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豪爷金批复习计划（备战中考）qq3800892451. 古诗文阅读分析主旨型(含情感及寄寓义) 诗歌就题材(内容)的不同,可分以下8类,据此可了解诗歌主旨: 咏史怀古诗:凭吊古迹古人来借古讽今;或感慨昔盛今衰,今不如昔;或渴望像古人 一样建功立业。(写古迹古人,多用典故) 托物言志诗:不直接表露思想情感,而是运用比喻象征拟人手法把自己的理想和人格 融入一物象中。(常有松、竹、梅等意象) 边塞征战诗:或抒写报国立功壮志;或征夫思家的思念;或对开边拓土穷兵黩武的统 治者的讽刺和规劝。 羁旅思乡诗:写游子漂泊的羁旅愁苦;或所见所闻所感触发的思念故乡的乡愁。(常 有月、柳、雁、书信及梦境幻觉的描写 送别留念诗:或表达别时留恋;或表达别后思念;或表白理想信念;或表达彼此勉励。 田园山水诗:借写山林田园的闲适美好,表达对世俗与现实的不满、向往宁静平和的 归隐思想,或表达自己遗世独立,保持节操品性的情怀。 即事感怀诗:或忧国忧民;或反映离乱;或渴望建功立业;或仕途失意闺中怀人;或讴歌河山。 闺怨闺愁诗:或表达对戍边丈夫的思念,或写春光(青春)易逝,光阴不再的感伤,或表达对战争的厌恶。2.诗歌鉴赏简答题: 根据题目类型的不同,选择不同的答题方法。 分析意象类(意象即诗中描写的人、景、物) 常式问:这首诗歌营造了哪些意象? 变式问:这首诗歌为我们展现了一幅怎样的画面?或:这首诗歌描写了什么样的景物? 注意诗歌中有固定含义的意象: 离别类:双鲤、尺素(远方来信),月亮(思乡或团圆),鸿雁(游子思乡怀亲或羁 旅伤感),寒蝉(悲凉),柳(喻离别留念 或代故乡),芳草(离愁别恨),鹧鸪鸟(叫声似“行不得也哥哥”, 指旅途艰辛或离愁别绪), 南浦(送别之地), 芭蕉(离情别绪),燕(惜春 或恋人思念 或物是人非的变迁,或传书叙离情 或游子漂泊),关山(思家),长亭短亭(送别),阳关曲(送别的歌声)。 情爱类:莲(音同“怜”表达爱情), 红豆(男女爱情或友谊), 红叶(传情之物)。 人格类:菊花(清高),梅花(不怕摧残敢为人先或保持冰清玉洁),松(傲霜斗雪坚守节操), 悲情类:梧桐(象征悲凉), 乌鸦(衰败荒凉), 杜鹃鸟或子规(象征凄凉哀伤或 思家思归),碧血(蒙冤枉而死或忠心不泯灭), 猿(悲伤)。 其它类:昆山玉(人才),折桂(科举及第),采薇(隐居生活),南冠(囚犯),柳营(军营)。东篱(高雅,洁身自好)分析意境类(意境=意象+情感) 常式问:这首诗歌营造了一个怎样的意境氛围? 变式问:这首诗歌为我们展现了一幅怎样的画面?表达了诗人什么样的思想?这 首诗歌描写了什么样的景物?抒发了诗人怎样的情怀? A. 意境(氛围)特点术语有: 孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉,恬静安谧, 雄奇优美 生机勃勃, 富丽堂皇 , 肃杀荒寒 瑰丽雄壮, 虚幻飘渺 凄寒萧条 繁华热闹等。 B. 思想感情术语: 迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤,坚守节操、忧国忧民等。表达技巧类(着眼于全篇整体或局部) 常式问:这首诗歌采用了何种写作手法? 变式问:这首诗歌运用了怎样的艺术手法(技巧)?或: 诗人是怎样来抒发自己的情感的? 写作手法(技巧)是一个十分宽泛的概念,大致包括4类: 第一种:描写景物的方法 从直接与间接的角度看有:正面和侧面描写,虚写(想象联想)与实写; 2. 运用修辞手法:比喻 对比 夸张 比拟)(高考常考)借代 双关 反问 设问、反问、互文; 3.运用表现手法来写:衬托 对比 渲染 烘托 引用典故(高考常考)象征、铺陈,白描。 4.从景物的动静角度来写:动景静景结合,或以动写静,以静写动; 5.从观察的层次来写:远看与近观结合,仰视平视与俯视结合;空间的上下结合,高低结合。 从调动感觉的角度来写:视觉(形和色),听觉(声),嗅觉(气味),味觉,触觉;或通感。 第二种:描写人物的方法 从直接与间接的角度看,方法有: 正面和侧面描写,虚写(想象联想)与实写; 2.运用具体描写手段: 语言描写、动作描写、神态描写、外貌描写、心理描写、细节描写 运用修辞手法来写人:比喻 对比 夸张 比拟 借代 双关 反问 设问、反问、反语; 运用表现手法来写:衬托 对比 渲染 烘 托 象征、铺陈,白描。 第三种:抒情方式 1.直抒胸臆:直接运用抒情与议论的表达方式来抒发情感 2.间接抒情:托物言志(寓理),借古讽今,用典抒情,借景抒情、寓情于景3.诗歌流派：现实主义、浪漫主义现实主义：提倡客观地观察现实生活，精确细腻地描写现实，真实地表现典型环境的典型人物。