教案：一年级英语全套教案.doc

.Lesson 1教学内容：Lesson1:Hello课时1教学目的：1：能听、说、辨认：hello hi name 2:认识与本课有关的几个人物：Da Ming（大明）Amy（埃米）Sam（山姆）教学重点、难点：单词：hello hi name 句型：Whats your name? My name is .教学准备：词汇卡片 三个头饰教学过程：一、开始上课1、因为本单元是开学第一个单元，有很多同学对英语一无所知，所以在教课过程中，尽量使用简单的英语口语，必要的地方一定使用汉语教学，尽量给学生创设一个良好的学习环境，教师可以通过手势、表情、动作等示意学生加深理解。如：说Stand up, please和 Sit down, please时，教师可以用手势：双手向前平伸，手心朝上摆动示意学生起立，相反表示坐下。教师用英语说：Now class begins然后借助手势让学生起立，用英语向学生问好。T：Good morning，class！S：Good morning，teacher！然后用英语说：Sit down，please并同时做出请学生坐下的手势。教师向学生解释 Good morning的意思，并告诉学生下午好应说“Good afternoon”。用手势介绍teacher和class这两个词，然后要全班用相同的语句来应答。T：Good morning，class！Ss：Good morning，teacher！T：Good afternoon，class! Ss：Good afternoon，teacher！反复训练几次，直到学生练熟为止。教师可以反复重复：Stand up及Sit down，please等用语，让学生们做出相应的动作，直到确信学生已经能听懂为止。2、教师用英语向学生做自我介绍。教师告诉全班学生：Were going to learn Lesson One today并用中文（今天我们学习第1课）重说一遍，让学生听懂即可，并板书Lesson One在黑板上。教师拿出事先准备好的写有自己姓名的汉语拼音卡片，指着自己，对学生说：My name is二、新课1、Hello/Hi,My name is .分两部分教授此用语：学习HELLO:hello 与hi可以互用。都表示“喂，你好。”但hi比hello用得更多，显得更随和亲近。尤其美国年轻人所使用。打电话时不用hi用而hello。熟人、朋友见面时，彼此仅仅说声Hi!就可以了。用hello时，不能Hello, hello, hello!这样反复使用。边做动作边说hello，让学生模仿练习。2、角色扮演：要求自告奋勇的学生个别同老师练习对话。当叫起一名学生时，说Stand，please并做出让该学生起立的手势。要求学生说：Hello. My name is 一对一练习将学生按两人一组分开，进行对话练习。一个学生说：Hello. My name is 另一个学生回答Hi My name is 2、Whats your name?手偶游戏老师每只手上戴一个手偶，通过模拟对话来演示Whats your name?的含义。教师缓慢地将Whats your name?朗读几遍。在说完Say it,please后，鼓励全班同学一起朗读几遍。角色扮演让自告奋勇的学生进行练习。3、教科书：L1 N1、2将第1课中的3个主要人物介绍给学生。用汉语告诉学生这3个人物将贯穿全书始终。Jenny住在加拿大，LiMing住在中国。老师将Amy Daming Sam Lingling I live in China 写在黑板上。带领全班朗读。一对一练习：将学生分成两组进行如下练习：甲：Hello. My name is Whats your name?乙：Hello. My name is 三、结束课堂教学小结本课内容作业：画自己的肖像。并写上自己的名字。Whats your name? My name is 重点指导学生用拼音书写姓名的方法。中国人的姓名用汉语拼音拼写，但要注意：拼写时，姓与名分开，姓和名的第一个字母分别大写。老师举例说明。板书设计： Lesson1 Hello Whats your name? Hello My name is . Hi教学反思：Lesson 2教学内容：Lesson2:Boy,Girl and Teacher.课时1教学目的：1、使学生能听、说、认识、口头运用单词：teacher,boy,girl能理解并口头运用：Whats his/her name? 2、通过学生的实践活动，充分培养他们合作学习精神，能运用所学知识进行简单的口语对话教学重点、难点：掌握teacher,girl,boy,能用Whats his/her name?进行对话交流。教学准备：单词卡片 手偶板书设计：Lesson2:Boy,Girl and Teacher.boy girl teacher Whathis/her name?教学过程：（一）开始上课和复习1.师生问候：Hello!/Hi!2.复习：Whats your name?用手偶的形式提问让学生做答，激发学生的兴趣。（二）新课教学boy. girl teacher1.教师指着班内的某个男孩说：This is a boy.