三年级语文第4单元13世界上第一个听诊器教案苏教版.docx

13世界上第一个听诊器 第一课时教学目标:1学会本课生字，理解由生字组成的词语。2能正确、流利地朗读课文。教学重点：能正确、流利地朗读课文。教学难点：读通课文；理解由生字组成的词语。教学过程：一、出示实物，诱发学习兴趣 1出示听诊器并板书：听诊器。领读。讲：“听诊器”就是俗说的“听筒”。医生靠它从人的体表听取体内的声音来检查胸部和腹部的情况。2再板书：世界上第一个。提问：加上这几个字，又看到现在的听诊器，你们想提出什么问题? (1)世界上第一个听诊器是什么样子的?(2)是谁发明的?(3)他是怎样发明的?)3简介雷奈克医生：法国医师。他不仅创制了世界上第一个听诊器，而且在临床诊断方面采用听诊法，描述胸部疾病的许多体征，改革了对这些疾病的研究方法。他还在肺结核病研究上取得了不少成绩。二、初读指导 1指名读第一自然段，学生提出生字词：肺结核、疾病、内脏、思索（1）指名领读。（2）教师讲：内脏：人或动物胸腔和腹腔内器官的统称。包括心、肺、胃、肝、脾、肾、肠等。 肺结核：慢性传染病，症状是低热，夜间盗汗，咳嗽多痰，消瘦，有时咯血。俗称痨病。2学生朗读第二自然段，学生提出生字词：跷跷板、一枚、铁钉、着、木棍、靠、凑、胸腔。（1）指名领读。（2）教师讲： 胸腔：体腔的一部分，是胸骨、胸椎和肋骨围成的空腔，上部跟颈相连，下部有横膈膜和腹腔隔开。心、肺等器官都在胸腔内部。3学生轻声读第三、四自然段，画出生字词：分析、效果、喇叭状。 （1）联系课文内容讲：分析：根据了解到的病人的情况研究，找出病根所在。效果：(用空心木管听诊)产生的结果。 （2）联系插图讲：喇叭状像喇叭的样子 4集中揭示生字词：领读，对读，指名读，相机正音。 三、写字指导1讲解字形。左右结构，写时左窄右宽，右边部分“市”的第一笔是横。最后一笔是“竖”，写时要穿过第一笔“横”。2学生描红、仿影。板书设计：13世界上第一个听诊器 第二课时教学目标：1能正确、流利、有感情地朗读课文。2默读课文，复述雷奈克医生发明“世界上第一个听诊器”的经过。3理解课文内容，激发学生从小善于观察，勤于思考，长大为人类造福的志趣。4会用“如果就”、“果然”造句。教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：复述雷奈克医生发明“世界上第一个听诊器”的经过。教学过程：一、谈话导入新课二、精读课文1学生自由读课文，你认为文中写雷奈克医生能发明世界上第一个听诊器的最重要的词语是什么?为什么这样说? (“整日思索”)2指导有感情地朗读课文。(1)第一自然段中，“难过”要读得低沉，“整日思索”要读重音，速度较慢。(2)第二自然段。出示句子，读一读，原来，通过木板，在另一头能清楚地听到划木头的声音! (句末用的是感叹号，要读出高兴的语气)啊!呼吸声，心跳声，都听到了!(要把两个感叹号所表达的激动、兴奋的语气读出来)（3）学生练习朗读。（4）指名朗读。3学生默读课文，说说雷奈克发明听诊器的经过。(1)讨论：雷奈克发明听诊器分哪几个阶段?(板书：难过思索启示试试又发现)(2)轻声读两个男孩玩跷跷板的情节，回忆并口述。(3)复述雷奈克试验的情况。 (4)看课文插图，图上画的是什么? (雷奈克用喇叭状的空心木管靠着病人的胸腔仔细听) (5)指名复述雷奈克发明听诊器的经过。 三、读读下面的句子，并用带点的词语造句。 (1)一个人如果有了疾病，他的内脏运动就会出现异常。 (2)通过木板，在另一头能清楚地听到划木头的声音!雷克试了试，声音果然沿着木板传了过来。(3) 指名读句子，想一想带点的词语在什么情况下用？(4)小结：“如果”是假设某种情况成为现实，“就”是产生的结果。“果然”表示事实与所说或所预料的相符。(5)指名造句。板书设计：13世界上第一个听诊器 思索启示发现做成文献摘录：听诊器：俗称“听筒”，从体表听取体内声音的医疗诊断器具，主要用于检查胸部和腹部的听诊、测量血压等。雷奈克：法国医师。他不仅创制了世界上第一个听诊器，而且在临床诊断方面采用听诊法，描述胸部疾病的许