《画风》光盘教学设计

小学语文光盘教学教案15 画 风教学目标设计：（1） 学会本课的生字新词，理解重点词句。（2） 朗读课文， 读得正确、流利、有感情。（3） 理解课文， 激发对自然的观察兴趣。（4） 尝试进行探究性阅读。教学重点难点分析：学习课文2-8自然段，理解李卫、小艺、丹丹画风的方法，引导学生新旧画风的方法，引导学生新旧知识结合，感受大自然中风动的景物，从而养成仔细观察，学会积累的习惯。课前准备生字、生词卡片，课文插图、光盘。教学过程一、 导入新课课前交流：在上课前，我先介绍一下自己吧：我姓夏，你们可以叫我、？从教室排队来的路上，你们有没有想过今天给我们上课的老师是高的还是矮的，是胖的还是瘦的，有同学说想过，那谁能用一个词或一句话来说说你看到的老师是什么样？（谢谢你，老师听到你的夸奖呀，自信心倍增。我记住了这句话。）你知道老师看到你们的第一印象是什么吗？我也想用一个词来形容你们，那就是精神。我觉得你们特别有精神。坐在位置上目光炯炯有神，这就是精神；背挺得直直的，是精神。人只要有精神，就什么事也能做好。看来我们初次见面彼此的印象还是挺好的。我们肯定能成为好朋友。 今天，我还给大家请来了一位朋友那就是电视老师。她将带领着我们进行一节语文课的学习。而且电视当中还有一些同学们，他们就是我们的学习伙伴。在学习过程中，老师和同学会给我们很多帮助，所以你们要认真听，电视机里的老师在跟你说什么？1电视老师：你们喜欢猜谜语吗？我们来猜个谜语好吗？“看不见,摸不找,小树见它弯腰,小花见它点头.。” 暂停（生答）播放谜底 暂停师：你们可真聪明，一下子就猜出来了，就是风。板：风电视老师：谁会画风，想不想展示一下自已画风的本领？暂停师：同学们你们想不想展示一下自已画风的本领？今天，我们就一块跟着电视老师来学习15画风（板书：画）伸出你的手和老师一块来写写这个课题吧！2、请大家齐读课题。师：就让我们随着这个动人的题目，走进画风的故事当中去吧！二、初步感知课文，分组自学课文。1、师：电视老师告诉我们她准备带着我们怎样展示画风的本领。（暂停，生答）2、电视老师：谁能说一说应该怎样自学？（暂停，生答）3、师：我们继续听：注意听学习小伙伴给你介绍自学的方法；（1）读一读课文把课文读会了，不认识的字借助拼音（暂停）师：谁的小耳朵最灵，学习伙伴给我们介绍的学习方法第一步是什么呢？师：你真会听讲，如果遇到不认识的字，你还有什么方法认识它吗？（2）这篇课文讲了什么？暂停（3）有感情读课文 暂停师：那就让我们打开语文书，15课按照学习伙伴给我们介绍的方法，先把课文读会了，遇到不认识的字借助拼音；借助工具书：或请教老师。读好了之后，再想一想这篇课文讲了什么？最后和你的同桌有感情读课文。开始练习吧！4、生自学 师：分组读就要四个人一块，互相商量着，不能个读个的。如：这个字读什么？这组同学相互帮助，学得挺好的。他们有商有量的，不错。等会儿咱们比比谁学的最好。师：有些同学读过了，用他漂亮的姿势告诉了我。没读完的别急，坚持读完。你们读好了吗？不知道学习伙伴读好了吗？咱们一块去看看吧！三、展示学习成果（一）展示自学生字的本领。1、先听电视伙伴读，暂停2、师：这些生字你会读吗？你们的表情告诉老师你们非常自信，愿意接受老师的考查吗？（生答）3、（用生字卡片开火车读）：咱们把生字宝宝请出来，开火车读好吗？你来当火车头，火车这样开，行吗？4、谁当小老师带大家读一遍师：过渡：这么一会儿功夫我们就学会了生字，真了不起！大拇指送给你们！可是，要想和生字宝宝成为好朋友，就要更加深入地了解它们。5、请同学们认真观察这个“陈”字，是什么旁？由几笔写成？看看电视老师和学习小伙伴要提醒我们什么？快进 播放：6、“陈”是什么旁？