葛婧师德模范先进个人事迹报告材料.doc

师德模范事迹报告材料 五里桥镇走马岗小学 葛婧 2013年2月师德模范事迹报告材料 五里桥镇走马岗小学 葛婧 尊敬的各位领导各位老师：大家新年好！ 我叫葛婧，是五里桥镇走马岗小学的一名教师，现年33岁，本科学历，小学一级教师。自从1999年踏上讲台的那一刻起，我就深深地明白教育的意义和自己所肩负的使命，明白了自己职业的重要性，愿意做一名默默的园丁，把每棵小苗都培育成茁壮的大树。参加工作以来，我始终工作在教学一线，担任班主任工作。2006年9月我调入到五里桥镇走马岗小学工作，就在自己平凡的工作岗位上勤勤恳恳、兢兢业业，始终以“为了孩子的一切，一切为了孩子”的心态全身心的投入到教育教学当中，取得了优异的成绩，同时得到了领导的肯定。曾被评为县、镇优秀、模范教师、班主任，也曾连续几年获得教学质量先进个人光荣称号。但我深深知道成绩与荣誉只代表过去，成绩与荣誉的光环只是照亮下一起点的火炬，使我更信心百倍的投入到自己所深爱的教育事业中。一、在管理中更新观念 老师是学生的榜样，有什么样的老师就可能有什么样的学生，特别是小学生，把老师的一举一动当成标准，是样板。我深知自己言行的影响力，在工作中严格遵守教师职业道德规范，敬业爱岗。同时，注重学习，因为我深知这是个飞速发展的时代，知识在天天更新，一天不学就有可能给学生的知识不全面。在学习中，我时时把握住时代的脉膊，用最新的理念，最新的知识武装自己。在短短的几年中，我自学取得了本科学历，积极参加县镇教师、班主任继续教育培训。 我在班级管理理工作中，不断地探索、实践，形成了自己一套自己的教育管理模式。经常利用电话、邮箱、家访等方式与家长对话沟通，与家长形成一股合力，产生共同的情感力量，受到了家长的赞赏和学生们的好评。 二、在真情中浇灌幼苗 以人格的魅力感染学生，在工作中我积累了一个又一个良好班集体的好作法、好经验。要求学生做到的，我必先做到。我总是以公平的制度管理学生，对待学生一视同仁，为学生创造一个平等合理的学习、生活氛围；总是用持之以恒的热情管理班级。从开学之日起到学期末，每天都坚持晨检，及时总结学生表现。我还利用班会带领学生一起阅读优秀的儿童读物，培养学生的阅读兴趣，提高学生的语言表达能力。通过我的努力在各方面也取得了良好的效果，文明、守纪、勤学、向上的班风逐步形成，教学成绩也不落人后。校内各项活动也表现出色，我们在学校组织的活动中多次被评为优秀班级，得到学校领导、教师、学生和家长的高度赞扬。 几年的教育教学工作中，我尽情地把自己的爱播撒在教室的每个角落，我心中常想班集体就是一棵树，而孩子们就像树上的一片片叶子，他们每一片都渴望阳光和雨露的滋养，他们都有发光闪亮的一刻，我们老师要学会多角度欣赏孩子。因此，我以学生的快乐为自己的快乐，以学生的痛苦为自己的痛苦，每当遇到学习或生活中有困难的学生，我总是伸出援助之手，用自己的真诚去帮助他们，打动他们，让他们也享受到和大家一起成长的快乐。 我的学生李想，特别调皮贪玩，而且学习状况很糟，字写得乱七八糟。于是我耐心的单独引导他观察范字，手把手示范教他写字，一阶段后，虽然他的字还达不到漂亮的标准，但是至少老师能看得清了，也许他感受到了我真心的帮助，所以数学课上再也不好意思东张西望，能够长时间认真听讲，并主动举手参与发言。有一次在他读数学应用题时，我及时的表扬了他读书声音响亮，而且很清晰，没想到一句很平常的表扬却对这个后进生产生了非常强的学习动力 ，从此以后，听语文老师说，在语文课上经常看到他自信地举起自己的小手。我深知一个学困生对班级的影响，更清楚转化学困生的重要性，因此我除了经常在班上表扬他，让他建立自信，帮他建立正面形象，并利用课余时间对他进行辅导，在学期末时他的成绩也达到了优秀标准，还被评为班级进步之星。爱学生，是我生命的内涵，也是一种素质、一种习惯。无论面对怎样的学生，我都希望自己能对他们亲切温和。每一位学生，我都认真了解他们的特点，对他们的一个细小的行动情绪都会观察在眼里。因为了解学生心里所想，所以学生总愿意与我分享心中的秘密。 如果有人问我：“对于教师而言，什么是幸福？”我的回答是：“学生的喜欢，家长的信任是一个教师的最大幸福。” 三、在任劳中无私奉献 爱一行才能钻一行，对教育事业的爱和对学生的爱让我在工作中不计得失，不懈地钻研。我已经习惯了快节奏地工作，忙碌地生活，始终以满腔地热情投入工作。当别的老师坐在办公室时，我经常是亲自动手教孩子们怎样整理座位，带领学生一起打扫班级卫生。当学校的工作安排不开时，我毫无怨言地接过领导交给的任务，通常一天都有四、五节课，但我从不喊累叫苦，小病从来不请假，我不想耽误孩子们的学习，也不想给同事增加负担。 在教学工作之余，我还担任学校教导主任工作对工作中的大事小事我都是满腔热情、一丝不苟。在工作中能团结老教师，与年轻教师一起认真研讨，认真落实学校安排的各项工作，把自己教务的工作安排得有条不紊。在处理和解决问题时我总是要求自己换位思考，严于律己，宽以待人。当老师，真情投入；听课交流，合作科研，为学校的教研工作尽自己的一份绵薄之力。 作为女性，要扮演的角色比男性多得多，要想在事业上有所作为，比男性要艰难得多。在社会生活中要同时扮演好女儿、妻子、妈妈和职业妇女的多重角色。那么如何扮演好这些角色呢？ 由于公公和婆婆年老多病，爱人又在外乡工作，我的儿子就跟随我在走马岗上学，每天风里来雨里去。寒冬腊月，我带着儿子去学校，每每扭头看到他那冻得红红的小脸和小手，我的眼泪都会在眼眶里打转。中午，儿子说：“妈妈我们可以包饺子吃吗？”我总会说：“乖儿子，我们要快点吃饭，吃完妈妈还要去上自习呢！”放学了，儿子总缠着我给他讲故事、要我陪他玩，可是很多时候我都得说：“乖乖自己玩，妈妈还有工作没处理完呢！”作为妈妈，不能有更多的时间陪伴他，每天只能用简简单单的饭菜对付孩子，每当这时我的心里是多么愧疚，也许没人能了解。作为父母的女儿，爱人的妻子我又何尝是称职的，但家人给了我莫大的