系统工程课程设计高校综合实力评价系统分析.doc

系统工程课程设计题 目 高校综合实力评价系统分析 姓 名 学 号 班 级 院 系 专 业 指导教师 2014年 12月23日摘要：我们主要针对影响高校，即南京信息工程大学，想要提高本校的综合实力评价，为了达到提高本校实力，增强本校在全国内的声誉影响力，就对高校参与高校综合实力排名的各个影响元素进行系统分析，运用解释结构模型找到影响本高校综合实力的重要因素，并为着手提高自身综合实力提出解决方案，再利用层次分析法确定评价方案的权重，最后用模糊综合评价法德对方案进行综合评价，得出提高本校综合实力的方法。关键词：高校综合实力 系统分析 层次分析法 模糊综合评价法一、确定研究对象 高校综合实力评价特别是排行评价，社会对其颇为在意。一个高校的综合实力对其自身的生长更是极为重要，是高校的社会名片，涉及高校的外在形象。一个好的综合实力排名次是对高校发展的阶段性结果评价，对其生源的吸引以及对社会的影响力作用很深远，因此，南京信息工程大学需要对如何提高其自身综合实力有所行动。为此，我们选择了南京信息工程大学如何提高自身的综合实力问题进行分析，因为该问题有重要的实际意义，对其发展方向，提高综合教学质量有着重大影响。二、系统分析方法的步骤2.1 系统初步分析 据搜集资料显示，高校综合实力评价侧重点主要呈现出以下特点：2.1.1 一个学校的办学理念要符合社会的人才需求；2.1.2 被国家重点培养的学校，如“211”,“985”等高校声誉好，人才普遍被认可；2.1.3 国家重点学校都有国家经济支持，科研等有极大支持；2.1.4 一个学校的学习氛围对本校的发展极为重要，一个良好的校园氛围对一个学校的快速 发展起着根本性作用；2.1.5 学校跟社会企业的合作，能够较为快速地提高本校的发展。社会企业通过对学生的一 定锻炼和培养，可以拉动高校的人才发展；2.1.6 学校可根据其生源地与企业进行合作，提高自身的经济实力和科研水平。2.2 总结选择因素经过我们调查、分析、整理，主要的作用影响要素有以下13点: S1：政治因素 S2：经济因素 S3：文化因素 S4：人才培养 S5：科学研究 S6：服务社会 S7: 办学理念 S8：师资队伍 S9: 教育经费 S10：学科建设 S11：基础设施 S12：组织管理 S13：校园文化2.3 判定二元关系，建立可达矩阵2.3.1 各因素之间的关系图其中，V表示方格中的行（或上位）要素直接影响到列（或下位）要素，A表示列要素对行要素要直接影响。表1 判定要素间关系方格表VVVVVVVXXXS1VXVXVXXXS2VXXXXS3XAXXAXS4XAS5VVVVAS6XVXVXS7XVXXS8VVS9XVXS10VS11XS12S13 2.3.2 根据各因素之间的关系图得到的可达矩阵为2.4 建立多级阶梯结构模型2.4.1 区域划分可达集R(Si)是指在可达矩阵或有向图中Si可达到的诸要素所构成的集合,先行集A(Si) 是指在可达矩阵或有向图中可到达Si的诸要素所构成的集合,共同集C(Si)是指Si在可达集和先行集共同的部分,起始集B(S)是在S中只影响其他要素而不受其他要素影响的要素所构成的集合。可达集R(Si)，先行集A(Si)，共同集C(Si)，起始集B(S)列表：表2 可达集、先行集、共同集和起始集表SiR(Si)A(Si)C(Si)B(S)11,3,4,5,6,8,9,10,11,12,131,2,3,4,51,2,3,4,522,3,4,5,6,8,9,10,111,2,3,4,5,8,101,2,3,4,5,8,1031,2,3,4,5,6,7,131,2,3,4,5,6,71,2,3,4,5,6,741,2,3,4,5,8,131,2,3,4,5,7,8,10,12,131,2,3,4,5,8,1351,2,3,4,5,101,2,3,4,5,7,8,101,2,3,4,5,8,1063,6,9,10,11, 131,2,3,4,5,6,7,83,673,4,5,6,7,9,10,11,131,2,3,7,10,12,133,7,10,1382,4,8,9,10,11,131,2,4,5,8,9,10,132,4,5,8,9,10,1398,9,11,131,2,6,7,8,9,108,9,10102, 5,7,8,10,11,12,131,2,5,6,7,8,9,10,11,132,5,7,8,9,10,11,131110,11,131,2,6,7,8,9,10,1110,11124, 12,131,6,8,9,10,12,1312,13134,7,8,10,12,131,3,4,6,7,8,9,10,11,12,134,7,8,10,12,13 可得B(S)=S1,S2,S3,又R(S1)R(S2)R(S3)=S1,S3,S4,S5,S6,S8,S9,S10,S11,S12,S13S2,S3,S4,S5,S6,S8,S9,S10,S11S1,S2,S3,S4,S5,S6,S7,S13,则该区域不能划分为两个或两个以上彼此独立的区域。2.4.2 级位划分级位划分，即确定某区域内各要素所处层次地位的过程，这是建立多级递阶结构模型的关键。根据要素级位划分的思想，去除强连接要素中其中一个要素的行与列，然后按每行“1”元素的多少，由少到多顺序排列，调整行与列，得到新的矩阵，最后在新矩阵中，从左上角到右下角，依次分解出最大阶数的单位矩阵。