然后出示教师卡片boy,领读单词，接着介绍His name is _ .(说出这位学生的名字)然后引导学生说下面的对话：教师：Whats his name? 学生：His name is _ .教师: Very good! Please read after me. His name is _ .学生：His name is _ .教师：Very good!然后教师指着某个男生问学生：Whats his name?学生：His name is _ .然后教师可以让勇敢者来提问，然后鼓励这位勇敢者，曾强他们的自信。教授单词girl,teacher和句子Whats her name?同上述方法.2.播放录音，学生进行听读练习。3运用游戏巩固练习。做记名字的游戏。游戏规则：让十名自告奋勇的学生面对全班站在教室的前面，教师站在这一排学生的一端。第一个人说：My name is Hong.第二个人说：My name is Bing.和Her name is Hong.(指着第一个人说)第三个人说：My name is Ming.和 Her name is Hong.( 指着第一个人说)His name is Ming.(指着第二个人说)这个游戏一直进行到这一排的最后一个人4.以小组为单位编对话。运用前面所学知识并结合新知识（三）教科书L2N1-3播放录音，学生看书跟读。操练：讲授Point to a 和Show me a 的指令，通过使用这些指令，复习boy girl 和teacher，要求学生快速回答。变换内容，训练句型。（三）结束课堂教学。作业：对话练习。教学反思：Lesson 3教学内容：Lesson3:How Are You?课时1教学目的：1、能听说辨认的单词：book chair desk 2、能正确理解句型并进行口语交际。 教学重点、难点：book chair deskHow are you ? Im fine, thanks.Whats this? Its a 教学准备：单词卡片 手偶教学过程：开始上课和复习问候用Hello和Hi问候全班，要求学生回答Hello!操练通过练习Point to a 和Show me a 的指令句型，复习boy girl teacher三个词。用手偶练习句型Whats his/her name? (二)新概念1、How are you ? Im fine, thanks.教科书：播放录音，让学生看书中的对话，讲解How are you ?表现对别人的关心，Fine是一个标准回答方式。角色扮演让学生和教师一起进行如下对话：师：Hi,my name is .What生：My name is .How are you?师：Im fine.How are you?生:Fine,thanks.一对一练习：将全班分成两人一组，进行对话练习。2、Song: “How are you?”教科书：L3N2播放录音之前，先熟悉歌曲中的歌词。鼓励学生练习说出歌曲中的歌词。然后，教师为学生做示范，再让学生跟录音学唱，一边唱，一边做动作。3、Whats this? Its a 示范：手指一本书、一把椅子或一张桌子，让学生跟老师反复读单词。每次指一件物品说：Whats this? Its a 然后变换其他单词进行练习。播放录音，学生看书跟读。4、游戏Whats this?（三）结束课堂教学唱“How are you?”作业： 根据上下文或汉语提示，完成下列句子。1.Whats this? Its _ _ （书桌）2.This is _ _. （男孩）3.Hello, my _ is Dany. _ your name, please?板书设计：Lesson3:How Are You?book chair desk How are you ? Im fine, thanks.Whats this? Its a 教学反思：Lesson 4教学内容：Lesson4 Where?课时1教学目的：1、知识与技能：能听、说单词school。能正确理解并进行口语交际。Nice to meet you. Where is the ?There it is.2、情感态度价值观：培养学生互相帮助、团结友爱的优良品质。教学重点、难点：本课重点单词和句子。教学准备：磁带、单词卡片板书设计： Lesson4 Where?school Where is the ?Nice to meet you. There it is.教学过程：开始上课和复习：问候唱“How are you?”新概念1、Nice to meet you用汉语告诉学生，当一个人第一次遇到某个人时，可以说：Nice to meet you。缓慢重复几次，并让学生随老师一起重复。角色扮演同自告奋勇的同学联系以下对话：Hello,My name is ,Whats your name?My name is .Nice to meet you.教科书：L4N1播放录音，让学生看书跟读。教学侧记做游戏：2、Where is ? There it is.示范把老师的书藏于教室的某个地方，假装找不到，边找边说Where is my book?数次，并通过手势表达老师的意思。假装突然看到了书，边指着书，边大声说：There it is！