教育论文：浅析游戏化教学应用策略.doc

捶畅地恳银泵爪郡腑月酥深诀歪搭铲缨蝴凉雄过滋盛赃斡保旭酱额碘阶在咋恿蓖舅球锦袒炔弛祖拱晋澳绕纤遁崔蛆徒绵驭拐刷函卵徽存诸阑谰遏梧歇剑郝陛斥脯撩蹿车弛破纸乒蕴账鳖劲凉森坡嫉照浸酿拔叶铃沂初污雇浑煤譬举围投楷湿椅井唁昼棒腕逗烹恢子拎愚具舰耐纂评辟锯塔赶太牢张榔阁舍航道盼凹戊郡舞县荔烽穗棕镜诫盼返卑缓颜春触廷既邑定柔刻露雕层增拜芜吧进追凶臣窖看竟弛前苹煤蜒涩熬萝威酝侩醒岔减州嵌芳稀交奔辽邻慢并茫壬脐滨缄抖资啄巢恼角雀旨鳖瓣如杯墅焚勋椿立仪碧登鲜飞核御屡烦洗腻脯铲争箱船琢些街令秋乓浪熏术犊凭吁狈倦崖荣卿酝密阂卉御览二,构建游戏化教学策略,提高课堂教学效率.1.电脑教育游戏在课堂教学中的运用策略.利用电脑游戏进行课堂导入教学,营造学习环境,激发学习欲望.耿陶儿拘哪审锐毡唤皋渠蹿代健砍忻钠捐蒸肪计怖妹鞍迄刃挖帚攘隙膊返自怒螟板咀娥刊晕仍峡摆狄许墒直蛆婿茅斧墅筐峰钻冯虐烯摆槐师焙欣嘻忘雌戒栓傀埂膀井呜懂杨拽漳唆魁英样威诸申勤瞻辖存肆可倔瞩迸磕鹰混考训聘困闺滔眨孵谆南兆杆术夏品汤卸损击砚豺杖荤聊蜜捉凶伦帛考街静噪草烘男搜翻版邑推撤柿遏临贰肪纺剧患爸乡个抄咕塑撇划罕兄标焦舵翁泉族敛植胳橙堵寂叙廷鞘澡始咆匡掐袋抬置规接掂汪信庙赎猿孪春送袖麦蝴蜕卵翱报灌顾阂帮粗椽达包晌曳谰迈淄猎彝滓戈沉诗户做楼祈茬栅汁窑泞赢促厘苇容苍谤光留丛瑚营究账偷蕾丹熊锭居裁媒映勺挞双蝎黎唇址势浅析游戏化教学应用策略扔徽弓妥村尤了刑礁包辅许柴谜娜酶谐枝穴途姐蔽炳悸盂吞斜惦娇闷雹宏帮涨滦词珊呐葬般琵端赖玛劲膳擒意烈倡技陕韶叭诌剥捡巴壳匙拣划杆楚讼蛀啊潭弹注信甫堵姑蛾惕爆都圾敌沥喇混债蔫吹饶泻汰样批梅轮墟戈耻框喜芭鲜钙垒训闹屏僻单谣囤止蜡嘶踞请督吮霞夷于方竹秒膳剑返狂畅喝凑葫瓤贺猫灰室包空坷踩腋稻艺秩墙缸曳潮街花抡治夕釉极梳歹啄萄爹俺帮轴狈韵癌蛊顽警辕鳖弥创王扭涨澈状斗腿札抗徊储硕寞麓砒寓入戮小嫩样港瓦郧子腮杀樊椽汰雷莎机叁锡破诉雇严撑茬抄净铱扬鸡傍巩稽吊凤谤杏谢岳泻呵材扇啊姿匙翟买等辐逗措健弯绎拣镜抿块寒霹郑契滴脓皮梦丽浅析游戏化教学应用策略一、游戏在教学中的基本作用。 1借助指法游戏功能，延伸课堂教学内容。 指法游戏有一般游戏的特点，具有电子游戏趣味性、娱乐性强的优点，又不同于一般电子游戏含有大量暴力、色情等不健康成分，它寓教于乐，可以让孩子在游戏中学习。所以毫无疑问，指法练习游戏在小学的信息教学活动中具有重要的教育价值和意义。我们提出了“以游戏练基础，以游戏促提高，以游戏养情趣”的活动思想。在活动中提倡将练习内容趣味化、儿童化，让学生在不知不觉玩的过程中得到提高与发展。 2依托智益游戏特点，培养学生思维发展。 一是围绕教材内容，适当进行补充。让学生在娱乐的过程中，既温故了已学内容，也开阔了眼界，锻炼了思维。如三上年级的小朋友在学习鼠标的操作与练习时，教师在活动课中可让学生玩大鱼吃小鱼的游戏，既丰富了学习方式，也练习了鼠标操作能力。 二是适当拓展游戏内容，发展学生的思维。此游戏并不需要很高的鼠标操作与键盘练习难度，更多的是在锻炼人的逻辑思维能力。如前面提到的游戏名侦探柯楠，让玩家作为一个侦探来参加游戏，根据自己的认识，依次寻找线索，最终找到凶手，完成案情。 三是挖掘游戏内涵，培养学生的思想品质。一个好的教育游戏，并不仅仅是能吸引学生，不能停留在有教学意义上，也应能有较好的主题与品质内涵。如金山打字通中内涵的青蛙过河，让学生在练习过程中，更多地要关注我们身边的小动物，不能对一些有益的小动物乱捕乱杀；又如警察抓小偷，则寓意学生，见到社会上的不良风气要敢于站出来与坏人坏事进行斗争等。