可达矩阵进行层次化处理的结果为：2.5 建立解释结构模型图1 解释结构模型图三、制定方案对于学校而言，可以通过以下方案提高本校的校园文化：方案C1：尽可能低让学生参与到科学研究里，提高学生的学习兴趣和志趣；方案C2：在学校经费允许下，提高师资力量的整体水平；方案C3：营造良好的校园文化，提供一定的学习氛围。四、系统评价(ATP法)AHP方法把复杂的问题分解成各个组成因素，又将这些因素按支配关系分组形成递阶层次结构。通过两两比较的方式确定层次中诸因素的相对重要性。大体可分为以下步骤：4.1 分析评价系统中各要素之间的关系，建立系统的递阶层次结构层次递阶结构模型如下：图二 层次递阶结构模型图4.2 构造两两比较判断矩阵，并进行一致性检验对同一层次的各元素关于上一层次中某一准则的重要性进行两两比较，构造两两比较判断矩阵，并进行一致性检验。4.3 建立判断矩阵，计算相对权重判断矩阵及权重计算如表所示：表3 判断矩阵过程和结果表AB1B2B3WiWi0B111/510.580.13B25173.270.75B311/710.520.12B1C1C2C3WiWi0C111/750.890.18C27173.660.75C31/51/710.310.06B2C1C2C3WiWi0C111/91/50.280.05C29194.330.89C351/910.820.15B3C1C2C3WiWi0C111/391.440.37C23132.080.54C31/91/310.330.094.4 计算各层要素对系统总目标的合成权重。方案总重要度计算例表：表4 重要度计算例表biCijB1B2B3Cj0.130.750.12C10.180.750.060.5931C20.050.890.150.6920C30.370.540.090.4639比较表中Cj值可得，三个方案的优劣顺序为C2,C1,C3，所以选C在学校经费允许下，提高师资力量的整体水平。五、用模糊分析法对方案进行评价由50个同学应用模糊中和评价法对其进行评价。评价项目由科研带动B1，师资力量B2 ，人才培养B3组成，相应权重由判断矩阵求得。同时确定评价尺度分为五级，分别为：极高（0.1）、高（0.25）、行（0.3）、较低（0.25）、低（0.1）。表5 评价结果表方案种类C1C2C3评价项目B1B2B3B1B2B3B1B2B3评价尺度0.10.250.30.250.125101320201010100101513120151310841613156020101370141514611210139615101564权 重 a=（0.11 0.23 0.32 0.23 0.11）评价尺度 c=（0.3 0.2 0.1）(0.1934 0.2 0.2294)0.1210(0.2024 0.2186 0.2054)0.1250(0.2192 0.2102 0.2114)0.1200综上，三个方案的优先顺序为C2，C1，C3在学校经费允许下，提高师资力量的整体水平。六、代码和实验结果7.1 计算Wi和Wi0的C+代码：#include#includeusing namespace std;int main()double B33=0,sum,m;double Wi3=0,W03=0;int n=3,i=0;while(n-)cinBi0Bi1Bi2;m=Bi0*Bi1*Bi2;Wii=pow(m,double(1/3);i+;sum=Wi0+Wi1+Wi2;n=3;i=0;while(n-)W0i=Wii/sum;coutWi+1=Wiiendl;coutWi+10=W0iendl;i+;return 0;7.2 模糊分析法评价MATLAB程序：a=0.11 0.23 0.32 0.23 0.11;c=0.3 0.2 0.1;Rc1=0.5 0.4 0.2;0.2 0.2 0.3;0.26 0.2 0.26;0.04 0.2 0.24;0 0 0;bC1=a*Rc1bC1 = 0.1934 0.2000 0.2294dC1=c*bC1dC1 = 0.1210Rc2=0.3 0.32 0.4;0.26 0.26 0.2;0.2 0.3 0.26;0.16 0.12 0.14;0.08 0 0;bC2=a*Rc2bC2 = 0.2024 0.2186 0.2054dC2=c*bC2dC2 = 0.1250Rc3=0.28 0.24 0.3;0.3 0.2 0.2;0.28 0.26 0.3;0.12 0.18 0.12;0.02 0.12 0.08;bC3=a*Rc3bC3 = 0.2192 0.2102 0.2114dC3=c*bC3dC3 = 0.1289function f(A)s=0; %以下为权重的计算，A为判断矩阵！n=0;A=0.24 0.64 0.2; 0.64 0.2 0.24; 0.24 0.6 0.2;x,y=size(A);p=ones(x,1);for i=1:x for j=1:x; p(i)=A(i,j)*p(i); endendfor i=1:x p(i)=(p(i)(1/x);endf=sum(p);B=p/fend结果：七、结论高校综合实力问题从表面看是对一个高校的外在评价，是很多要素经过高校这个系统作用出来的一个外在评价结果，而深入研究后则是师资力量、科研成果、校园文化等等一系列因素所作用的综合表现。因此，面对种种现状，我校应该注重师资力量的提高，在经费允许的情况下，用现有的师资力量带动学生的