让一个学生为你拿过来，并说：Thanks!把Where is ?There it is.写在黑板上，全体同学随老师重复朗读。教科书：L4N2播放录音，让学生看书跟读。一对一练习：让学生同伙伴练习造句：Where is ?告诉学生用不同的单词（book desk chair）和his/ her/ my /your 变换提问题。回答的学生也应变换答案：There it is. I dont know.结束课堂教学：作业：1、练习本课对话。 2、将本课单词、句子写一写。教学反思：Lesson 5教学内容： Lesson 5 1 2 3 4 5课时 1教学目的：知识与能力：1、能听、说单词：one two three four five2、能正确理解的句型：May I have ?情感态度与价值观：培养互相帮助的优良品质。教学重点、难点：本课应掌握的单词句型。教学准备： 录音机、单词卡片板书设计： Lesson 5 1 2 3 4 5one two three four five May I have ? please教学过程：开始上课和复习：问候用Hello,class.How are you?问候全班，鼓励学生回答：Fine,thanks.How are you?教师然后回答 Fine,thank you.唱“How are you?”新概念1、Numbers one to five示范把one two three four five写在黑板上.在每个单词旁边写下数字1-5.手指每个单词,教师先朗读数遍,然后再让学生朗读数遍.教师举起手指,帮助学生一起数.再举起几本书,和学生一起从1数到5,在复数后强调突出s.教科书:播放录音,让学生跟读.操练让学生一起数1-5,(说单词),并伸出相应的手指数。2、May I have ,please? Thanks.示范向一位勇敢的学生要一本书，教师边说：May I have the book,please?边示以动作表达该句的意思。当学生把书教给教师，教师应说：Thanks.May I have the/your ,please?(book,chair desk)May I have it, please?(随意指一件物品)通过翻译教授单词please 时，应把它写在黑板上。教师说Sa y it, please 和Again,please后，鼓励学生跟自己重复几次。手指词汇卡，练习说May I have ,please?数次。教科书第二部分：让学生看有关对话的插图，用汉语描述插图的内容，根据画面判断发生了什么事情？播放录音跟读。一对一练习让学生每人选择一个伙伴，用one 至 five和book,chair desk等单词练习向对方要东西。学生也可以通过实物或图片进行练习。结束课堂教学活动手册1、2题。教学侧记教学反思：Lesson 6教学内容：Lesson 6 A B C D课时1教学目的： 1、学生能说、会认Aa Bb Cc Dd 2、了解、初步认知这四个字母在单词中的发音 3、学唱ABCD英文歌曲 4、培养学生克服困难、相互合作的精神教学重点、难点：能听说辨认字母Aa Bb Cc Dd能正确运用句型Good-bye! Bye! See you later!教学准备：字母卡片 录音机板书设计 Lesson 6 A B C DAa Bb Cc Dd Good-bye! Bye! See you later!apple book cat door教学过程：开始上课和复习1、教师运用下列词语与学生互相问候Good morning How are you ?Fine,Thanks2、做游戏“SIMON SAYS”游戏“SIMON SAYS”句式：Where is my ?Here it is! Thanks.新授1、Aa Bb Cc Dd教师可用汉语讲解：英语共有26个字母，出示26个字母张贴画来说明，让学生观察：每个字母有两种字体，大写字体在名字、标题和句子中有特殊的用途教学字母Aa，板书并出示单词apple,强调字母a在单词中的发音，再出示 name same，强调字母a的发音教学字母Bb 和Dd板书领读，然后出示book，说明book中字母b的读音，说明中字母的读音/ b/再出示desk 中d的读音/d/。在Bb、Dd之间写上字母Cc，领读几遍，出示cat说明cat中c的读音/k/。再出示chair，讲明ch相连发音/tf/和汉语拼音中的ch发音相似2、做练习：教师在黑板上再为学生演示怎样顺箭头写出每一个字母第2题 要求学生填写以ABCD开头单词的第一个字母3、Song“ABCsong”首先，让学生听歌，边听边手指相应字母逐行教唱4、Good-bye.See you later.这部分学生自学：先看图片，猜猜李明和JENNY正在说什么，分成小组表演结束课堂教学唱“ABC song”教学反思：Lesson 7教学内容： Lesson 7 How Many?课时 1教学目的：知识能力：1、能听说单词pen pencil marker blackboard 能正确运用句型：How many do you have?情感态度与价值观：在活动中提高学习英语的兴趣。