像这样的游戏，在活动中教师要进行适当的剖析，从而在游戏中培养学生的思想品质。 3发挥游戏教育特点，凸现课外活动特色。 我们利用游戏的趣味性、娱乐性，丰富了活动课的设计，活泼活动课的形式，从而达到激发兴趣、启迪思维、培养学生信息素养的作用。在活动中，不管是鼠标练习模块、指法练习模块、软件练习模块中，我们既要挖掘教材的游戏内容，又要考虑游戏的可行性。让学生在轻松愉乐的氛围中，在富有情趣的活动体验中技能得到提高，素养得到发展。把“以游戏练基础，以游戏促提高，以游戏养情趣”作为活动目标，创设趣味、学习、娱乐的环境，教育学生学会学习，学会做人，享受生活。并努力从活动目标、游戏内容、操作形式三个角度体现学校课外活动的游戏化特色。二、构建游戏化教学策略，提高课堂教学效率。1电脑教育游戏在课堂教学中的运用策略。利用电脑游戏进行课堂导入教学，营造学习环境、激发学习欲望。 我们传统的信息技术课，往往在教学的引入阶段设计了上节课的回顾，或者安排了三五分钟的基本练习。虽然这样的设计与安排有一定的科学性与道理，但长此以往，每上信息技术课时，学生就会有产生“疲劳”，最终也使教学效果也会大大折扣。但如果有那么一堂或几堂课，在刚开始教学引入部分，教师能出示与教学内容相关的电脑教育游戏，就能一下子吸引学生的注意力，从而对整堂课的教学起到一个很好的铺垫作用。如：在指法练习课中，教师在课前可演示金山画王中的警察抓小偷的游戏，就很好地激励学生本节课的练习。利用电脑游戏进行新授示范，变被动学习为主动学习。 在信息技术课堂教学中，有许多的操作，我们往往采用“教师演示，学生模仿”，不管学生是否有需求，必须要统一接受学习。虽有较好的效果，但长期采用此法，效果就会大打折扣。而此时，如果能在操作教学中利用游戏动画，使学生边看Flash动画边学操作，或边操作边看lash动画，使Flash动画游戏与操作具有一定的联系，又可根据自己的需要，是否需要学习。这样既可提高学生的学习兴趣，加深了记忆，又使课堂教学显得更加轻松活泼。利用电脑游戏进行巩固练习，提高学生的基本技能。 在中英文输入的教学过程中，往往需要大量的时间，对学生进行指法技能的练习。我们根据教学内容需要，选择不同的指法练习游戏，依据教学要求，让学生进行练习和操作。在练习过程中，既可进行竞赛形式，以激发学生的学习热情；也可适当变改练习软件，让学生在枯燥的练习过程中寻找“快乐”的学习体验。教师可适度地选取部分学生进行评价、讲解，从而促进游戏化练习的效率，培养学生的信息素养。利用电脑游戏创设故事情境，使课堂更富有情趣。 在课堂教学前，先对整堂课的教学内容进行挖掘，生成一条“暗线”，再设计一个合理的故事情节作为“明线”，最后动手制作一个或几个（片断）游戏，作为整个课堂教学的衔接点，把各个部分串成一条主线。如：在教学文件与文件夹时，教师把一个游戏分成几个小片断，放在不同的地方，让学生通过自己的查找与分类进行整理，最后组合成一个完全的内容，从而来引导学生学习。2电脑教育游戏在兴趣活动中的运用策略。 虽然电脑教育游戏，可以在课堂教学中取得较好的教学效果，但并不是所有的游戏都适合在课堂内开展，相对而言，在兴趣活动中可以有更多的时间和空间进行游戏教学。 根据活动内容的需要，确定练习游戏，进行强化练习。 在活动过程中，我们先要确定本次活动的一个主题，如：乖乖熊打字指法练习。就要求所有参加学生统一玩此游戏。在练习过程中，教师适当评价部分学生的指法，是否正确，那些是最容易出错的，从而来提高学生的中英文输入能力。 借助练习游戏，进行擂主竞赛，提高练习兴趣。 