3、让学生认识古代大思想家孔子和老子;让学生了解我国古代劳动人民对创造天地的一些神奇想象;让我们对古代文化的灿烂和古代劳动人民的聪明才智拍案叫绝;。教学重点：1、正确流利的朗读课文。背诵部分课文。2、了解中华传统文化的博大精深，进一步加深热爱祖国文化的情感和增强民族自豪感。3、指导学生开展好综合性学习活动。激发学生的探索兴趣和求如愿望，指导学生做好分工合作的准备工作，鼓励学生用自己喜欢的方式汇报活动成果。教学难点：指导学生开展好综合性学习活动。激发学生的探索兴趣和求如愿望，指导学生做好分工合作的准备工作，鼓励学生用自己喜欢的方式汇报活动成果。第六单元教学目标：学习本组课文，可以将新旧两方面的知识联系起来，使学生进一步了解祖国的山河壮美。学习古诗，要读懂词句，理解内容，体会作者表达的思想感情。学习其他三篇写景的课文，要引导学生学习作者观察和表达的方法，在充分的阅读中，领略美丽的自然风光，体会作者的思想感情。在学习过程中，还要注意引导学生搜集有关资料，加深对祖国山河的了解。同时，指导学生掌握一些积累语言的方法，培养学生积累语言的习惯。教学重点：1、会写31个生字、会认22个生字、正确读写36个词语。2、正确流利的朗读课文。背诵部分课文。3、“读读背背”古代大诗人游历祖国大好河山时留下的千古名句。4、让我们随着课文的学习，去感受祖国的美丽和富饶。6、指导学生掌握一些积累语言的方法，培养学生积累语言的习惯教学难点：学习古诗，要读懂词句，理解内容，体会作者表达的思想感情。学习其他三篇写景的课文，要引导学生学习作者观察和表达的方法，在充分的阅读中，领略美丽的自然风光，体会作者的思想感情。在学习过程中，还要注意引导学生搜集有关资料，加深对祖国山河的了解。同时，指导学生掌握一些积累语言的方法，培养学生积累语言的习惯。第七单元教学目标：1、会写41个生字、会认27个生字、正确读写44个词语。2、正确流利的朗读课文。背诵部分课文。3、指导学生学习本组课文，要边读边想，能联系上下文理解词句，读懂课文内容，初步受到科学的思想方法的教育；体会课文中的词句在表情达意方面的作用；指导学生搜集有关资料；继续培养积累语言的习惯。教学重点：正确流利的朗读课文。背诵部分课文。指导学生学习本组课文，要边读边想，能联系上下文理解词句，读懂课文内容，初步受到科学的思想方法的教育；教学难点：体会课文中的词句在表情达意方面的作用；指导学生搜集有关资料；继续培养积累语言的习惯。第八单元教学目标：1、会写41个生字、会认23个生字、正确读写50个词语。2、正确流利的朗读课文。背诵部分课文。3、通过学习，引导学生发现：只要我们献出自己的爱，生活一定会变得更美好。教学重点：会写41个生字正确流利的朗读课文。背诵部分课文。教学难点：通过学习，引导学生发现：语 文 教 学 进 度 表周次日期教学内容课时备注1 9.1-9.2 教学常规训练229.5-9.91 我们的民族小学2、金色的草地639.12-9.164、槐乡的孩子语文园地一 考试、讲评649.19-9.235、灰雀6、小摄影师659.26-9.307、奇怪的大石头8、我不能失信语文园地二 考试、讲评6710.3-10.7国庆节放假6810.10-10.149、古诗两首 10、风筝6910.17-10.2111、秋天的雨 12、听听，秋的声音语文园地三 考试、讲评61010.24-10.2813、花钟14、蜜蜂61110.31-11.415、玩出了名堂16、 找骆驼语文园地四 考试、讲评61211.7-11.1117、 孔子拜师18、 盘古开天地语文园地五考试、讲评61311.14-11.18 19、赵州桥20、 一幅名扬中外的画语文园地五 考试、讲评61411.21-11.2521、古诗两首22、 富饶的西沙群岛61511.28-12.223、美丽的小兴安岭 24*香港，璀璨的明珠语文园地六 考试、讲评61612.5-12.925、矛和盾的集合 26、科利亚的目匣61712.12-12.1627、陶罐和铁罐 28、狮子和虎语文园地七 考试、讲评61812.