《保护有益的小动物》教学设计与评析

保护有益的小动物教学设计与评析 南昌市育新学校 郭小娟【教材内容】 “保护有益的小动物”是义务教育课程标准实验教科书人教版二年级上册语文园地七的口语交际内容，主要是让学生说说哪些小动物对人类有益，怎么有益。讨论讨论，我们应该怎样保护它们。【设计理念】口语交际课目的是激发学生表达的欲望和兴趣，训练学生的听、说能力，培养他们良好的听说态度、语言习惯，以及口语交流中的语言交际能力。本节课通过课件演示，师生的交流互动和情境创设穿插在一起，在情景中使学生产生保护有益的小动物的责任感，在交流中培养他们的口头表达和语言交际能力。【教学重点】学生口语能力的培养及产生保护小动物的责任感。【教学难点】通过引导、讨论使学生说出哪些动物对人类有益，我们该怎样保护它们。【教学过程】一、谈话导入1、同学们，你们知道吗？老师在来育新学校教书以前在一所乡村小学工作。在那里，我每天都能享受一番，享受什么呢?(动物的叫声)你听(师模仿动物的叫声，生猜一猜动物的名称)你能学学动物的叫声吗？(生模仿各种动物的叫声)2、我们热闹了一番，那你们喜欢小动物吗？3、这节课，我们就一起来和小动物交朋友。(板书:小动物)二、自主参与，大胆陈述1、师：今天，老师给大家带来了许多小动物。(出示多种动物图片，学生认一认。)2、认识了这么多小动物，那你最喜欢和什么小动物交朋友，能不能说说它长什么样子？先和同桌互相说一说。3、指名说，师生评议。(初步引导学生按一定的顺序、有重点地说)4、老师没想到你们在课外交了那么多动物朋友，真了不起！你们知道吗，你们交的这些动物朋友中有一些动物虽然平凡，却为我们人类做了许多的好事，你们听！(播放录音：青蛙和猫头鹰的自我介绍)我们把对人类有好处的动物叫做“有益的动物”。（板书:有益的)5、除了录音中介绍的动物，你还知道哪些动物也是有益的动物，说一说。出示句式:我还知道_也是有益的动物，因为_。(可以根据提示说，也可以用自己的话说，说得好同学奖给动物图片。)6、老师也收集了一些有益动物的资料(大屏幕出示：蛇吃田鼠、壁虎吃蚊、蝴蝶传播花粉等)，生读一读。三、创设情景，交流互动1、师：这些可爱的小动物和我们人类朝夕相处，成了我们的好朋友，在我们美丽的大家园里生长，繁衍。它们既勤劳又可爱，小青蛙快乐地边唱歌边捉害虫，小燕子自由地在空中飞舞，还有许多小动物，它们都心甘情愿地为人们奉献着。可是有一天它们不再欢歌，不再飞舞，它们流着泪向我们发出求救（播放人类捕捉，伤害，残杀小动物的录相，师不做任何讲解。）2、看了录相，你的心情怎样？你想对他们说些什么？生：这些人太可气了，真想把他们抓起来。生：你们不应该伤害小动物。师：为什么这么说？生：小动物没有了，我们人类就失去了一些好朋友，多难过呀！生：老师，我想告诉它们：饶了这些小动物吧！不要再捕杀它们了！3、如果你就是这一只只可怜的小动物，你想说些什么？（生畅所欲言）4、在我们的身边还有许多有益的小动物在受到伤害，我们该怎样保护这些可怜脆弱的生命呢？（板书：保护）（1）和小组内的同学一起讨论讨论：我们该如何保护这些小动物？小组讨论要求：学习小组长带领组员有秩序地逐个发言，别人发言时要认真听，最后和大家一起商量讨论出你们组的办法。（2）汇报交流：由一名同学把组上讨论的结果在班上交流，其他组员可作适当补充。其他组的同学可以直接发表对这个结果的看法，进行面对面地交流。生：把我们国家的动物保护区再扩大一些，这样被保护的动物可能会更多。生：只要抓到捕捉动物的坏蛋，就把他送到公安局。生：坏蛋都很坏，他打你怎么办？生：我就给他讲道理，他再不听我就喊人。四、虚拟场景，升华情感1、同学们真聪明， 老师从你们的一个个金点子中看到了你们一颗颗真诚的金子般的心。相信，小动物们也一定会感谢你们的！说到这儿，我想心动不如行动，让我们把手中的小动物送回到它自己的家中，让它们重新过上自由快乐的生活吧！（师展示一幅大自然的画，音乐响起 ，学生把说话过程中得到的小动物图片贴到画中。）2、看到小动物们回到了自己的家，你心情怎样?(生畅所欲言)3、是啊，因为小动物们快乐，所以我们也快乐，让我们一块儿拍手做游戏吧！（出示拍手歌）附: 拍手歌你拍一，我拍一，保护动物要牢记。你拍二，我拍二，孔雀锦鸡是伙伴。你拍三，我拍三，雄鹰翱翔在蓝天。你拍四，我拍四，天空雁群会写字。你拍五，我