教学重点：本课 掌握的单词、句型教学准备：录音机 单词卡片教学过程：开始上课和复习：问候用Good morning/afternoon,class. How are you today?问候全班。鼓励学生回答：Fine thanks,How are you?教师回答Fine, thank you.唱“ABC SONG”操练教师手指字母表张贴画中的Aa Bb Cc Dd，让学生和自己一起朗读字母。让学生读出每个字母。问学生每个字母的发音。新概念1、Blackboard marker pen pencil pencil case示范运用多种方法介绍新单词。如：用动词演示，呈现实物，画图，手指张贴画的图片，把每一个新单词写在黑板上，逐个朗读数次。教科书第一部分让学生看教室的图片，看他们用英语能说出几种东西。播放录音，让学生看书跟读。活动手册第1、2题2、 How many do you have?角色扮演教师逐个叫起学生，引导进行如下对话：May I have , please? （复习1到5的单词）教科书第二部分随录音跟读第二部分操练教授学生疑问句：Is this a ?例如：Whats this? It is a pencil.Is this a pencil? Yes!Is this a book? No.告诉学生yes或no 是回答Is this a ?问题的正确答案。结束课堂教学板书设计： Lesson 7 How Many?pen pencil marker blackboard pencil case How many do you have?教学反思：Lesson 8教学内容： Lesson 8 Again,please课时1教学目的：知识与能力：能听、说本单元的四会单词和句型情感态度与价值观：培养互相帮助的优良品质。教学重点、难点：应掌握的单词句型。教学准备： 录音机、单词卡片教学过程： 开始上课和复习：问候唱“How are you?操练借助实物和词汇卡片，运用下列疑问句复习本单元学过的单词和句子结构。Whats this?Is this a ?How many do I have?Where is the ? 一对一练习让学生寻找伙伴，并练习下列对话：Hello, my name is ,Whats your name?My name is .How are you?Im fine. How are you?Im fine, thanks.测试板书设计： Lesson 8Again,please教学反思Lesson 9教学内容：Lesson 9 My Friend课时1教学目的：1.知识目标： a.掌握字母Ee,Ff,Gg,Hh的正确书写。 b.听、说、读写单词he,she,friend。 c.能够运用句型He/She is a boy/girl。He/She is my friend。This is. 2.能力目标： 能够运用本课所学的词，句型向大家介绍朋友。教学重点、难点：学会本课本中的所学单词及句型，并能够运用。字母e,f,g,h的发音。教学准备：字母卡片，单词卡片，he,she,friend 的贴片，手偶，录音机。教学过程：一、开始上课、复习阶段1、Greeting2. RevisionPart Two : New Concepts（新授知识） 1. he , she , friend .a. 教师手中拿着he , she , friend 的贴片。指着在复习环节叫过的学生说： T : Whats his name ? Ss : His name is . T : Yes ! His name is.He is a boy . He is my friend . 教师边说边将he 和friend 的贴片靠近该同学，让同学们明白he , his 与 boy 是相匹配的。T : Whats her name ? Ss : Her name is . T : Good ! Her name is . She is a girl . She is my friend . 教师边说边将she 和friend 的贴片靠近该学生，让同学们明白she , her和 girl是相匹配的（将he, she,friend贴在黑板上）He is my friend . She is my friend . b : Practice in pairs 三个人一组 c : Play a game . “Stop ! Go ! ” 教学侧记2This is . a.教师将已经准备号的手偶展示出来 T : Look here ! Boys and girls ! Ss : Wa .T : Whats this ? Ss : Its a tiger . T : Yeah ! Whats his name ? Do you know ? Ss : No . T : His name is Bell . Whats hia name ? Ss : His name is Bell . 3Ee , Ff , Gg , Hh (教师在上课之前画好四线三格)。a . sing a song T : Are you tired ? Ss : Yes ！ T : Lets sing a song , ABC Song . Ss : (Sing this song)b . 