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文档简介

用7的乘法口决求商教学目标:1在小组合作学习,制定、交流飞机飞行表演编组方案的活动中,学习用7的乘法口决求商的过程。2会用7的乘法口决进行有关除法试题。3鼓励学生积极参与合作学习,使学生体验数学学习的乐趣。课前准备:飞机飞行表演课件,当年当月的月历。教学方案:教学环节教学预设一、问题情境教师谈话引出飞机飞行表演的事情,播放资料片,学生进行欣赏,看完后让学生说一说观看后的感想,从而提出 “设计飞行表演方案”的要求。师:同学们,谁看见过飞机飞行表演?学生可能口答在电视上看见过。师:今天我们一起欣赏飞机飞行表演好吗?生:好!播放飞机飞行表演课件。师:欣赏完飞机飞行表演后,你们有什么想法?学生可能会说:飞机表演的场面非常壮观!太棒了、太美了。飞行员真了不起。师:你们知道吗?这些飞行表演都是由飞行表演的指挥员设计好的 。你们想当一个飞行表演的指挥员吗?生:想!二、设计飞行方案1教师谈话,提出小组合作设计飞行方案的要求。激励学生设计出多种方案。并提示学生用学具或画图表示出飞行表演方案。师:现在有21架飞机,请你们小组合作,设计一个飞行表演方案。看哪个组设计的方案多,可以画图,也可以用花片学具摆出来。教师巡视,指导、了解学生设计的情况。2交流各组制定的方案,给各组充分展示不同方案和不同表示方法的机会。师:哪个组愿意说一说你们设计的方案?学生交流,必要时可展示一下。可能会得出下面几种方案:21架飞机都要参加飞行表演,不能有剩余,我们把21架飞机平均分成3组,每7架一组,排成“人”字形。我们把21架飞机平均分成7组,每组3架。如果学生有其它的方案,要让学生充分交流,并展示不同的表示方法。如:用学具摆出来,或用图形画出来。3提出用算式表示平均分7组和3组两组方案的要求,学生列出算式后,重点说一说计算时用的是哪句口决。师:同学们真聪明,现在看平均分成7组和3组的两个方案,能用算式表示出来吗?生1:217=3生2:213=7师:谁能说一说它们分别用的是哪句口决计算的?生1:217=3是用三七二十一这句口决计算的。生2:213=7是用三七二十一的这句口决计算的。生3:这两道算式都是用三七二十一这句口决计算的。师:对,不管是217还是213,我们都要用三七二十一这句口诀。三、尝试练习出示试一试的两道题,提出自己试着算一算的要求,先让学生独立计算,写出口诀,再全班交流。教师注意指导学习有困难的学生。师:现在,请大家看课本第10页试一试中的两道题,先计算,再写出用哪句口决计算。学生计算时,教师巡视,检查计算情况。师:同学们算的真快,谁能把你算的结果告诉大家?生:284=7287=4口决是:四七二十八四、课堂练习1练一练第1题。先找学生读出算式,再独立计算。最后再交流计算结果。师:谁能说一说你是怎样想用哪句口诀的?生1:287,我想几和7相乘等于28,因为四七二十八,所以,287=4。生2;284,我想几和4相乘等于28,因为四七二十八,所以,284=7。师:请同学再看三组算式,谁想读一读这三组算式?指名学生读算式。然后独立计算,教师巡视,个别指导。交流时,让学生说一说是怎样想的。2练一练的第3题,先让学生读出题目要求,再独立填写,最后交流填写的结果。让学生说一说是怎样想的。师:请同学们看第3题,谁能把3题的要求读一读?生:在 里填上+、-、或。师:请同学们按要求认真思考,独立填写。学生填写,教师巡视,检查做题情况。师:谁愿意把你填写的答案告诉大家?汇报时,教师有重点让学生说一说是怎样想的。如:生:师:说一说你是怎样想到 填加号的。学生可能有不同答案。生1:因为7+7=14,所以填加号。生2:我想,77=49,填乘号不行。又想,7+7=14,所以填加号。3练一练的第2题。(1)首先让学生观察情境图,把题中的事情编成故事讲给大家听,帮助学生理清题目的要求。然后再让学生把小动物手中卡片上的题算出来,帮助小动物上火车。师:请同学们看第2题,这是一幅小动物上火车图,谁能根据这幅图编个故事给大家听?学生编故事,如:有一天,小鸭、小羊、小猪、小熊、小猫、小猴和小狗这七只小动物商量好坐火车去旅游,每只小动物都拿着一张写有除法算式的车票,火车的车箱上分别写着1、2、3、4、5、6、7号,只有小动物们把自己手里的算出得数,才能知道上几号车箱。学生编的故事可能不一样,只要说清题目的要求即可。教师也可以参与编故事。师:同学们编的故事多好听呀,我们一起来帮助小动物上车吧!你想帮助谁?生1:我想帮小鸭子,小鸭上3号车箱,因为217=3。生2:我想帮小羊,小羊上5号车箱,因为306=5。生3:我想帮小猪,小猪上4号车箱,因为287=4。生4:我想帮小熊,小熊上6号车箱,因为183=6。生5:我想帮小兔,小兔上7号车箱,因为213=7。生6:我想帮小猴,小猴上1号车箱,因为77=1。生7:我想帮小狗,小狗上2号车箱,因为126=2。(2)提出想上哪节车就写出得数等于几的除法算式的要求,学生写完后,交流。师:帮助小动物上了火车,同学们,你们想和小动物一起乘火车吗?生:想!师:现在,你想上哪节车,就写出一个得数等于那节车号的除法算式。五、身边的数学师生谈话,说一说1个星期、2个星期、3个星期、4个星期、5个星期、6个星期、7个星期各有多少天。然后看书上二月份的月历,找一找几号到几号是1个星期。在观察、交流的基础上,讨论日历上的日期排列有什麽规律。师:同学们,我们每个星期上5天课,你们知道一个星期有几天吗?生1:7天。上5天课,休息2天。生2:星期一到星期五上课,星期六和星期日休息。师:那2个星期有多少天?生:2个星期有14天,算式是72=14(天)师:3个星期,4个星期,5个星期,6个星期,7个星期各有多少天呢?请同学们在练习本上写出算式算一算。学生计算,教师巡视检查计算情况。然后交流。师:现在请同学们观察老师拿的这张月历,你们发现了什么?学生可能回答:这是今年新的月历。号是星期一。师:请你找一找,从几号到几号是一个星期。学生可能有不同说法,都应给予肯定。如:从星期一到星期日。从星期日到下个星期六。从星期二到下个

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