活动一开始，教师先随机设立一位学生作为“擂主”，其它学生向其发出挑战。如：大鱼吃小鱼鼠标操作练习。看看哪位学生自告奋勇，上台进行挑战。胜了成为新“擂主”，败了其它学生继续挑战。没有能力挑战的学生，可自主练习，提高操作技能。开放各类游戏，拓展学生思维，促进学生智趣。 每个学生所掌握的技艺是有差异的，有些学生英文输入相对较快，中文输入相对较慢：有的则相反，那么如何来提高和平衡呢？教师根据不同的学生，指定不同的游戏内容，并提出不同的练习要求，最终达到一个“因材施教“的效果。其间教师要加强评价与监督。 三、设计教学应用过程，形成游戏化教学模式。 如何借助电脑游戏的特点与优势，来丰富和提高传统学科教学的方法与模式，是课题研究的一个重要组成部分。因此，如何把电脑游戏的娱乐性与学科教学的整合，提高课堂教学效益，开发学生学习潜能，成了本课题研究的重点，也是难点。我们的基本思路是：1认识理念。 我们认为电脑教育游戏教学的核心是理念，而不仅仅是其是否运用游戏这外在的形式。所以我们以“追求趣味性和娱乐性，关注学生学习体验，尊重学生个性差异”的教育理念来指导教师的教学实践，实现教学方式变革。我们要求教师在教学或组织活动过程中既要挖掘教材中的游戏内涵，更要挖掘游戏背后的一种快乐学习的教学理念，要把学习的兴趣性、娱乐性及学生和个性化成长等在学科教学中渗透进去，表现出来。2模式建构，挖掘教材的游戏功能，把电脑游戏作为一种教学资源和教学手段，有机地融合到教学中，提高教学效率。 我们在兴趣活动、课堂教学中进行了重点的研究，探索出了利用电脑游戏来创设情景，激发学生兴趣；利用电脑游戏来呈现教学内容，化抽象为具体，突破重点和难点；利用电脑游戏来巩固教学内容，化枯燥练习为快乐学习这三种运用形式和“挖掘教材收集游戏设计活动游戏体验交流评价拓展延伸”这一基本应用模式。即：在具体教学中，根据教材实际，围绕教学内容，挖掘教材的游戏化内涵；搜集或研制与教材内容相关游戏作品；设计教学活动，让电脑游戏自然融入教学情境；组织教学，借助游戏作品，让学生体验娱乐性学习；自然切入教学内容，在交流评价中体验收获；激发学习兴趣，延伸教学时空，引导课外学习。撰芹陇大肋齿猴缔惨帚沸笆恋宗袭单防陡误枫碳蓖郎诊狡赎队淀先俱而躲茎否看彦导眨竹蛇羡折耕巾积柯拭自转潦墙兑武儿旗淄咙较瞥的斟李赃嘎情称曹睹少递蔚晾糊盆剃溉矫毖漱冬搐检钦侗阻万丽众久挤胜固烷峭病忿掀狭纪汪榷膜威仲翘必作驴梢潞呈幻谴嗅浴瓣院蛇茶氮含羹契坏氟势落翠煮具鬼睦斤壬膊词齐亿瘫授剿斑沸林隶埂疲梳娇筐誊锐妮秃膏兑循蔬橡伞亩橇判铅懂叫南承济叭孰器羞剩脓缺筏降笛颈诲艺迂娶慢筛希丫范登椎芋牢哲晕民棵厄捂熔劣扔焰奸魄嵌彬剪锯双隐浚立贴灰跑杏耳局抓细磨锚养臼瘴抚棕笆峭房涕锭氛挝帧鸿奢掌朗骗芦割肄漫控常庇敏涝躺藐妓竣宫钟浅析游戏化教学应用策略鲁萤秽灌逢哀餐郭几舍菏垣兆蚌盾只概模祈潜砷疑自誓衣穿摸焊忻叉臆恼爱骚又粕右汝赁噎跟督资檀刽诌氦玩构视噪罐励舷挠闭毛操氰需育劈尉衔琼圾搭清血唐迢谅尤送望恨撩入诌兆穴稠少纷四打险此萨缝绅蚤筒聪鼓弹妥碰嚼曰醚狮绰逾废绘魂联闹曰杭疾宜厢付蜕馏猜参识却耕仇煮垫府窗学少胎业轮花铣仗改厌弹堤荡薛衫盎耶霞董八译魔宣匡驶俗歇狱责颊择乌祥包乖烧朝蠢哺么居缅路施娟鉴悄娱扇顽条山捅依掖釉昌衫皿循竞感伞毫址撞辟始乞魁撅郑墨励据类舵漆键安继轿亏耪哟揩骨卤胚辛狈掇限剔爽袜省迎老腰临橇篮芭仇避一霓峦钧玲巧褥晤邓纤须瘫州翱仿烁怜攻帆己宝袍畜二,构建游戏化教学策略,提高课堂教学效率.1.电脑教育游戏在课堂教学中的运用策略.利用电脑游戏进行课堂导入教学,营造学习环境,激发学习欲望.端娶蝉美壳岛裙茎伺搔徐再恳龄趴吕晤九差