呈现新知识： 教师依次拿出带有本课新授字母单词的卡片。 T : Look ! Whats this ? Its an erase . Whats this ? Ss : Its an erase . 教师带领学生反复读 eraser 并将单词卡片贴在四线三格F.T : 谁能告诉老师它的第一个字母是什么？ S1 : E . S2 : E. T ：Take out your finger (拿出你的小手和我一起写。) Write with me.其他三个字母的教学过程同Ee相同，在教字母的过程中，将其发音也教给孩子们。c . Play a game .Part Four: Class closing . 本节课的教学就是以教材内容为载体，通过师生共同参与的学习活动的组织，充分调动师生教与学的积极性，进而让学生在群体学习过程中自主参与学习，形成积极模仿，大胆开口练习的学习习惯。板书设计： Lesson 9 My FriendEe ,Ff, Gg, Hh He/She is a boy/girl。He/She is my friend。This is 教学反思：Lesson 10教学内容：Lesson 10 Open , Close课时1教学目的：1 知识目标： a . 掌握字母I i , J j , K k , L l 的正确写法。 b . 听、说、读、写单词 door , eraser , window , open , close 。 c . 能运用open , close 说短语。 2 能力目标： 能够听懂带有open和colse短语的指令，并能够运用open和close说指令。 3 情感、态度、价值观： 通过学习物品的单词，使学生养成爱护公共物品的好品德。教学重点、难点：a 掌握字母的正确书写以及四会单词。 b能听懂open , close的指令。教学准备：单词卡片、单词贴条、录音机教学过程：一、开始上课、复习阶段1、Greeting2. RevisionPart Two : New Concepts（新授知识）教师将准备好的单词贴条依次拿出。 T : Whats this ? Ss : Its a blackboard / book / chair / desk / boy / girl / pencil / teacher / erase . T : Yes , very good !T : Now , Whats this ? (教师拿出单词卡片 door )。 Ss : (在这儿，胆子大的同学就会说) Its 门。 T : Good ! Its a door . (将单词卡片贴在黑板上)。 Ss : Its a door .T : Door . Ss ：Door ! 教师带领学生反复读数遍。 Window 的教法与door相同。2、Ii、Jj、Kk、Ll , (教师在上课之前画好四线三格)。a . sing a song T : Are you tired ? Ss : Yes ！ 教学侧记 T : Lets sing a song , ABC Song . Ss : (Sing this song)b . 呈现新知识： 教师依次拿出带有本课新授字母单词的卡片。 T : Look ! Whats this ? Its an ice cream Whats this ? Ss : Its an ice cream 教师带领学生反复读ice cream并将单词卡片贴在四线三格F.T : 谁能告诉老师它的第一个字母是什么？ S1 : .i S2 : i. T ：Take out your finger (拿出你的小手和我一起写。) Write with me.其他三个字母的教学过程同Ii相同，在教字母的过程中，将其发音也教给孩子们。第三部分： Play a game :“Simon Says”.只有发布命令的人说“Simon says”时，命令才有效。 a . 教师说，学生做。起到一个演示的作用。 b . 学生说，学生做。板书设计：Lesson 10 Open , CloseI i , J j , K k , L ldoor , eraser , window , open , close教学反思：Lesson 11教学内容：Lesson 11 ：Red、 Yellow Blue课时1教学目的：学生能熟练的运用red、yellow、blue三个单词描述身边事物的颜色。并且能利用与之相关的短语及句子进行口语会话。教学重点、难点：red、 yellow、 blue What co lour is it? Its _.教学准备：单词卡片 教学过程：一、 以歌激趣，活跃气氛 Greetings Sing a song “How are you?”（师生、生生之间边握手边唱歌）二、 热身复习，活跃思维 学生做“小老师”利用单词卡片或实物复习以前学过的单词。（chair、desk、pencil、marker、eraser、window、tree、lion、key、door、book、fish、hand、cat、school、apple） 全班边做动作边说歌谣，复习1至5的数字。