源头：诗经；代表作家：杜甫、白居易、陆游等。浪漫主义：善于抒发对理想的热烈追求，用热情奔放的语言、奇特的想象和夸张手法、神话故事来塑造形象。源头：楚辞；代表作家：屈原、李白、李贺、龚自珍等。词的流派：豪放派、婉约派豪放派：气势磅礴，格调高昂，意境雄浑，感情激荡。代表人物：苏轼、辛弃疾。婉约派：笔调柔和，感情细腻，委婉缠绵，韵味深远。代表人物：刘永、姜夔、秦观、李清照。4.练习吧，好好玩哦.对下面诗歌理解不当的一项是（C ）饮 酒陶渊明结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。A诗歌通过眼前景物的叙写，说明了“心远地自偏”的道理。B诗歌的前四句从哲理的高度表达了诗人的人生态度，后六句写诗人从对自然的欣赏中得到美的享受和哲理的启迪。C晋宋隐逸之风盛行，作者陶渊明便是晋宋隐士的代表之一。诗中反映了诗人超脱尘世，隐居山野的隐士生活，突出了其“境”与 “心”皆“静”的特点。D“此中有真意”的“此中”，指的是幽美淡远的“景”和悠然自得之“情”。阅读古诗过零丁洋过零丁洋文天祥辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死？留取丹心照汗青。.“文章本天成，妙手偶得之”。在诗的颈联，诗人很巧妙地借“惶恐滩”和“零丁洋”两个地名，写出了 形式的险恶 和 境况的危苦 ，地名与处境融合在一起，恰到好 处地表现了诗人当时的心境。（2分）.“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”是千古传诵的名句，影响深远。请说说你的理解阅读下面这首词，完成15一16 题。 浣溪沙 欧阳修堤上游人逐画船，拍堤春水四垂天。绿杨楼外出秋千。白发戴花君莫笑，六幺催拍盏频传。人生何处似尊前。注：欧阳修早年被贬颍州，晚年又隐居于此，州城西北，有一天然水泊，人称西湖，风景优美，是当时的名胜之地。欧阳修常来此游览。六幺，为唐代琵琶曲名。.词的上片中“逐”和“出”两个字用得极其精妙，请任选一个字进行赏析“出”符合荡秋千时在围墙之上时隐时现的情况，暗中写出了秋千女的形象。.词的下片描绘了一幅湖上宴乐图，从中你看到了作者怎样的情态？词人春日泛舟，与民同乐的愉快心情。舟过谢潭三首（之一）（宋）杨万里风头才北忽成南，转眼黄田到谢潭。仿佛一峰船外影，褰帷急看紫巉岩。【注释】褰（qin）帏：掀起帘子。.本诗第二句中的“转眼”与诗中忽（才）一字相呼应，写出了船行之快。.本诗最后一句中的“急”字体现了诗人怎样的心情？急切、好奇、惊喜。 梅花 陈亮 疏枝横玉瘦，小萼点珠光。一朵忽先变，百花皆后香。 欲传春信息，不怕雪埋藏。玉笛休三弄，东君正主张。注释：三弄：指笛曲名“梅花三弄”。古有笛曲谢梅花之说。东君：司春之神。诗中梅花形象具有怎样的特征？清瘦明丽，敢为花先，传报春信，傲雪凌霜。这首诗寄寓了作者怎样的情感和愿望？寄寓了对梅花高洁、坚韧品格的由衷赞美之情和让梅花及其品格永留世间的愿望。 阅读下面一首词，按要求答题。春光好 欧阳炯天初暖，日初长，好春光。万汇此时皆得意，竞芬芳。 笋迸苔钱嫩绿，花偎雪坞浓香。谁把金丝裁剪却，挂斜阳？注释：雪坞背阳处尚未消融的雪坡。.词人笔下的初春有什么特点？作者借此抒发了怎样的感情？阳光（或天气）温暖，花儿芬芳，万物充满勃勃生机。表达了诗人对春天自然万物的热爱和欣喜之情。11. “笋迸苔钱嫩绿，花偎雪坞浓香”中“迸”“偎”两字极妙，请任选其一简要分析。“迸”字突出了笋急于破土而出的冲劲和强劲的生命力。 “偎”字用拟人手法，写出了花的娇美。新 秋杜甫火云犹未敛奇峰，欹枕初惊一叶风。几处园林萧瑟里，谁家砧杵寂寥中。蝉声断续悲残月，萤焰高低照暮空。赋就金门期再献，夜深搔首叹飞蓬。12.颔联中的“几处”“谁家”能否替换为“处处”“家家”？为什么？不能。诗歌描写的是新秋的景象，“几处”的意思是园林中有几处可以看到秋天景象，“谁家”，有几家；意思是到了秋天有几家人已经开始做秋天的衣服了。如果是“处处”“家家”就不是新秋了。13.“欹枕初惊一叶风”这一句，表达了作者怎样的情感 “这一惊一叹，正是诗人在夏秋交替时的独特感受：眼看夏去秋来，难免有时不我待之感，也表露了诗人感叹时光易逝，功名难就的苦闷心情。豪爷说泡啦：“如果你有什么好的学习方法可以和我联系，QQ380089245，呵呵，冲刺中考吧，加油！”（2011南昌）呵呵，我是江西人如梦令常记溪亭日暮，沉醉不知归路。兴尽晚回舟，误入藕花深处。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。武陵春风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人非事事休