模块四《小熊住山洞》授导型学习设计方案.doc

授导型教学设计表学科 语文 授课年级一年级学校 抚松外国语学校教师姓名 韩桂霞章节名称第一册 第6单元第20课小熊住山洞计划学时2课时学习内容分析小熊住山洞是一个意在表现人与自然和谐相处的动人童话故事。课文用流畅简洁的笔触把我们带进了美丽的大森林，通过小熊一家始终舍不得砍树造房子的行为，表达了人类的环保意识，最后以动物献鲜花来赞扬小熊一家的行为之美，潜移默化地使儿童懂得爱护树木，保护环境是一种美德。课文语言文字优美，以孩子们喜闻乐见的连环画形式出现，易于激发儿童的朗读和学习兴趣。学习者分析小学一年级学生年龄小，好奇心和求知欲强，兴趣是其主动学习的前提，因而课堂上，我十分注重对学生好奇心和求知欲的激发，使学生在积极、主动学习中获取知识，从而达到各方面的教学目标。教学目标课程标准：语文课程标准在实施建设部分中指出：“阅读教学是学生、教师、文本之间的对话。” “阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。”一般来说小学低、中年级主要是感受、理解，逐渐培养他们的欣赏的能力。在本课教学中，我遵循“学生是语文学习的主人。”这一观点，教师以引导者、合作者的身份参与到教学活动中去，创设多种对话情境，激发对话的欲望和热情。以“读”为主，通过各种方式朗读，让学生专注倾听文本，充分感知、咀嚼、回味文本，在与文本对话中构建意义，提升精神与心灵。知识目标：认识10个生字会写3个生字。正确、流利朗读课文，理解课文内容，知道小熊一家没有砍树造房的原因。过程与方法：朗读法，问答法，谈话法，启发法情感、态度与价值观：知道小熊一家没有砍树造房的原因，懂得爱护树木保护环境是一种美德。教学重点,难点及解决措施教学重点：培养学生有感情朗读课文。教学难点：感受小熊一家美好的心灵，懂得爱护树木、保护环境是一种美德。解决措施：发挥多媒体课件的优势，欣赏图片，感受到森林的美，情境想象，感受小熊一家美好的心灵。教学设计思路本课的教学设计内容主要分为五部分：1创设情境，激发兴趣。通过猜谜语，激发了学生参与学习的热情；通过欣赏图片，感受森林的美。2、整体感知，自主识字。通过绘声绘色的动画欣赏，把学生带入特定的情境之中，多种方式激发学生识字的兴趣，设置不同的梯度降低识字的难度。3、入情入境，读懂课文。在读、想、说中理解课文内容。感受到小熊美好的心灵。4、以情激情，升华主题。迁移运用，让学生从小树立环保意识。 、拓展延伸。结合主题丛书进行想关内容的延伸，拓宽学生语文学习的渠道。依据的理论语文教学应激发学生的学习兴趣，为学生创设良好的自主学习环境。小学语文课程标准指出： “阅读是学生的个性化行为应让学生在主动积极的思想和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪。”信息技术应用分析知识点学习水平媒体内容与形式使用方式使用效果情境导入学生对猜谜语感兴趣，贴近生活，能够愉快主动的参与学习。幻灯片出示画谜和森林图片。多媒体展示激发了学生的学习兴趣，促进学生积极参与课堂活动生字学生已有了解出示生字和摘气球游戏多媒体展示激发学生自主识字的兴趣。读、想、说中感受小熊一家美好心民灵学生有了解出示情景图多媒体展示渲染了气氛，引起学生共鸣。ABB词的使用学生初次接触课件展示文中的比喻句和图片。多媒体展示为学生打开了思路，在具体的语言环境中理解，做到了举一反三。教学过程教学环节教学内容所用时间教师活动学生活动设计意图创设情境，激发兴趣猜谜语，欣赏森林图片，感受大森林的美好5播放课件看课件猜谜语，欣赏美丽的森林，进入情境。利用图片和音乐渲染，在欣赏使学生感受到森林的美好，激发学生参与学习的热情:整体感知，自主识字自主识字，小组检测，在游戏中巩固10播放课件，参与小组学习当中，及时发现小组检测中的问题，加以指导。自读生字，小组内互相检测组词、识字、造句。摘气球游戏巩固生字。理解并运用词语入情入境，引起共鸣朗读课文，在读、想、说中感受小熊一家美好的心灵。15播放课件，描述情境。想象假如砍掉了小树的后果，结合生活经验体会小熊的舍不得通过情境的创设，把学生带入特定的情境之中，引发共鸣，感受到小熊一家的心灵美。读中品味，在语境中学习使用。学习ABB式叠词的运用5引导者探究学习理解并学会运用拓展延伸，升华主题联系课文内容，赞美小熊，阅读相同环保诗歌5参与者自主、合作学习培养想象能力，语言表达能力。课堂教学流程图 一、 创设情境，激发兴趣。1、猜画谜。出示图画，打一字，林、森，组成词：森林。2、播放森林图片，一句话谈谈自己的感受，想一想这美丽的森林里住着谁？二、 整体感知，自主识字1、看动画，听故事。这个故事主要讲了谁？2、自己读课文，读准字音，不认识的字借助生字表一中的拼音多读几遍。3、小组同学互相交流这些生字，组词、识记、说话。（出示带拼音）小老师领读，提醒字音。（去掉拼音）开火车比赛读，组词，说话。（摘气球游戏）做游戏。（词语、儿歌）读词语，儿歌。三、 入情入境，引起共鸣（一）学习1、2自然段1、 读课文，想一想，小熊一家住在哪儿？住在山洞里什么样？熊爸爸有什么打算？2、 （看图）小熊听了爸爸的话，心情怎么样？小结：小熊一家都想住木头房子，他们家周围有那么多的树，要盖一间木头房子这可太容易了，小熊一家最后住上木头房子了吗？你从哪一段知道的？（二）学习第7段。1、 边读边画出这段中表示时间很长的两个词语。从这两个词语中你读懂了什么？一年又一年，一直。2、 指导下读出时间很长的感觉？引导质疑：小熊一家为什么没有砍树造房子？平时你有舍不得的时候吗？（三）学习3-6段。1、 读课文，思考：小熊为什么舍不得砍树呢？2、 说话练习：根据课文，用上因为所以来回答。因为，所以小熊舍不得砍。3、情境创设：假如你是小熊，怎样说服熊爸爸？3、 指导朗读。（四）学习最后一段。1、 感激是什么意思？小动物们是怎么感谢小熊一家的？2、 学习ABB叠词：一束束，看图说ABB叠词。3、情境创设，假如你是小动物，来送花时会说些什么呢？语言训练：捧着鲜花，对小熊说：。同桌练说，指名说。四、 拓展延伸，升华主题1、爱护森林，爱护花草树木，人人有责。交流身边的人为了保护花草树木是怎么做的？你打算怎么做？2、拓展阅读：爱护花草树木教学反思 在本课的教学过程中我重视情感、态度、价值观的正确导向，情感、态度、价值观的教学目标定位在热爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的意识。对森林，对环保，学生具有一定的生活经验，所以在教学中不以教师的分析代替学生的