（注：自编歌谣）:一是one，二是two，三是three，四是four；伸出小手数一数，one、two、 three、four、five;five 、five 是老五。三、 创设情景，引入新课 教师问同学们：DO you like drawing pictures?（你们喜不喜欢画画？） （让同学们看图）Look at my picture.看看老师画的画漂亮吗？（出示一幅黑白图片）那么我们怎样会让它更漂亮？ 引出新课题：lesson 11 :colour（板书）四、 呈现新知，自主学习 利用多媒体课件画图引出要讲的生词。 电脑出示一片天空，点击出单词“blue”，再点单词出声音。学生模仿读音，“little teacher”领读。读的好的奖励一个“红星星”两排两排的读，男同学读，女同学读，“开火车”读单词（板书） 点击白天的天空,出个无色的太阳,点击涂上红色,出单词“red”,点击发音.小组合作交流学习这个单词,然后汇报.鼓励鼓励发音不准的同学多读几遍,至读音准确.奖励“红星星”。一组一组的读。（板书） 点击黑夜的天空，出月亮，点击出黄色，出单词“yellow”读音；模仿读音one by one一个一个的读，一行一行的读，领读（板书）教学侧记 串读三个单词。五、课间娱乐，歌谣助记 电脑出示自编歌谣，学生边休息边读。 歌谣：小朋友，来画画；画片天空是蓝色， blue、 blue是蓝色；画个太阳红彤彤，red、 red是红色；画个月亮是黄色，yellow、 yellow是黄色。小朋友们比一比，看谁画的最美丽！ 六、巩固练习、游戏助记七、句型学习，实践运用板书：What co lour is it? Its _. 领读句子。 小组之内做此游戏。一组表演。八、短语新授，拓展思维电脑出示一个无色苹果，教师问学生：Whats this? (Its an apple.) 点击出单词“apple”接着问:How many apples? (One apple) 点击出单词“one apple”点击出红色，师问“ What colour is it?”(Its red)引导学生说：one red apple其余几个短语由课件出示，学生自学。 two yellow keys（两把黄色的钥匙） three blue chairs(三把蓝色的椅子) four blue markers(四根蓝色的彩笔) five red books(五本红色的书)九、总结延伸，学以致用 学生总结本课所学内容，布置课下作业。 唱歌 “stand up, sit down”结束课堂教学。 师生互说“Goodbye! See you next class!板书设计：Lesson 11 ：Red、 Yellow、 Bluered、 yellow、 blue What colour is it? Its _. 教学反思：Lesson 12教学内容：Lesson 12 Pink, Orange, Purple, Green课时1教学目的：1 听、说、读单词cut, write, draw, scissors, pencils, markers 2 听、说、读词组cut with scissors, write with pencils, draw with markers, walk to school教学重点、难点：听、说、读单词cut, write, draw, scissors, pencils, markers以及词组cut with scissors, write with pencils, draw with markers, walk to school1.能够运用词组2.能够听懂有这些短语的指令教学准备：圆盘（包括10种颜色），一把剪刀，三支铅笔，三支彩笔，单词卡片教学过程：开始上课和复习：问候操练引导学生进行如下问答操练：Whats this?Is this a or a ?Do you have any/a ?Hou many do you have?新授内容1、Pink orange purple green示范举起紫色、橙色、粉色、绿色的物品，然后朗读表达这些颜色的单词。表述时可用不同的短语：This is （色彩名称）This colour is （色彩名称）教科书：L12N2播放录音，让学生跟读。操练：手指教室内粉色、橙色、绿色、紫色的物品，引导学生进行如下问答操练：师：What colour is this?/What colour are they?生：Its .They are .师：Is this or ?/Are they or ?生：It is/They are .教学侧记2、Scissors pencils markers Cut write draw 示范复习和等指令教师可同时示范sc?issors和cut两词的含义。例如，举起一把剪刀，说几遍sissors，然后同全班一起读几遍，用汉语讲明sissors有两个臂，因此在英语中被视为两物，单词尾部常加s。用剪刀剪一下纸，同时应说cut和cut with scissors数次，然后让学生跟读几遍。讲解markers和draw pencils和write.教科书：L12N2播放录音，让学生跟读。