由几笔写成？暂停“艺”下面由几笔写成？叫什么？暂停伸出手来，认真跟着写。7、“涛”“显”组词 师：电视机里的小朋友特别了不起，会组这么多的词，怎们跟他们比一比，好吗？师：我们不仅可以读好生字，我们还可以把课文学得更好。（二）感悟相互交流1、电视老师：课文读懂了吗？ 请你们说一说课文里的三个小朋友他们是怎么来画风的。暂停2、师：这次电视老师给我们提出了一个什么问题呢？课文里的三个小朋友他们是怎么画的呢？你是个会倾听的孩子。请小朋友找一找，划一划，读一读。互相说说。3江报：师：谁愿意第一个展示你的学习成果？课文2-8自然段（1） 赵小艺。你从哪里知道她画出风来了？你能读读赵小艺画风的句子吗？从哪个词让你感受到风？风到底藏在画里的哪里呀？（a）小艺第一个画出了风，她心里会怎样？我们应该用什么样的语气来读？（骄傲、自豪、激动）那带着这种感情来读读“我能！”（一个，两个，三个，全班）（b）她还画了什么？为什么要画飘着的旗子，呼呼转的风车？板：飘着的旗子呼呼转的风车（2） 宋涛(a)画出风来了吗？画的是什么？板：斜斜的雨丝(b)为什么画斜斜的雨丝？如果能把“斜斜的”读的重点儿会更好！谁愿意再试试？（齐读。）他画出风来了，高兴吗？你能边想象他那高兴劲，边读读宋涛画风的句子吗？（3） 陈丹。(a)陈丹也很聪明是吗？她也学会了画风，谁能说说她是怎样画风的？板：弯弯的小树。谁再来读一读陈丹画风的句子。(b)你能让我们感觉到风吗？为什么要重读“弯弯”呢？(c)那我们也来看一看，风藏在哪里？（d）有感情朗读：那好，我们都是小树，如果你觉得自己读出风的感受了，请你和小树一样。（4） 通过刚才的讨论，大家知道了赵小艺、宋涛、陈丹画的风在哪里了吗？（5） 老师找还没回答问题的同 学来回答。指板在飘着的旗子里，呼呼转的风车里，斜斜的雨丝里，弯弯的小树里。（三）、展示朗读课文的水平电视老师：现在你们来展示朗读课文的水平，敢不敢来一个小组竞赛。暂停师：我们先来听学习伙伴分角色读课文，在学习伙伴读的时候，你认真看课文，可以心里跟着读。1、听学习伙伴展示朗读水平一遍。暂停2、师：你觉得学习伙伴读得怎么样？好在哪？细心的小朋友一定会发现，电视老师要我们注意一个多音字：旗杆的杆是个多音字，谁能用另一种读音组词？咱们找出这个句子读一读。3、下面我们也来分角色读课文，好吗？四个人为一个小组，扮演你最喜欢的角色。全班其他同学读作者的话。其他同学做评委仔细听，读完后，你要给他们评一评。4、师：那个小组愿意上来读？他们读得棒不棒？好的孩子们，相信我们再练习会更加流畅。5、播放 跟着学习伙伴读（ 四）、展示自己怎么画风的小结，1、电视老师：老师想让你们展示一下你们自己是怎么画风的？想一想、写一写、再说一说吧！ 暂停 2、师：那现在就开动你们的小脑袋，想想还能用哪些景物来表现风？根据对课文内容的理解，联系生活实际画出风中的不同景物。想想还有别的办法画风吗？小组之间按照老师给你们的句式说一说。拿起你们五颜六色的画笔，画画风吧。我们来比一比，看看哪些小朋友想得和别人不一样，最有创意。3、开始。想好了就拿起笔来把风画在纸上。（真像一群小画家。）你想怎么画？（口答）（学生自由画，老师巡视）4、汇报：愿意和你的学习伙伴交流交流，分享分享吗？看看他们是不是有和你不谋而合的地方。把各自画的内容说一说，比一比谁画得好，谁说得好。大家的想象真丰富！生：我要画一个风娃娃，把树叶吹得漫天飞舞。师：一定是一幅很美的画。生：我要画一个飞在空中的塑料袋，是风把塑料袋刮到空中的。表扬：你们想得多妙呀，看得多仔细呀，说得也真美，真像一首好听的小诗！四小结师：总结，风虽然看不见，摸不着，但你们真了不起，可以用不同形式，不同的方法把