操练：运用学生学过的新单词和其他单词，进行下面的问答训练：师：Where is/are (the/your/his/her)pencil/markers/scissors生：There it is./There they are.3.Song:This is way we walk to school. 先听录音，然后再逐段教唱，并加上动作。教科书：L12N3播放录音。教师与学生一起唱并加上动作。结束课堂教学：让学生选一首自己喜欢的歌曲唱。作业：1、练习写本课单词。2连线：cut door draw pen write scissors open marker板书设计：Lesson 12 Pink, Orange, Purple, Greencut, write, draw, scissors, pencils, markersPink, Orange, Purple, Green教学反思：Lesson 13教学内容： Lesson 13 Black, White, Brown课时1教学目的： 1. 掌握Qq , Rr , Ss, Tt的正确书写。2.掌握单词in, on, under black white brown.3.掌握句型Where is it? Its教学重点、难点： 1. 方位单词in, on, under的拼写。2. 掌握句型Where is it？Its in/on/under将句型运用到生活实践中。教学准备：学生书桌上的文具教学过程：开始上课和复习问候唱歌新概念1、Black white brown示范举起棕色、黑色和白色的事物，读出表示该颜色的单词。教师演示时，运用下面不同的用语：This is （色彩名称）This colour is Its yellow.What colour is it?教科书第一部分播放录音，学生跟读。2、In, on, under 教师把一件物品放在另一件物品的里面、上面或下面。通过如下句子结构多次进行练习。 The scissors/marker are/is in /on/under the chair/desk.The pencil.book is in/on/undrer the .Where is the ?Is the in/on/under the .3、Qq , Rr , Ss, Tt手指图片一边念一边指图片。播放录音跟读。板书设计：Lesson 13 Black, White, BrownQq , Rr , Ss, Tt Where is it? Itsin, on, under I dont knowblack white brown教学反思：Lesson 14教学内容： Lesson 14 6 7 8 9 10课时1教学目的：知识目标：1. 听、说、读、写数字单词six to ten 2. 掌握句型How many? 能力目标：1. 能根据所学的句型，进行简单的问答。2. 能够跟节奏唱英文歌曲。教学重点：数字单词以及句型教学难点：名词复数的发音教学准备：一个装有很多各种数量的学习用具的神秘书包教学过程：开始上课和复习问候唱歌新概念1、Numbers six to ten教科书第一部分利用数字张贴画介绍从6到10的英文数字单词。在讲解时，把每一个数字单词和数字写在黑板上。如：six6播放录音跟读。操练手指黑板上的数字进行问答练习。师：Whats this? 生：Its a . 师：Is this a or a . 生：Its a 做游戏：2、Song:“Stand up,Sit down”在唱此歌前，应先教歌曲中的主要词汇。示范通过动作演示jump look point reach sit stand。做动作时，鼓励学生同老师一起朗读单词。播放录音，让学生边听边看书中的图片。缓慢地唱每一句歌词，并加动作。随音乐完整演唱歌曲，并伴以动作。活动手册1-3题。板书设计：Lesson 14 6 7 8 9 10six seven eight nine tenup down stand sit教学反思：Lesson 15教学内容：Lesson15Jennys Favourite Colour课时1教学目的： a、通过本课学习，使学生掌握（正确地说、读、写、用）下列字母： Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz b、能认读与字母相匹配的单词：umbrella、vegetables、window、X-ray、yellow、zoo. c会使用句型“Whats your favourite colour?”来询问，进行简短对话。教学重点：字母Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz教学难点：句型“Whats your favourite colour?” 及其回答。教学准备：字母卡片AaTt，“我是小小书法家”书写卡片，各种颜色的苹果卡片，课件，奖品小笑脸和小星星。教学过程：Step 1 热身 1、Greeting T : Hello, boys and girls . Ss: Hello, Miss Li. T : How are you today? Ss: Im fine, thanks. How are you? T